苏教版小学六年级语文下册表格式教学教案全册

2017-2018学年度第二学期

电子备课本

学校:

学科:

班级:

教师:

职称:

学历:

教龄:

教学计划

1.班级学生智能情况分析：

2.提高教学质量措施：

3.全册教学目标分析：

4.潜能生名单及转后记录

潜能生名单特点

时间地点人数内容效果

教学进度表

周次起止月日教学内容教时备注

课题培养良好的学习习惯（十二）课型时间

指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关w再例，使学生明白“行万里路，读万

教学目标卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、失身自然增长知识的学习习惯。

使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良

教学重难点好的学习习惯。

教具课件

教学过程二次备课

教师活动学生活动

导入新课：

1、出示明代画家董其昌的画，讲述：这是1、交流看画后的感受。

明代著名书画家董其昌的画，怎样才能画

好画呢？他说要“行万里路，读万卷书”

（板书）。其实，不光是学画，这种方法2、指名说司马迁和李时珍分别

对我们的学习也很有益处，还记得以前我是怎样努力完成《史记》和《本

们在课文中了解的司马迁和李时珍的故事草纲目》的。

么？

2、那么，“行万里路，读万卷书”是什么

意思？学习语文为什么要“行万里路，读3、齐读课题——“行万里路,

万卷书”？怎样才能通过这样的方法学习读万卷书”。

语文知识呢？学习了这一课，我们就明白

了。

指导看图：

1、观察图1:图上画的是天文台，老师和

同学们一起参观的是我国古代的天文仪

器，我国远在五六千年以前就发明了世界1、说说你所了解的浑天仪和古

上最早的测天仪器——浑天仪，并取得了代的天文学成就。

辉煌的天文学成就。

2、指导观察第二幅图：参观了古天文仪器2、指名说图上的同学看到这些

后，老师又带领同学们去了天文展览馆，古代的天文仪器，会想些什么？

他们看到了什么呢？

小结：同学们要从小爱科学，努力学习长3、说说展览馆墙上的照片

大后去探索宇宙的奥秘。上有些什么内容，交流看了这些

3、指导观察第三幅图，并小结：老师正带照片后的感受：宇宙怎样？怎样

领学生欣赏碑刻。碑刻就是刻在石碑上的才能揭开宇宙的奥秘？

文字或图画，他们大多是出自著名书画家

之手，有很高的艺术价值，是我们中华民4、说说第三幅图上画了谁，在

族灿烂文化的组成部分。什么地方干什么，图上的同学看

4、指导观察第2—3页通版插图。到这快碑刻，会怎样想，怎么

(1)这九幅图分别画了谁？在什么地说？

方？干什么？你能把这些图片分类吗？

(2)图上的人物会有怎样的感受？5、说说自己在书法课或外出旅

5、组织学生交流，并适当总结。游时，欣赏过哪些碑刻？在欣赏

出示有关资料(关于大海、中山陵、的过程中，你学到了哪些知识？

莫高窟和故宫)组织学生朗读。(讨论交流)

