厘清地理学科与课程的能力素养省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

厘清地理学科与课程能力素养袁书琪彭俊芳二级教授博士生导师助理研究员福建师范大学地理科学学院教育部（福建师范大学）基础教育课程研究中心.121/39目录一、地理课程能力素养组成与分类二、地理学科素养中知能关系三、地理课程标准能力素养表述问题四、地理课程能力素养要求重构附录：福建师范大学地理科学学院

2/39一、地理课程能力素养组成与分类

（一）地理课程能力素养组成

高中地理必修课程能力素养组成读图用图能力思维表示能力

用图说出2说出、描述24用图说明2说明、阐述35用图分析1分析、解释1213绘制1归纳23举例说明1313了解99认识22比较22

645553/39从表中可见：地理课程能力素养顶层分类：技能、智能技能——实践能力，集中表现在用图能力智能——关键能力为思维能力地理课程能力素养比较全方面多样4/39（二）地理课程能力素养层次

高中地理必修课程能力素养层次地理课程能力素养顶层分类：技能、智能技能——实践能力，集中表现在用图能力智能——关键能力为思维能力地理课程能力素养比较全方面多样5/39从表中可见：思维表示动词冠以动宾词组，能力素养层次不一样动宾词组界定思维表示方式，要求程度不一样动宾词组宾语指图（技能）、文（案例资料）教学把控有难度考试有时有落差6/39地理课程改革是从知识为本转向能力为本？地理高考综合能力测试就是考查能力？地理学科素养中知能关系？皮之不存毛将焉附？地理课程标准“黑点”句子语法：说出地球圈层结构？分析人口增加模式特点及分布？能力+地理知识地理知识有几个？感性地理知识有几个？理性地理知识呢？各种感性地理知识与理性地理知识对应关系？二、地理学科素养中知能关系（一）知能关系认知7/39

感性地理知识理性地理知识

地名地理数据地理景观

地理分布

地理演变

地理概念地理成因怎样从感性认知到理性认知？地理知识地理特征地理规律？（二）感性与理性地理知识之间对应关系8/39

感性知识理性知识

地名地理数据地理景观

地理分布

地理演变

地理概念地理成因？——过程、方法、能力“三位一体”地理知识地理特征地理规律？？？？？地理知能对应管理9/39

感性地理知识理性地理知识

地名地理数据地理景观

地理分布

地理演变

地理概念地理成因《经过地理学习思维》？地理知识地理特征地理规律概括分析推理分析（三）地理学科素养中知能对应关系10/39此题难吗？【高考综合试题】37、图13示意中国东部某区域。

（l）描述图示区城地形主要特点。11/39知能搭配？【高考综合试题】37、图13示意中国东部某区域。

（l）描述图示区城地形主要特点。12/39失分缘由？【高考综合试题】37、图13示意中国东部某区域。

（l）描述图示区城地形主要特点：本区地势南高北低；北部以平原为主，南部以低山丘陵为主；北部海线较平直，南部海岸线波折，多岛屿。

13/39【高考综合试题】37.图17示意关中地域和楚河地域。（1）说出渭河平原南北两侧（沿108°E）地形特征差异。无独有偶？14/3937.图17示意关中地域和楚河地域。（1）说出渭河平原南北两侧（沿108°E）地形特征差异：南侧地势较高，起伏较大；北侧地势较低，起伏较小。南侧以山地为主，北侧以高原为主。怎样失误？15/39认识某区域地势、地形地势地形类型组成地形分布情况海拔倾斜情况（海拔改变趋势）起伏情况见于中学地理课程标准哪个版本？怎样引导综合分析能力？思维导图弥足宝贵16/39长三角地形特征南高北低平原丘陵为主北部平原，南部丘陵、低山海岸线段较平直，南段较波折、多岛屿17/39广义地形特征地势特征海拔特征改变特征起伏幅度倾向——下降状态种类特征齐全程度为主种类常态种类成因种类分布特征整体分布特征种类分布特征怎样完整建构分析地形特征思维路线？18/39题（1）第二问知能搭配？19/39以下可得分吗：分布广？以连片分布为主？分布在北川县开坪、黄坪等中东部地域？20/39归纳分布规律21/39以下可得分吗：沿西北-东南和东北-西南方向分布？沿河流分布？沿河谷分布分布？22/39三、地理课程标准能力素养表述问题

