小学英语6b教案设计

M1Changesanddifferences

UnitlYouandme

教学内容与目标

教学内容

功描述，询问•询问身高及体重。

能•描述差异

语核心句型和•I'm150centimeterstall.

一—

百日常用语•Iusuallyplayfootballafterschool.

知•Therearealotoftallbuildingsinthecity.

识•Howexciting!

•That'sfantastic!

词汇Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,gofishing,enjoy

oneself

语音a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie

语听•听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话。

说•用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活

技•用Therebe句型说说自己居住的环境。

能读•读懂关于彼此身高、体重及课余生活差异的对话。

•读懂关于城市与乡村差异的短文。

写•能结合语境用正确的句子写写个人情况和生活环境。

教学目标

•能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学过的核心词。

•能用用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活，说说自己居住的环

境

•根据字母a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie的发音规律，能拼读简单的单

1可O

•能理解和尊重来自不同文化背景的人。

教学重点：

•词汇：Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,gofishing,enjoyoneself

•句型:I'm150centimeterstall.Iusuallyplayfootballafterschool.

Therearealotoftallbuildingsinthecity.Howexciting!That's

fantastic!

•字母a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie在单词中的发音。

教学难点：一般现在时态be动词、do和therebe句型的综合运用。

M1changesanddifferences

U1Youandme

［知识目标］

1.通过lookandlearn及listenandsay学习单元核心词汇。

2.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生复习相关句型，谈论彼此身

高体重和课余生活的对话。

教学目标［能力目标］

1.能听懂、会说、会读和会写单词和句型：Weigh,kilogram,centimeter,

fan,theatre,gofishing,

2.能够用英语描述身高、体重等。能够简单地说一说自己的生活。

［情感目标］

通过对比过去和现在的变化，更加热爱生活。

［教学重点］

词汇：Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,gofishing,

教学重句型：I'm150centimeterstall.Iusuallyplayfootballafter

难点school.

日常用语：Howexciting!That'sfantastic!

［教学难点］

能正确运用句型。

用具准备tape,wordcards,pictures

教学过程二次备课

前置性作业：listentothetape

Pre-taskpreparatons

询问学生每天放学后的活动。

T:Whatdoyouusuallydoafterschool?

SI:Iusuallyreadbooksandlistentomusic.

S2:Iusuallyrideabike.

把学生分成四人小组，请每位学生讲述自己每天早晨，中午和晚上

做的事情。

SI：Igetupatseveno'clockinthemorning.Ibrushmyteeth

andwashmyface.ThenIgotoschool.Ieatlunchatschool.

Intheevening.Ialwaysdomyhomeworkandreadnewspapers.

While-taskprocedures

在黑板上写下“170”，让学生用英文快速读出数字。根据学生的回

答引出句型：I170centimetrestall.Howtallareyou?

T:(write170ontheblackboard)Whatnumberisit?

SI:It'sonehundredandseventy.

T:Onehundredandseventy.Iamonehundredandseventy

centimeterstall(showyourheightandwrithcentimeteronthe

blackboard.)

请学生跟读centimetre,然后请学生说出自己的身高。

T：Howtallareyou?

SI:Iamonehundredandfifty-ninecentimeterstall.

T:Howtallareyou?

S2:Iamonehundredandsixty-twocentimeterstall.

教师顺着上述活动中最近一个学生话语引出句型：Iamfifty-nine

kilograms.Howmuchdoyouweigh?

T:Iknowyouareonehundredandsixty-twocentimeterstall.

ButhowtallamI?Doyouremember?

SI：Youareonehundredandseventycentimeterstall.

T:That'sright.AndIweighfifty-nienkilograms,(write

kilogramandweighontheblackboard)

请学生跟读kilogram,然后请学生说出自己的体重。

T:Howmuchdoyouweigh?

SI:Iweighforty-towkilograms.

T:Howmuchdoyouweigh?

S2:Iweighthirty-sevenkilograms.

出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。再

次播放录音，教师板书对话中出现的生词taller,帮助学生理解词

义。

T:(writetallerontheblackboardandaskastudenttostand

besidetheteacher)

Lookat…he'sonehundredandfiftycentimeterstall.Iam

onehundredandseventycentimeterstall.SoIamdtaller.

然后分别请两个高矮不一的学生站起来，教师问：Whoistaller?

