第24课诺曼底号遇难记第1课时 公开课一等奖创新教学设计_第1页
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文档简介

第24课《”诺曼底号“遇难记》第1课时公开课一等奖创新教学设计/让教学更有效___

_________高效备课

《“诺曼底"号遇难记》教学设计

教材分析：

《“诺曼底”号遇难记》是北师大版小学语文五年级上册第八单元的课文，主要讲述“诺曼底"号与“玛丽”号船相撞，在一片混乱中，船长哈尔威沉着指挥，使所有乘客与船员获救，而自己却与轮船一起沉入大海。表现出哈尔威船长沉着机智、舍己救人的崇高形象。围绕这一主题，设计问题展开学习。

第一课时

教学目标：

1．正确流利、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容和船长的英雄品质。

2．运用学过的方法学习词语，理解“大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝、猝然而至、威严、井然有序、悲壮、舍己救人、巍然屹立、镇定自若、纹丝不动"等12个词语在课文中的意思。

3．独立识字学词，认字8个，写字11个。

4．初步感知用情节曲线表示故事情节。教学准备：

布置预习，查阅作者的相关资料，解决生字词。教学过程：

一、引入新课，了解作者。

1.谈话引入新课。

“天有不测风云。”在茫茫的大海上行驶，“海难"的发生是难以预料的，而处于危急中的人们又无处躲藏，往往会因为慌乱而让局面混乱不堪，造成惨重损失。我们今天要学习的课文是法国作家雨果写的《“诺曼底”号遇难记》（教师出示课题：“诺曼底"号遇难记），给我们描绘的就是这样一次惨烈而悲壮的事故。

2．从课文标题你读出了哪些信息？

3.请学生介绍有关雨果的信息（师补充），了解作者。二、学习生字词。

1.布置自读任务：不同的是，这次事故因为有一个“伟大的灵魂”，船上61人中有60人生还，创造了“海难"史上的一个奇迹!这究竟是怎会回事呢？请同学们翻到语文书第？页，自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2．学生读课文，教师巡视。

3.借助课件学习课文中的生字新词，尤其是难读的外国的人名和地名。

4．找到“剖开、猝然、蓦地、须臾”这些词所在的句子读一读，并联系上下文理解它们的意思。

5．在练习本上写一写自己认为难写的字和词。三、整体感知，理清事件的情节。

1．这篇课文是一篇小小说，同桌的两个同学相互说说：课文主要讲了件什么事？看谁能说得内容完整、语言简练。

学法提示：只要说出其中的关键信息即可：时间、地点、人物、事件。

哪位同学能够用简练的语言说说课文主要讲了件什么事？（1870年3月17日，从南安普敦到格恩西岛的航线上，“诺曼底"号与“玛丽”号船相撞，船长指挥60名乘客与船员脱险，自己却与轮船沉入大海）。

2.出示“金钥匙”。

每件事的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏。每一个起伏就是故事的一个情节，这些情节的发展变化我们可以用曲线的起伏来表示，这就是情节曲线。我们一起为这篇课文画出情节曲线。

遇到灾难——组织逃生——最后20分钟——船长牺牲

四、熟读课文，初步感知船长的英雄品质。

从他的发言可以看出这件事情就是按照——（事情的发展顺序写的），那我们试着给文章分一下段呢？

开端是雾海夜航（1-5节），发展是海难发生（6-9节），高潮是舍己救人（10-44

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