五年级下册写字教案

五下第一课合体字的结构

屏北林宗何

【教学目标】

1.了解合体字的基本类型，初步掌握合体字书写的基本规律。

2,能临写好“观、施、童、圆”四个字，要求写得正确、端正，结

构比例适当。

3.体验合体字的结构美，感受书法艺术的魅力。

【教学重难点】

教学重点：了解合体字结构的基本类型，初步掌握合体字的书写方

法

教学难点：领悟合体字的结构特点和书写规律。

【教学准备】

文房四宝、垫毡、多媒体、视频站台等。

【学生课前准备】

课前准备：铺毛毡一摆笔架一放墨盒一取毛笔一拿纸张。

坐姿：头正、身直、臂开、足平。

执姿：撅、押、钩、格、抵

【教学过程】

一、导入新课

1.整体感知：出示先灯“施、征、童、常、圆、座、四、或”，请学

生说一说这八个字都是什么结构C

施微童常

囿座四或

2.出示本课课题：合体字的结构。

【设计意图】整体感知，感受结构的美；导入新课，注意目

标导向。

二、学习新知

1.理解合体字的概念。

合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构成的字。根据各独

体字之间的组合方式，合体字的形体结构类型有：左右结构、上下

结构、包围结构、品字形结构和特殊结构。

2.出示“观字，请学生说说书写时高低、宽窄的位置关系。

3.比一比：出示不同书法家书写的“观”字，体会“观”字左右比

例关系和上下各部分位置高低变化的特点。

【设计意图】列举范字，通过不同书法家同一字，强化学生

认识合体字不同部件的宽窄、高低等的位置关系和处理方式。通

过这个板块教学，提高学生读帖水平，使学生体味范字的精妙之

处。

三、范字练习

1.说一说特点。

请学生观察八个合体字的结构，说说这些字的结构类型。

童I常

囿座

2.找一找规律。

第一组：左右和左中右结构，做好穿插与互让。

“施”字左右靠紧，撇、钩向左右伸。“征”字左中右相互穿插,

左右舒展，中间收紧。

第二组：上下和上中下结构，关键把握中心线，上下或上中下对

齐。其次找好决定字宽度的主笔横，使横与横之间间距均匀。

“童”字上下两部分重心在一条直线上。“常”字中间小而收紧,

上部分向左右伸展，下部分竖下伸。

第三组：包围和半包围结构。

“圆”字外框左短右长，内部上下靠紧，左右留空，虚实得宜。内

部竖左细右粗、左短右长。“座”字中的“坐”以竖为中心，左右

对称，竖上下贯穿，“人”分列左右，上点与竖不能对齐。

第四组：特殊结构的合体字，根据不同的组合安排长短、宽窄等关

系O

“四”字外框形扁，内部笔画少而空舒。“或”字右上包左下，上

收下放，钩画向右下伸，被包围部分靠紧斜钩。

3.分四次，让学生试写八个范字，初步感知合体字各部分的比例关

系，教师巡回指导。

4.作业点评：对学生的作业进行点评，主要从四组字的结构特点进

行点评，注意褒扬优点，激励学习。

【设计意图】通过试写八个范字，初步感知合体字各部分的

比例关系并重温学过的书写技能。围绕目标的积极的评价方式有

助于调动学生的积极性和主动性，可以使学生在学习过程中不断

体验进步与收获。

四、拓展延伸

1,拓展训练：练习“建、唐、齿，开"四个字，分析四种包围类型

汉字的书写方法，体会书法艺术的无穷魅力。

2.知识链接。

《急就章》原名《急就篇》，是西汉史游为儿童编撰的识字课本，

最早的《急就章》写本据传由皇象书写，皇象是三国时期吴国广陵

江都（江苏扬州）人，擅长写章草，点画简约，笔断意连，结体略

扁，字字不牵连。既有隶书的凝重，又有草书的飞扬，是章草的代

表作品，也是历代学习章草的良好范本。

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【设计意图】这是“书法文化”学习内容，意在丰富学生的

书法文化知识，提升学生对书法的兴趣，感受书法艺术的多姿多

彩的美。

五、整理反思

1.师生问答：通过本课学习，你有什么收获？

2.教师小结：通过本课的学习，我们知道了合体字的类型，并在书

写练习中初步掌握了不同类型合体字的书写特点。

3.清洁、整理学具。

【设计意图】问题导向，引导反思，归纳总结让整堂课在书

写上获得提升，学有所获。“清洁、整理学具”是书法课必要的

环节，也是不可忽视的书写习惯的培养。

板书设计

£1

合体字的结构

合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构

成的字。

合体字的形体结构类型有：左右结构、上下结