请全班学生回答：

••,istaller

播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生昼模仿录音中人物的语

音语调。

教师读出反馈练习中的句子，请学生快速判断所描述的是Joe还是

Georger的角色，有感情地朗读对话。教师在教室内来回巡视，如

果学生有困难，及时给予帮助。

Post-taskactivities.

调查活动。请学生调查两个同学，把他们的身高体重记录在表格中。

NameHeight(cm)Weight(kg)

S1:Howtallareyou?

S2:Iamhundredandforty-sixcentimeterstall.(SIwrites

146inthetable)

SI:Howmuchdoyouweigh?

S2:Iweighfortykilograms.(SIwrite40inthetable)

请学生在全班面前汇报自己的调查结果。

S1:SIis158centimetrestall.S2is160centimetrestall.

SIweighs43kilogramsS2weighs46kilograms.

请学生为自己制作小卡片。让学生两人一组互相介绍一下自己。卡

片可保留作为游戏道具，强可以让学生将卡片混在一起，任意挑选

一张卡片，.出卡片上除了姓名之外的信息，其他学生猜猜这是谁。

Name:

Age:

Height:

Weight:

Hobbies:

S1:He's147centimetrestallandweighs38kilograms.

Helikesswimming.Whois

he?

ReadP2

练习设计

作业批改

记录

UIYouandme

Weigh,kilogram,centimeter,

fan,theatre,gofishing,

句型：I'm150centimeterstall.

板书设计Iusuallyplayfootballafterschool.

教学反思

M1Changesanddifferences

UnitlYouandme

Period2

［知识目标］

通过Lookandread帮助学生综合运用一般现在时及Therebe句型介绍

生活环境及羞。

教学目标

［能力目标］

能够用英语描述过去，现在和将来的事情。

［情感目标］

通过对比过去和现在的变化，更加热爱生活。

［教学重点］

教学重难词汇学习：theatre,enjoyoneself,get,•,in

点句型复习：Therearealotoftallbuildingsinthecity.

［教学难点］能够运用句型Therearealotoftallbuildingsinthe

city.

用具准备cassette,wordcards.

教学过程二次备课

前置性作业：listentothetape

Pre-taskpreparations.

小组比赛。把全班同学分成两大组，快速出示千以内的数字给第

一组的学生看(第二组的学生不能看)，请第一组中的一个学生用

英文大声读出这个数字，再请第二组中的一个学生在黑板上用阿

拉伯数字写出这个数字，如果两个学生都对，每组各得一分，如

果错，不得分，最后，哪个小组得分多就胜出。

T：(showthenumber198toGroupl)ffhatnumberisit?

S1:(formGroup1)It'sonehundredandninety-eight.

(S2fromGroup2writes198ontheblackboard.)

2.请一个学生介绍自己和家人的身高体重，然后教师询问其他学

生善于这个学生的身高、体重的情况。

SI:Myfatheris175centimetrestallandweighs72

kilograms.Mymotheris162centimtrestallandweighs54

kilograms.Iam156centimetrestallandweighs48

kilograms.

T:Howtallis(S1'sname)'sfather?

S2:Heis175centimetrestall.

T:Howmuchdoesheweigh?

S3:Heweighs72kilograms.

While-taskprocedures

1.请两个学生先表演Listenandsay中的对话。然后出示Look

andread的图片，教师提问引出：Lookandread的学习内容。

T：Joe,wheredoyoulive?

Joe：Iliveinthecity.

T:Doyoulikelivinginthecity?

Joe:Yes,Ido,it'sverybeautiful.

T:Canyoushowusapictureofyourcity?

Joe:Yes,thisisthepictureofmycity.(pointtothe

correspondingpictures.)

然后教师根据图片说出文字内容，在复习句型：therebe句型的

同时，在黑板上板书新词：theatre.

用同样的方法教学Lookandread中的第二段内容。根据实际情

况，也可让学生自己阅读，然后教师用提问的方式教学。

请学生跟读新词，教师视其具体情况提问：

T:theatre

Ss:theatre.

T:Whatdopeopledoinatheatre?

SI:Peopleseefilmsinatreatre.

S2:Peoplewatchplaysandshowsinatheatre.

T:Isthereatheatrenearyourhome?

S3:Yes,thereis.

T:Doyouoftengotothetheatre?

S3:Isometimesgotothetheatrewithmyparents.

