2024年四年级语文上册第四单元12高傲的女孩教案湘教版

Page512傲岸的女孩学问与技能1．学习本课的12个生字，理解生词。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会交友的乐趣。过程与方法通过反复朗读，借助课外工具、资源，利用小组合作优势探究问题。情感看法与价值观培育学生自信，与人交友，酷爱生活的思想感情。重点：理解课文内容，弄懂课文中感受最深的语句。突破方法：通过反复朗读，理解感受最深的语句。难点：培育学生的自信以及感悟与人交友的好处。突破方法：引导学生开展探讨，沟通体会，从中感悟友情的吸引力。教学方法师：读议，讲解法。生：自读、探讨相结名教学打算师：课文录音、生字卡片。生：预习课文，收集资料。课时目标1．扫除文字障碍，弄懂关键词的意思。2．有感情地朗读课文，初步感知课文内容。教学过程第一课时一、激趣导入同学们，你们喜爱交挚友吗?你曾经有过被挚友吸引的经验吗?今日，我们一起学习两位傲岸的女孩是怎样成为无话不说的好挚友的。(板书课题：12傲岸的女孩)二、初读课文，感知课文内容1．学生借助工具书用自己喜爱的方法将课文读通、读懂，留意读准字音。2．思索：课文中主要讲了一件什么事?三、检查自学状况1．老师启发学生在小组内自学沟通学习状况。2．老师检查学生自学课文的状况。(1)检查自学生字的状况。(老师出示生字卡片)牢谊约并挺傲拐仍激吸虑愉学生自读、齐读、老师指名读。(2)检查自学词语的状况。(以下词语的意思老师可作提示，供参考)牢记：牢牢地记在心里。傲岸：自以为了不得、看不起别人。也可以用来形容清高、孤傲。栅栏：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。散淡：分散了、渐忘了。三番五次：一再、多次。激烈：使人的感情冲动。吸引力：使人痴迷，引人留意。焦虑：焦急、烦躁。倏地：极快地、突然。(3)检查学生朗读课文的状况，师订正。(4)引导学生沟通初读课文的收获和感受。(5)初步感知课文内容与结构。第一部分(第1、2自然段)：写念小学那会儿，我们特殊喜爱交挚友。其次部分(第3～6自然段)：写一次少年宫活动，让“我”与“傲岸的女孩”成为了好挚友的经过。第三部分(第7～10自然段)：写二十多年过去了，“我”与“傲岸的女孩”仍旧是好挚友。（课文写了“我”渴望与叶小绿这个被叫做“傲岸的女孩”成为好挚友，最终变为终身的好挚友的故事。）3．学生有感情地朗读课文。四、课堂小结1．学生分小组进行朗读。2．学生沟通初读课文的收获和感受。其次课时课时目标1．精读课文，理解课文内容。2．从课文中感受交友的吸引力，以及美妙。教学过程一、复习导入1，指名读词语。牢记友情相约栅栏傲岸激烈吸引力开心2．指名学生朗读课文。二、学习课文第l。2自然段1．学生用自己喜爱的方法读课文第1、2自然段。思索；读了这部分，你都知道了哪些内容?2．学生汇报。(1)我们读小学时特殊喜爱交挚友。听说哪个同学不错，就牢记着。见了面彼此友好地笑笑。(2)时间久了，想交挺不一般的挚友，却是非常不简单的。3．指导朗读。三、学习课文第3—6自然段1．学生自读课文，小组探讨：说说两个“傲岸的女孩”是怎样成为好挚友的?2．全班沟通，老师点拨。(1)“我”为什么想与叶小绿交挚友?(早就听说叶小绿是个傲岸的女孩，后来两个人同时参与了少年宫的美术班)(2)叶小绿在第一次活动结束后的行动如何?(叶小绿跟在我身后，我拐弯她也拐，我穿公路她也穿)(3)“我”与叶小绿是如何成为好挚友的?(其次次活动结束时，仍旧跟着我。她对我笑笑。从那天起，我早上总要叉开腿，仰着头，往高楼的顶层看)(4)“从那时起，我才懂得，建立友情须要热忱，还须要一种更深的东西。那是一种挚友间的吸引力，是一种心心相通。”怎样理解?(引导学生理解人与人之间的沟通，须要热忱，更须要吸引力、心心相通。让学生领悟到交友的魅力与美妙)四、学习课文第7—10自然段1．随着时间的推移“我”对交友的感觉有改变吗?请自由读课文第三部分。思索：叶小绿想与我交友又是因为什么呢?2．学生汇报沟通，老师点拨。(叶小绿说：“原来，我早想找你做挚友，可是因为大家都那么说你，所以我就被吓退了。”)五、迁移拓展1．学生分小组读文探讨：你对课文中的哪句话感受最深?把自己的体会与大家沟通一下。你有过交友的趣事吗?2．学生分小组探讨。3．学生全班沟通感受。4．师生共同观赏歌曲(或VCD)《挚友》，学生依据歌曲，进一步谈体会。六、课堂小结1.有感情地朗读课文。2．学完课文，沟通收获，再写一篇读后感。七、作业我会按例子写句子