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文档简介

结合本课的实际教学，编写不少于500字的教学反思。反思中要求体现您在教学中如何体现新课标教学的，和对这节课教学具体改进措施，正文字体为仿宋四号，标题为宋体小三号。《对数的概念》教学反思在实际的数学概念教学中，教师往往是“引出概念——强调要点——解题练习”三部曲，教学过程机械死板、千篇一律，挫伤了学生对概念学习的积极性。在数学概念教学中，不应简单的给出定义，让学生机械记忆，而应注重创设情景，激发学生兴趣，调动学生参与的热情。在教学中我从复习指数运算与指数函数的基础上从方程的角度重新研究指数函数的解析式：方程设计哪些量？已知底数和指数求幂是什么运算？已知指数和幂求底数是什么运算？已知底数和幂求指数又是什么运算呢？这样的问题链引发学生极大地学习兴趣，使学生积极参与到教学中来，为学生形成积极主动、丰富多样的学习方式创造有利条件。通过例题和练习题，使学生进一步加深对概念的理解，并总结出对数的基本性质，使学生对概念的理解上升了一个台阶。一、渗透教学原则，提高学生能力概念教学要坚持三条原则，即循序渐进性原则、发展性原则和学生参与性原则。在实际教学中我始终围绕这三个原则，服从于学生实际，着眼于大纲要求，为学生创设和谐、宽松的学习氛围，激发学生求知欲。如化未知为已知根据指数性质得到对数的三个性质，为学生理解新知识清楚了障碍，有意识地培养学生分析问题的能力。当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，充满思维变动的场所，本节课也不例外。对生成问题的把握和机智处理，对每一个教学环节的深层探究，都有所欠缺，尤其是课时后半部分，学生练习部分完成时间较紧，未能做到回顾反思，升华概念，整堂课中对情感教育渗透得不够，学生回答问题显得拘谨。总之，一节课的成功与否关键取决于教师和学生双方，我将不断提高自己驾驭课堂的能力，根据学生实际情况实施教学，进一步提高课堂成效。（二）在教学过程中要正确地理解对数x以及底数a、真数N与指数式ax=N对应量的关系及它们的取值范围，为以后对数函数的定义域的确定做好准备，同时注意对数的书写，避免由于书写不规范而产生错误，在教学过程中结合多媒体

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