出示Lookandread的图上，播放录，学生边听边看图片，并根

据录音内容指出相应场所。再次播放录音，学生逐句跟读。鼓励

学生尽量模仿录音中人物的语音语调。然后让学生两人一组分别

描述反馈练习中的善于城市和农村的图片。鼓励学生以对比的方

式描述城乡差异。

S1:Therearealotoftallbuildingsinthecity.

S2:Therearesomehouseswithyardsinthecountryside.

请每对同桌分别选择扮演Joe和George的角色，介绍保息的居住

地，教师在教学内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。

Post-taskactivities.

让学生两人一组介绍自己居住的地方，要求学生用therebe句型

讲述自己居住的地方有哪些场所及人们在这些场所做哪些事情。

SI：Thereisaparknearmyhome.Peoplegototheparkand

playballlgamesthere.

S2:There?sarivernearmyhome.Peoplegofishinginthe

river.

请学生描述自己居住的小区或地区。教师可以视具体情况决定是

否要给予提示或帮助。

S1:Hello,Iam-,*

Ilivein/on(city.street).it'sasmall/bigtown./

it'sabusy/quietstreet.

Therearetoyshops,clothesshopsandflowershops.I

likevisitingthetoyshops.therearetowfruitshopsinthe

neighbourhood.Therearesomerestaurantstoo.

Peoplesometimesgototherestaurantstohavelunchor

dinnerwiththeirfriends.Thereisaparknearmyhome.

Peoplegototheparkandenjoythemselvesattheweekend.

练习设计1.Actoutthedialogueinpairs.

作业批改

记录

UIYouandme

theatre,enjoyoneself,get,•,in

Therearealotoftallbuildingsinthecity.

板书设计

教学反思

M1Changesanddifferences

UnitlYouandme

Period3

［知识目标］

1.通过调查及辩论活动，引导学生分析、讨论城市和乡村生活的利弊，

学会理性思考。

2.帮助学生了解CultureCorner中介绍的各大洲的名称，引导学生学会理

教学目标解和尊重来自不同文化背景的人。

［能力目标］

通过学习任务（Task）,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技

能，描述个人情况的差异及不同的课余生活。

［情感目标］

通过对比过去和现在的变化，更加热爱生活。

［教学重点］

理解城市和乡村生活的利弊

教学重难点

复习：a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie

［教学难点］

理解城市和乡村生活的利弊

用具准备cassette,wordcards

教学过程二次备课

前置性作业：

Pre-taskpreparations

教师出示学生熟悉的明星或卡通人物的相关信息，每个具体信息提

供三个选项，让学生猜哪个选项是正确的。

Howtallisyaoming?Makeaguess.

Ithinkhe's226centimetrestall.

Ithinkhe's229centimetrestall.

2.采访活动。请一个学生上台扮作明星，坐在下面的学生就他/

她的家庭成员及居住地等情况进行采访。教师可以视学生具体情况

决定是否给予句型提示。

Howtallareyou?

I'm165centimetrestall.

Howmuchdoyouweigh?

Iweigh51kilograms.

Whatdoyoudoeveryday?

Idoexerciseeveryday.

While-taskprocedures

1.把学生分成四个小组，请学生彼此交流自己和家人的身高、体重

及爱好等，鼓励学生自己和别人的相同之处与差异。

I'm155centimetrestall.

I'm156centimetrestall.

I'm156centimetrestall.

S3andIareboth156centimetrestall.

2.请学生完成listenandcircle的练习，然后核对答案。出示

符合更多含有相关字母组合的单词，让学生朗读。

/ei/tablemakerainplay

/ai/icefirecrynighttieheight

Post-taskactivities

1.出示culturecorner的图片，让学生查找关于五大洲风土人情

的资料，以图片中的一个人物口吻写一篇短文，并进行角色扮演。

Hi,I’mleo.I'mfromAfrica.I'melevenyearsold.I'm

146centimetrestall,iweigh52kilograms.Iliveinthe

countryside.Ilivenearaforest.Therearehills,rivers

andalotofanimals.SometimesIcanseewildelephants.I

lovemyhometown.

2.首先，让学生完成练习册task中的doasurvey。学生组成四人

小组，调查时注意礼貌用语。

最后，让学生根据调查结果独立完成书写任务thinkandwrite,

在四人小组中交流。

Readulearnthesounds”

练习设计Writethesentencesintheexercisebook.

