夜色（两课时）公开课一等奖创新教案

夜色（两课时）公开课一等奖创新教案/让教学更有效____________精品|语文学科

8夜色

教学目标：

1.认识“胆、敢"等12个生字，会写“色、外”等6个字，认识舌字旁1个偏旁。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好"的道理。

教学重点：

读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

教学难点：

懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

第1课时

课时目标1.认识“胆、敢"等12个生字，会写“色、外”等6个字。2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。3.初步了解课文的主要内容。

执教时间2025年

月___日

前置学习自主阅读：自读课文，圈出生字词，自己反复拼读，把生字词读准。认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，用这些词语说话。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、情境导入，揭示课题1.视频激趣，谈话导入。（1）出示：播放迷人夜色的视频。（2）教师引导：感受夜色的神秘与美丽。（3）出示夜色图。（4）师生共同欣赏图片，谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚？（指名说）在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？2.入情入境，揭示课题。教师引导：一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。（1）板书课题：夜色。（2）认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。（3）理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。

1.学生发言，交流汇报。

2.学生说一说识记生字“色"的方法，如：加一加，扩词等。3.学生齐读课题。

二、初读课文，识字学词1.初读课文，整体感知。（1）认真倾听课文朗读，思考：这首儿童诗写了一件什么事？（2）范读。2.逐节朗读，正音识词。（1）指名读第1小节。①指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。②指导学生结合生活实际理解“勇敢"一词，并用“勇敢”练习说一个完整的句子。齐读第1小节，说说第1小节的主要内容：“我"从前胆子很小。（2）学习第2小节的内容。①指名认读，正音指导：“爸爸”的第二个“爸"要读轻声，“晚上”的“上"也要读成轻声，“散、再”是平舌音。②辩析“再"和“在”这一对同音字。结合生活实际，理解“偏要"的意思就是“非要”。齐读第2小节，说说第2小节的主要内容：“我"不再害怕夜晚。3.练读课文，将课文读正确、读流利。4.教师范读并适当指导长句子的朗读。爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样微笑。从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉……1.学生借助汉语拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.引导学生说一说在生活中什么时候需要勇敢。

3．指名学生读易混淆生字。4.指名学生朗读长句子。

三、再读课文，巩固识字1.再读课文，交流方法。（1）再次朗读课文。（2）单独出示本课生字，指名认读，并让学生说说自己是如何记住这些生字的。2.认读识记，方法指导。（1）“勇”是上下结构的字，下半部分是“力"。（2）“窗”：囱，小篆体“”，像天窗的形状，即在屋顶上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成“窗"。1.学生再次轻声朗读课文，并与同桌一起练读，互相评价。2.认读生字，观察生字。

四、集中识记，指导书写1.本课要求学生会写的字。2.学生自主观察生字。3.根据学生的交流情况，重点指导。4.教师在田字格中范写，学生认真观察并书空。5.学生自主描红、临写生字，教师巡视了解学生的书写情况并强调正确的书写姿势。6.学生评价。1.指名认读，口头组词。2.交流书写要领。3.学生练习。

五、课堂演练，课后作业布置课后作业：1.朗读课文。2.练写生字。课堂演练，完成课后作业。

第2课时

课时目标1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

前置学习整体感知，思考课文写了什么内容？我“为什么"会心乱跳？你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？

执教时间2025年

月___日

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、回顾课文，设疑导入1.指名朗读课文。2.交流课文主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。3.教师设疑导入：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？1.学生自主交流。

二、逐节学习，理解感悟1.学习第1小节，体会“害怕"。（1）指名朗读第1小节。（2）引导学生交流对文中小朋友的了解。在学生交流的基础上，教师小结：“我”胆子很小。（3）教师提问：从文中哪些地方可以看出“我"的胆子很小？（4）教师在学生交流的基础上重点引导学生关注以下几点：①引导学生在对比中感受“我”的胆子非常小。（对比朗读：“很小很小"与“很小”）②引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我"不要害怕。（出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。）③抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……"这个句式，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。2.结合实际，拓展体会。鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候是什么样子或有什么表现。3.指导朗读第1小节，注意读出小诗的韵脚。1.学生借助拼音自由朗读第1小节，注意读准字音。

2.学生交流。

3.学生交流。（比如：我害怕黑夜。我一听到黑夜里的风声就害怕，总是担心野兽会跑到家里来。害怕的时候心跳会加速，我就会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里）

三、诵读体会，感悟道理1.学习第2小节，感受夜晚的美好。（1）妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让“我"变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。（2）引导学生体会“偏要"是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我"去散步。2.引导学生想象“我”在夜色中看到了什么。（1）指名朗读“原来花草都像白天一样微笑"这句话，引导学生从“原来”一词中体会到“我"看到花草微笑时惊讶的心情。（2）拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。教师小结：夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的“我”才会说道：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……①鼓励学生说说从这句话中知道了什么。②拓展想象“我"还能看到什么，进一步巩固对省略号的认识。4.教师小结：小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们还不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多美好。

1.学生轻声朗读第2小节，交流爸爸想出了什么办法：偏要拉“我”去散步。2．学生练习表达。

3.师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗后的收获。

教学设计尾页

作业设计1.基础题：书写《硬笔习字册》本课的字词句，完成《补充习题》中的练习。2.提高题：一、选择正确的读音睡（suìshuì）

窗（cuāngchuāng）胆（dǎnbǎn）

此（cǐ

chǐ）二、选字填空。再

在（