构、包围结构、品字形结构和特殊结构。

集字临摹练习二

中山小学彭方方

教学目标：

L了解集字创作是书法初学者书法创作的一种行之有效的

方法

2.临摹集字作品“实事求是”，要求写得正确、端正、整洁,

章法合理，布局完整

3.感悟书法作品带来的美感和书法创作带来的成功体验。

2.重点难点分析

重点:参照范作，临写一幅“实事求是”的书法作品。

难点：指导学生学会处理书法章法°

教具准备

笔、墨、纸、现、垫毡、多媒体、视频展台、扇面及斗方作

品纸各一张等。

教学流程

一、导入新课

1.整体感知：出示集字“实事求是”扇面和斗方作品,

说这是什么章法的作品。

2.出示本课课题题：《集字临摹练习(一)》

二、学习新知

1.认识章法。

扇面:是书法章法中的一种特殊形式。根据中国传统的面

形式，可分为折折扇、团扇、芭蕉扇等。

斗方:是书法章法中常用的一种形式，纸张的长和宽基本

致

2.了解含义。

教师提间：“实事求是”的含义是什么？

学生回答后教师总结：“实事求是”，出自东汉班固的《汉书》。

意思是说,从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处

理问题

3.说一说作品特点:扇面和斗方方都由几部分组成？由正文

落款、印章三部分组成。

【设计意图】通过这个板块，丰富了学生的书法文化知识，提高学生对书法的审

美水平，感受书法的美。

4.观察分析。

(1)出示“实、事、求、是"四字,请学生观察、讨论这四

字的书写要领。

(2)师生讨论得出四个字的书写要领。

实”字是上中下结构,上宽下室，中回收紧,上中下

事”字是独体字,主笔为竖钩。第一横决定“字轴变

与横之间间距均匀，竖钩居中挺拔

“求”字竖钩偏左，右下点粗重

“是”字上紧下松，上收下放。愫是主笔，一被三折。

【设计意图】通过认真观察、勤于思考，巩固了学过的笔画，学

生在练习写这些字的时候，能更快速地进入状态，同时，也激发

学生学习的兴趣。

(3)教师运用投影仪示范书写(或播放相应视须)，要领

(4)学生临写，教师点评反馈。发现比较优秀的作业，

进行展示、点评。

三、集字创作

L分发事先准备好的宣纸。

2.教学生折格子。注意正文、落款、左右边、天地等处的

3.学生临写，教师巡视指导，发现问题及时纠正。带

遍性的问题，教师可集中讲解。

四、整理反思

1.学生互评，提高欣赏水平。让学生分小组推荐作

展示，集体欣赏、点评，教师在评价标准上适当做些引导。

2.举办班级的书法展，展出今天临写的“实事求是。

3.布置拓展作业:将“实事求是”四个字书写成条

4.清洁、整理学具。

教学意图】积极的评价方式有助于调动学生的积极性，可以使学生在学习过程中

不断体验进步与成功，有利于学生认识自我，发现不足，保持学习的信心。

板书设计：

2、集字临摹练习二

实事求是

第3课左右结构（一）

福州市达明小学陈敏

【教材分析】

《左右结构（一）》是五年级下册第一单元的第三课。本课板

块包括了“要领图解、勾模试写、临习指导、比一比、拓展思考、

知识链接”六部分口要求学生掌握左右相等、左窄右宽、左宽右窄

三种形态字的比例关系。

【教学目标】

1、初步掌握左右结构字不同形态的书写方法。

2、能临写好“如、利、化、深”四个字，要求写得正确、端

正、结构比例适当。

3、体验左右结构汉字结体变化的美感。

【教学重点】

掌握左右结构三种类型的字的书写要领。

【教学难点】

观察、领悟左右结构字的特点和规律。

【教具准备】

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、展示台等。

【教学过程】

一、故事导入

1、教师讲述《柳公权谦虚学书》的故事，学生结合自己实际谈

练字体会。

2、小结：天外有天，山外有山，我们应该像柳公权一样，取别

人之长，补自之短，虚心接受别人的意见，勤奋苦练，“学而不

我O

3、板书：左右结构（一）。今天，我们就一起来学习《左右结

构（一）》，一起向“写尽八缸水，砚染涝池黑，博取百家长，始

得龙凤飞”目标而努力。

【设计意图】故事导入丰富了学生的书法文化知识，引导学生学

习书法大师的谦虚、勤奋，激发学生的学习兴趣。

二、学习新知

1、整体感知

出示课件，思考：“比、次、创”都是什么结构？

代及窗

2、观察书写

(1)借助白板放大“比”，学生观察，说一说这个字在书写上

有什么特点。(左右相等)

(2)对比“次、创”,说书写特点。(左窄右宽、左宽右窄)