作业批改

记录

UIYouandme

板书设计a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie

教学反思

Unit2ChangesinourIives

教学内容与目标

教学内容

功差别比较、•比较过去和现在的生活方式变化并进行描述。

能描述

语核心句型和•Inthepast,sheusedapenandpapertowriteherbooks.Now

、一

日常用语sheusesacomper.

知•I'dliketogiveyouthreewishs.

识•Iwishyouahappylife.

词汇Life,write,streetcleaner,drive,poor,wish,byhand,right

away,inashorttime

语音0,o-e,ow,ou

语听・听懂谈论现在和过去工作方式变化的短文。

说・用一般现在时和一般过去时说说现在和过去的生活变化。

技读•读懂有关四个人物的工作方式变化的短文，了解时代变迁。

能•读懂故事《快乐的农夫夫妇》，理解故事中蕴含的道理。

写•能结合语境用正确的句子描写生活变化。

教学目标

•能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学相关核心词汇。

•能用一般现在时和一般过去时说说现在和过去的生活变化。

•根据o,o-e,ow及ou的发音规律，能拼读简单的单词。

•能正确看待生活中的各种变化，乐于接受新事物。

教学重点：

•词汇：Life,write,streetcleaner,drive,poor,wish,byhand,rightaway,ina

shorttime

•句型：Inthepast,sheusedapenandpapertowriteherbooks.Nowsheusesa

comper.

•I'dliketogiveyouthreewishs.

•Iwishyouahappylife.

•了解字母0,o-e,ow,ou在单词中的发音。

教学难点：

•一般过去时和一般现在时在一定语境中的混合使用。

Unit2Changesinour1ives

Period1

［知识目标］

通过lookandlearn学习新词汇并复习以前学过的表示各种职业的词汇。

教学目标［能力目标］

1.通过Listenandsay的短文复习一般过去时和一般现在时，对比过去和

过去工作方式的不同。

［情感目标］培养学生热爱生活的品质.

教学重点］

词汇：Life,write,streetcleaner,drive,byhand,rightaway,ina

shorttime

教学重难点

句型：Inthepast,sheusedapenandpapertowriteherbooks.Now

sheusesacomper.

［教学难点］Inthepast,sheusedapenandpapertowriteher

books.Nowsheusesacomper.的运用。

用具准备cassette,photos

教学过程二次备课

前置性作业：

Pre-taskpreparations

1.复习一般过去时和一般现在时。教师出示自己小时候和现在的两

张图，请学生找出两张图之间的不同之处。

T:Thisisaphoosofmeinthepast.Thisisaphopoofme

now.Whatarethedifferences?

SI:Youhadshorthairinthepast.Nowyouhavelonghair.

S2:Yourshandsweresmallinthepast.Nowtheyarebig.

2.玩猜职业游戏，复习与职业有关的词汇。教师准备单词卡或图片，

让扮演者抽一张，扮演者做动作，让同学猜一猜是什么职业。

T:Nowlet'splayagame,pickacardandactitout.Whatdoes

hedo?

SI:Heisacook.

T:Yes,he'sacook.Acookmakesnicefood.Heusesafrying

pan.

While-taskprocedures

1.教师出示一些工具的图片，如医生用的听诊器，厨师用的锅等，

让学生把工具与职业配对。加入电脑、镰刀照相机和扫帚，并利用

lookandlearn的图片导入单词writer,farmer,photographer

及streetcleaner

2.请学生跟读新词汇，教师设计问题鼓励学生运用这些新词汇。

3.播放listenandsay的录音，学生逐句跟读。鼓励学生尽量模

仿录音中人物的语音语调。

Post-taskactivities

1.学生四人一组进行角色扮演。每人任选一个角色，说说自己做的

事，其他人猜猜是哪些人物。

S1:Inthepast,Igotmycropsinbyhand.NowIusea

machine.WhoamI?

S2:You'reMrsHong.You'reafarmer.

根据学生的程度，可把游戏拓展至更多的职业，让学生发挥想象力

和观察力。

2.播放一些交通工具的声音，然后请学生把听到的相应单词告诉全

班同学，教师把交通工具写在黑板上。

Listen,whatcanyouhear?

Icanhearabike.

Icanhearacar.

然后教师在黑板上写上“inthepast”和“now”让学生列出过去和现

在的交通方式，最后进行总结。

练习设计Groupwork

Makenewdialogueingroups.