小结：听了同学们的介绍，老师也学到了6、给2—3页的插图分类，并分

不少知识。俗话说：“百闻不如一见”。组讨论老师的问题。

同学们有机会去这些地方走走看看，一定7、集体交流

会学到很多知识。(1)说说同学们游览了漓江和

6、同学们或你们的家长曾经到过哪些地黄山之后会有什么感受？参观植

方，游览过什么名胜、什么景点，有什么物园有什么收获？与动物一起嬉

感受？戏有什么样的乐趣？

(2)根据自己的观察所的，结

总结：合自己所读的关于大海的文学作

1、观察插图后，你知道什么是“行万里品，谈谈自己见到辽阔大海后的

路，读万卷书“吗？感受。

2、小结：语文知识和语文能力不仅可以从(3)结合课前准备，介绍中山

书本上获得，还可以走出课本，在社会陵、莫高窟和圆明园、故宫这四

上、大自然中获得。大千世界万事万物、处名胜。

自然界的各色景观，处处有学问，处处有8、介绍自己或家长游览的感

语文。同学们可以从身边开始，通过多种受。

渠道学习语文，在自己的生活实践中运用1、说出什么是“行万里路，读

语文，读好社会和大自然这本大书。万卷书”。

2、根据自己的情况，谈谈准备

布置作业：怎样“行万里路，读万卷书”。

问题：我们该怎样在大自然中学习语文？讨论交流。

课外深入大自然和社会，写观察日记。

完成作业。

教学反思：

板书设计：

培养良好的学习习惯（十二）

行——万里路

读——万卷书

（生活处处皆语文）

课题培养良好的学习习惯（十二）课型时间

教学指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用

目标语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学重逐步养成在实践中运用语文的习惯。

难点

教学方法

春联若干条、学生小报；组织表演课本剧；布置收集实践中运用语文的例子。

教具

教学过程二次备课

教师活动学生活动

导入新课：

上学期，我们学习了两首跟学习有

关的古诗，还记得吗？它们分别说明1、背诵《冬夜读书示子聿》

了什么道理？和《观书有感》，并介绍诗

意。

是啊，学习语文的渠道有种多

样，我们学习知识的目的是为了在时

间中加以运用“纸上得来终觉浅，绝

知此事栗躬行。”说的就是实践的重

要。我们要在学习实践中学会运用语

文这个工具，不仅在实践中学习语

文，更要在运用中提高自己的语文水2、齐读课题——在实践中学

平。（板书课题）会运用

指导看图：

1、请大家仔细观察第4、5页上

的插图，图上画了什么人？

1、自己按要求看图，小组讨

他们在什么地方，干什么？论、交流。

他们都要运用到哪些知识？

2、指名表演书法，对对子，

2、组织全班交流，适时小结。交流暑假中收集到的春联。

3、指名学生结合图上内容上讲台3、指名配乐朗诵古诗词。

表演、及时表扬鼓励。

4、展示学生假期出的小报，

4、我们平时还会在哪些活动中运或请出黑板报的同学介绍出板

用到语文知识？报的过程，如何选择内容、写

好稿件、确定栏目、设计插图

小结:的。

语言和文字统称语文，是人类独

有的交际工具。我们不仅要在课堂5、上台表演课本剧，并谈谈

上、从课本中学习语文，还要不断拓感受。其他同学评议。

宽语文学习渠道，学会读社会和自然

这部大书，学会在实践中运用语文，

提高自己的语文水平，真正发挥好语

文这个交际工具的作用。

布置作业：交流在课前收集的在实践

中运用语文的例子。

1、分组编辑出版小报或黑板报；

2、练习排演课本剧；

3、多参加语文课外活动。

课外延伸：完成作业。

组织一次诗文诵读比赛，可以个

人参赛，也可以小组参赛。

积极准备参加诗文诵读比

赛。

教学反思：

板书设计：

教培养良好的学习习惯（十二）

在实践中学会运用

（实践出真知）

课题1长江之歌课型时间

1.学习生字词，理解由生字组成的词语。

教学目标

2.朗读诗歌，初步体会课文内容。

教学重难点朗读诗歌，体会诗句内容。

教具课件

教学过程二次备课

教师活动学生活动

一、导人新课，激发兴趣

1.同学们，今天我们学习一首赞美长江

的。齐读课题。

(板书：长江之歌)

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》

的主题歌歌词。

2.出示地图，指出长江的位置和所流经

的地方。交流对长江的了解。

3.你们对长江了解多少呢？(引导自由表

达)

