小学英语六年级下册全册(外研社三起)教案

授课时间：年月日（总）第课时

课题Unit11wantahotdog,please.课型新授课本课第课时

知识：1、复习关于食物的单词

教2、会运用以下对话进行交际A:Whatdoyouwant?B:Iwantahotdog,

学please.

目能力：能用英语来表达如何点餐。

标思想教育：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行

文明礼仪教育。

重点复习食物的单词

难点A:Whatdoyouwant?B:Iwantahotdog,please.

教具Taperecordersomecardsoffood

教一、Warmingup

学1.Greetings

过T:Howareyou?Ss:Tmfine.Thankyou!Andyou?I'mfine,too.

程T:Whafstheweatherliketoday?Ss:Ifscloudy.

2.singasong

含二、Presentation

①1.TeacherShowthewordsontheblackboardonebyoneandletstudents

主readthembythemselves.

要2.Readthemtogether.

环3.LetstudentswriteChineseundertheEnglishwords.

节4.给食物单词进行分类

EatDrinks

②

重5.Practice“eatanddrinks”

点三、Playagame.(doasIsay,notasIdo)

问Tsays:Eathamburger(butdo:drinkwater)Ssdo:Eathamburger

题Tsays:Drinkmilk(butdo:eatbanana)Ssdo:Drinkmilk

③四、教授对话A:Whatdoyouwant?B:Iwantahotdog,please.

教1.听并在表格上选出相应的食物

学Hotdoghamburgernoodlescolafishmilk

方MissMo

法LiHui

④Linda

练T:Iwantahamburger.Ss:tick

习SI:Iwantsomemilk.Ss:Whatdoyouwant?S2:1wantahotdog.

设2.Practicewithyourpartner.

计Sa:Whatdoyouwant?Sb:Iwantahotdog.

⑤五、Homeworks:1.Collectmorefood.

板2.Writethewordsaboutfoodonexercise-book

书六、Designs:Module1Unit11wantahotdog,please.

设A:Whatdoyouwant?

计B:Iwantahotdog/hamburger/cola/,please.

课题Unit11wantahotdog,please.课型新授课本课第课时

知识：1.whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.

教

2.Howmuchisit?It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

学

能力：能用英语来表达如whatdoyouwant?何点餐及询问价钱。

目

思想教育：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行

标

文明礼仪教育。

重点Whatdoyouwant?Whatdoyouwant?

难点It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

教具Taperecorder

—*、Warmingup1.Greeting2.Freetalk

教3.Game:DoasIsay,notasIdo.

学二、Presentation

过1.Showsomepicturesoffoodtothestudents.

程2.Stickthemontheboardafterread.

含3.Thentheteachertouchesthestomachandsays:'Tmhungryandthirstyand

①thirsty,now.Iwantsomenoodlescake/cola/hamburger...5,andwritethenew

主wordsontheboard.

要4.Talk

环T:Iwantahotdog.Areyouhungry?Whatdoyouwant?

节S:Tmhungry,too.Iwant...

5.Thendothisactivityinpairs.

三、NewTeaching

②1.(Talk)T:Now,weareallhungry.Lefsgotoafastfoodrestaurant.

重Ss:Thafsgreat!

点2.Now,lookatthescreenandlookatthesequestions,thenanswer.(播放

问CAL生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，

题解决问题的能力，同时渗透学法)

a.WhereareDarning,SimonandSimon'sdad?

③b.Isahotdogreallyadog?

教c.WhatdoesSimonwanttoeat?

学e.WhatdoesSimon'sdadwanttoeat?

方f.Howmuchisthemeal?

法3.Studyintheirgroups.

4.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.

④5.Explain“dollarandcent^^.“1dollaris100cents.5,

练6.Practicethemwithyourpartner.

习7.Answerthosequestions.

设四、Practice

计1.Nowlefsmakeafastfoodrestaurant.Youcanbuysomethingthatyou

want.(Ssputtheirfoodontheteacher5sdesk.)

2.Dotheactivityintheirgroups.

3.Thenchooseonegroupcometothefront.

五、Game1.Guessinggame.2.Chooseandorder.

六、Homeworks:Collectmorewesternfood.

⑤七、Designs:

板Module1Unit1Whatdoyouwant?

书

设A:Whatdoyouwant?

计B:Iwantahotdog/hamburger/cola/,please.

A:Howmuchisit?

