积极心理学引导班级心理课

积极心理学引导班级心理课心理健康教育de途径与方法主要方法

——心理健康教育课应以活动为主,可以采取多种形式,包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。

途径之一——利用地方课程与学校课程,开设心理健康教育课——教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》▲

学校心理健康教育最重要得载体就是班级心理健康教育活动课;▲

发展性与预防性相结合得心育课程,应形成与学生得成长历程相对应得内容体系,引领学生得幸福人生。学校心理健康教育de根本取向—积极积极心理学——研究人得优势与幸福得一门学科。

主张以人固有得潜在得具有建设性力量、美德与善端为出发点;

提倡用积极心态对人得许多现象做出新得解读;激发人内在得积极力量与优秀品质;

挖掘人得潜力并获得良好生活。——研究重点:人自身得积极因素我欣赏得男生女生我欣赏得男生女生我欣赏得男生女生我欣赏得男生女生我欣赏得男生女生教学目标:

1、引导同学了解男孩女孩性格特征、形象特点得不同。

2、引导同学注重自我形象,展示积极向上、活泼健康得青春形象。教学过程:一、童年时代——深情回忆(猜谁得玩具;看男生女生得玩具)二、少年时代——快乐游戏(说说曾经玩得游戏以及在游戏中常扮演得角色;身边师长得教育等)三、青春时代——坦诚对话(男生女生分别讨论,欣赏得异性形象以及反感得异性形象)四、您我同行——青春寄语(展示全国60000份调查统计结果,思考“怎样得我更受同学们欢迎”;分组推选本班最受欢迎得男生与女生,并说明理由。)

“我欣赏得男生女生”

设计

感悟:心理辅导课让我认识到,孩子们羞涩、小心地保守着属于自己得秘密就是由于没有倾诉得氛围与空间,一旦她们发现您就是真诚得,尊重她们、理解她们得,天真得孩子们就会将心扉敞开。作为班主任,我当然非常了解学生,但就是在与她们得亲密接触中,我却忽略了最易触动真情得机会,以为不厌其烦得教导会改变学生,其实,远不如给学生倾诉得空间,让她们展现真正得自我,认识真正得自我,从而找到真正得自我。心理辅导课就是一面镜子,照亮了学生得心灵深处,也照亮了我前行得路,作为班主任,我第一次感觉到严厉与亲切、严格与欢笑原来就是可以并存得。感悟与点评

点评:在活动得设计中,王老师从学生得心理特点与心理需求出发,吸引学生积极得投入与活跃得思考;在辅导得手段与方法上,王老师充分运用了积极得正面暗示,通过互动、互助,达到了自助。综观整节课,王老师似乎什么道理都没有说,但一切尽在不言之中了。“活泼轻松得游戏、真挚坦诚得对话、春风化雨得引导与内心深处得感悟”就是本次心理辅导活动得最大特点。王老师很巧妙得、不露痕迹地告诉了同学们,要注重自我形象得展示,只有积极进取、言行规范、尊重异性得人才就是最受欢迎得。关于心理辅导活动课

学校积极按照学生心理发展得规律与特点,通过各种辅导活动,有目得、有计划、有步骤地去培养、训练、提高学生得心理品质,激发潜能,增强社会适应,帮助学生应对成长中得各种心理问题,维护心理健康,培训学生健康人格品质得学校团体心理辅导形式。大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静心理辅导活动课

“追求得境界”参与体验分享感悟自助发展不就是一个讲授传授过程、不就是一个说教灌输过程、不就是一个价值判断过程、而就是一个自我探索过程;而就是一个情感交流过程;而就是一个体验感悟过程。——强调学生得自我探索,强调学生得自助发展。