(3)总结左右结构书写规律：

左右结构有左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态，左右

两部分不能上下高低全部齐平，应该参差错落。

(4)勾模试写：学生填写书本中例子的双沟部分，进一步体会

左右比例的不同。

3、巩固新知

(1)出示“许”，同桌讨论属于左右结构中的哪一类，应该如

何书写。

(2)学生思考、反馈、勾勒。

4、教师小结：同学们已经能根据所学的知识来判断左右结构的

书写注意事项了，接下来啊，大家就要运用今天所学的知识，独立

分析、思考，力争把每一个字写好。

【设计意图】在这一板块中，教师着重培养学生观察、分析、综

合的能力，引导学生总结左右结构在写法上的要点，给出范例，通

过同桌合作的方式，降低学习难度，步步深入。

三、范字练习

1、出示“于、如、利、彤、化、深”，请学生说说这些字左右

两部分的比例关系和书写要领。

2、指名汇报，课件出示要点：

于：左右相等，两点上小下大。

如：左长右短，“口”处于中间偏下的位置。

利：左宽右窄，“禾”横画伸左，右边第一竖靠上，最后一

笔最长。

彤：左宽右窄，三撇形态短小，撇向同一方向，从上到下，

逐渐趋平。

化：左窄右宽，左低右高，竖弯钩竖直长，弯钩短平。

深：左窄右宽，左右靠紧，右部左经右重。

3、学生分组临习“于、如、利、彤、化、深”六字。

4、教师巡回指导，根据学生出现的问题随机拍照上传。

5、学生互评白板上的毛笔字，提出修改意见；教师总结普遍性

问题，和改进方法。

6、学生根据反馈，临习所有范字，小组互评，推荐优秀作品，

7、展示优秀作品，共赏评鉴。

【设计意图】本环节是建立在学生运用所学知识独立思考、分析

的基础上开展的。在学习中，先按小组练习单个字，总结普遍存在

的问题，提出改进办法，进而在临习全部范字。这不仅节省了课堂

口寸间，教师还有有效干预，提高课堂效率。

四、拓展延伸

1、观察比较

不同书法家是如何处理“于”字左右比例和上下位置变化的？

欧阳询褚遂良柳公权赵孟领

师小结：不同的书法家，对字的理解不同，对美的表达也各有想

法，同样是“于”，就会有不同的处理方法，处理好了，同样有很

好的艺术效果。

2、延伸思考

观察以下范字，除了要注意左右比例外，上下高低有何不同？

3、欣赏《荐季直表》

(1)出示《荐季直表》，请学生欣赏。

(2)指名谈感受，可以从总体上欣赏，也可以点面结合说。

(3)教师介绍《荐季直表》的书写时间、背景及风格资料。

【设计意图】本环节立足课堂，又不局限课堂，从左右结构的局

部走向一个字甚至一张帖的整体。通过这一板块，丰富了学生的书

法文化知识，有利于学生审美水平的不断堤高。

【板书设计】

左右结构（一）

左右相等

左宽右窄

左窄右宽

左右参差错落

第4课《集字临摹练习（二）》教学设计

鼓二小陈晓春

【教学目标】

1、初步掌握四字对联、条幅作品的章法。

2、创作“精诚所至，金石为开”的集字书法作品，掌握这几个

字的书写特点。

3、感悟书法作品带来的美感和书法创作带来的成功体验。

【教学重难点】

重点：写好“精诚所至，金石为开”八个字。

难点：知道学生掌握四字对联、条幅书法作品的章法。

【教学准备】

教师：PPT课件、实物投影仪、对联及条幅作品纸若干。

学生：文房四宝、毛毡、吸墨纸。

【教学过程】

一、欣赏导入，揭示课题：

1、同学们，我校是全国书法艺术学校，许多大哥哥、大姐姐留

下了他们追寻书法的足迹。今天，陈老师带来了他们书写的2018年

书法台历，让我们一起来欣赏。

2、看完这些书法台历，你们有什么要说的？

3、是啊，他仅都称得上是小书法家啦！同学们，临渊羡鱼，不

如退而结网。今天，我们来完成一幅内容为“精诚所至，金石为

开”的集字作品。（师板书课题）

4、一起读。

二、观察欣赏，学习书写：

（一）看一看，欣赏章法：

1、请同学们打开课本，欣赏欣赏课本中的集字作品：“精诚所

至，金石为开”。

2、谁能说说，这是什么章法的作品？

（二）读一读，了解含义：

1、大声读一读这八个字。

2、你知道这幅集字作品中的“精诚所至，金石为开”的含义是

什么吗？

3、师小结：“精诚所至，金石为开”，出资东汉王充的《论

衡》，意思是说，人的诚心所到，能感天动地，使金石为之开裂。

比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。

【设计意图】：书法课不仅仅是学习书写技巧，也是学习中国

传统文化得重要途径。因此在课堂中应结合所学习的内容渗透中国

传统文化。

（三）想一想，分析章法：

1、谁知道，这幅作品是什么幅式？（这是一件条幅作品。）

2、这幅作品是由哪几个部分组成的？（这幅作品由正文、落

款、印章三部分组成。）

3、观察并思考：“精诚所至，金石为开”这儿个字的大小和线

条粗细有何变化？（这八个字中，笔画多的字，线条略细；笔画少

的字，线条略粗。）

4、你发现了吗？字与字之间的布白有什么特点？（字间距略小

于一个字的大小。）

5、再想想：落款的内容可以写些什么？（时间、内容出处、作

者姓名等0）

6、落款字的大小又有什么讲究呢？（正文字的四分之一到三分

之一大小较合适。）

7、师小结：刚才同学们通过仔细观察，从这八个字的的形态和

位置进行读帖，还对落款进行了合理的布局，真是太了不起了！

（四）议一议，分析写法:

