2025届高考语文备考之病句中主观题解读及语言运用题出题底层逻辑与对应训练

高中语文病句常见的错误方式主要有以下几类：

一、语序不当1.多项定语语序不当多项定语的正确顺序一般可按照以下规则：表领属性的或时间、处所的+指称或数量短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。

例：一位优秀的有

20多年教学经验的国家队的篮球女教练。（正确语序：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练）2.多项状语语序不当多项状语的排列顺序一般是：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的介宾短语+表范围或频率的副词+表情态的形容词+表对象的介宾短语。

例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。（正确语序：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈）3.虚词位置不当

关联词位置不当：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。

例：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（正确语序：他不但好好学习，而且还帮助其他同学）

副词位置不当：“把”字句、“被”字句中副词和能愿动词（如“能”“会”“可以”等）要放到“把”“被”前面。

例：他把这个问题不放在心上。（正确语序：他不把这个问题放在心上）

二、搭配不当1.主谓搭配不当主语和谓语在意义上不能搭配。

例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不搭配，可将“精神”改为“形象”）2.动宾搭配不当动词和宾语在意义上不能搭配。

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可改为“认真”“慎重”等）3.主宾搭配不当主语和宾语在意义上不能搭配。

例：秋天的北京是美丽的季节。（“北京”不是“季节”，可改为“北京的秋天是美丽的季节”）4.修饰语与中心语搭配不当定语、状语与中心语在意义上不能搭配。

例：他在培育良种方面花了很多的心血。（“很多”与“心血”搭配不当，可将“很多”改为“大量”）5.一面与两面搭配不当句子前面（或“后面”）出现一正一反两方面意思的词语（如“能否”“是否”“成败”“好坏”等），后面（或“前面”）却只有一方面意思的词句与之相呼应，造成前后内容不协调。

例：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（前面是“做好”一面，后面是“是否深入”两面，可在“做好”前加“能否”）

三、成分残缺或赘余1.成分残缺

主语残缺：滥用介词造成主语残缺；暗中更换主语造成主语残缺。

例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（滥用介词“由于”，使句子缺少主语，可删去“由于”）

谓语残缺：句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺。

例：一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。（“李师傅”后面缺少谓语，可在“突然”前加“发现”或“看见”等）

宾语残缺：动词后面缺少宾语中心语。

例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”缺少宾语中心语，应在“喂猪”后加“的技术”）

定语、状语、补语残缺：句子中某些该有的修饰成分残缺，影响句意的表达。

例：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（“劳动”前缺少定语，可在“劳动”前加“艰苦的”）2.成分赘余

主语赘余：主语有多余成分。

例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（“他们”多余，可删去）

谓语赘余：谓语有多余成分。

例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去“到来”）

宾语赘余：宾语有多余成分。

例：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想，可删去“的想法”）

虚词赘余：虚词使用不当造成赘余。

例：出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。（“的”字多余，应删去）

四、结构混乱1.句式杂糅把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，造成语句结构混乱、语义纠缠。

例：一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（可删去“由于”，或把“所决定的”改为“的结果”）2.中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

例：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（“中国人民……马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民……之后”）3.藕断丝连把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。

例：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。（“民间力量”

在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。可改为“同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面的无可替代的作用”）

五、表意不明1.指代不明句中的代词指代的对象不明确。

例：不几天，刘备大率大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。（“他”指代不明，是指“刘度”还是“邢道荣”不清楚）2.歧义一个句子有多种理解。

例：王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。（“十天”有歧义，是看了“十天”的报纸，还是看了报纸上登载的“十天”的内容，不明确）

六、不合逻辑1.自相矛盾句子中前后表达的意思相互矛盾。

例：过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。（“突然”和“渐渐”矛盾，可删去“突然”）2.范围不清句中对事物范围的界定不明确。

例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（“各项人才”包括“科学专家”，不宜并列，可把“和各项人才”删去）3.强加因果句子中把没有因果关系的事物说成有因果关系。

