一年级语文下册7怎么都快乐教案+教学实录新人教版

Page5怎么都欢乐

教学目标：1、理解“静静静”、“有劲”等词语的意思。2、学会运用句式“*****玩，很好！正好可以（

），可以（

），还可以（

）”进行说话，积累动宾短语。3、体会一个人玩和多人一起玩的欢乐。教学重难点：1、学会运用句式“*****玩，，很好！正好可以（

），可以（

），还可以（

）”进行说话，积累动宾短语。2、体会一个人玩和多人一起玩的欢乐。教具打算：四张写有“一个人玩”、“两个人玩”“三个人玩”、“很多人玩”的卡纸教学过程：一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，课间的时候你们喜爱干什么？生回答。师：玩得欢乐吗？生：欢乐！2．师小结：是呀，老师从你们的笑脸中看到了你们特别快乐，特别欢乐，今日我们也一起来学习一篇欢乐的课文……（师手指题目），来，齐读1遍课题。3．小挚友们读得真整齐！有个小哥哥很喜爱踢球，但是遇到了个难题，拼音宝宝说只有我们通过生字关，小哥哥才可以把球踢进球门，你能帮助小哥哥吗？生：能师打开PPT，出示生字页面，让生读。读完一遍，师表扬：小挚友读得真洪亮！假如去掉拼音，你还会读吗？生：会！师：那我们开火车来试试。火车火车哪里开？请生接着读。生读完，师：同学们真棒！小哥哥已经胜利地把球踢进球门啦！要是老师把这些生字宝宝装进课文里，你还相识它们吗？生：相识！师：那就请同学们用自己喜爱的方式自由地读一读课文，留意读准字音，读通句子。二、多种朗读，渐入诗境1、老师评价，带生读文。师：我看到同学们都很仔细地在朗读课文，你们真棒！现在请你们跟着老师读一读吧!2、学习第一小节。（1）师：现在让我们走进第一小节，请齐读一遍课文，边读边想想：第一小节一共有几句话？

起先吧！生读书。（贴“一个人玩”）师：请坐好！哪个同学已经找到答案了？生说。师问其他生：你们同意他的说法吗？生：同意！师：掌声送给他！现在老师请几个同学来给我们读读第一小节。（分别请学生读第一句、其次句、第三句）生读完，师表扬或指出相应的错误。师：我们先来看第一句，“一个人玩，很好！”请留意，这句话用了一个什么标点符号？生：感叹号师：感叹号，也就是说，这句话的语气要读得？生：激烈一点、重一点、、、师：谁来读读？点名学生读。师：为什么说“一个人玩，很好！”呢？生：因为独自一个，静静静的，可以折船，折马。师：你真棒，会用“因为”这个词来回答。

“独自”是什么意思？谁能用自己的话说一说？生：“独自”就是一个人，没有别人。师：说得真好！自己一个人，没有其他人干扰，课文里用了一个什么词来形容这样的环境啊？生：静静静师：你的小眼睛真厉害，一下子就找出来了。所以，“静静静”的意思就是指？生：特别的宁静，一点声音都没有。师：你理解得真好！谁能再把这个小节读读，读出静静静的感觉来？点名生读。(2)师：一个人的时候可以玩些什么？请用尺子把课文里写的嬉戏画出来。生画、回答。师：是不是除了玩这些，就没有别的嬉戏了？生：不是，还有很多嬉戏。师：你从哪里知道还有很多嬉戏？生：第一小节有个省略号，表示话还没说完，就是说还有很多嬉戏，没写完。师：看来你平常上课很仔细，表扬他！(4)除了书本上的这些嬉戏，一个人的时候还可以玩什么？谁能用这个句式来说说？PPT出示句式：一个人玩，很好！独自一个，静静静的，正好可以______________可以__________，还可以__________点名回答，师随机点评。三、读好2、3小节，对比发觉。1、过渡：一个人玩的时候那么欢乐，那么两个人玩，三个人玩，会有哪些乐趣呢？让我们接着来学习第2、3小节。（贴“两个人玩”、“三个人玩”）2、同桌互读2、3小节。3、师：好了，同学们。谁能用这个句式说说，两个人的时候，可以玩些什么呢？（PPT出示句式）两个人玩，很好！正好可以______________，可以______________，还可以______________。点名生回答，师依据生的回答作适当评价、延长，如，生若说可以下象棋，可以坐跷跷板，可以打羽毛球，师便问:打羽毛球怎么打？引导生说“你打过来，我打过去、、、”4、师：是啊，两个人一起玩，多欢乐！让我们再欢乐地把第2小节读一读吧！生读。师：那假如3个人，又可以玩些什么呢？谁能用这个句式来说说？三个人玩，很好！正好可以______________，可以______________，还可以______________。请生说。师：课文里用了一个词来形容3个人玩比2个人玩更好玩，你能找出来吗？生：有劲（师引导生把话说完整）师：你的小眼睛真厉害！

“有劲”是什么意思？谁知道的？生回答：就是有爱好，好玩。师：你理解得真好！让我们合作读读这两个小节吧，男生读红色字的，女生读黑色字的。四、读好第4节，体会欢乐。1、老师引读：一个人玩--（很好！）两个人玩--（很好！）三个人玩--（很好！）四个人玩--（很好！）五个人玩--（很好！）很多人玩--（更好！）师一边引读“一个人玩、两个人玩、、、”，一边出示PPT，生回答。2、师：为什么很多人玩更好？好在哪里呢？请自由朗读第四小节，边读边思索。生读书。师：好了，请坐好！谁来说说为什么很多人玩更好呢？生：因为人多，什么嬉戏都能玩。师：你真会读书！（PPT上“人多，什么嬉戏都能玩”颜色变红）

什么嬉戏都能玩，所以作者说，很多人玩，更好！你看，这么多人一起玩，这么喧闹，小作者此时是什么心情啊？生：很欢乐！快乐、、、师：说得真好！让我们再欢乐地把这个小节读一读吧！生读书。3、师：除了课文上的这些嬉戏，还有哪些嬉戏也是可以很多人一起玩的呀？谁能依据这个句式来说一说？PPT出示句式：

很多人玩，更好！

人多，什么嬉戏都能玩，正好可以______________，可以______________，还可以______________。生说句子，师点评。4、屏幕出示字词“踢毽子、跳绳、听音乐、、、”。师：你发觉这些词语有什么共同点吗？生视察。师：你的小眼睛真厉害！（把词语的动词变红色）红色的字表示动作，这样的词就叫做动词。黑色的字表示一种事物，这样的词就叫做名词。你们能照样子，说说别的词语吗？生说，师倾听、评价：你真聪慧！你的词汇量真丰富！你积累的词语真多！五、规范书写“许”字。1．着重指导许"的写法。(1)指导视察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)视察这两个字在田字格中的位置，两个字的最终一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师留意提示学生写字姿态。)(5)反馈，评价六、课堂总结师总结：这节课我们学习了诗歌，还相识了生字宝宝“许”，同学们学得真不错！老师也写了一首关于学习的小诗，送给你们，现在请你们欢乐地拍起手来，边拍手边读读这首小诗。诗：一个人学习，挺欢乐，静静思索有收获。