冀教版五年级上下册说课稿

排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以法、设疑诱导法为辅的教学手段。教学中，教师精心考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动一应用〞的学习过程中，自主参与知识的发等样，对折后会完全重合。让学生自己说出左引导学生认识轴对称图形的“对称轴〞。板EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(从而到),课稿p5)应式练习等方法进展教学。从而使学生到达应而三角形的形状、大小没有变；点O的位置没有变；对应线段的长度没有变；〔出示动画：线段OA顺时针旋转90。至OA,→线段OB顺时针旋转90。至OB,→连接A,B,〕一、今天，我说课的容是人教版五年级上册第一单元"小数乘法"的第一课时小数乘义和性质、小数加减等知识的根底上进展学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经历。它是在整数乘法意义的根底上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的根底，也是小数四那么混合运算和分数小数四那么混合运算学习的根底。〔二〕教材重难、点确实定即独立获取知识的能力，一方面是学生主体地位的表达，另一方面是为了使学生由“学会〞向“会学〞转变，更有利于学生的可持续性开展。教学关键：紧紧依托学生已有知识和经历，顺应探索过程中学生的思维取向，展主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进展探索、释疑、运用〞这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数〞的关系。知识目标：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进展笔算，并能对其中的算理做出情感目标：使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，四、说教法、学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课采用以讨论交流、自主探究为主要方式进展教学。在教学中创设情境，以生活中的事件为原型为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主研究发现，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进展：①创设情境，激趣导入，②共同探究，明理获知，③深化运用，稳固新知，④回忆小结，质疑问难。主要学习方法：转化。另外还有迁移、猜测——验证、归纳。主要教学方法：引领、提五、说教学过程〔一〕创设情境，激趣导入在这个环节中，我利用例1买风筝创设〞的生活情境，拉近数学使学生体会到小数与日常生活的密切联系。1、探索小数乘整数的计算方法这一环节是本节课研究的重点，当重点突破。〔1〕解答上面例1的问题，该付多少元钱？学生独立列式，让学生在具体的情境下，理解小数乘整数的意义和整数乘法的意义一样。是小数怎么办？引发学生的思考，有的根据意义计算，有的运用积的变化规律计算，有的用竖式计算……。教师重点关注用竖式计算的方法。〔3〕关注新知，透彻理解。你是怎么算的？展示各种算法。通过发问引发学生的讨论，使学生理解算理。“怎样把它转化成我们学过的整数乘法？〞把因数3.5元看作35角来算，〔4〕让学生用自己的语言表述计算方法。〔5〕在交流中，教师让不同层次的学生畅谈自己的算法与想法，及时掌握学生不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地参与到计算的探索过程〔6〕对各种算法做初步的判断。谁能从算式的数据上来直接看出哪一题是错的？这一过程，是为了培养学生联系实际来分析问题的能力和估算能力，渗透学法指导。〔三〕深化运用，稳固新知在探究新知的过程中已经逐步融入了运用，不仅调动学生参与学习的热情，更重要的是让学生在由浅入深、循序渐进的层次练习中理解小数乘法的意义，体会用小数乘法解决实际问题〔四〕回忆小结，质疑问难让学生畅谈收获，提出质疑。形成、开展、运用过程中，通过自主学习、小组讨论、合作交流和多向探索，去发现和创造小数乘法的算理和算法，从而使不同层次水平的学生都在原有根底上有所提高，使学生的情感、态度、学习思维能力、合作探究能力等得到培养和开展，使数学思想方法得到渗透。“学法〞、“教学过程〞四个方面来说。说教材本课时是“解简易方程〞的第一课时。在小学阶段，一般只要求学生初步理解方程的意首先通过天平演示引出等式和含有未知数的等式，接着通过实例让学生根据图意写出含有未知数的等式，帮助学生理解方程的意义。然后再借助集合图，说明等式与方程这两个概念的关系。教学这一局部容有助于培养学生抽象思维能力，也是培养学生抽象概括能力的过程，为以后学习解方程和列方程解容许用题打下良好的根底。二、教学目标和重点、难点。1．知识目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。2．能力目标：正确地应用方程的意义区分方程，帮助学生建立初步的分类思想。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。3．情感目标：加强师生的情感交流，使学生在和谐的气氛中获取新知；教学重点：建立方程的概念。教学难点：正确区分等式与方程的含义。说教法新课程标准指出“以学生开展为本〞必须为学生身心的全面开展和素质提高提供更为有利的条件。那么教师只能通过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参与到整个学“演示操作法〞、“观察法〞等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。我设计了以下三个方面的教学手段：1．用直观的操作和演示，让学生在动手操作的过程中理解和归结出结论。2．恰当运用现代教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。3．