例：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（前后没有因果关系，可删去“因为”）4.主客颠倒主体与客体位置颠倒。

例：去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。（应该是“今年”和“去年”比较，可改为“今年的学习成绩和去年比较起来大不相同”）

考点：1.基础组合：樱花——语病修改【示例】文本“中心词”的“二项出题逻辑”的核心问题2.基础组合：北湖——语病修改【示例】文本“中心词”的“二项出题逻辑”的核心问题3.基础组合:

发酵食品——语病修改4.基础组合：中暑——语病修改【练习】文本“中心词”的“二项出题逻辑”的核心问题5.基础组合:

戏曲大会——语病修改【练习】文本“中心词”的“二项出题逻辑”的核心问题6.基础组合：生活素养——语病修改【练习】文本“中心词”的“二项出题逻辑”的核心问题7.基础组合：中国国家版本馆——语病修改【练习】文本“中心词”的“二项出题逻辑”的核心问题

【考点研究】一、搭配不当1.

主谓搭配不当2.动宾搭配不当3.主宾搭配不当4.修饰语与中心语搭配不当【考题示例】（一）基础组合：樱花——语病修改文本阅读下面的文字，完成下面小题。樱花是美的寄托，日本人爱樱花，爱其绽放时轰轰烈烈，凋零时利落决断，宁静时素洁不染。1972年，终其一生追求美的川端康成，也将自己活得如樱花般。在获得诺贝尔文学奖后的第四年，便随着花季的结束而溘然长逝，将他的美学贯彻到了生命的终点。一般人看来，川端康成是亚洲第二位获得诺奖的作家，是从高中时期就热爱旅行，又毕业于东京大学这样的名门，有美满的家庭，又有崇高的名誉。可以说他是极其成功的，再无不满了。但其实，他的人生并没有那么完美。名作《古都》中的一句话，已经含蓄地流露了他的思想，“也许幸运是短暂的，而孤单却是长久的”。看完他的一生，或许便能明白，他是如何生长，如何绽放，如何凋落，如何成为将生命活成了樱花的名士。川端康成早年的家境不好，这也养成了他孤僻的性格。他的亲人寥寥无几。出生的次年父亲便去世了，而这才只是个开始。两岁那年，川端母亲因肺结核病逝，小学一年级祖母去世，小学四年级姐姐去世。他只能和近乎失明的祖父相依为命。他经常盯着祖父的脸看，而祖父却并不知道，这让他养成了瞪大眼睛看人的习惯。十四岁那年，祖父也去世了。从此，川端再也没了直系亲人，孑然一身，成了彻底的孤儿。回顾他的一生，好像一直都在参加葬礼，成了实实在在的“精通葬礼的人”。一般人如果偶尔碰上亲属去世，往往手忙脚乱，不知如何是好，而川端却很从容镇定，因为他已经历了多次亲友的死亡。后来，时年二十二岁、还十分年轻的川端竟写了一篇名为《参加葬礼的名人》的小说，颇有自述的意味，为他的人生奠定了悲凉的基调。在《雪国》中，这份自怜自伤达到了极致——“这种生活可以说是徒劳无益的，也可以说是对未来憧憬的悲叹”。魔方在不同的人手里，会有无数种方式被还原。就像川端康成的作品，在不同的人心中有不同的理解，但他都是川端康成。问题文中画横线的部分有语病，请修改，使语言表达准确，与上下文的衔接流畅自然，不得改变原意。答案川端康成是亚洲第二位获得诺奖的作家，高中时就热爱旅行。（或川端康成是亚洲第二位获得诺奖的作家，在高中时就热爱旅行。/或川端康成是亚洲第二位获得诺奖的作家，从高中时就热爱旅行。）