作业批改

记录

Unit2Changesinourlives

Life,write,streetcleaner,drive,

byhand,rightaway,inashorttime

板书设计Inthepast,sheusedapenandpapertowriteherbooks.

Nowsheusesacomper.

教学反思

Unit2Changesinour1ives

Period2

［知识目标］

1.通过listenandenjoy的歌谣，了解现在和过去人们生活的变化，

感受语言的韵律。

教学目标

2.帮助学生复习字母0,o-e,ow,ou在单词中的发音规律。

［能力目标］

通过doasurvey的调查活动，综合运用句型及词汇，了解人们的生活

方式的变化。

［教学重点］

教学重难点了解人们生活方式的变化。

语音复习：0,o-e,ow,ou

［教学难点］能够正确运用Everyonehadagoodtime.

用具准备cassette,wordcards

教学过程二次备课

前置性作业

Pre-taskpreparations

1.播放listenandenjoy中的歌谣，让学生感受语言的韵律，活

跃课堂气氛。教师可引导学生观察图片，让学生说一说过去和现在

的生活有什么不同。

2.快速反应。教师描述第一课时中学过的新词汇，请学生快速反

应是哪一个词汇。

T:It'slong.Peopleuseittocleanthefloororthe

street.Whatisit?

SI:It,sabroom.

While-taskprocedures

1.出示doasurvey中的图片，请学生根据图片分类，看看哪些是

过去的日常用品，哪些是现在的用品，然后说一说，完成表格。

2.请学生根据图片描述现在和过去的变化。并可拓展至doasurvey

意以外的例子。

3.出示learnandsounds里面的单词，请学生轻声朗读，找出规律，

教师进行总结。

//toldsmokerow

//housetower

Post-taskactivities

1.让学生查找一些本市若干年前的老照片。让学生根据人口、房

屋、交通和生活等分类展开讨论，并整理成表格。

S1:inthepast,therewereveryfewcarsintheciry.Now

peopledrivecars.

S2:inthepast,manypeoplewenttoshopstobuythings.Now

wecanbuythingsonline.

Groupwork

练习设计1.Fillintheblanks

2.Writethesentencesaccordingtotheform

作业批改

记录

Unit2Changesinourlives

板书设计0,o-e,ow,ou

教学反思

Unit2Changesinour1ives

Period3

［知识目标］

教学目标

通过故事《快乐的农夫夫妇》提升学生的阅读能力，并帮助学生理解故

事中的蕴含的道理。

［能力目标］

通过完成readastory的后续练习，帮助学生学习如何理解文中信息。

通过学习任务task,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，

描述自己班级的变化。

［情感目标］

培养学生热爱生活的情感。

［教学重点］

词汇学习：poor,wish

教学重难点

句型复习：I'dliketogiveyouthreewishes.

日常用语：Isishyouahappylife.

［教学难点］辨别字母的发音。

用具准备pictures,cassette,wordcards

教学过程二次备课

前置性作业

Pre-taskpreparations

1.小组活动。把学生分成四人小组，请学生回忆一下过去的几天

做了哪些事，把做过的事填入表中，然后在小组内进行交流。

T:Whatdidyoudointhepastweek?Thinkaboutitandwrite

downatleastthreethingsinthetable.Thentalkaboutin

groups.

S:IrodeabikelastSunday.Iwenttothebadmintonclubon

Tuesdayevening.IreadastorybookonThursdayafternoon.

2.复习有关职业的词汇，并复习Whatdoyouwanttobe?的句型

及话题。

T:Welearntmoreaboutdifferentjobsinthisunit.Whatdo

youwanttobeinthefuture?Why?

SI:Inthefuture,Iwanttobeawriter.Iwanttowritebooks

forchildren.

While-taskprocedures

L出示过生日的图片，引出单词wish。

T:It'sSI'sbirthday.What?she/shedoing?

SI:He/She?sblowingoutthecandles.

S2:He/She'smakingawish.

T:Yes.Wecanmakeawishonourbirthday.Whatdoyouwishfor.

S3:Iwanttohaveanewbike.

S4:Iwantto…

2.引入Readastory中的人物。出示人物的图片。

3.引导学生默读课文，并回答问题。

4.学生分组演出故事。

Post-taskactivities

1.课堂讨论。让学生进行角色扮演，说一说如果自己能获得三个

愿望，会想要什么。

SI:Hello,Vmfairy.I'dliketogiveyouthreewishes.What

wouldyouwishfor?