充分利用身边的事物，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、愉快而且有趣的气说学法为了使学生获取“方程的意义〞这局部的知识，在课堂教学中，我注重学生学习知识的过程，给学生充分的时间和空间，在特定的数学活动中自主探究、合作交流，激发学生的学真正理解和掌握方程最根本的知识，培养学生探索、发现和创新能力。说教学过程一、导入新课今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。同学们对就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。二、新知学习操作天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克；第二步，往往空杯子里倒入约150毫升水〔可在水中滴几滴红墨水〕，问：发现了什么？天平出现了倾斜，因为杯子和水的质量加起来比100克重，现在还需要增加砝码的质第三步，增加100克砝码，发现了什么？杯子和水比200克重。现在，水有多重，知道吗？如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x>200。第四步，再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：100+x<300.用式子怎样表示？让学生得出：100+x=250。请大家试着写出一个方程。2、写方程，加深对方程的认识。学生试着写出各种各样的方程，再在全班展示，当然也有可能会出现一些不是方程的式子，教师应引导学生说出它不是方程的原因。看书第54页，看书上列出的一些方程，让学生读一读。然后小结：一个式子要是方程需要具备哪些条件？两个条件，一要是等式，二要含有求知数〔即字母〕，这也是判断一个式子是不是方程的依据。三、稳固应用1、反应练习。完成做一做，在是方程的式子后面打上“√〞。对于不是方程的几个式2、完成练习十一第2题，先让学生说出图意，再根据图意再列出相应的方程。3、独立完成第3题，评讲时，介绍什么叫数量关系要，然后让学生先说出各幅图中的四、全课总结看“课外阅读〞，了解有关方程产生的数学史。我分了5个知识点：c、课件演示教师归纳总结的长方体棱的特征。教师明确：正方体的长、宽、高统称为正方体EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(展书面考察),说课设计p)性。学生以小组合作交流的形式，通过动手操作、观察、讨①6×5+6×4+5×4+6×5+6×4+5×4②6×5×2+6×4×2+5×4×2③〔6×5+6×4+5×4〕×2教师首先引导学生对长方体、正方体外表积的，复杂的变为简单的，抽象的变为具体的，有效点，显示了教学过程，启迪了学生思维。通过“探把建立初步的空间观念作为数学思考方面的一个应运而生。在导入时，我选用了两个生活中2、引导探索：在教学中，我把学生分成四人学习小供了学习材料，让学生们通过自己“拼、摆，观察、计③在学习过程中，培养学生比拟、分析、概教学难点：通过计算、比拟、分析、归纳，使5平方米=〔〕平方分米=〔〕平方厘米800平方厘米=〔〕平方分米米米然后，通过从生活中引导学生观察药水瓶、饮料瓶上的容积单位L和ml,并介感知L和ml这两个容积单位的实际大小。并将新知识与实际生活相联系起来。例5计算小汽车油箱容积稳固长方体容积的计算和体积单位与容积单位的关系。引出L和ml两个容积单位，让学生猜测，升和毫升是什么意思"学生根据本节课的容会猜出是容积单位。教师紧接着问学生:你们想知道1ml水有多少吗"学生通过用针筒吸水并滴在手心活动感受1ml的大小。并把1ml水注入药水瓶少毫升水？本环节是通过两次倒水活动深刻地理解了展，让学生在学习中学会学习，在思考中学会思过学生让读〔学生自主研读教材，思考感悟，实学的根底上，通过生生互动、师生互动，到达学的状况。树立以“以学生开展为本〞、“以学定信学生的认知潜能。在新知教学环节中，我主要生以自己的方式自由、开放地去探索、发现、创试中发现、讨论中明理、合作中成功、质疑中开提砖铺地，也可以用边长2分米的方砖铺地，还可以用边长4分米的地砖铺地而引导学生总结出：要使所用的正方形地砖都是整块4dm。活。练习的设计从认识到理解，再到拓展应2．掌握约分的方法．展所学知识，还可以联系实际，培养学生热爱家上，进展学习。所以我打算从情境导入，激发兴铺垫．对上一个问题班中的好学生肯定能说出60/100和3/5是相等的。但A、逐次约分法。B、一次约分法。在本课的总结上我是这样设计的：先问学生，接下来游戏，当第7卡片出来的时候，两个同学会同时抢6这个数字。如果在汇报方案时，学生都会选择长3分米，宽2分米的墙砖。最后我作课堂小结：“看来所铺正方形墙壁的边长必须倍数和最小公倍。掌握了求两个数的最小公倍数的方质、比拟分数的大小的复习。复习第〔1〕题让学生回忆了两个数是球律，遵循教师为主导，学生为主体，训设疑，提出问题，自主探究，总结规律，形成王星、月球的直径分别是地球直径的，问如何比拟它们直径的大理做好准备，然后通过三个例题来使学生理解分如：为什么18+1/8=2/8=1/4？〔强调计算结果要化成最简分数〕方法一：4/15+1/15=〔4+1〕/15=5/155/15+7/15=〔5+7〕/15=12/15=4/5方法二：4/15+1/15+7/15=〔4+1+7〕/15=12/15=4/5于一、教材分析：小数乘法第四框题"连乘乘加乘减"是本册教学重点之一。这局部容是在学生掌握了整数的四那么运算，小数的意义和性质，小数的加减法的根底上进展教学的。实地掌握这局部知识。教材特点和学生已有的知识构造等实际状况，重视过程教学和整体性教学。引导〔ben文由的地组织安排教学活动，以调动学生学习的自觉性和积极性，提高学生学习知识的能力。教学理念：数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经历根底之上。教学应激发学生的学习积极性，教师充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。让学生在看、找、想、算的过程中学习本课的知识点，到达教学的目标，作交流，在练习中升华。二、教学目标：根据新课程标准的要求，教材的编写意图和学生的认知规律，确定本节