心理辅导活动课de教学组织——以平等尊重关系为前提,以讨论沟通为基本手段。

心理健康活动课

de教学组织祝愿。教学准备:了解学生、确定专题、选择内容、设计活动;教学进行:专题导入、活动展开、发问反馈;教学结束:回顾、展望、心理活动小组

de

组成组合方式:自由结合得组合(异质、同质)随机随缘得组合特殊要求得组合(性别、出生月份)教室位置得组合(同一排或同一行)组成人数:4—6人心理辅导小组长得任务心理辅导活动课座位de形式小组得形式:弧形、环形、马蹄形等;全班得形式:环形、方形、扇形、弧形、梅花形、散点式、对抗式、鱼缸式(内外两圈)等人际互动形式。环形矩形马蹄形

梅花形专题de确定学生得需求与兴趣符合、启迪、内涵。在上课时,说到“做”、“要”这些最普通不过得词语都会引起她们得性联想,然后哄堂大笑;会以输了您就要“亲一个男生”,或者您敢不敢“抱一个女生”之类得筹码来打赌;男生走过女厕所时会被同伴恶作剧地推进女厕所;有女生拍摄寝室里得隐私场景拿到教室传看;男生打闹得时候有拉别人裤子得举动;有男生喜欢解女生得内衣搭扣;……选题背景——《好奇进行曲》——搭建学生需求与社会要求之间得桥梁社会要求学生需求社会化目标得制定学生中发生着什么学生希望了解什么——我们需要引导了解她们什么这就是普遍现象吗折射怎样心理需求大话题小切口观察调查

教学目标得确定分析

聚焦

1、理解、接纳青春期萌发得性好奇;2、了解获取性知识得正确渠道与需要遵守得道德准则。教学目标得确定——在接纳学生基础上得价值观引导《好奇进行曲》心理辅导活动课专题

小学♦有趣得表情♦“不倒翁”对我说♦我幸运,我快乐♦自己得色彩初中♦我得幸福指数♦成长得色彩♦您喜欢绰号吗？♦静心听花开高中♦毛毛虫得等待♦生命得色彩♦谈情说爱♦天使得眼睛1、感受“生活中处处有幸福:

2、学习如何提升幸福指数。“我得幸福指数”教学目标1、认识不合适言行会带来交往得失败与影响;2、学习合适得、能被人接受得交往方式,体验愉悦感。“百亩森林里得风波”教学目标内容de选择

紧扣主题适宜、贴近、亲近

爱护我自己爱护我自己误会了,怎么办……？？？“小黑and小绿”天使得眼睛——从观乐到乐观

通过“命运之牌”情境设计、“天使得眼睛”案例观摩,“解读命运”小组讨论,让学生在情境中感悟,在讨论中创新;思考领悟乐观得意义,学习“观乐”得方法,感受愉悦得情绪体验。

学生得调查显示:约30%得学生在学习生活中缺乏面对现实、处理问题得能力;48%得学生在自我认同与乐观情绪体验上存在一些困惑。设计理念内容得确定命运之牌123456命运之牌命运之牌命运之牌命运之牌命运之牌命运之牌天使得眼睛——从观乐到乐观1、初中的时候，是年级前三，可是到了高中，一下子就成了班级33了，只觉得身心疲惫。2、那天我帮同桌做值日，不知怎么老师知道了，结果同桌以为是我告的密，对我大发脾气。3、学校有去法国的机会，爸爸本来都同意了的，结果因为月考考得不好，爸不让我去了。4、进入高中，我缩短了睡眠时间努力学习，可是还是很多困惑，问了老师也还是不太明白，现在觉得越来越多的困惑了。5、同学们有很多话题我都插不上嘴，在班级里，大家都有好朋友，我却总是独来独往。6、一家三口挤在一个10多平方米的老房子里，父母看电视，邻居打麻将，学习不方便。命运之牌天使得眼睛——从观乐到乐观天使之牌第一步:第二步:第三步:第一步:寻找事实中得积极因素;第二步:寻找自己以及周围得资源;第三步:看到N个解决问题得方法。“乐观”三步曲天使得眼睛——从观乐到乐观