S2:I'dliketohaveabighouses.I'dlikearobottodo

allmyhomework.I'dliketohaveanewbike.

2.请学生想一想，根据自己的记忆填空完成《练习册》Task中的

Thinkandcomplete的表格，然后和同桌交流，核对自己所填的信

息是否准确。

请个别学生朗读他们完成的短文。

练习设计1.Readthepassageandtrueorfalse.

2.Retellthepassage

作业批改

记录

Unit2Changesinourlives

poor,wish

板书设计I'dliketogiveyouthreewishes.

Iwishyouahappylife.

教学反思

U3OurschooIinthefuture

教学内容与目标

教学内容

功描述•描述对将来的愿景。

能

语核心句型和•Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?

日常用语•Studengtswillhaveapicniceverymonth.

知词汇Carry,mountain,even,space,apieceof,havea

识picnic,betterandbetter

语音m,n,ng,n(k),n(g)

语听•听懂谈论关于未来学校变化的对话。

言

说•用一般将来时说说未来学校可能会有怎么样的变化。

技

读•读懂郭老师和孩子们之间关于未来学校变化的对话。

能

•读懂关于未来学校的短文。

写•能结合语境写出正确的句子，并简单描述未来学校的变化。

教学目标

•能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学相关核心词汇。

•对未来充满美好的期待。

•能用一般将来时对未来学校进行描述。

•根据字母叫n,ng,n(k),n(g)的发音规律，能拼读简单的单词。

教学重点：

•词汇：Carry,mountain,even,space,apieceof,haveapicnic,betterandbetter

•句型：Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?

Studengtswillhaveapicniceverymonth.

•根据字母叫n,ng,n(k),n(g)的发音规律，能拼读简单的单词。

教学难点：

•willbe和willdo的用法区别。

M1Changesanddifferences

U3OurschooIinthefuture

Period1

［知识目标］

1.通过Lookandlearn复习动词词组

教学目标2.通过Listenandsay的学习，学习词汇和词组，复习使用一般将来时，

谈论对未来学校的憧憬。

［能力目标］

1.能在语境中运用核心词汇，并正确书写和拼读这些单词。

［教学重点］

词汇：apieceof,haveapicnic,betterandbetter,carry

教学重

句型：Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?

难点

Studengtswillhaveapicniceverymonth.

［教学难点］

能正确运用句型。

tape,wordcards,pictures

用具准备

教学过程二次备课

前置性作业：rememberthewords

Pre-taskpreparations

1.播放歌曲录音Ourschoolwillshinetoday,活跃课堂气氛。

2.请学生谈谈自己学校的情况。

T:Doyoulikeourschool?Whichplacedoyoulikeinour

school?

SI:Ilikethegym.Wecanplaybadmintoninthgym.

While-taskprocedures

顺着上面最后一个学生的话引出listenandsay的话题。然后出

示HappyPrimarySchool的图片，请学生描述一下这所学校。

T:OurschoolisbeautifulKitty,PeterandJillhavea

beautifulschooltoo.Canyousaysomethingabouttheir

school?

SI:There?sabiglibraryintheschoolandtherearemany

books.

教师根据学生的描述，把关键词写在黑板上。

2.请学生听Listenandsay的录音，并回答问题。

T:WhatchangeswouldAliceliketosee?

SI:Studenswillgrowalotofplantsinthegarden.

3.出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。

再次播放录音，教师板书对话中出现的生词，帮助学生理解词义。

播放对话录二普，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物

的语音语调C

Post-taskeictivities

1.出示学校匕向一些新旧照片进行比较，师生讨论哪些变化比较好。

T:0urschoo1wasdifferentinthepast.Look.Thiswastheold

library.Itwassmall.

SI:Nowourlibraryisbigger.

2.鼓励学生.用句型Studentswill…说出他们希望看到学校未来

会发生的变彳七。

ReadP13

练习设计

作业批改

记录

U3Ourschoolinthefuture

apieceof,haveapicnic,

betterandbetter,carry

句型：Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?

板书设计Studengtswillhaveapicniceverymonth.