4放录音。

《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们跟唱《长江之歌》。

一起来欣赏。

二、初读指导

1自学生。

(1)自由读课文，画出不认识、不理解轻读全文，自学生字词。

的。

(2)描红田字格中8个生字。描红。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词语

的意思。

丰采依恋荡涤尘埃磅

礴灌溉结合语言环境理解词语意

2.检查自学效果。思。

(1)出示词语：乳汁哺育挽

起荡涤尘埃灌溉奔

去各奔东西

倒⑵指名逐词读，指点学生从平翘舌

音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点

字读音的异同。

(3)理解下列词语的意思。正确拼读生字词。

丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里。

3.各自轻声试读课文。

4.分节指名朗读课文。相机指点

5.四人小组自由读课文，讨论：哪些地朗读课文，了解课文大意。

方读懂了？。

三、指导写字

1.指导写字。

乳：左右基本等宽。小组交流。

汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。

灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要

紧凑些。练写生字。

2.学生练习写字，巡视指导。

四、布置作业：

1、抄写生字词。

2、写出两小节的意思。

完成作业。

教学反思：

板书设计：

1、长江之歌

源远流长：哺育挽起

巨大贡献：浇灌推动

课题1长江之歌课型时间

1、通过理解语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情

教学目标趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点通过对诗句的理解，来体会诗歌表达的情感。

教学过程二次备课

教师活动学生活动

一、听写生复习生字词。

二、指名朗读课文

三、精读训练有感情朗读课文。

1.观看系列片《话说长江》片断，听

《长江之歌》。《话说长江》这部系列片

让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气

势，作者说交流感受。

2.出示：我们赞美长江，你是无穷的

源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

引读。

3.自由读，说说读了诗句想了解什

么？

4、讨论。自由表达。

5精读第一节：

(1)自由读，四人小组讨论：

从哪些地方看出长江是无穷的资源？

(2):