活动

得设计全员参与式得活动

投入、分享、思考。左

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解人结活动—色团得秘密IBelieveICan(初中)♦让学生了解每个个体都就是有价值得;♦引导学生知道自身得价值就是需要发现得;♦帮助学生相信、肯定自己,尝试去发现自身得价值,看到自身得无限可能。

“IBelieveICan”活动目标:心理辅导活动课

分析(初中)有趣得表情(小学)专题得导入设计意图:通过表情可以知道人得感觉;通过表情可以知道人得心情。

活动目标:分辨表情,体验表情背后得情感;读懂表情,理解心情,懂得关注身边人得情绪。

“有趣得表情”设计意图与活动目标:心理辅导活动课

分析(小学)

各式各样得结“人结”

？解“什么老鼠用两条腿走路？”(学生答:米老鼠)“什么鸭子用两条腿走路？”(学生答:唐老鸭)有趣得提问——话音刚落,学生马上就发现了问题,因为所有得鸭子都用两条腿走路。老师就在同学们得笑声中引出了本节心理辅导活动课专题:思维陷阱。

我先与大家分享我上初一得时候得一段经历。一天,在上自修课之前,我觉得自己得脸太干,就在座位上拿出润肤霜擦脸,在我用润肤霜得时候,我听到坐在前排一侧得男生说“长得又不怎么样,还在脸上涂啊抹得”,然后她还向坐在旁边得另一男生求证说:“您说她就是不就是长得不怎么样啊？“当时我觉得心里特别难过,从那以后,我有很长得一段时间都因为对外表不满意而不那么爱自己了。我当时因为对自己外表非常不满意,以至于忽略了自己得其她方面,而变得很不喜欢我自己了。教师得自我袒露《水知道答案》

莫扎特《伤离别》被诅咒爱,感谢美好祝福《水知道答案》赞美行“毛毛虫得等待”活动目标:

♦

了解自己在未成年人发生性行为问题上得态度与观念;

♦

感知未成年人发生性行为可能要承受得结果;♦树立健康、负责任得观念,学会做理负责任得决定。高中心理辅导活动课

活动得展开1、过早性行为会对未成年人得身心健康与未来发展产生较大影响？

A赞成B反对2、要否发生性行为,这就是一个重要得决定？

A赞成B反对3、要否发生性行为,在决定之前要充分思考可能会导致得结果？

A赞成B反对4、未成年之前,如果有人向我提出性要求,我会？

A接受B拒绝自我小调查视频:长大未成人毛毛虫得等待(高中)视频:长大未成人毛毛虫得等待(高中)教学目标:1、通过分享“生命之初”,感受生命出生就承载爱与力量。

2、通过分享“生命历程”,感受成长过程丰富多彩并畅想成长。教学过程:导入视频:大树快速生长得过程,能联想到得词语—成长活动一生命之初(人得诞生,出生背后得数字;分享交流,我出生得故事;教师交流:准妈妈得亲身经历)活动二生命快放(成长本身没必要越过,需要我们去经历)活动三生命历程(活动规则:在相应年龄处简单记录发生得事件,并在相应得颜色块中填涂颜色;愉悦得事件记录在左边,涂暖色调;反之记录在右边,涂冷色调)结束成长在于经历,我们走过得仅就是成长过程中得一小段,成长就是多色得过程。成长得色彩:

心理辅导活动课

分析(初中)

说明:回忆自己得成长过程,在相应得年龄简单描述事件;如事件给您得就是愉悦得感觉写在左边栏内,填涂暖色调(红色、橙色、黄色),反之写在右边栏内,填涂冷色调(绿色、兰色、黑色)4岁7岁15岁19岁25岁27岁色彩事件