教学反思

MlChangesanddifferences

U3Ourschoolinthefuture

Period2

［知识目标］

教学目标一般将来时句子的书写和运用。

［能力目标］

1.通过Thinkandwrite的书写任务，帮助学生巩固运用一般将来时，训

练书面表达能力。

2.通过Doasurvey的调查任务，进一步巩固运用一般见来时。

［情感目标］培养学生对美好生活的向往。

［教学重点］

教学重难

一般将来时句子的书写和运用。

点

［教学难点］

一般将来时句子的书写和运用。

用具准备cassette,wordcards.

教学过程二次备课

前置性作业：

Pre-taskpreparations

1.快速反应。教师用英文描述学校里的某个设施，请学生快速回

答教师说的是哪个设施。

T:It'sbigandbright.Studentsliketoplayvolleyballand

basketballinit.Onrainydays,studentsusuallyhavePE

lessonsinit.Whaatplaceisit?

SI:It'sthegym.

While-taskprocedures

1.出示Doasurvey的图表，在全班开展调查。

S1:Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?

First,whowouldliketohaveaswimmingpool?Stand

up,please.

Ss:Wewouldliketohaveaswimmingpool.

2.请学生根据调查情况在全班进行口头汇报。

3.教师出示一个盒子，盒子的盖子上面写有Timebox。教师提出

完成Timebox的设想。

4.出示Thinkandsay的小纸条，让学生整理出自己对学校未来

的憧憬。

Post-taskactivities

1.根据以上活动的信息，参照课本15页的书信，指导学生完成一

封写给校长的信，写出他们想看到学校未来发生哪些变化。

2.在班级中的英语角，整理出ourschoolinthefuture的报告，

让学生通过绘画、文字、照片等描绘自己憧憬中的未来学校的风

貌。

练习设计Writethesentencesintheexercisebook.

作业批改

记录

U3Ourschoolinthefuture

一般将来时：Theywillbe...

Wewill/won't...

Therewill/won't...

板书设计

教学反思

M1Changesanddifferences

U3OurschooIinthefuture

Period3

［知识目标］

词汇学习：mountain,even,space,

句型：Inthefuture,schoolswillbedifferent.

语音复习：m,n,ng,n(k),n(g)

［能力目标］

教学目标

通过Lookandread的短文，复习一般将来时，培养寻找主题句的阅读

策略。

通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和

技能，描述社区的未来。

［情感目标］

培养学生对美好生活的向往。

［教学重点］

教学重难

词汇学习：mountain,even,space,

点

句型：Inthefuture,schoolswillbedifferent.

语音复习：m,n,ng,n(k),n(g)

［教学难点］

Inthefuture,schoolswillbedifferent.的运用。

用具准备cassette,wordcards

教学过程二次备课

前置性作业：

Pre-taskpreparations

L请学生谈谈他们希望未来的世界是怎么样的。

T：Whatwillhappeninthefuture/

SI:Therewillnotbemanycarsinthestreetinthefuture.

2.请学生说说他们希望未来成为怎样的人。

T：Whatwouldyouliketobeinthefuture?

si：r11b(?tallandbeautiful.I'11beasuperstar.

While-taskprocedures

1.根据学生对未来世界的想象，整理成思危导图，记录在黑板上，

与学生进行讨论。

T：Whatwillcarsbelikeinthefuture?

2.出示Lookandread的图片，让学生以Therewill..及Wewill..

等句型描述未来世界，

T：Whatwillourcitybelikeinfortyyears'time?Lookat

thesepictures.

SI:Wewillliveinspace.

3.让学生默读Lookandread的课文，通过提问帮助学生理解课

文，整理信息，让学生找出课文主题句。

4.出示learnthesounds的录音，请学生跟录音朗读单词。请学

生完成listenandcircle的练习，然后核对答案，

/m/manmat)Timjam

/n/nutnaturalcanmoon

//kingtanksing

Post-taskactivities

1.请学生充分发挥想象，说说未来的学校会是怎样的，把它写下

来，学生分组交流

2.把学生分四组，完成练习册，然后交流Thinkandwrite。

练习设计Actoutthedialogueinpairs.

作业批改

记录

板书设计U3Ourschoolinthefuture

mountain,even,space,

Inthefuture,schoolswillbedifferent.

m,n,ng,n(k),n(g)

教学反思

M2workandplay

教学内容与目标

教学内容

功比较，选择•比较两个物品的差异。

能•询问并表达对某件特定物品