B:It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

授课时间：年月日（总）第课时

课题Unit2:Whatdoyouwanttoeat?课型新授课本课第课时

知识：1、进一步复习关于食物的单词

教2、能熟练的运用A:Whatdoyoueat?B:Iwantahotdog,please.

学A:Whatdoyoudrink?B:Iwantacola,please.

目能力：培养学生学会用英文进行谈论点餐和就餐的情况

标思想教育：激发学生的学习热情，了解中西方饮食文化以及价格表达上

的异同。

重点能熟练的运用Whatdoyoueat/drink?

难点Drink的发音

教具Taperecorder

教

一、Warmingup

学

1.Greetings

过

2.Playagametopracticethewords"eat,drink^^:DoasIsay,notasIdo.

程

二、NewTeaching:

1.老师带领学生们一起回忆Daming在国外快餐店点餐的故事，从而自

含

然地引出Lingling和她爸爸中国国内的快餐店点餐的故事。

①

2.Listentothetapeandfindoutthefood.

主

3.Listentothetapeagainandanswerthequestions.

要

(1)WhatdoesLinglingwanttoeat?

环

(2)WhatdoesLinglingwanttodrink?

节(3)Whatdoesherfatherwanttoeat?

②(4)Whatdoesherfatherwanttodrink?

重4.Listenandfollowthetape.

点三、Activities

问Activity1:Lookatthemenu.Thenaskyourfoodandpayforyourfood.

题1.Showarestaurantmenutothestudents.

③2.Havethemlookatthemenuandtalkwiththeirpartners.

教3.Dotheactivityintheirgroups.

学4.Haveonegroupcometothefront.

方Activity2:Match(Race)

法You'llbethewinnerofthisweekifyougettheflag.

④（谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得周冠

练军。）

习四、Homework

设Goshoppingwiththeirparentsorfriends.

计五、Designs:

⑤Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

板A:Whatdoyouwanttoeat?

书B:Iwantsomechickenandrice,please.

设A:Whatdoyouwanttodrink?

计B：Iwantacola,please.

课题Unit2:Whatdoyouwanttoeat?课型新授课本课第课时

知识：1.Thechildrencansingthesonganddotheactions.

教

2.Thechildrencanmasterthesentences:Whatdoyouwanttoeat/

学

drink?

目

能力：通过学唱歌曲进一步培养学生学会用英文进行谈论点餐和就餐

标

思想教育：DevelopingstudenfsinterestofstudyingEnglish.

重点Thechildrencanmasterthesentences:Whatdoyouwanttoeat/drink?

难点Thechildrencansingthesonganddotheactions.

教具Taperecorder

一、Warmingup

1.Greetings

2.Playagametopracticethewords"eat,drink^^:DoasIsay,notasIdo.

教

二、Learntosingthesong:Whatdoyouwanttoeat?

学

1.Havethestudentslookattheirbooksandtrytoreadthesentencesofsong.

过2.Findthenewwordsinthesong.

程T:Whichwordsyoudon'tknow?Ss:dish

含3.Readaftertheteacherandtoknowthemeaning.

①4.Listentotapetwice.

主5.Singfollowit.

要6.Singanddotheactions.

环三、Game:Thebigdinner

节1.Putsomefoodonthedesk.

②2.Sayoutthenameofthefood.

重3.Thenaskandanswerinturns.

点4.Buyandpayforyourfood.

问5.Tastethefoodintheirgroups.

题四、Summaryandhomework.

③（一）Summary

教（二）Today'shomework

学1.Listenandsingthechant

方2.Recitethewordsaboutfood

五、Designs:

法

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

④

练

A:Whatdoyouwanttoeat?

习

B:soup,noodlesandfish

设

A:Whatdoyouwanttodrink?

计

B：milk,please.

⑤

板

书

设

计

课题Unit1We'regoingtohaveapicnic.课型新授课本课第1课时

知识：1.Learntosaythenewwords:ducknoisy

教2.Learntosaythesentences.Whenarewegoingtoeat?

学We'regoingtoeatathalftwelve.

目

标能力：学会用begoingto来谈论意图和计划

思想教育：Developingstudent'sinterestofstudyingEnglish.

重点begoingto的用法

难点Whenarewegoingto...?

教具Taperecorder

一、Warming-up

教1.T:Boysandgirls,let'ssaysomerhymes.（课前热身，加强学生的口语

学练习，让学生很快进入英语学习环境。）

过2.Greetingandsing.