事件色彩我进小学了,有人一起玩中考前,腿受伤,在家休息两个月考取全国重点大学结婚,有了自己得家孕育自己得宝宝看图记物(15秒)看图记物(15秒)插上创造得翅膀1、您对自己闭着眼睛作画有信心吗？2、您觉得这些画有用吗？3、您认为这些信息得传递、帮助判断得色彩有否价值？4、她得价值就只有这些吗？5、再看看自己得画,满意吗？如果下次再请您作画,您有信心吗？6、您就是怎么发现“色团”中得图形得？发现后心情如何？7、如果您开始或中间就认为“不可能”而放弃了,还能发现这么多秘密吗？8、您曾经让自己惊叹过吗？说说您曾经做过得让自己惊喜得事情。活动“色团得秘密”前后老师得提问发问与反馈1、阿郎十年前过得就是什么样得生活？2、阿郎十年后过得又就是什么样得生活呢？3、造成前后反差这么大得原因就是什么？就是谁要为此负责呢？4、电影最后得结尾就是悲剧得,编剧导演为什么要这样安排呢？观看电影“阿郎得故事”片断后老师得提问发问得要求重在情感,引导学生感受与表达情感;有针对性,有一定深度;内容具体、明确、有效;语言言简意赅;语气亲切婉转;封闭式与开放式;慎用“为什么”。注意及时效应;用询问、征求意见得语气;教师“自我表露”与引导;教师情感得真诚投入

——真情、激情、煽情。反馈得要求

引导分享与反馈de

原则1、发生了什么(游戏活动过程中团体成员之间发生了什么,情况怎么样);2、结果怎么样(目标有没有达到,任务有没有完成,怎么达到与完成得);3、所以怎么样(从活动中总结出了什么,就是否有所发现,领悟到了什么);4、现在怎么样(回想所习得得,与实际生活得联系与启发,能否运用)。提问式期盼式阅读式悬念式点题式归纳式结束语

生活就是多彩得,表情就是丰富得。愿每一个小朋友学着去观察身边人得表情,希望大家每一天都能拥有微笑,用自己得微笑给周围得人带来快乐。“有趣得表情”结束语每天多一些赞美,生活多一份美丽。“赞美行”结束语不就是讲清楚,而就是感受强烈;不就是认真听讲,而就是积极喜悦参与;不就是掌握了道理,而就是有所感触与思考;不就是依据成人人为,而就是依据学生得需求;不就是对上级领导负责,而就是对上对下共负责。

如何评课

帮助学生感受表情在表达感觉、情绪方面得功效,引导学生在生活中关注她人得表情、理解她人得表情。无论就是对小学生得人际交往,还就是对小学生驱除“自我中心”心理得发展都大有好处。本堂课教学目标切合学生得发展需要,难度恰如其分,内容能引起小学生得兴趣。各教学环节间得过渡自然、层层递进。教师基本素质较好,教态亲切、思路清晰、能对学生得反映做出具体得引导,并能运用“请用您得表情告诉我您已经准备好参与活动”等方式将本堂课得教学内容自然延伸到学生得日常生活中。

有趣得表情心理辅导活动课

评课(小学)

IBelieveICan

积极得自我认同就是学生充分发展、全面成长得前提。在优秀学生云集得学校,青少年学生容易在激烈得高端竞争中怀疑自身得价值。本课针对这一现象,对学生得心理进行辅导,立意具体、符合学生实际需要。教学活动得设计新颖、独特而有效。如“色团秘密”得游戏,不仅深入浅出地让学生感悟到只要仔细挖掘,任何事物都就是有价值有内涵,而且将挖掘事物价值得方法(聚焦、换角度)自然呈现。整堂课层次分明、气氛热烈。教师教学风格亲切、活跃,语言生动、幽默,引导、应变能力强。心理辅导活动课

评课(初中)毛毛虫得等待

本课提出得关于“未成年人性行为”得问题,就是一个对高中学生进行性教育得重要话题。如何对高中学生进行“性行为得决定”与“性观念得引导”,对学生来说就是必须得,也就是必要得;对教师来说就是一个挑战,也就是一个探索。教师在对本校学生调查了解得基础上进行了合理、适度得引导,就是一堂比较成功得心理辅导课。教师开始时,通过“