1、请四人小组讨论讨论，“精诚所至”这四个字该怎么写。

2、生根据讨论的结果，试练写，并汇报。

3、师根据生汇报小结并范写：

“精”：左右结构，左窄右宽，左右穿插，上紧下松。

“诚”：左右结构，左窄右宽，左边的言字旁应该稍微收紧

些；右边的“成”，上紧卜松，要与言字旁贴紧。

“所”：左右结构，上紧下松，左右等宽，左高右低，穿插互

让。

“至”：独体字结构，上窄下宽，横与横之间的间距要均匀，

末横左右伸展，微微上扬，承载上面的部分。

4、学生结合教师所授，练习这四个字，注意书写的姿势和条幅

的布局。教师巡视指导。

5、在实物投影仪上，展示个别学生有代表性的作品。师生互

评，教师再专门针对学生书写中的共性问题进行点评。

6、师小结：恭喜大家的作品已经完成了一半啦！下面让我们跟

着视频做做手指操，放松放松。来，大家一起动起来吧！

【设计意图】：意在培养学生的观察次究能力，同时也力求能

通过这样的环节，让学生的参与程度大大凫高，对自主探究表现出

了极大的兴趣。只有在真正理解了作品的写法后，学生在临摹时自

然能够更加专心，练习的质量也会由此而得到一定的提高。这样的

练习之下，学生对于作品的处理自然能得心应手。哪怕在没有范本

的情况下，学生也能根据对笔画的理解，结合自己的个性创造出变

化微妙的书法作品。引导学生进一步认识书法作品的表现方法，激

发学习兴趣。

三、小试牛刀，集字创作：

1、分发事先准备好的宣纸。

2、教学生折格子，注意正文、落款、左右边、天地等处的折

法。

3、说说四字对联、条幅作品的书写要点。

师：四字对联，宜稍拉开字间距离，每个字的中心都居同一中

轴线上，左边的小字题款不挤占正文位置。条幅形式的落款在正文

左下方，中心与“为、开”两字中线对齐。

4、学生临写，教师巡视指导。重点检查学生生字的大小、章法

布白是否统一协调。

5、作业点评：通过激励性评价、作品展示等方法，进一步培养

学生学习书法的兴趣，体验书法创作带来的成就感。

【设计意图】：以练习展开知识，在练习中掌握新知识，养成

深入观察的好习惯，学习合作和交流，在合作中丰富自己、提高自

己。

四、拓展延伸：

从《多宝塔碑》中集字，书写对联：“云龙气象，日月光

辉。”

【设计意图】培养学生的审美眼光和欣赏作品的能力

五、整理反思：

1、今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问

题？

2、教师小结：今天集字临摹创作了“精诚所至，金石为开”的

书法作品。孩子们，台上一分钟，台下十年功啊！老师希望大家在

书写时不仅要学会如何把字写好，还要学会如何布白、落款、盖印

等章法知识，这样才能体现书法的美。

3、清洁、整理学具。

【设计意图】：学书法最基本的活动是写字，而写字起码的要

求是把字写得规范、整洁、清楚，使人看了乐于接受，否则就失去

了它的实用性。同时，汉字的变化微妙，形态不一，意趣迥异。通

过点画线条的强弱、浓淡、粗细等丰富变化，以书写的内容和思想

感情的起伏变化，以字形字距和行间的分布，构成优美的章法布

局，从而形成了书法艺术。鉴于这方面考虑，我在教学过程中，要

求学生自己来观察、比较、体会书法中笔画的这些变化。以求得学

生理解变化的规律与内涵。从而初步建立起书法是一门艺术的意

识。

【板书】

集字临摹练习（二）

精诚所至，金石为开

对联条幅

第5课左右结构（二）

延安中学小学部黄昭颖

【教学目标】

1、通过观察和讨论，初步掌握三个部分相等、中间宽两边窄、中间

小左缩右伸三种左右结构字的书写方法。

2、能临写好“树、征、胤、瑕”四个字，要求写得正确、端正，结

构比例适当。

3、体验左中右结构字中三部分之间高低、宽窄、大小变化带来的美

感。

【教学重点】

临写好左右结构字中三部分之间的高低、宽窄、大小关系。

【教学难点】

掌握左右结构字三部分的组合关系。

【教具准备】

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、投影仪等。

【教学过程】

一、引入课题。

1、出示范字，读一读：衡、谢、树、胤、瑕、附

观察思考：这些字有什么共同点和不同点？

共同点：左中右结构

不同点：这些左中右结构字书写时左中右三部分宽窄高低不同。

2、引入课题：左右结构（二）

【设计意图】通过观察思考，整体感知左中右结构字的书写特点，

领略毛笔书法构字的和谐整体美。

二、学习新知

1、出示“衡”字，认真观察红、黑、灰三部分的宽窄和高低关系。

律

2、分小组讨论：“衡”字左中右三部分之间的关系。

3、将字拆分成不同胖瘦、高低部件进行组合比较：哪种组合最富有

美感？说说理由。

4、比较后师生共同小结书写要领：“衡”字左高右低，中间宽两边

窄，高低错落，三部分不能左中右均分，高低一致。

【设计意图】通过列举范字，拆分组合对比比较，让学生在具体实

践中领略左中右三部分宽窄、高低、大小的处理要点。

5、勾摹试写：出示“谢”“卿”“识”

