肇庆市实验中学高中历史二：第课苏联的经济改革高效课堂教学设计

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精高效课堂教学设计:（授课日期：年月日星期班级)授课题目第17课苏联的经济改革拟１课时第１课时明确目标一、知识目标：通过本课的学习，了解现代历史上苏联的经济概况和经济改革的主要历程，包括赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的背景、内容、影响，以及戈尔巴乔夫改革的背景、改革带来的严重问题及其与苏联解体的关系。二、能力目标：通过对三次改革的比较，培养学生比较问题和分析问题的能力；通过对苏联改革和中国建设有中国特色社会注意的不同，培养学生探究问题的能力。三、情感态度价值观目标：苏联的改革及其失败是社会主义发展史上值得深刻反思和吸取经验教训的大事，对中国的建设和发展也有许多课资借鉴的东西，分析和认识它对我们进一步理解社会主义经济建设的规律、促进社会主义经济制度的完善和健康发展所具有的意义。重点难点重点：赫鲁晓夫改革，勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革,三次改革失败的原因难点：戈尔巴乔夫改革课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计学生活动过程苏联经济改革一览表

赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革时间1953年—1964年1966年-1982年1985年—1991年

背

景

体制弊端日益暴露；农业问题堪忧；斯大林逝世.赫鲁晓夫改革成效不大,纠正赫鲁晓夫改革混乱经济全面滑坡，社会陷入危机边缘措施农业给予农民一定私有生产资料开荒增产，种植玉米运动扩大自主权，降低指标，提高价格，放松对个人副业的限制推行“加速战略”方针、实施根本性变革、改革所有制、允许个体经济存在，后转向政治改革工业部分管理权下放地方，推行“物质利益原则”推行新经济体制，注意运用价值规律,扩大企业经营自主权评价积极冲破传统观念的束缚，取得一定成效。打开改革之门、具有探索性和开创性精神.前期收到一定效果，经济有所提高突破旧体制，进行根本性变革，却没有具体可行的配套措施；政治改革偏离了社会主义方向，国内局势失控，导致苏联解体局限没有突破旧体制；脱离实际;盲目性大；个人作风急躁,反复无常，造成混乱没有突破旧体制;后期趋于保守，改革陷于停滞；与美国军备竞赛，使经济发展速度放缓,甚至滑坡；

三次改革的比较：同：都是为了解决斯大林体制弊端;都在农业、工业方面进行调整；改革过程脱离了苏联实际；结果成效都不显著，可以说是失败的改革。异:赫氏改革侧重农业，勃氏改革侧重重工业，戈氏侧重所有制和商品经济入手；前两者都取得一定的成效而后者未见成效转向政治改革，最终导致苏联解体；前两者失败是因为未改变原有体制，对斯大林体制进行修修补补，后者肃然进行根本性的变革，却背离了社会主义方向.探究活动：苏联改革过程中的教训给我们今天的社会主义经济改革带来什么深刻的借鉴呢？（提示：有哪些深刻教训？我们应该怎样借鉴、吸取教训？可从政治稳定跟经济发展的关系，改革的速度问题,改革的理论指导问题,改革的方向问题，改革的配套措施、政策问题，改革遇到的阻力、矛盾问题，等等方面讨论。）答案提示：改革需要一个相对和平稳定的政治环境;需要大胆突破传统的束缚，要有探索创新和实事求是的精神;要有全面一贯的改革思路、政策和配套措施，不能急躁冒进,也不能保守停滞,更不能改变改革的方向；要妥善处理好改革过程中遇到的各种阻力和矛盾，保证改革的顺利有序进行苏联经济改革的启示：1.社会主义制度需要在发展的道路上自我调整和自我完善。2。社会主义改革要坚持从实际出发，实事