程（活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛，提高了学生的情趣。）

含二、Freetalkandrevision

①T:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?

主S:Ilikeplayingfootball/readingbooks...

要T:WhatareyougoingtodothisSunday?S:Iamgoingto...

环T:Whenareyougoingto...?

节S:Iamgoingto...ateight/inthemorning.

（教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，通过交流，

为新课的学习做了铺垫。）

②三、Leading

重T:Doyouwanttoknow,whatdidDarning,SimonandSimon'smumdo

点duringtheweekend?

问四、Presentationandnewteaching

题1.Lookatthescreen.

③2.Writethesequestionsontheboard.（让学生看生动的动画，带着问题

教自学课文，并找出疑难。）

学3.Studyintheirgroups.

方4.Answerthesequestions,andexplainthenewwordsandsentences.

法5.Practiceinpairs.

④6.Lefsact.

练五、Homework

习1、听读课文30分钟。2、用begoingto造5个句子。

设六、Designs:

计Module2Unit1We'regoingtohaveapicnic.

板Whenarewegoingtoeat?

书We'regoingtoeatathalfpasttwelve.

设Whenareyougoingtodo?

计I'mgoingto...

课题Unit2IfsgoingtosnowinHarbin.课型新授课本课第课时

教知识：1.Learntomastertheweatherwords:sunny,cloudy,rainy,windy...

学2.Learntosaythesentence:Ifsgoingto...

目能力：学会用begoingto来谈论将来的天气情况

标思想教育：培养学生关心生活，热爱生活的情感。

重点继续操练句型：begoingto...

运用句型"It'sgoingtosnowinHarbin.Ifsgoingtobewindyandcoldin

难点

Xi'an.”描述同一季节不同地区的天气情况。

教具Taperecorder

一、Warming-up

教1.师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny,

学warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等0

过2.教师将一张中国地图投放到屏幕上，请同学汇报昨天收听、收看的天

程气预报，用“WhafstheweatherlikeinNanningtoday?Ifs”句型针对省

含内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。

①二、新知呈现

主教师指着地图上北京的位置说：“Whafstheweathergoingtobelikein

要Beijingtomorrow?Ifsgoingto”并板书该句子，展示全国地图反复操

环练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，

节教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。

二、合作探究

②1."超级模仿秀”：为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安

重排了此活动。请同学们模仿播音员来预报天气。要求同学们互相帮助至

点少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动2的任务。

问2.“电话交流”：要求2人一组，编排一组对话。每个组员都要假设自己居

题住在不同的城市，而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。

③3.“魔法眼”：展示活动3的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快

教速闪现所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。猜对多者

学为幸运者，可得红星奖励。此活动比较有趣，也可在小组间进行。

方四、练习巩固

法教师提问：“Whatareyougoingtodotoday?”待学生回答后，教师介绍说：

④“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么？”要求学生边看

练图边跟读。

习五、课堂小结

设让学生说说描述某地将来天气状况的句型：Ifsgoingtosnowin...

计Ifsgoingtobewarmin...

⑤六、课后作业

板根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计划。

书七、板书设计：Module2Unit2IfsgoingtosnowinHarbin.

设IfsgoingtosnowinHarbin.

计rainBeijing

windyShanghai

课题Unit2IfsgoingtosnowinHarbin.课型新授课本课第课时

教知识：1.Learntomaster:begoingto...

学2.Learntosaythechant.

目能力：通过学习chant进一步掌握用begoingto来将要打算做的事情。

标情感目标：培养学生关心生活，热爱生活的情感。

重点Learntomaster:begoingto...

难点Learntosaythechant.

教具Taperecorder

一、Warming-up:

教1.Greeting.

学2.Freetalk.

过二、Activity1:Lookandtalk.

程1.Lookatthepictureoftheweather.

含2.Saythenameoftheweather.

①3.Lookattheexample,thensay.

主4.Practiceinpairs.

要5.Haveonegroupcometothefront.

环三、Activity2:WhereamI?

节1.PutthemapofChinaontheboard.

2.SaysomefamouscitiesofChina.

②3.Putthesymbolsoftheweatheroneachcity.

重4.Pointandsay.

点5.Askandanswer.

问四、Activity3.Listenandsay,thenchant.

题1.Lookatthepicturesandguessthemeaning.

③2.Trytoreadbythemselves.