B纯＜

衣

请大家试用长方框勾勒以上例字的左中右三个部分，看看他们

的比例关系。

学生勾勒反馈，教师总结。

三、范字练习

1、师：是不是所有的左中右结构的字都是左高右低，中间宽两

边窄呢？出示：树、征、解、胤、瑕、附

请大家按左中右三部分的书写比例将以上六个字分为三类，并

对其进行结构、用笔的分解分析。

2、教师根据学生回答总结书写要领。

“树、征”两字三个部分所占比例相当，中间高，左右低，左

右之间相互穿插。

3艳、胤”两字中间宽，两边宜窄而紧凑，并向中间靠。中简

笔画多而密，位置最高。

“瑕、附”两字中间所占比例小，左缩右伸，三部分上下参差

错落。

3、教师示范书写，并提醒要领：三部分组成的字，每一部分尽

量写窄一些，每部分之间宜紧密穿插，避免将字写得过宽。

4、学生临写，教师巡视，纠正双姿，重点指导其字的结构安排

及用笔要领。

5、投影展示，学生点评，教师适当指导。

6、同桌互评，修正再练习。

【设计意图】精选三种左中右比例不同的左右结构的例字，使

学生进一步体会左中右结构三部分比例和高低安排的要领，同时在

练习临写的过程中切身感受汉字书法错落有致、灵动变化的美。

四、拓展延伸

1、出示图片，观察比较：不同的书法家是怎样安排“征、术、

微”三字的结构的。

师小结：同一个字处理方式不同，就会呈现不同的美感。所

以，艺术是个性化的体现，书法亦然。

2、拓展思考:

（1）观察“衢、微、修”，说说怎样协调它们各部分之间的关

系。

（2）学生思考反馈，教师总结。

（重点引导学生关注每个字红、灰色块的宽窄、长短、高低等

差别。）

【设计意图】通过纵向比较、拓展思考强化学生对左右结构字

比例关系的认知，体会不同书法家对同一个字不同部件的宽窄、高

低等的不同处理方式，从而感受汉字书法的非凡魅力。

3、欣赏《兰亭序》，

（1）学生欣赏，谈看了《兰亭序》的感受。

（2）教师介绍《兰亭序》，了解创作时间、背景以及作者的书

写风格。

【设计意图】通过拓展延伸版块，丰富学生的书法文化知识，

提升学生对书法的兴趣。

五、作业

练写“树、征、胤、瑕”四个字。

板书设计：

左右结构（二）

三个部分相等中间高左右低

中间宽两边窄两边紧凑中间靠

中间小左缩右伸三部分上下错落

《集字临摹练习三》

教场小学吴宏杰

【教学目标】

1、学习对联的章法要领。

2、使学生学会书写对联“月来天似水，云起树为山”，掌握

字体的间架结构，要求写得正确美观，章法合理，布局完整。

3、初步感受用对联形式书写的书法作品的艺术之美。

4、继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执

笔姿势。

【教学重难点】

重点：掌握“月来天似水，云起树为山”字体的间架结构，

并能用对联形式正确书写。

难点：让学生体会对联这一形式的美感，提高学生的书法欣

赏水平。

【教学准备】

多媒体课件、实物投影、练习纸、笔墨、毛毡等。

【课前准备】

学生课前准备：铺毛毡一摆笔架一放墨盒一取毛笔一拿纸

张。

注意坐的姿势：“头正、身直、臂开、足平。”