（一）地理课程标准动词能力含义

高中地理必修课程标准思维表示动词能力含义思维表示动词

能力含义说出比较、判断、归纳、综合分析说明比较、概括、归纳、演绎、判断、综合分析叙述比较、判断、概括、综合分析分析归纳、演绎、比较、概括、综合分析归纳归纳、概括概括归纳、比较、概括、综合分析了解概括、归纳、演绎、综合分析认识、领悟演绎、综合分析23/39（二）思维能力在地理课程标准中各种表述

高中地理必修课程标准能力素养各种表述思维能力各种表述比较说出、说明、叙述、概括、分析判断说出、说明、叙述概括说明、叙述、分析、归纳、概括、了解归纳说出、说明、分析、归纳、概括、了解演绎说明、分析、了解、认识、领悟综合分析说出、说明、叙述、分析、了解、认识、领悟24/39四、地理课程能力素养要求重构

（一）比较能力

高中地理必修课程比较能力要求能力类型

实例比较+说出地球圈层结构说出承载力与容量区分说明地球普通性独特征说明不一样生产力条件下自然资源对人类意义说明人口迁移原因说明地域联络主要性和主要方式描述地球所处宇宙环境据资料概括城市化过程、特点及其对地理环境影响分析地球改变内外力原因分析天气系统特点分析人口增加模式特点及分布分析城市空间结构分析不一样发展阶段环境对区域影响25/39

能力类型

实例高中地理必修课程判断概括能力要求判断说出地球圈层结构说明地域联络主要性和主要方式叙述描述地球所处宇宙环境概括说明地球普通性独特征概述可连续发展内涵分析天气系统特点人口增加模式与特点分布分析城市空间结构据资料归纳主要环境问题据资料概括城市化过程、特点及其对地理环境影响了解人地关系思想演变了解数字地球含义了解区域含义（二）判断概括能力26/39

能力类型

实例高中地理必修课程推理能力要求归纳说出风压带规律及影响说出水循环过程及意义说明地壳内部物质循环人口增加模式与特点分布分析地球运动地理意义分析地域分布规律分析区域农业发展条件、布局特点、问题和方法分析区域工业化、城市化过程，问题和方法归纳洋流分布规律据资料概括城市化过程、特点及其对地理环境影响了解人地关系思想演变演绎联络理论说明不一样规模城市服务功效差异分析地球运动地理意义分析区域农业发展条件、布局特点、问题和方法分析区域工业化、城市化过程，问题和方法了解RS应用认识个人态度与责任领悟可连续发展必由性（三）推理能力27/39

能力类型

实例高中地理必修课程综合分析能力要求综合分析说出风压带规律及影响说出水循环过程及意义说明自然要素对环境作用说明全球改变对人类影响说明地域联络主要性和主要方式说明协调人地关系路径阐述太阳对地球影响简述自然灾害原因与危害分析地球运动地理意义分析地球改变内外力原因分析工农业区位原因分析环境问题危害与治理分析区域农业发展条件、布局特点、问题和方法分析区域工业化、城市化过程，问题和方法据资料概括城市化过程、特点及其对地理环境影响了解RS应用领悟可连续发展必由性（四）综合分析能力28/39知能搭配构建思维逻辑素养减负增效29/39你了解福建师范大学地理科学学院吗？30/39（一）全国最早地理教师教育专业光绪皇帝帝师陈宝琛1907年创办福建优级师范学堂地理历史专科亲自创建学堂，亲自开设地理历史课程

31/39（二）全国最多西方大学融入大陆13所教会学校美国协和大学、华南女子学院早期融入福建优级师范学堂老校区32/39（三）全国最大地理学院正教授30多人副教授40多人本科生1000人硕士500人

新校区33/39（四）全国专业最多地理学院福建师范大学“地理科学学院”从不更名：地理科学（国家理科基地）专业地理科学（教师教育）专业地理信息系统专业自然地理与资源环境专业人文地理与城镇规划管理专业生态学专业34/39（五）全国只有7家地理科学

（国家理科基地）专业兰州大学北京大学、南京大学北京师范大学、华东师范大学、福建师范大学中国地质大学没有同意设置该专业部属重点大学：中山大学、武汉大学、浙江大学东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学35/39（六）全国领先地理硕士专业地理学一级学科博士点、硕士点生态学一级学科博士点、硕士点地理学博士后流动站生态学博士后流动站36/39（七）全国领先地理教师深造专业地理教育硕士30人/届地理专业硕士40人/届地理课程与教学论硕士5人/届

37/39（八）全国前列地理学科水平评定排序高校学科水平评分

1北京师范大学912北京大学883华东师范大学854武汉大学、兰州大学