教3.Listenthetapeandfollowit.

学4.Lefschantintheirgroups.

方5.Chanttogether.

法五、Game:Lookandsay.

④1.Saysevendaysofaweek.

练2.Saytheweatherofeachday.

习3.Askandanswer.

设六、Homework

计1.把chant听熟并背下来。

⑤2.预习第三模块单词。

板七、Designs:

书Module2Unit2It'sgoingtosnowinHarbin.

设

计Whatareyougoingtodotoday?

morningafternoonAfterdinnertonight

课题Unit1Thesunisshining.课型新授课本课第课时

教矢口识：1.掌握sending,shining,singing的用法

学2.Thebirdsaresinging.Thesunisshining.

目能力：能描述图片和照片中的活动的情景。

标,思、想教育：DevelopingstudenfsinterestofstudyingEnglish.

重点掌握sending,shining,singing的用法

难点能描述图片和照片中的活动的情景。

教具Taperecorder

一、Warmming-up.1.Greetings2.Singasong

教二、Leading

学T:showthepicturesofthisunit1.Ask:ctWhatarethebirdsdoing?Whatare

过theducksdoing?^^

程Ss:Thebirdsaresinging.Theducksareswimming.

T:Verygood!Todaylefslearn“Module3UnitlThesunisshining.

含三、Textteaching

①T:Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当天的照片寄给了

主Lingling.而且他还为这些照片写了文字说明，下面我们就来看看Daming

要是怎么样来写照片说明的。

环1.Listentothethetape(twice).Havestudentslookandlisten.

节2.Underlinethenewwords"sending,shining,singing”.

教师请一些学生把描写照片句子中带有ing词语的句子写到黑板上，然后

②请他们自己找出这些句子中的共同点，最后师生总结出be+v-ing,表示正

重在发生的事情。然后鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。

点生生互动：

问S1:正在看书S2：Sheisreading.

题3.Explainthesentences.

SI:Heisswimming.S2：Sheisrunning.

③S3:Theyareplayingfootball.S4:Wearedrinking.

教4.Readthetexttogether.

学四、Practice

方1.Makesentenceswithdeskmateusing"is/am/are/+ing”

法2.Lookatpicturesandtalkaboutthem.

④五、Summary

练六、Homework1.听并熟读课文30分钟

习2.请学生收集一些照片或图片，并进行简单的描述，下节课带来学校和

设同学们分享。

计七、Designs:Module3Unit1Thesunisshining.

⑤Thesunisshining.

板Itisraining.

书Thebirdsaresinging.

设Theducksareeating.

计现在进行时：主语+be+动词ing

授课时间：年月日（总）第课时

课题Unit21amlookingoutofthewindow.课型新授课本课第课时

知识：1.掌握单词：wear,wrong,department,pig.

教

2、了解句型:Fmlookingoutofthewindow.Amaniswearingabighatand

学

raincoat.

目

能力：培养学生运用新句型描述正在发生的事.

标

思想教育：增强小组合作意识，激发学习的乐趣.

重点掌握单词：wear,wrong,department,pig.

了解句型：Fmlookingoutofthewindow.Amaniswearingabighatand

难点

raincoat.

教具Taperecorder

一、Warmer:

教

1.Singasong:Whatdoyouwanttoeat?

学

2.Freetalk:"is/am/are/+ing”

过

二、Leading

程

1.T:Actthenasks:WhatamIdoing?^^

含

Ss:You're...ing...

①

T:Getseveralstudentstodoandthestudentsanswer.

主

2.T:Makingapostcard.Thenask:"WhatamIdoing?”

要

Ss:You'remakingpostcard.（弓［导Ss回答）。

环

T:Todaywelltalkaboutpostcard.

节三、Textteaching

②1.T:Showthepicturesandlisten,(twice)

重2.Ss:Underlinethenewwords.

点3.T:Explain.

问4.Ss:Readthewordsandspellthem.

题5.Game:Spellthewordsingroupswork.

③6.Ss:Listenandreadthetext.ThenActitout.

教7.Learningthepoem.

学四、Practice

方1.Talkaboutphotos.（谈论正在发生的事。）

法2.Dotheexerciseofunit2inpairs.

④五、Summary

练六、Homework

习MakeapostcardandwriteitinEnglish.Pleasesendittoyourfriend.

设七、Designs:

计Module3Unit2Iamlookingoutofthewindow.

板A:Whatareyoudoing?

