中小学教师资格笔试题库带答案分析

中小学教师资格笔试题库带答案分析综合素质（小学）单项选择题1.某小学规定，女老师必须在学校工作3年后方可怀孕，否则产假按事假对待。该规定（）A.合法，体现了学校的自主办学权利B.合法，保障了学校的正常教学秩序C.不合法，侵犯了女教师的人权D.不合法，侵犯了女教师的身体权答案：C分析：人权是指人因其为人而应享有的权利，包括生命权、自由权、财产权、尊严权及追求幸福的权利等。生育权是基本人权的一种，该小学规定女老师必须工作3年后方可怀孕，限制了女教师的生育权利，侵犯了女教师的人权，所以该规定不合法，C选项正确。学校的自主办学权利不能以侵犯教师基本权利为前提，A选项错误；保障教学秩序不能通过侵犯教师人权的方式实现，B选项错误；身体权主要是指自然人保持其身体组织完整并支配其肢体、器官和其他身体组织并保护自己的身体不受他人违法侵犯的权利，该规定主要侵犯的不是身体权，D选项错误。2.张老师一心扑在工作上，没有时间辅导自己孩子的学习。他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内疚。张老师需要进行的是（）A.行为取向的义利调适B.生活工作的角色调适C.行为选择的动机调适D.师生之间的人际调适答案：B分析：张老师在生活中是孩子的家长，有辅导孩子学习的责任；在工作中是教师，要一心扑在教学上。他面临着生活角色和工作角色的冲突，既为学生成长欣慰，又对自己孩子感到内疚，所以需要进行生活工作的角色调适，B选项正确。义利调适主要涉及道德义务和个人利益之间的协调，题干未体现这方面内容，A选项错误；行为选择的动机调适侧重于对行为背后动机的调整，题干重点是角色冲突而非动机问题，C选项错误；师生之间的人际调适是针对师生关系的调节，与题干中张老师面临的生活和工作角色冲突无关，D选项错误。3.下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）A.体罚学生，屡教不改的B.侮辱学生，影响恶劣的C.连续两年教学业绩排在末位的D.故意不完成教育教学任务造成损失的答案：C分析：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。A、B、D选项均符合解聘教师的法定事由。而连续两年教学业绩排在末位，不能直接作为解聘教师的法定理由，因为教学业绩受到多种因素影响，不能简单以此来判定教师是否符合解聘条件，C选项正确。4.某小学给学生订购校服，校长从中拿回扣，尚未构成犯罪。依照《中华人民共和国教育法》的规定，应没收非法所得，并对该校长（）A.给予行政处分B.给予强制措施C.给予刑事处罚D.给予治安处罚答案：A分析：《中华人民共和国教育法》第七十一条第二款规定，违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。校长订购校服拿回扣，尚未构成犯罪，应没收非法所得，并给予行政处分，A选项正确。强制措施一般是司法机关为了保证刑事诉讼的顺利进行而采取的限制人身自由等措施，不适用于这种情况，B选项错误；因为尚未构成犯罪，所以不能给予刑事处罚，C选项错误；治安处罚主要针对违反治安管理秩序的行为，校长拿回扣的行为主要违反的是教育相关规定，并非治安管理秩序，D选项错误。5.下列关于听力保护的说法，不正确的是（）A.过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降B.过高过强的声音有可能损伤人们的听力C.对着别人耳朵大声喊叫可能损害别人听力D.经常用力地掏耳朵不利于保护自己的听力答案：A分析：过多使用耳塞听音乐，尤其是长时间、高音量使用耳塞听音乐，会使耳朵长时间处于高强度的声音刺激下，容易导致听力下降，A选项说法不正确。过高过强的声音会对耳朵的听觉器官造成损伤，可能导致听力受损，B选项说法正确。对着别人耳朵大声喊叫，产生的高强度声音可能会冲击对方的耳膜等听觉结构，损害别人听力，C选项说法正确。经常用力地掏耳朵可能会损伤耳道皮肤甚至耳膜，不利于保护听力，D选项说法正确。材料分析题材料：刚接班的宋老师在班上设置了一个“微语”本，要求同学们各取一个昵称，每天可以在“微语”本上写下自己的感想。同学们都非常兴奋，纷纷在本子上留言，坦陈进入六年级后的心声。一天，宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言，字里行间透露出失落和伤感。“‘霜美人’是谁呢？他（她）怎么了？”带着疑惑，宋老师通过一段时间的观察，比对字迹，发现“霜美人”原来是一个大眼睛的女生——李小霜。经了解，原来李小霜自幼父母双亡，从小就由爷爷奶奶抚养，家庭拮据。但李小霜学习十分努力，成绩优秀，每年都被评为优秀学生。学习之余，她还坚持自己的业余爱好——舞蹈。一天，宋老师对李小霜说：“我刚接手咱们班，对同学们不了解，不如你当我的助手，好吗？”李小霜爽快地答应了。在接下来的日子里，宋老师对李小霜更加关注了，在生活上关心、照顾她，学习上严格要求她。同时，利用班会等机会，让李小霜展示舞蹈特长。慢慢地，李小霜在“微语”本上的留言渐渐不再显得忧伤了，在协助宋老师的班级工作上，她也很主动，十分负责，人也自信多了。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析宋老师的教育行为。答案：宋老师的教育行为践行了教师职业道德规范，是值得肯定和学习的。1.关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。宋老师发现李小霜在“微语”本上透露出失落和伤感后，通过观察和了解其家庭情况，对她在生活上关心、照顾，体现了对学生的关爱，设身处地为学生着想，关注学生的情绪和生活状况。2.教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。宋老师不仅关注李小霜的学习，还利用班会等机会让她展示舞蹈特长，促进了李小霜的全面发展，体现了教书育人的职业道德规范。3.爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。宋老师刚接班就设置“微语”本了解学生心声，在发现李小霜的问题后积极采取措施帮助她，体现了对教育工作的高度负责和敬业精神。教育教学知识与能力（小学）单项选择题1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D分析：传统教育派以赫尔巴特为代表，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。现代教育派以杜威为代表，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。