统编版语文三年级上册第一单元口语交际我的暑假生活 公开课一等奖创新教案

统编版语文三年级上册第一单元口语交际我的暑假生活公开课一等奖创新教案口语交际《我的暑假生活》教案

【教学内容】

统编教材三年级上册第一单元口语交际

【教学目标】

1.能适当借助图片或实物，完整、清楚地讲述自己的见闻；

2.能认真倾听别人的讲述，并作出中肯的评价（重点）

3.能选择有新鲜感的话题，主动跟别人交流（难点）

【课前准备】收集学生暑假生活的照片、视频若干

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、打开记忆之门，激发“想说"欲望

1.创设情境，引起回忆。

第一页：播放一段轻音乐，在舒缓的音乐声中播放课前收集到的学生暑假生活的图片，引导学生回忆自己经历的暑假生活：说一说自己在暑假里到过什么地方，做了什么事。（根据学生交流的情况，梳理假期中所做的事情，并相机小结：旅游、运动、学习、劳动、娱乐……）

2.揭示话题，板书课题。

漫长的暑假过去了，假期中同学们或旅游，或运动，或学习，或劳动，或娱乐……经历的趣事让大家难以忘怀。今天这节口语交际课我们就来聊一聊——“我的暑假生活”。（板书课题）

二、绘制生活导图，梳理“可说"素材

（一）绘制导图，选择话题

1.绘制“我的暑假生活”导图：听了同学们刚才的交流，老师发现大家暑假中做的事情可丰富了。老师对你们的暑假生活充满了好奇。下面请大家完成“我的暑假生活"导图，写出你假期中发生过的新鲜事。注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要注意“新鲜”这一特点。请用几个关键词写在导图上。（板书：新鲜事情）

（二）小组交流，确定话题。

（1）四人小组交流“我的暑假生活"导图，按照一个人简单介绍导图、其他三个人认真倾听的方式轮流进行。第一个人介绍自己的导图后，请组内其他三个成员说一说最想听哪件事及感兴趣的理由。

（2）对照自己的暑假生活导图，结合组内成员的建议，在选定的一件最新鲜的事情旁边打星。

三、学习范例要求，掌握“会说”技巧

1.观察插图，寻找思路。

（1）引导学生观察教材中的第一幅情境图，说一说图上的小女孩在干什么，想想她还会干哪些农活？

学习小泡泡中的内容，想一想小女孩是怎样和同学们交流学做农活的。小结：可以讲别人没有经历过的新鲜事。（板书：新的经历）

（2）引导学生观察教材中的第二幅情境图，说一说图上的小朋友在哪里，干什么？

学习小泡泡中的内容，想一想：图上的小朋友怎样讲玩摩天轮的事。小结：可以讲自己独特的感受和体验。（板书：独特感受）

2.教师示范，打开视野。

（1）有一位同学在暑假和家人一起登了黄山，想不想听一听他经历的新鲜事？结合图片，听听小伙伴暑假第一次雨中登黄山的事。

暑假，我和家人一起去黄山玩。黄山高耸入云，台阶多而陡峭，靠双腿完全爬不上去，我们只好拄了登山杖向上攀登。黄山的天气说变就变，刚刚还是晴空万里，一会儿就乌云密布。我们在登山途中遇到了突如其来的暴雨，幸好早就预备了雨衣，可雨水还是像洪水般灌入鞋子里，我的脚如同灌了铅一样沉重，每走一步都异常艰难。豆大的雨点儿疯狂地拍打着我的头，雨水流过脸颊，又顺着脖子流到胸口，我的衣服湿透了，浑身冰冷刺骨。这时，我想起了毛泽东主席的诗句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……"这激昂的诗词激起了我们的斗志，我硬着头皮向前冲。经过4个多小时的艰难攀登，我们终于看到了迎客松。它已有1000多岁的高龄，正张开两只手臂欢迎我们的到来。这是我们第一次雨中登山，很是难忘，也让我们真正感受到了“不经历风雨，怎能见彩虹”的深刻含义。

（2）学生点评：听了小伙伴的讲述，你们觉得哪里讲得好，夸一夸，还有什么建议，可以提一提。

3.学生发言后，教师相机总结本次口语交际的五个基本要求：要分享“我的暑假生活”，首选要明确讲的内容是什么，而且我们要选择别人可能感兴趣的新鲜事，自信大方地讲，可以讲述别人没有经历过的事，还可以讲述自己当时的感受，如果用上图片或实物，就能讲得更清楚。（板书五个要求）

4.老师还把它们编进了一首儿歌，一起读一读。

三、借助评价标准，争做“乐说”能手

1.小组分享，全班展示

进入“口语小达人"的比拼环节咯！

推荐，分享，其余人评价，颁发表扬信，请一生即兴发表获奖感言。

2.谈话总结，拓展延伸

1.小结。

同学们的暑假生活丰富多彩，可是有一些同学的暑假生活可无聊了—（依次出示打游戏、通宵看电视、睡懒觉等图片）你看了有什么想说的？

小结：我们要过一个有意义的、健康的、安全的暑假。

2.课外延伸。

回家后，向