出示：你从雪山走来，

春潮是你的风采；小组朗读，讨论。

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪

些词提示了你？理解、体会长江的源远流

(3)默读第一小节，思考：长。

从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

(4)o

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女；找出关键词。

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。指导学生看地图，并联系

实际想象体会“哺育、挽起”的感情。抓住有关词句理解。

指导朗读：

这一句我们栗读得深情。

6、精读第二节。

(1)听录音，思考：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有体会“哺育各族儿女”、

母亲的情怀？“你用健美的臂膀，挽起高

(2)：山大海”。

从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（①“远古”是指很遥远的古代，长江从

远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，

长江永远不会停息，所以说它是无穷的源

泉）

指导朗读第一句：“走”、

“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句讨论交流。

对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春

的活力。

（②“灌溉花的国土”：祖国的

领土那么大，长江能将它们——灌溉，所

以说它是“无穷的源泉”。“动新的时

代”：长江能推动时代的发展，力量是无

穷的）

画从哪些地方看出长江具有母亲

的情怀？

（①“你用纯洁的清流，灌溉花的国比较、理解。

土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母

亲一样滋润着祖国的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：联系语句理解、体会。

母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一

样，对新时代的发展起着不可估量的作

用）

（3）师引读。所以，“我们——赞美长

江...”朗读有关内容，体会母爱情

（4）指导朗读第2节。怀。

（5）指导背诵第2节。有感情朗读。

四、练习朗读全诗背诵。

五、作业：谈谈自己的学习感受。

1、默写诗歌。加强情感熏陶。

2、书后3作业。完成作业。

课题2三亚落日课型时间

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学目标

2、学习课文第一、二段内容，体会三亚的热带风情。

教学重难点整体感知课文内容，感受三亚的大好风光。

教学过程二次备课

教师活动学生活动

一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，在我国的南部有一个美丽富结合地图，了解三亚的地理位

饶的地方，叫做三亚。（出示中国地置。

图）谁能从地图上找到三亚？

板书：三亚落日

2、三亚在海南岛的最南端，是观看日出齐读课题。

的好地方，而我们今天要欣赏的是“三

亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的

呢？在疑问下学习。

二、检查预习情况。

出示词语：

赤朱丹彤溅出收敛

光芒玫瑰椰子树

硕大无比涨溢一盏

摇曳搔着醉醺醺拼读词语。

2、指名分自然段朗读课文，教师相机正

音，同时弄清每个自然段的主要内容。

3、预习了课文，你还懂得了些什么？

三、默读课文，理清文章脉络。分节朗读，弄清内容。

1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落

日美景的？（第3—5自然段）

2、这样，可以把课文分为几个部分？自由交流。

四、精读第一段。

1、轻声读课文，画出最能概括全文的句

子。练习划分段落。

（板书：真有诗意）

2、你是怎么理解“真有诗意”的？

3、指导朗读第一自然段。

⑴学生试读。

⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？

（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……

逊色）应读出怎样的感情？轻读，划出有关句子、词语。

⑶范读、齐读。

五、精读第二段。

过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚

是怎样一个地方呢？

1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一抓住有关词语理解，并进行感

个地方？情朗读。

三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。

（板书：热带风情）从字里行间都可以

看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到

了哪些景物？

（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的

细沙。）

3、课文中是怎样描绘这些景物的？

4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么

齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的谈谈自己对热带风光的了解情

面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷况。

赞美）

5、指名读，请读出这种喜爱之情。

6、指导背诵。

找出来，同桌讨论，全班交

六、作业流。

1、抄写词语。

2、分段，写段意。

3、背诵第一、二段。体会作者的情感。

感情朗读、背诵。

完成作业。

板书设计：教学反思：

2三亚落日

天空：蓝

海面：蓝

热带风情椰树：挺拔俊秀

沙滩：金灿闪亮

课题2三亚落日课型时间

1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自

教学目标然，热爱祖国的思想感情。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵有关段落。

在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自

教学重难点

然、对祖国的热爱之情。

教学过程二次备课

教师活动学生活动

一、齐读第一、二段。

二、精读第三段。朗读、感受。

过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这

样的地方看落日，的确“真有诗意”，下

面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

1、学习第3、4自然段。自由轻声读3、4自然段。

思考：两个自然段描绘了几

板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。幅日落的画面？

2、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？

3、讨论评读要点。

第一幅：

⑴突出场面热烈壮观；把它选出来读一读，说说为

⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感什么喜欢它？

悟孩童形象以及海天一色的奇观；

第二幅：

⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么

变化？讨论交流，体会作者喜爱之

⑵投影出示：情。

①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起O

来，悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起

来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海

与天的边缘。

比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪朗读、比较、体会语句。

里。（第二种写法好，用比喻的方法，把

夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出

来了

⑶突出太阳的顽皮。

⑷理解“硕大无朋”。

⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰

色”，体会景色的优美。齐读这一句。

（6）突出太阳的轻快、敏捷。

第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤

动了两下，落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤理解“涨溢”。

动两下，最后像跳水员那样，以一个轻

快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水

波不惊的优美姿势入了水，向人们道了

“再见”。

a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪

里？

（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且

写活了，使读者仿佛身临其境。）

b.指名读这一句话。

⑵太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得

那么自然，要读出一种平静之美。分析语句的表达效果。

4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了

“我”是怎样看落日的。

（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双

眼”）

5、为什么要写这些？

（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊

叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝

伦。）找一找有关语句。

6、读到这儿，同学们知道三亚落日的全再读三、四自然段。

过程吗？齐读第五自然段。

7、指导背诵。

三、总结课文。背诵第三段，愿背哪一节就

三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言背哪一节。

是这样美好，你们想不想来赞美它呢？

四、布置作业：美读课文。

1、多音字注音、组词：似悄

2、书后3、4O

完成作业。

课题3烟台的海课型时间

1、学会本课8个生字，理解生字词的意思。

教学目标2、练习朗读课文，分清课文层次，学习第一段内容，初步体会烟台海的独特

景观。

教学重难点理清课文的脉络层次。

教学过程二次备课

教师活动学生活动

一、看图导入，揭题：

1、同学们，你们看过或游览过大海

吗？谈谈自己所了解或体验过的海

2、看中国地图，沿海城市很多，有没有边生活情景。

北面面临着大海的城市呢？(烟台)

3、揭题。

注意海的笔顺：最后三笔，先写上

面的点，接着写中间的横，最后写下面

的点。再从地图上了解一下烟台、渤海

湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的了解烟台的地理位置。

地理位置和自然环境。

4、过渡：这里的海有什么独特的景观？

作者想向我们介绍些什么呢？

二、初读课文，了解内容：

1、播放课文朗诵录音磁带。

2、是的，烟台的海一年四季的特点各不

相同，景色太美了！请同学们自由轻读带着疑问学习。

课文要求读正确。

3、检查自学：

(1)读生字及词语。

2)指名读课文，评议纠正看画面，听配乐朗诵，说说自

(3)理解词语。看录象，有关轮船、己的感受。

锚及起锚的过程。

4、默读课文，边读边想：课文是按什么

顺序写的？轻读课文。

5、分清段落层次。

三、学习第一段：

1、齐读

2、读懂了什么？(概括介绍烟台北面临拼读生字词。

海，有一份独特的海上景观。)