书B:Tmlookingoutofthewindow.

设(playingfootball/reading...)

计

授课时间：年月日（总）第课时

课题Unit21amlookingoutofthewindow.课型本课第课时

知识：l.Thechildrencansaythepoemanddotheactions.

2.Thechildrencantalkaboutthepictrues:

教

A:Inthisphoto,Wearehavingapicnic.

学

B:Youareinthepark.

目

C:Thafsright.

标

能力：让学生进一步巩固运用新句型描述正在发生的事.

思想教育：DevelopingstudenfsinterestofstudyingEnglish.

重点Thechildrencantalkaboutthepictrues

难点Thechildrencansaythepoemanddotheactions.

教具Taperecorder

教一、Warmingup

学1.Greetings

过2.Playagame:listenanddotheactions

程Havingapicnic,readingabook,shining,playingfootball...

含二、Learntothepoem:Thesunisshiningonthesea

①1.Havethestudentslookattheirbooksandtrytoreadthesentencesofthe

主poem.

2.Findthenewwordsinthepoem.

要

T:Whichwordsyoudon'tknow?

环

Ss:strange,bright,spoiol

节

3.Readaftertheteacherandtoknowthemeaning.

②4.Listentotapetwice.5.Followit.6.Saythepoemanddotheactions.

重三、Game:Talkaboutthepictrues

点1.Teacheraskandstudentsanswer.

问2.Practiceingroup

题3.Performance

③4.Readthepicturestogether.

教四、Summaryandhomework.

学（一）Summary

方（二）Today'shomework

法1.Listenandsaythepoem

④2.Recitethepoem

五、

练Designs:

习Module3Unit2Iamlookingoutofthewindow.

设

计A:Inthisphoto,Wearehavingapicnic.

⑤B:Youareinthepark.

板C:Thafsright.

书

设

计

授课时间：年月日（总）第课时

课题UnitlTmmakingDarning^birthdaycard.课型本课第课时

教知识：1、Words:cards,careful,balloon,flyaway.

学2、Sentences:Whocanhelpme?Sorry,Ican't.Yes,Icanhelpyou.

目能力：培养学生运用英语的能力，把所学知识应用到生活中。

标思想教育：培养学生乐于助人的好习惯。

重点Words:cards,careful,balloon,flyaway,stairs

难点Careful和stairs的发音

教具Taperecorderpictures.

一、Warmingup

教

1.Greetings

学

T:Howareyou?Ss:Tmfine.Thankyou!Andyou?

过

I'mfine,too.

程

T:Whafstheweatherliketoday?Ss:Ifscloudy.

2.singasong

含

①

主

二、Presentation

要

1.TeacherShowthewordsontheblackboardonebyoneandletstudentsread

环

thembythemselves.

节

2.Readthemtogether.

②3.LetstudentswriteChineseundertheEnglishwords.

重三、Playagame.

点Tsays:(Chinse)Sssays:(English)

问Tsays:(English)Sssays:(Chinse)

题四、教授对话A:Whocanhelpme?B:Sorry,Ican't.Yes,Icanhelpyou.

1.(教师抱着一堆作业)T:"Ican'tcarrythem.Whocanhelpme?”

③Ss:Icanhelpyou./Yes,Icanhelpyou./Sorry,Ican't.(弓I导).

教2.分别让学生上来扮演老师的角色

学S1:Whocanhelpme?

方SS:Sorry,Ican't.Yes,Icanhelpyou.

法3.Practiceingroup

④4.performance

练五、Homeworks:

习1.预习第四模块第一单元课文

设2、抄写并默写第四模块单词表

计六、Designs:

⑤Module4UnitlI'mmakingDaming'sbirthdaycard.

板

书A:Whocanhelpme?

设B:Sorry,Ican't.Yes,Icanhelpyou.

计

授课时间：年月日（总）第课时

课题UnitlTmmakingDarning^birthdaycard.课型本课第课时

知识：1.masterthenewWords:cards,careful,balloon,flyaway.

教

2.MastertheSentences:Whocanhelpme?Sorry,Ican't.Yes,Icanhelp

学

you.TmmakingDaming'sbirthdaycard.

目

能力：进一步培养学生运用英语的能力，把所学知识应用到生活中。

标

思想教育：继续培养学生乐于助人的好习惯

重点MastertheSentences:Whocanhelpme?Sorry,Ican't.Yes,Icanhelpyou.

