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学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精“三四五”高效课堂教学设计:(授课日期：年月日星期班级）授课题目第3课程序框图与算法的基本逻辑结构（2）拟课时第课时明确目标1。知识与技能:理解程序框图的三种基本逻辑结构2。过程与方法：通过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达解决问题的过程。在具体问题的解决过程中，理解程序框图的三种基本逻辑结构:顺序、条件分支、循环。3.情感、态度与价值观:通过对本内容的教学,使学生在学习和运用知识的过程中提高对数学学习的兴趣，对数学有更深刻的感受，提高说理、批判和质疑精神,形成锲而不舍追求真理的科学态度和习惯，树立良好的情感态度和价值观。重点难点课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计备注一、知识要点条件结构：先根据条件作出判断，再决定执行哪一种操作的结构就称为条件结构（或分支结构），如图所示，执行过程如下:条件P成立，则执行A框;若P不成立，则执行B框。二、合作探究1.条件结构例1某快递公司规定甲、乙两地之间物品的托运费用根据下列方法计算：其中（单位：元）为托运费,为托运物品的重量（单位：千克)，试画出计算费用的程序框图.【思路分析】费用的计算公式随物品重量的变化而有所不同,因此计算时先看物品的重量，在不同的条件下，执行不同的指令，这是条件结构的运用，是二分支条件结构。其中，物品的重量通过输入的方式给出。相应的算法：第一步：输入物品重量x；第二步：如果x≤50,那么f（x）=0。53x，否则，=50×0.53+（x－50）×0。85；第三步：输出物品重量x和托运费.【解析】计算费用的程序框图如下。【点评】(1)去邮局寄信贴邮票的问题，个人所得税的计算问题,都属于分段函数类型，在设计时选用条件结构的程序框图。(2)控制条件可改为“x〉50？”此时“是"与“否”作对换.☆变式练习1设计算法判断一元二次方程是否有实数根，并画出相应的程序框图。三、总结提升1、本节课你主要学习了四、问题过关1。根据程序框图,当输入10时,输出的是2.已知函数，程序框图表示的是给定x的值，求其相应函数值的算法,请将该程序框图补充完整,其中①处填________________,②处填________________.3．设计一个求任意数的绝对值的程序框图.4。设x为一个正整数，规定如下运算：若x为奇数,则求3x+2；若x为偶数,则求5x，写出其算法,并画出程序框图。5。某公司为激励广大员工的积极性，规定：若推销产品价值在10000元之内的年终提成5%，若推销产品价值在10000元以上（
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