四、写字指导

1、说说写这些字时要注意什么。

2、用钢笔描红、临写。分析课文段落层次。

五、作业：抄写生字词、分段写段意。

朗读、讨论、交流。

完成作业。

板书设计：教学反思：

独特景观（总）

3烟台的海不同季节的海（分）

赞美海、人（总）

课题3烟台的海课型时间

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文。

2.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

教学目标

3.凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物

质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键

教学重难点词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重

点。

教学过程二次备课

教师活动学生活动

一、复习：

1、说说课文按什么顺序写的，主要写了什进一步体会课文的叙述顺

么。序。

2、过渡：烟台的海一年四季的景观有什么

独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的

四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样细读课文，思考有关问题。

具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？

二、学习第2自然段，感受“独特”

1、朗读想想这一段除了写海，还写了什

么。

2、人们在冬天的海边又是如何的？

（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站

在……拍照留念”等词语，体会烟台人和外分层（海，人）。

地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）

3、通过读，你欣赏到了烟台的海冬天的风光

了吗？能不能用自己的话说说你看到的海是

怎样的？你又是怎样享受这冬海风光的？各自读介绍“海”的部分，

4、你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？看看题头的照片，体会一下

5、小结第2自然段的学习方法：整体读，该如何读好这段话。

想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、

体会——用自己的话说一说——背诵。读第二层。

三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然讨论交流。

段

1、学生自学（读、说、背）

2、各小组成员分工读、说、背向全班汇先自己读读，再在小组内试

报，评议结果。背，最后有感情地背诵给大

家听。

四、学习第5自然段

1、自读第5自然段，整体感知。

2、找出句子，朗读并体会海的特点。

3、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这分四人小组讨论、汇报。

又表现在哪里呢？

从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航

了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格

调和渔民紧张忙碌的生活。

4、指导有感情的朗读、背诵。

5、把2—5自然段连起来读一读，想一想：

作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍体会：

呢？一到立秋这天，海水立

刻变得格外湛蓝，天空也显

五、细读第三段：得格外明朗，较之昨日，空

1、齐读第6自然段。气中立刻就有了秋的凉意。

2、联系全文，体会这是怎样的画、怎样的

背景、怎样的舞台。

六、总结全文：

1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最有感情诵读。

喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客

作一介绍。比谁介绍得好？

2、你游览过什么地方？哪里给你的印象最

深？能把那里的景色给同学们介绍吗？

七、作业：

1、书后2、3。欣赏画面，谈谈自己的理解

2、自主选择内容感情背诵。和感受。

自由介绍。

交流。

完成作业。

教学反思：

板书设计：

3烟台的海

冬凝重不畏严寒巨浪

春轻盈播下希望种苗

夏浪漫人海相依

秋高远充实忙碌

画背景舞台——“活居广

课题4记金华的双龙洞课型时间

1、了解课文内容，学习生字词，划分课文层次。

教学目标2、学习课文第一到三自然段，欣赏沿途景色。

理清课文叙述的顺序。

教学重难点

教学过程二次备课

教师活动学生活动

一、初读课文，理清游览顺序

1、板书课题，导入新课。齐读课题