难点I'mmakingDaming'sbirthdaycard.

教具Taperecorder

教一、Warmer

学1.Greetings

过2.Sayachant:Thesunisshiningonthesea.

程3.Freetalk:

T:Tmsinging.Whatareyoudoing?

含Ss:Tm...（onebyone）

①二、Leading

主T:Verygood!（教师提一个大箱子）T:"Ican'tcarryit.Whocanhelpme?”

要Ss:Icanhelpyou./Yes,Icanhelpyou./Sorry,Icarft.（弓|导）.

环T:Now,todaywe511learn"Module4unitl”.（板书课题）。

节三、Textteaching

1.T:showthepicturesontheblackboard.Playthetapeandhavethestudents

②lookandlisten.

重2.Ss:listenandunderlinethenewwords.

点3.T:Writethenewwordsandexplain.Getthestudentstrytoread.

问4.Showthequestions,getthestudentstoanswer.

题Whycan'tSimon'smumcarryeverything?

③Whocanhelpher?

教Whocan'thelpher?

学5.Listenandreadthedialogue.Thenreadingroupsandactitout.

方四、Practice

法1.Makesentences:Whocanhelpme?Sorry,Ican't./Yes,Ican/Icanhelp

④you.（一生做动作，其他学生回答。）

练2.Dotheexercise3ofthestudent5sbookonpage15.

习五、小组表演对话。

设六、Summary

计七、Homework

⑤ListentothetextandreciteP15

板六、Designs:

书Module4UnitlI'mmakingDaming'sbirthdaycard.

设

计A:Whocanhelpme?

B:Sorry,Ican't.Yes,Icanhelpyou.

授课时间：年月日(总)第课时

课题Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.课型本课第课时

知识：1、Words:stairs,mess.

教

2、Sentences:Theapplesarefallingdownthestairs.

学

Canhehelp?Yes,hecan./No,hecan't.

目

能力：运用英语交流与合作的能力.

标

思想教育：积极参与学习，同学之间互相关心，互相帮助.

重点使用“can”讨论能力和向他人提供帮助的情况

难点正确灵活应用现在进行时描述身边的事情

教具Taperecorder,pictures

教一、Greeting

学1.老师和学生互相问候。

过2.观看课文图片，分角色表演读。

程3.把学生分为三大组，每人准备一张白纸。第一组的同学写出一个主语，

可以是人，也可以是动物，并加上相应的动词be(am/are/is)；第二组的同

含学写出动词的进行时形式。第三组同学写出一个地点。准备完毕后，各

①组选派一名学生朗读自己的内容，连成一个有趣的句子。如：theduckis

主watchingTVatthesupermarket.比一比，谁的句子最有趣。

要二、presentation

环1.教师出示三张打乱顺序的卡片。分别写上theapplesare,fallingdown,the

节stairs请学生用这三个词组成句子。引出标题theapplesarefallingdownthe

stairs.

②2.看图听录音，解释难句，完成活动手册练习1

重3.听录音，跟读。

点4.听一听活动练习2的录音，并连线。

问5.四人小组分角色表演

题三、完成活动手册中的听力训练题。

③四、独立完成活动手册中的笔头练习。

教五、小结

学六、家作

方1.听读课文30分钟

法2.背P16第一部分的内容

④

练七、板书设计

习Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

设Canhehelpher?

计Yes,hecan./No,hecan't.

⑤

板

书

设

计

授课时间：年月日（总）第课时

课题Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.课型本课第课时

知识:l.Thechildrencansaythepoem:Whafshedoing?

教

2.Thechildrencanmasterthesentences:Whatareyoudoing?

学

Whatishedoing?Whatisshedoing?

目

能力：通过学poem进一步巩固现在进行时的用法

标

思想教育：DevelopingstudenfsinterestofstudyingEnglish.

重点通过学poem进一步巩固现在进行时的用法

难点Thechildrencansaythepoem

教具Taperecorder

教

一、Warmer1.Greetings2.Actoutthedialogueofunitl.

学

3.Sayachant.

过

二、Leading

程

T:Wonderful!Todaywe'lllearnmodal“can”.IcanspeakEnglish.Canyou

含

speakit?

①

Ss:Yes,Ican./No,Icarft.（领读）

主

T:Greet!Todaywe'lllearn"Unit2”（板书）

要

三、Learntothepoem:Whafshedoing?