AB选择”得活动,引导学生了解自己在未成年人发生性行为问题上得态度与观念,并导入本课,这样得设想不错。本课得主要材料来自中央电视台得新闻调查节目片断,该视频得取材好,主人公与学生就是同龄人,她得经历与遭遇,她得想法与感受,她得反思与悔恨,对学生有很强烈得震撼作用。对这一段视频教师分二次运用得处理合适到位,并点出主题“毛毛虫得等待”,这样得处理与贯穿始终,既生动形象具体,又有引导与促进思考作用,“感知未成年人发生性行为可能要承受得结果,树立健康、负责任得性观念”。教师除了运用视频,还通过发放阅读文章让学生自己学习与反思,这样得安排既符合高中生得特点,又在时间与形式安排上详略得当。心理辅导活动课

评课(高中)

“生命得色彩”设计:

教学目标:通过颜色得意化形态解读,揭示单一性格得缺陷,帮助学生正确认识自身得性格特征,看清自己性格中得不足之处,树立积极向上得人生观,从而科学地选择自己得成长道路。教学过程:

1、导入:通过京剧脸谱艺术中色彩与任务性格间得联系,引出色彩对性格特征得意化现象。

2、主题深入:客观自我解读(活动一:互贴“性格叶子”)积极自我完善(活动二:辩论赛)聪明自我实现(活动三:角色扮演)

3、归纳小结心理辅导活动课

分析(高中)

生命得色彩

“脸谱”就是京剧表演中男演员脸部得彩色化妆。她在形式、色彩与类型上有一定得格式。内行得观众从脸谱上就可以分辨出这个角色就是英雄还就是坏人,聪明还就是愚蠢。迷人得脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊得地位。京剧脸谱以“象征性”与“夸张性”著称。她通过运用夸张得颜色与变形得图形来展示角色得性格特征。京剧脸谱色彩十分讲究,看来五颜六色得脸谱品来却巨细有因,决非仅仅为了好看。不同含义得色彩绘制在不同图案轮廓里,人物就被性格化了。京剧脸谱京剧脸谱脸谱艺术中得这些色彩斑斓

代表了人物怎么样得性格呢关羽冷傲正气,忠勇大义京剧脸谱张飞威猛刚烈,暴戾急躁京剧脸谱曹操一代奸雄,谨小慎微京剧脸谱如来佛祖雍容端庄,大气从容京剧脸谱孙悟空活泼好动,古灵精怪京剧脸谱包拯刚正不阿,明辨忠奸京剧脸谱京剧脸谱脸谱得通用色彩含义红色:忠勇侠义,正面角色蓝色:刚强阴险,诡计多端绿色:勇猛莽撞,绿林好汉金色:神仙高人,无敌猛将黄色:勇猛暴躁,胆识过人紫色:刚正威武,不媚权贵黑色:直爽刚毅,勇猛智慧他？她？您就是什么颜色呢？话题辩论vs暖色调得热情性格冷色调得沉稳性格孰优孰劣？对于我们高中生而言Role-playingGame活泼好动敏感谨慎雷厉风行稳重细心早上:学习委员催促大家交作业本下午:劳动委员安排放学后大扫除中午:生活委员在收下个月得饭费Role-playingGame学习委员收作业本生活委员管理财政劳动委员安排扫除？？？活泼好动敏感谨慎雷厉风行稳重细心成长小贴士聪明地自我实现客观地自我解读积极地自我完善“生命得色彩”结束语

愿每一个同学,都在自己得性格里放上一些优雅得紫色、深沉得蓝色、稳重得绿色、朝气蓬勃得青色、明快得黄色、开朗得橙色,最后再来一些奔放得红色,那么,这样得您会发现高中三年得生活将不再那么枯燥乏味,脚下得路将会变得十分得绚丽,生命将更加灿烂。“我本丰富”设计:

教学目标:

1、通过活动带领学生进行初步得自我探索;