今天，我们一起学习《记金华的双龙

洞》板书课题

解题：“记”是什么意思？较“记”记是“记载”的意思，本文

的是什么？记的浏览胜地，固而是一篇

教师：去双龙洞洞途和洞内的景致非游记。并告诉学生，这篇游

常美的奇特，吸引中外游客，同学们记是顺圣陶先生1957年游览

也想双龙洞吗？让我们和作者一起去金华双龙后写的。

游览好吗？

2、初读课文，理清文章脉胳。

读后提问：按游览顺序，全文可分几

段？每段写了什么？讨论后确定：全

文按游览的顺序可分为六段。

3、结合分好的段落，要求学生按顺序初读课文，理清文章脉胳。

说说作者浏览了几个景点。

第一段(1)交代了游览的时

4、学习课文第一段。间及地点。

(1)指名读、问：这段向我们交代了第二段(2、3)介绍沿途所

什么？(浏览时间人物、景点。)见景物。

(2)用编句法概括段意。第三段(4)介绍外洞洞口及

外洞。

5、学习第二段。过渡作者在去双龙第四段(5)介绍孔隙。第

洞途中，沿途看到了什么？感受到了五段(6、7)介绍里洞。

什么？让我们和作者一起去观赏。第六段(8)游览完毕出洞。

(1)默读第二自然段，从课文中标画

出不沿看到的景物，及这些景物的特自由回答

点，再体会一下作者看到这些后有什

么感受。学习课文第一段。

(2)老师边板书：景物----映山红指名读

油桐砂土新绿特点----各色白色

粉红色或浓或淡感受------片明艳4月14日，我去游览浙江的

(3)默读第三自然段，思考：作者听金华双龙洞。

到了什么？溪流是怎样往下流的？声

音有什么变化？默读第二自然段

(4)有感情地齐读第二段，同时边读

边想象沿着途明艳的南方山景，并思交流感受

考，课题是《记金华的双龙洞》为什

么要花费这么多笔墨去沿途景色呢？默读第三自然段

总结第二段段意：从金华过罗旬入(作者听到山中溪流的声

山，一路上景色明艳迫溪流到洞口。音，看到了溪流沿山而下的

景象，并听到不时变化的溪

声。)

有感情地齐读第二段，

作业：

1、抄写词语。

2、课文写了哪些景色？

教学反思:

板书设计：

4记金华的双龙洞

游览顺序：

路上——洞口——外洞——孔隙

----内洞----出洞

课题4记金华的双龙洞课型时间

1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的

思想感情。

教学目标2、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。

3、正确流利地朗读课文。

认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇

教学重难点

的。

教学过程二次备课

教师活动学生活动

同学们，上节课我们初步学习了

《记金华的双龙洞》，课文的前三段

向我们介绍了作者游览的时间、目的

地以及一路上的见闻，那盘曲而上的回顾上节课内容。

盘山公路，那令人眼前一片明艳的山

路景色，那时时变换调子的溪流

声……是多么迷人啊！那么作者游览

了哪些地方？这些地方又各有什么特

点？这就是我们这节课要学习的内

容。

二、初读课文，总体感知：初读课文，理清条理：

1、初读课文，理清条理：看看作者游览了哪些地方？

板书：外洞孔隙内洞学生自由读。

2、再读课文，归纳特点：指名学生回答，并征求全体同学

A、同学们再读读这几段，看看外洞、意见。

孔隙和内洞分别给你留下怎样的印

象？再读课文，归纳特点：

板画并板书：（画出外洞、孔隙、内学生阅读理解。

洞）指名学生回答，征求其余同学意

3、小结过渡,见。

三、精读课文，自读自悟：

1、学生阅读，做批注，教师巡视辅学生阅读，做批注。

导，并教给学生正确的读书方法。

2、课堂讨论：课堂讨论。

组织：有一些同学已经想好了。下

面，我们先按课堂小组开展讨论，跟学生讨论，自学。

同学们说一说你是从哪些词句体会出

这些个特点让你喜欢的？交流评议。

3、交流评议：

A、分别指几名同学围绕以下几个要点

开展讨论：

1）船小找出相关词句，说出思维过程，

2）行船方式弄明白作者通过写什么来表现孔

3）乘船姿势隙窄小的特点，读出乘船的姿势

4）乘船感觉和感受。

5、分层朗读，体会写法。

6、学法小结:

7、指名介绍内洞特点。读写结合，突破难点:

8、总结学法：

四、读写指导：

1、设疑质疑：

A、游完了双龙洞，回过头来看，作者介联系课文中的内容把这个问题连

绍最详细的是哪个地方？刚才，我们起来说一难问题

也有很多同学对这儿感兴趣，那作者分层朗读，体会写法

为什么不先写这儿呢？这样重点不是

更突出吗？

B、那你说说作者的游览顺序是怎样的学法小结：我们在刚才的学习

呢？中，首先了解了空隙的特点是窄

C、那么，今后我们应该怎样来写参观小的；接着抓住关键词句进一步

游记呢？除了写作顺序之外，要想吸体会到了空隙的特点；最后弄清

引读者，打动读者的心，还应该抓住楚了作者是怎样把由外洞进入内

什么去写？洞这个意思一步步说清楚的。

2、小结写作方法:

五、赏读课文，体会感情：指名介绍内洞特点：

六、作业设计

1、书后3O