环

1.Havethestudentslookattheirbooksandtrytoreadthesentencesofthe

节

poem.

2.Findthenewwordsinthepoem.

T:Whichwordsyoudon'tknow?

②Ss:terrible,trying

重3.Readaftertheteacherandtoknowthemeaning.

点4.Listentotapetwice.

问5.Followit.

题6.Saythepoemanddotheactions.

四、

③Summaryandhomework.

（一）

教Summary

（二）

学Today'shomework

方1.Listenandsaythepoem

2.Recitethepoem

法

④

五、Designs:

练

Module4Unit2Whafshedoing?

习

设

Whatareyoudoing?

计

Whatishedoing?

⑤

Whatisshedoing?

板

书

设

计

课题UnitlDarningishavingabirthdayparty.课型本课第课时

知识：1、听、说、读、写四会单词：Trumpetringdoorbellloudly

教2、能听懂、会说功能句：

学Darningishavingabirthdayparty.

目能力：能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

标思想教育：在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语

水平，并对应于产生浓厚的兴趣

重点Darningisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.

难点运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。

教具Taperecorder

一、Warmingup

1.老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的

值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立

教

讲一讲发生在他身上的有趣的事情。

学

2.重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。

过

二、Newteaching

程

1.情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一

个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：

含

picnic|apicniChaveapicnic老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让

①学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violin；I'm

主playingtheviolin.老师帮助、指导学生说一个句子：party；birthdayparty；

要Darningishavingabirthdayparty.引出课题和课文大意。

环2.课文教学

节A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题;Whoisthebirthdaypartyfor?

WhatisDarningdoing?WhatisSimonplaying?Whoiscominginthedoor?

Whoissinging?Whoislaughing?

②B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝

重试回答前面提出的问题。

点C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出

问课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生

题提供讲解。

D、老师请学生看活动1的第一幅图画，请一位学生描述Daming正在做

③什么，另一位学生描述这时又发生了什么事情，请第三位学生将前面两

教位学生说的话连成一个句子。提醒学生中间要用but来连接，强化学生对

学but的理解，再让学生描述后两幅图画。

方三、Practice

法1.分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快

又准。

④2.完成活动用书中的Exl,学生做完后，小组成员互相检查由组长向老

练师汇报情况。

习3.听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。

设四、Homework

计1.听读课文30分钟

2.抄写模块单词表的单词。

⑤

板五、Designs:

书Module5UnitlDarningishavingabirthdayparty.

设

计Trumpet

ring

doorbell

loudly

授课时间：年月日（总）第课时

课题UnitlDarningishavingabirthdayparty.课型本课第课时

知识：能听懂、会说功能句：

教A、Darningishavingabirthdayparty.

学B、Darningisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.

目能力：能在生活中灵活的运用现在进行时

标思想教育：在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语

水平，并对应于产生浓厚的兴趣

重点能听懂、会说功能句

难点能在生活中灵活的运用现在进行时

教具Taperecorder

教一、复习

学1.师生问候

过2.通过“慢动作”或“快动作”复习单词

程3.齐说上一模块的诗歌

含二、课文导入

①1.单词卡，birthday,party,Darning,让学生说出一个句子。引出标题。

主2.老师简单介绍课文的基本情况。

要三、课文教学

环1.带着以下问题听课文录音。Whoisthebirthdaypartyfor?Whatis

节Darningdoing?WhatisthedaylikeforDarning?

2.再次听录音，边听边划出课文中的生词。尝试根据上下文意思猜其意。

②3.教学生词，模仿老师读。多种形式操练。

重4.讲解文中发生的事情，引出单词“but”，教读。

点5.听录音，跟读课文。

问6.四人小组练习描述每幅图里发生的状况。请学生代表进行描述。

题7.游戏——请一名学生来说一句完整的话，其他学生猜猜说的是哪一幅图

片，看谁说得又快又准。

③四、完成活动手册中的听力训练题

教五、课后作业

学独立完成活动手册中的笔头训练题。

方六、小结

法七、Homework

④1.听读课文30分钟

练2.背P19。

习八、Designs:

设Module5UnitlDarningishavingabirthdayparty.

计

⑤Darningisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.

板Heiseatingdinner,butthedoorbellisringing.

书Sheisplaying,buthermotheriscalling.

设

计

授课时间：年月日（总）第课时

课题Unit2He'sridinghisbike,butifsstartingtorain.本课