夸美纽斯是教育学之父，其主要贡献是系统论述了班级授课制等内容；布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物，强调学科结构的重要性。所以教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威，D选项正确。2.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案：C分析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，说明他有一定的道德认识；但他说“就是有时忍不住”，表明他在面对诱惑时不能很好地控制自己的行为，缺乏克服困难、抵制诱惑的道德意志，所以小林缺乏道德意志教育，C选项正确。道德认识是对道德行为准则及其执行意义的认识，小林已经知道自己行为不对，说明不缺乏道德认识教育，A选项错误。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，题干未体现小林在道德情感方面的问题，B选项错误。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，小林偷拿水果是已经发生的行为，而题干强调的是他难以控制自己的行为，主要是道德意志方面的问题，并非缺乏道德行为教育，D选项错误。3.我国制度化学校教育体系包括（）①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B分析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段；初等教育主要指小学教育；中等教育包括初中和高中阶段；高等教育是在完成中等教育基础上实施的教育。成人教育是指有别于普通全日制教学形式的教育形式，不属于制度化学校教育体系的范畴。所以①②③⑤正确，B选项正确。4.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是（）A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：B分析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。张老师出示钟表模型，通过对指针的操作，让学生直观地看到“时、分、秒”的变化，帮助学生理解概念，体现了直观性原则，B选项正确。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用，题干未体现这一原则，A选项错误。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，题干没有体现按顺序教学的内容，C选项错误。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，题干未涉及针对不同学生的教学，D选项错误。5.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）A.教学计划B.课程标准C.教学模式D.考试成绩答案：B分析：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据课程标准，B选项正确。教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，它是课程设置的整体规划，但不是教学质量评价的直接依据，A选项错误。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，它与教学质量评价标准的制定没有直接关系，C选项错误。考试成绩只是教学质量的一种体现，但不能作为制定教学质量评价标准的唯一依据，D选项错误。简答题简述班主任培养良好班风的主要措施。答案：1.确立共同的奋斗目标。共同的奋斗目标是班集体形成和发展的动力。班主任要根据学校的要求和班级实际情况，与学生共同制定明确、具体、可行的班级奋斗目标，如在学习成绩、文体活动、班级纪律等方面设定目标，让学生在追求目标的过程中形成向心力和凝聚力。2.选拔和培养班干部。班干部是班级管理的核心力量，是班主任的得力助手。班主任要选拔品学兼优、有责任心、有组织能力的学生担任班干部，并对他们进行培养和指导，教给他们工作方法，培养他们的领导能力和服务意识，让他们在班级中发挥模范带头作用。3.培养正确的舆论和良好的班风。正确的集体舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、同化和激励的作用。班主任要通过各种途径，如班会、板报、日常教育等，引导学生树立正确的价值观和是非观，形成积极向上、团结友爱、勤奋好学、遵守纪律的良好班风。4.组织丰富多彩的班级活动。通过开展各种形式的班级活动，如主题班会、文体比赛、社会实践等，可以增强班级的凝聚力和向心力，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，促进良好班风的形成。5.加强常规管理。班主任要建立健全班级规章制度，如考勤制度、课堂纪律、卫生值日制度等，并严格执行，让学生养成良好的行为习惯和自律意识。同时，要及时对学生的表现进行评价和反馈，奖励优秀，批评不良行为，促进班级秩序的稳定和良好班风的形成。综合素质（中学）单项选择题1.某中学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法（）A.不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利答案：A分析：根据《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。教师休产假是依法享受国家规定的福利待遇，学校扣除其工资用作其他代课教师的代课费用，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利，该做法不合法，A选项正确。虽然代课教师的工资问题也需要合理解决，但题干重点是学校侵犯了休产假教师的权益，B选项不符合题意。学校对教师实施奖励或处分应基于教师的工作表现等合理原因，而不是以扣除休产假教师工资的方式，C选项错误。学校的自主管理权利不能违反法律法规，不能侵犯教师的合法权益，D选项错误。2.某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）A.合理，学校有自主管理学生的权利B.合法，塑造良好校风的有效手段C.