解析原句主谓搭配不当，第二个动词“是”和主语“川端康成”不搭，应该删掉或改成介词“在”或“从”。问题设计对划线句与文本，设计进入文本“中心词”的“二项出题逻辑”的核心问题,并对设计问题的思路做一个表述。答案中心词：樱花“一项”提出问题：①将文中画波浪线的句子改成“日本人爱樱花，爱其绽放时轰轰烈烈、凋零时利落决断、宁静时素洁不染。”的长句，从长句和短句两个角度，探究原句与修改句的表达效果。“二项”答案及解析：②长句的形式效果，是复杂绵长，紧凑贯通，一气呵成，这是语意和逻辑的连贯；长句一般不会有韵律美、节奏美。短句、排比句在形式效果上有韵律美、节奏美。长句的内容效果与短句内容效果一般是一致的，短句有突出的效果，长句有平淡陈述的效果。内容效果上，中心词是“爱樱花”，也是句子的主题义。“象”在此处是“物象”，三个角度写出樱花的三种状态，即樱花绽放（“绽放时轰轰烈烈”）、凋零（“凋零时利落决断”）、宁静（“宁静时素洁不染”）的三种状态。“一项”提出问题：③从成语填空和连贯补句两个角度，探究语境限制的验证作用。“二项”答案及解析：④“花季的结束”“生命的终点”是词心限制，推出与死亡有关的成语，如“溘然长逝”“与世长辞”“撒手尘寰”。“他”和“祖父”两人一起生活，是中心词限制，推出两人一起生活的有关成语，如“相依为命”“相依相伴”“相须为命”。一个人生活的成语，如“形影相吊”“孤苦无依”“茕茕孑立”。“不知如何是好”“从容镇定”语意相反，“从容镇定”从反面限制“不知如何是好”，推出一个与不知怎么做有关的成语，如“手忙脚乱”“手足无措”“束手无措”“不知所措”。“六神无主”，侧重于没有主意。语境的相反、语境的递进、语境的相似，都对连贯补句构成限制。“极其成功”“再无不满”与“但其实”构成语境的相反，补出具体的相反语境是“他的人生并没有那么完美”或“充满遗憾和不完美”。“如何生长”“如何凋落”是语境递进，这两个语境中间的语境是“如何绽放”。比喻句的本体与喻体之间构成语境相似，本体“魔方在不同的人手里，会有无数种方式被还原”，喻体“作品在不同的人心中有不同的理解”。