执笔姿势：撷、押、钩、格、抵

【教学过程】

一、感受书法魅力

1、书法艺术博大精深，源远流长，是中华民族文化遗产中最

灿烂的瑰宝之一，这节课老师大家准备了著名书法家颜真卿的一

幅集多宝塔碑的书法作品，我们一起来欣赏一下。

2、出示颜真卿的集多宝塔碑的书法作品，学生欣赏，师简单

W,

霎

月

条

手

起

来

赍

皆

碍

■榭

又

四

彷

山

水

【设计意图】通过这个板块，丰富了学生的书法文化知识，

引导学生体味它们在书写时的精妙之处，提高学生对书法的审美

水平，感受书法的美。

3、体会对联形式的美感，学习对联章法。

对联书法的基本章法：对联书法的对称性可称为“双边对

称”，因为它不同于人或动物（或一栋对称建筑），后者每一个

体是不可分割的左右对称统一体。对联则由上、下两支相对独立

又相互联合的单联组成。书法对联的传统形式，要求竖排，上、

下联左右分列，两行（或两片、两幅）字体相同，字数、字径、

幅面尺寸相等，黑白空间分布基本均衡。基于字数及尺幅，书写

形式可分为两行对与“龙门对”两类。两行对单边一行，一般用

于中、短联，上联排列在右，下联在左。长联文字多，单联需竖

排两行或更多，上联自右向左排列，下联相反，自左向右排列，

上、下联行数相等，每行字数相等或基本相等（此视书体、风格

而定，下文将谈及）。由于两支单联相向相隔，相互对称，形同

一道双扇门，故俗称“龙门对”。

4、了解含义。

教师提问：“月来天似水，云起树为山”的含义是什么？

生答后教师总结：“月来天似水，云起树为山”，出自明代

李梦阳的五言律诗《秋兴》，描写了秋夜的景色：月华满天，天

空如清水般澄澈；云涌而起，树影如高山般凝重。今天这节课我

们就来写这一幅对联：月来天似水，云起树为山。

二、探究技法，练习书写

1、出示这四个字：云、起、树、为，学生观察。

师：请同学们观察一下这些字是由哪些笔画组成的？（横、

竖、撇、捺、提、横折钩、卧钩、横撇、横钩）

2、师：还记得它们的运笔方法吗？好，请同学们和老师一起

书空体会。

【设计意图】通过复习笔画的运笔过程，巩固了学过的笔

画，学生在练习写四个字的时候，能更快速地进入状态。

3、教师示范书写：云、起、树、为

①“霎（云）”字上下结构，上部分宽，横钩舒

展，四点小而互相对应，下部分疏朗。

②“起”字上缩下伸，捺画向右。

③“榭（树）”左中右三部分基本等宽，左高右

低。

④“卷（为）”字笔画多，线条要细，中间密四

周疏。

⑤“月”字瘦长挺拔。“来”字上小下大。“天”字撇捺

伸展。“水”字中间笔画聚拢。“山”字笔画粗重。

4、教师在黑板上（或运用投影仪）示范书写（或播放相应的视

频）

5、学生临写练习，教师指导

6、点评反馈。发现比较优秀的作业，及时进行展示、点评。

师：同学们写得非常棒，哪些同学愿意展示一下自己的作品？

（师评：1、你很有勇气2、你很自信3、你真谦虚4、加

油）

【教学意图】积极的评价方式有助于调动学生的积极性，可

以使学生在学习过程中不断体验进步与成功，有利于学生认识自

我，发现不足，保持学习的信心。

三、对联章法分析。

1、分析“月来天似水，云起树为山”这幅作品的章法？

A.包含了哪几部分？（对联正文与落款）

B.书写顺序是怎样的？（自左往右）

C.对联作品书写时要注意些什么？（对联的书写可以选用有

瓦当底纹的宣纸，便于安排字与字之间的距离。）

书写对联时，字占一格，一般竖成行，横成列，字形大小基

本一致。

2、学生练写对联

3、展示评议。请写得好的同学介绍写好对联的方法。

四、总结本课

今天的这堂课我们一起学习了书写“月来天似水，云起树为

山”这幅对联，虽然写的难度较大，但只要大家注意运用正确的

运笔和临摹方法，勤学苦练，相信你们也一定能像颜真卿那样，

越写越棒！

【设计意图】练字不能盲目无目的地训练，教师的归纳总结

让整堂课在书写上获得心灵的提升，学有所获。

五：课外拓展

练习集字书写为条幅形式：月来天似水，云起树为山

【板书】

集字临摹练习（三）

月来天似水，云起树为山

霎

月

集

多

来

t起

塔

碑

■无

离

的

熹

水

对联

第七课上下结构（一）

钱塘文博小学卢炳耀

【教学目标】

1、通过观察和讨论，初步掌握上小下大、上下等高、上大下

小三种上下结构字的书写方法。

2、能临写好“音、盖、皇、香”四个字，要求写得正确、端

正，结构比例适当。

3、体验上下结构字中上下两部分宽窄、高矮变化带来人美

感。

【教学重难点】

能临写好“音、盖、皇、香”四个字，要求写得正确、端

正，结构比例适当。

【教学准备】

多媒体课件、实物投影、练习纸、笔墨、毛毡等。

【课前准备】

学生课前准备：铺毛毡一摆笔架一放墨盒一取毛笔一拿纸

张。

注意坐的姿势：“头正、身直、臂开、足平。”