不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权D.不合法，罚款之前应得到主管部门的许可答案：C分析：财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。学生作为独立的民事主体，享有财产权。学校对违反校规的学生进行罚款，这种行为没有法律依据，侵犯了学生及其监护人的财产权，该校的做法不合法，C选项正确。学校虽然有自主管理学生的权利，但这种权利必须在法律允许的范围内行使，罚款不属于学校的合法管理手段，A选项错误。塑造良好校风应该通过教育、引导、纪律等合理方式，而不是罚款，B选项错误。学校本身就没有罚款的权力，不存在得到主管部门许可的问题，D选项错误。3.依据《中华人民共和国教师法》的相关规定，社会力量所办学校教师的待遇（）A.由教育行政部门确定，但由举办者予以保障B.由举办者自行确定，但由教育行政部门予以保障C.由教育行政部门确定并予以保障D.由举办者自行确定并予以保障答案：D分析：《中华人民共和国教师法》第三十二条规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。这是因为社会力量所办学校的资金来源、运营模式等与公办学校有所不同，举办者对学校有自主的管理和运营权，所以教师待遇由举办者自行确定并保障，D选项正确。A、B、C选项的表述均不符合法律规定。4.初中生晓东放学后在校外玩耍时不慎摔伤。对此事故，承担责任的主体应是（）A.晓东B.学校C.晓东及学校D.晓东及其监护人答案：D分析：在放学之后，学校对学生已经不再负有管理和保护的责任。晓东是初中生，属于限制民事行为能力人，他在校外玩耍时不慎摔伤，责任主要在于晓东自己。同时，由于晓东是未成年人，其监护人对其负有监护职责，所以承担责任的主体应是晓东及其监护人，D选项正确。学校在这种情况下不承担责任，B、C选项错误。虽然晓东自己有一定过错，但他是未成年人，其责任通常由监护人承担一定的管理和赔偿等责任，A选项表述不完整。5.下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）A.体罚学生，屡教不改的B.侮辱学生，影响恶劣的C.连续两年教学业绩排在末位的D.故意不完成教育教学任务造成损失的答案：C分析：依据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。A、B、D选项均符合解聘教师的法定事由。教学业绩受到多种因素影响，连续两年教学业绩排在末位不能直接作为解聘教师的法定理由，C选项正确。材料分析题材料：大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。答案：曲老师的行为符合新课程改革背景下的教师观，是值得肯定和学习的。1.从教师角色的转变来看：教师是学生学习的促进者。曲老师明白农村孩子也需要良好的教育，坚守农村中学，为学生提供教育服务，促进学生的学习和成长，体现了对学生学习的积极促进作用。教师是教育教学的研究者。曲老师为了提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决教学问题，体现了他具有研究者的角色意识，积极探索教育教学中的问题，改进教学实践。教师是终身学习的践行者。曲老师坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年从未间断，阅读范围广泛，不仅研读历史领域经典著作，还学习法学、地理学等多个领域的知识，认识到仅靠大学所学知识不够，不断充实自己，践行了终身学习的理念。2.从教师行为的转变来看：在对待自我上，曲老师注重反思和终身学习。他经常翻阅期刊杂志了解历史学科新信息，向经验丰富的教师学习，不断提升自己的专业素养和能力，体现了对自我发展的重视和不断反思、学习的态度。在对待与其他教育者的关系上，曲老师善于合作。他向经验丰富的教师学习，通过与其他教师的交流和合作，提升自己的教学水平。教育知识与能力（中学）单项选择题1.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论答案：A分析：个人本位论强调教育目的应从个人本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。社会本位论强调教育目的应从社会需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会发展的贡献指标。个人本位论和社会本位论是教育目的价值取向上两种典型对立的理论主张，A选项正确。国家本位论实际上可归为社会本位论的一种特殊形式，B、D选项错误。全面发展论与个性发展论并非教育目的价值取向的典型对立理论，C选项错误。2.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合答案：A分析：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。教育与生产劳动相结合可以使体力劳动与脑力劳动相结合，促进人的智力和体力的充分发展，同时也能使人在道德、审美等方面得到发展，从而实现人的全面发展，A选项正确。知识分子与工人农民相结合有利于不同群体之间的交流和合作，但不是实现人的全面发展的根本途径，B选项错误。普通教育与职业教育相结合主要是为了培养适应不同社会需求的人才，促进教育结构的优化，并非实现人的全面发展的根本途径，C选项错误。学校教育与社会教育相结合可以拓宽教育的渠道和范围，但也不是实现人的全面发展的根本途径，D选项错误。3.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）A.国民教育制度B.学校教育制度C.教育管理体制D.学校教育结构答案：B分析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。国民教育制度是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度的总和，范围比学校教育制度更广，A选项错误。教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，主要涉及教育管理的权限划分、组织机构设置等方面，C选项错误。学校教育结构是指学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，如各级各类学校的比例、学科专业的设置等，D选项错误。所以通常把一个国家各级各类学校的总体系称为学校教育制度，B选项正确。4.学生兴趣小组的纪律主要属于（）A.教师促成的纪律B.群体促成的纪律C.任务促成的纪律