二、语序不当1.关联词语序不当2.动词语序不当【考题示例】（一）基础组合：北湖——语病修改文本阅读下面的文字，完成小题。夏季是北湖最美的季节，在碧波荡漾的湖面上，数万亩荷花竞相开放，黄澄澄的花蕊点缀在绿油油的荷叶之中，赏心悦目。这里既有“小荷才露尖尖角。早有蜻蜓立上头”的局部小景，也有“菱叶紫波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”的动态画面。更有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮阔风光。此般景色固然吸引游人乐而忘返，但对靠湖吃饭的农民而言，大家所关心的不是眼前的美景，而是水产的收成，因为这才是与他们切身利益息息相关的。有道是，一方水土养一方人。虽然水坡洼地常给沿湖居民带来水患，但也让他们充分提升濒湖的红利。茂盛的水草和遍地的野菜是饲养猪羊等家畜的美味青饲料，丰富的鱼虾是人们改善生活、补充优质蛋白的上佳食品。碰上阴雨成灾、粮食歉收的荒年，平原地区的居民或许会食不果腹，生活在湖边的百姓则可以随处挖野菜、割蒲菜、捕鱼虾充饥。北湖公园落成后，湖区早已不再为水灾发愁，拆迁也让沿湖居民搬上了楼房，百姓的生活发生了翻天覆地的变化。问题文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改。答案水坡洼地虽然常给沿湖居民带来水患，但也让他们充分享受濒湖的红利。解析（1）“虽然水坡洼地常给沿湖居民带来水患”中关联词语序不当，应该把“虽然”放在“水坡洼地”之后。（2）“提升濒湖的红利”中“提升……红利”搭配不当，可将“提升”改为“享受”或“获取”。问题设计对划线句和文本，设计进入文本“中心词”的“二项出题逻辑”的核心问题,并对设计问题的思路做一个表述。答案中心词：北湖“一项”提出问题：①从中心词和核心词两个角度，探究对成语填空限制的合理性问题与自我启示。“二项”答案及解析：②“数万亩荷花”是中心词限制，填出与规模大有关的成语修饰湖面，如“碧波荡漾”“一望无际”“一望无垠”“水天一色”。从修饰语引出物象的特点，从而引出主题义，是对“象”与“主题”阐述的一个命题路径。如设计一个问题，“一望无际”的表达效果。这个问题看起来有点突兀，其实是采用相关联想的方式设计题目，写出物象的特点、物象营造氛围、主题义。“与他们切身利益的”有固定的语义搭配，填一个表达关系密切的成语，如“息息相关”。这个文本的文心与“吃饭问题”有关。在荒年，湖边百姓可以靠湖中特产充饥，与之对应的是平原居民会挨饿，填写一个与饥饿有关的成语，如“忍饥挨饿”“食不果腹”。“束手无策”与文心不够密切，“饥不择食”与感情色彩不吻合。“一项”提出问题：③从引用和排比两个角度，探究修辞句的内容效果与形式效果。“二项”答案及解析：④从内容效果角度看，两个修辞所表达的内容是一致的，都是多角度、多层次描写万亩荷花的景色之美，即描写荷花的不同景致。两种修辞在形式效果角度是不同的，引用的内容效果“描写荷花的不同景致”，对形式效果产生作用，一是产生画面感，二是优美的内容给人想象空间，使语言产生张力而富有文采和感染力。内容效果对形式效果有作用，形式效果对内容效果也会产生作用。排比句的句式整齐和谐，节奏感强，多角度、多层次描写，这是形式效果，这个形式效果凸显出“万亩荷花的景色之美”这个内容效果，物象之美，又引出主题义“作者对北湖夏景的喜爱之情”。

【考题对接】一、基础组合:

发酵食品——语病修改阅读下面的文字，完成下面小题。发酵食品是指人们利用有益微生物加工制造的一类食品，具有独特的风味，如酸奶、干酪、酒酿、泡菜、酱油、食醋、豆豉、黄酒、啤酒、葡萄酒等。它的魅力在于其有与药品媲美的奇特功效，每天摄取一种发酵食品，有益于身体健康。目前，发酵食品受到不少健康质疑，原因有很多。食品发酵过程中，有可能受到来自土壤、水源、空气的多种污染；在生产加工过程中，如果储存温度和时间控制不当，也会积累下过量亚硝酸盐及有害物质，进而带来潜在的危险；烹饪方式不当也是危险因素，比如香肠类的发酵肉制品不宜高温油煎，以防产生致癌的亚硝基化合物；还有，发酵食品尤其是腌菜、豆酱、腐乳等都大量含有盐分，容易让血压升高，这也是大家公认发酵食品有害健康。1．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。一、基础组合:

发酵食品【答案】1．发酵食品尤其是腌菜、豆酱、腐乳等都含有大量盐分，容易让血压升高，这也是大家认为发酵食品有害健康的原因(这也是公认的发酵食品有害健康的原因)。【解析】文中画线句共有三处语病：一是“大量含有盐分”语序不当，应为“含有大量盐分”。二是“大家公认”语义重复，“大家”与“公认”中的“公”重复，可以将“公认”改为“认为”或将“大家”去掉。三是“这也是大家公认发酵食品有害健康”成分残缺，缺少“是”的宾语中心语，根据语境可知应在句末加“的原因”。