执笔姿势：撅、押、钩、格、抵

【教学过程】

一、感受书法魅力

1、书法艺术博大精深，源远流长，是中华民族文化遗产中最

灿烂的瑰宝之一，这节课老师大家准备了著名书法家颜真卿的书

法作品，我们一起来欣赏一下。

2、出示从颜真卿《多宝塔碑》中集字的书法作品：“山居秋

暝”学生欣赏，师简单介绍。

【设计意图】通过这个板块，丰富了学生的书法文化知识，

引导学生体味它们在书写时的精妙之处，提高学生对书法的审美

水平，感受书法的美。

二、探究技法，练习书写

1、出示本课课题：《上下结构（一）》。

2、教师出示“音、盖、皇、香、、鹫、袭”六字，请学生对

这六个字进行分类。

3、学生分类得出三种类型：上小下大、上下等高、上大下

小。

4、请学生分别说说各类型上下结构字人书写要领。

5、教师总结：

“盖、皇”两字上小下大，结构宜平稳，但要避免上面过

小，与下面不相称。

“香、音”两字上下高度相当，容易布局，但要避免上下脱

节。

“鹫、袭”两字上大下小，而上部分又分左右，三个部分既

要安排紧凑，又要避免互相冲突。

6、观察一下这些字是由哪些笔画组成的？（点、撇、横、

竖、横折、竖折、横钩、竖弯钩、横折钩、提）

7、还记得它们的运笔方法吗？请同学们和老师一起书空体

会。

【设计意图】通过复习笔画的运笔过程，巩固了学过的笔

画，学生在练习写四个字的时候，能更快速地进入状态。

8、教师示范书写

提示：临写上下结构的字要注意上下相称，下部分耍能承载上

部分。

9、学生练习，教师指导（重点对字体结构、用笔进行有针对

性的指导）。

10小结：同学们写得非常棒，哪些同学愿意展示一下自己的

作品？

（师评：1、你很有勇气2、你很自信3、你真谦虚4、加

油）

【教学意图】积极的评价方式有助于调动学生的积极性，可

以使学生在学习过程中不断体验进步与成功，有利于学生认识自

我，发现不足，保持学习的信心。

三、拓展延伸

1、观察比较。

出示不同书法家书写的“盖、尽”两字，体会不同书法家处理

上下结构的不同方式。

2、拓展思考。

（1）观察“华、真、多”三字，说说它们的上下比例有什么不

同。

（2）学生思考反馈，教师总结。

四、总结本课

今天的这堂课我们一起学习了书写“音、盖、皇、香、、

鹫、袭””这六个大字，虽然写的难度较大，但只要大家注意运

用正确的运笔和临摹方法，勤学苦练，相信你们也一定能像颜真

卿那样，越写越棒！

【设计意图】练字不能盲目无目的地训练，教师的归纳总结

让整堂课在书写上获得心灵的提升，学有所获。

五：作业：

临写：“音、盖、皇、香”四个字，要求写得正确、端正，

结构比例适当。

【板书】

上下结构（一）

上下结构的字由上下两部分组成

盖、皇：上小下大

香、音：上下高度相等

鹫、袭：上大下小

上下两部分需中线对齐，下部分要能承载上部分

笫八课《集字临摹练习四》

西峰小学陈君颖

【教学目标】

1、掌握“春、梦、空、夜”字体的间架结构，要求写得正确

美观。

2、使学生学会书写“雨过春如梦，山空夜有梦”，并能在条

幅上正确书写。

3、继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执

笔姿势。

【教学重难点】

掌握“春、梦、空、夜”字体的间架结构。学会书写“雨过

春如梦，山空夜有梦”对联作品。

【教学准备】

多媒体课件、实物投影、练习纸、笔墨、毛毡等。

【课前准备】

学生课前准备：铺毛毡一摆笔架一放墨盒一取毛笔一拿纸

张。

注意坐的姿势：“头正、身直、臂开、足平。”

执笔姿势：撅、押、钩、格、抵

【教学过程】

一、导入新课

1、出示“雨过春如梦，山空夜有梦”对联，让学生说说作

品的章法。

教师总结：这是一幅对联形式的作品。

2、出示本课课题：集字临摹练习（四）。

二、学习新知

1、了解含义

教师提问：“雨过春如梦，山空夜有梦”的含义是什么？

学生回答后教师总结：“雨过春如梦，山空夜有梦”，是清代陈

五言律诗夜抵刘山人家的第三联，描写了春夜山景：刚刚下过雨

春天的气息朦胧如梦；静静的山谷，深夜里各种天簌之声清

晰可闻。

【设计意图】通过这个板块，让学生了解诗句含义，感受诗句情

感，为之后的书写铺垫情绪，打下坚实基础。

2、观察分析

（1）出示”春、梦、空、夜”四字，请学生观察、讨论这四个

字的书写要领。

（2）师生讨论得出书写要领。

“春”字上覆下，撇捺舒展，下部分小。

“梦”字上中下三部分宽窄高矮各不同，上部分小而窄，下部

分高而向左下斜。

"空"字上密下疏。

“夜”字上小下大，下部分左窄右宽，左缩右伸。

【设计意图】通过观察字形结构，巩固了学过的各种结构要

领，学生在练习写四个字的时候，能更快速地进入状态。

（3）教师运用投影仪示范书写（或播放相应视频）

（4）学生临写，教师点评反馈。发现比较优秀的作业，及时进

行展示、点评。

3、章法分析

（1）分析“雨过春如梦，山空夜有梦”这幅作品的章法。

A、包含了哪几部分？

B、书写顺序是怎样的？

C、对联作品书写时要注意些什么？（对联的书写可以选用有

瓦当底纹的宣纸，便于安排字与字之间的距离。）

（2）说说这幅作品中哪些字在书写时要特别注意。

三、集字创作

1、再次欣赏"雨过春如梦，山空夜有梦”这幅作品的章法。

请说说另外几个字的书写要点。

2、请学生到讲台投影下尝试写“雨、过、如、山、有、音”

几个字，教师点评。

（师评：1、你很有勇气2、你很自信3、你真谦虚4、加

油）

【教学意图】积极的评价方式有助于调动学生的积极性，可

以使学生在学习过程中不断体验进步与成功，有利于学生认识自

我，发现不足，保持学习的信心。

3、思考在印有瓦当图案的纸上书写对联时，要注意什么。

（应以图案为中心安排字的重心）

4、分发事先准备的宣纸。

5、学生临写，教师巡视指导，发现问题及时纠正。带有普遍

性的问题，教师可集中讲解。

四、整理反思

1、学生互评，提高欣赏水平。让学生小组推荐作品进行展

示，集体欣赏、点评，教师在评价标准上适当做些引导。

2、举办班级的书法展，展出今天临写的对联。

3、布置拓展作业：从《多宝塔碑》中集字书写对联：“友天

下士，读古人书。”