二、基础组合：中暑——语病修改阅读下面的文字，完成下面小题。①中暑分为先兆中暑、轻症中暑、中症中暑和重症中暑四个阶段组成。②先兆中暑主要表现为头晕、乏力、大汗、口渴、注意力不集中。③轻症中暑阶段会发生体温升高、发热等症状，④如此时不加干预，体温将持续升高，⑤可达40℃至42℃左右的高热，⑥并伴有四肢抽搐、意识障碍，⑦此时则进入了中症中暑、重症中暑阶段。⑧最严重的中暑是重症中暑，⑨即热射病。轻度的中暑一般发烧38℃以上，严重的可能会出现血压下降，甚至会出现抽风、意识不清、各脏器的衰竭。一旦发生中暑情况，应将患者迅速转移到阴凉通风处，立即远离高温环境，但不宜迅速转移到温度过低的地方，适宜的温度为22℃~25℃。要迅速用凉毛巾擦拭患者四肢皮肤，用冷水擦身时，开始时注意水温不宜过冷，过冷的水可使皮肤神经末梢因突然受到冷刺激后，造成血管收缩而不易于散热，且过于寒冷的刺激还可能导致患者虚脱。1．文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。二、基础组合：中暑【答案】1．第①句可修改为：中暑分为先兆中暑、轻症中暑、中症中暑和重症中暑四个阶段。第③句可修改为：轻症中暑阶段会出现体温升高、发热等症状。第⑤句可修改为：可达40℃至42℃的高热。【解析】第①句“分为……四个阶段组成”句式杂糅，可修改为“分为……四个阶段”或“由……四个阶段组成”；第③句“发生……症状”搭配不当，可修改为“出现……症状”；第⑤句“可达40℃至42℃左右”不合逻辑，应删掉“左右”。【问题设计】2.对这个文本，设计进入文本“中心词”的“二项出题逻辑”的核心问题,并对设计问题的思路做一个表述。二项对立”两个角度，探究词心限制的作用与自我启示。②存在分类色彩的词语，要进行全面排序，如“高”，就有“低”“中间”。但有时这种分类是隐性的，只出现“高”或“低”，这时就要通过推断把分类补全。这类显性词语，就是词心限制。“高温环境”“适宜的温度”是词心限制，从分类排列的角度推出“低温”。从“但”“环境”这个限制词，推出补句中应该是“温度过低的地方”。二项对立，如“宜”与“不宜”。“温度过低的地方”“过冷的水”都是不宜的。

三、基础组合:

戏曲大会——语病修改阅读下面的文字，完成各题。这是延续两百年的苏州虎丘的戏曲大会，大会上所唱的曲子多是以昆曲剧目中的段落为主。根据明代文人的记载，每年中秋那天，苏州城万人空巷，人们浩浩荡荡地来到虎丘，外地唱曲家也②纷至沓来。先是万众齐唱，比出优胜者数十人，再唱再比，优胜者渐次减少，最后在一片宁静中一位水平最高的演唱者登场，“声出如丝，穿云裂石，听者心血为枯，不敢击节，惟有点头”。（张岱《陶庵梦忆》）清代李渔也记述过这种曲会，说赛曲过程中万众极其投入，声声喝彩把演唱者的情绪烘托得万分高涨：“一赞一回好，一字一声血，几令善歌人，唱杀虎丘月。”（李渔《虎丘千人石上听曲》）在这种曲会中也演戏，但主要是唱曲，可见当时吴地全民对于昆曲剧目的熟悉程度。所谓全民，按张岱的记载包括“土著流寓、士夫眷属、女乐声伎、曲中名伎戏婆、民间少妇好女、崽子娈童，及游冶恶少、清客帮闲、奚僮走空之辈”，他们不仅是昆曲演唱的鉴赏者，而且也是昆曲演唱的投入者。一切没有在虎丘山曲会上亮过相的演员很难在昆曲界取得地位。总之，这种普及到社会每个角落的全民性活动又是当时昆剧艺术的最高评判场所。铺天盖地般的全民性痴迷形成了昆曲艺术生存的浓烈氛围，中国戏曲史上没有另一种戏曲唱腔范型具有过如此深广的社会渗透力。1．文中画横线的句子有语病，请加以修改。三、基础组合:

戏曲大会【答案】1．这是苏州虎丘延续了两百年的戏曲大会，大会上所唱的曲子多是昆曲剧目中的段落。【解析】画线句子有两处语病：一语序不当，“苏州虎丘”是领属性定语，“延续两百年的”应该放到“苏州虎丘”之后；二句式杂糅，“大会上所唱的曲子多是以昆曲剧目中的段落为主”，结构混乱句式杂糅，删掉“以……为主”或“多是”。修改后：这是苏州虎丘延续了两百年的戏曲大会，大会上所唱的曲子多是昆曲剧目中的段落。【问题设计】2.

对这篇文章，设计进入文本“文心”的“二项出题逻辑”的核心问题，并对设计问题的思路做一个表述。2.

戏曲大会——①从“乐声”与“听众”两个角度，探究表演者的高超艺术。②如丝的乐声，相似性在“细”，写出乐声细微悠长的特点。乐声“穿云裂石”，夸张手法突出乐声高亢嘹亮与震撼人心。一低一高，形成对比。“听者心血为枯”，用心血枯竭来夸张，写出听者陶醉在乐声中，侧面突出歌声感染力强。四、基础组合：生活素养——语病修改阅读下面的文字，完成下面小题。生活素养还来自作家对生活投入的热情，对生活的感受、体验，对生活的独特发现。①生活素养固然包括了见多识广，②也更为本质的是认识深刻，③真切感受。④应当说，经历和见闻都属于广度方面的问题，⑤而认识和感悟则属于深度和密度方面的问题。⑥广度仅仅是一个侧面，⑦在广度基础上加上深度和密度，⑧才能形成立体的、完整的生活素养。鲁迅曾经鼓励作家“选材要严，开掘要深”，就是要求向生活的深度挖掘。作家叶蔚林认为，创作中的熟悉生活，其实就是“独特的发现，独特的感受”。就是说，创造不能停留于生活的表面。茅盾在论创造时，特别强调广度、深度和密度的三位一体化。他说：广博与深入，并不对立，而是相辅相成的。很难想象，一个埋头在生活的一角，而对一角以外的生活全无所知的作者，怎能够写出典型环境中的典型人物，使作品所反映的生活具有普遍性。我们所要表现的，必须是具有普遍意义的社会生活，能使广大读者感到身入其境，产生强烈的共鸣；但我们所虚构的故事和人物不可能不是具体环境中的故事和人物。而所以能达到这样的程度，就在于作者既有广博的生活知识，又有深入的生活经验。1．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。四、基础组合：生活素养【答案】1．②可修改为：但更为本质的是认识深刻。③可修改为：感受真切。

⑥可修改为：广度仅仅是一个平面。【解析】①关联词语搭配不当，中“固然……”以及②中“更为……”等可知，两句为转折关系，而非并列或递进关系，因此②中“也”应改为“但”。③语序不当，“真切感受”与②中“认识深刻”可知，两者应为并列关系，同为主谓结构，故③应为“感受真切”。由下文“才能形成立体的、完整的生活素养”可知，没有在广度基础上加上“深度和密度”，就既不“立体”，也不“完整”，因此只能局限于“平面”的层次；而“侧面”显然和“正面”对应，前后都缺乏与“侧面”对应的词语，故⑥可修改为“广度仅仅是一个平面”，与“立体”相对应。【问题设计】2.对这个文本，设计进入文本“中心词”的“二项出题逻辑”的核心问题,并对设计问题的思路做一个表述。2.生活素养——①从“相反”和“相同”两个角度，探究语境限制的作用。②“不对立”是词心限制，相同的意思就是“相辅相成”。“立体”对立词是“平面”。“广博”对立词是“深入”；“知识”对立词是“经验”。五、基础组合：中国国家版本馆——语病修改阅读下面的文字，完成下面小题。中国国家版本馆，开馆了！国家版本馆以“