4、清洁、整理学具。

【板书】

集字临摹练习四

雨山

过空

春夜

如有

梦梦

第9课上下结构（二）

小柳小学唐功昭

教学目标：

1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能

力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂

正正做人。

教学重难点：

通过本课教学，学会上下结构“意、章、>>葬……”等字的写

字方法。

教学过程：

一、导入

师：利用你手中的物品，你能拼出上下结构的字？（让学生自

己动手）

2、过渡并板书课题“上下结构（二）“

二、感知结构特点

1、用图拼出上下结构的字形。指导说出“上宽扁，下窄长;上

窄长，下宽扁”

2、给列出的字归类

（先请学生在练习纸上做，再投影展示）

3、小结：有的上下结构的字是纵向三个部分相叠而成的。三个

部分不仅有纵向高矮不同，横向的宽窄也要尽量避免一致，使得上

下相叠有大小，宽窄的变化。这就是我们今天要学的字体结构特

点。

三、学习如何写好上下结构的字

1、课件出示“意”字。

师：同学们请看，这个字是上中下结构，看一看它有什么特

点？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生）

师总结：你们观察得可真仔细。“意”字上中下三部分高度

相当、宽窄不一，上部分重心偏左，下部分重心偏右。那下面就让

我们来写好它吧。

2、学写“意”字

（1）请同学们仔细观察，怎样才能把“意”字写好呢?

生：起笔点要写在竖中线上。中间的横要写得长些。（在上下结

构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的

笔画就叫“主笔”，这个横就是“意”字的主笔。）要写在田字格

的中间。

（2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范

写“意”，并讲解书写要点：“意”是上宽下窄，起笔点要写在竖

中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。日的中横

要写在横中线上，整个字要写在在田字格的中间。

（3）下面该同学他写了，写字之前我们先来回忆一下写字的姿势。

（课件出示：头正身直肩平足安）“意”字写3个，

（4）展示、点评，看一看谁写得最漂亮？不漂亮的我们就来

帮他们找找问题。

（5）同学们写得都很不错，老师用12个字概括了上宽下窄的字的

书写要点，并小结板书（上宽扁，下窄长，把主笔，写舒展）指

名读，齐读。

3、学写“章”字

课件出示：章

（1）你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢？这个横就

是“章”的主笔。

（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么

呢？（上窄下宽。整个字要写在田字格的中间。中间的竖要

写在竖中线上。）

（第一横和第三横差不多长，但是第三横稍长。三条横中第

二横最长。）

（3）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“章”字，师范

写，并讲解书写要点：这个字是上窄下宽。三部分间距要相等，中

间的竖要写在竖中线上，上部分的“立”字里面的两点要均匀分

布，主笔横要写得舒展一些。

（4）、学完了写法，下面让我们来学写这两个字。

课件出示：盖

（5）请同学们在练习纸上练写三遍。

（6）下面就请同学们用不同颜色的笔，在自己最满意的字的右

上角上打一个五角星。

（7）哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看，并说说哪些地

方让你满意了？

（8）对于不满意的字，请你自己找一个小老师帮你提提建议。

4、学写“氤葬”字

学生书写，展示、点评，同桌互改。

四、临贴

1、课件出示“莫菩崇喜灵慧”。

2、生先讲特点，师补充。

（师小结：我们写单个的字要注意结构紧凑，写词语要注意字

与字之间的间距，总之我们要认真、规范写好每一个字。板书：规

范）

3、读帖后要做到心中有数了，请同学们把每个字练写一遍。教

师带着红笔巡回指导。

4、展示比较好的学生作品，师生共评。

五、总结

上下结构的字如果由上中下三部分组成，应注意将每一部分尽

量写得扁一些，避免将字写得过长而比例不当。

六、延伸

1、体会不同书法家处理下面例字结构的不同方式

1——欧阳询

莫一一褚遂良

灵——柳公权

灵——赵孟^

2、出示：昼葺萼

思考:上中下三部分的大小比例如果改变，这些例字会变成什么

样？

3、知识链接

赏析：《祭侄文稿》

板书设计:

意

章、翥、葬

书写方法：上宽扁，下窄长，

把主笔，写舒展.

第10课集字临摹练习（五）

鼓五小许国伟

【教学目标】

1.临摹颜真卿《多宝塔碑》中“秋，百，为，多”四个字，注意间

架结构。

2.通过集字临摹对联“百里烟深因近水，一年秋早为多山”，体会

对联章法布局。

3.在静心书写中，体验汉字的美感。

【教学分析】

1.教材编写分析

《集字临摹练习（五）》是五年级下册第二单元的第四课。本

课板块包括了“集字解读，临习指导，作品展示，课外拓展”四部

分。要求临写集字作品“百里烟深因近水，一年秋早为多山”，感

受书法汉字内容与形式结合的艺术之美。

2.重点难点分析

重点：临摹《多宝塔碑》中“秋，百，为，多”四个字，注意间架

结构。

难点：临写一幅“百里烟深因近水，一年秋早为多山”的书法作品.

【教具准备】

笔、墨、纸、砚、垫毡等

【课前准备】

学生课前准备：铺毛毡一摆笔架一放墨盒一取毛笔一拿纸张U

注意坐的姿势：“头正、身直、臂开、足平。”

执笔姿势：撅、押、钩、格、抵

教学流程

一.导入新课

1.出示对联“百里烟深因近水，一年秋早为多山”