12.《拿来主义》课件统编版高一语文必修上册

拿来主义鲁迅学习目标：

1、理解拿来主义”的内涵，了解作者正确对待传统文化和外来文化的态度（重点）2、认识杂文”文体的双重身份，掌握阅读杂文的基本方法（难点）读准字音：

预习检查

xǔ

jué

lìnsè

suǐ

guānmiǎn自诩

掘起吝

啬

脑髓

冠

冕pì

càn

譬如孱头

预习检查国粹

蹩进礼尚往来

残羹冷炙写对字形：杂文

现代散文的一种，偏重于议论，也可以叙事。杂文，以观照现实生活为其创作之源，短小精悍、针砭时弊，激浊扬清，富有战斗性。是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。这篇《拿来主义》反映了什么社会现象呢？大家迅速浏览课本94页注释⑥和注释⑦。徐悲鸿等美术家去欧洲举办美术展。苏联邀请梅兰芳等前往奏艺。《大晚报》报道了注释⑦中的事件。大家注意报道时间了吗？杂文特点：直接、迅速反映社会事变或动向。鲁迅的文章像像匕首，像投枪，直刺敌人的心脏。本文是如何体现的？写作背景

本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术等方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线，实行反革命文化“围剿”，主张“全盘西化”。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。

当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅先生就写下了这篇杂文，批驳了错误思潮，提倡“拿来主义”。整体感知

：是什么为什么怎么样（拿来主义是什么）（为什么要拿来）（怎么拿来）

我们要运用脑髓，

放出眼光，

自己来拿首先（1-6）为什么拿来。揭露批判“闭关主义”“送去主义”“送来主义”。接着（7）提出观点——拿来。最后（8-10）怎样拿来。阐明“拿来主义”的具体内容；梳理行文思路为什么要拿来思考：本文重点是论证“拿来主义”，但在前半部分却用不少篇幅论述其它主义。请从文中找出作者批判了哪几种主义，它们各自的做法(表现)、实质、后果各是什么？错误闭关主义送去主义送来主义表现自己不去别人也不许来英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西实质惧外、排外媚外、卖国文化经济侵略后果丧权辱国割地赔款导致送去主义（误国）文化堕落贻害子孙（卖国）大受其害，对外国文化一概排斥（害国）送古董送画送活人赏析一、二段犀利的语言艺术还有几位“大师们”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（1）“几位”“几张”说明“大师”不多，作品极少，几乎少到了可怜的地步。这说明这些“大师”其实名不副实，徒有虚名。

(2)“捧”字表示尊敬、庄重、小心翼翼，形象生动地描绘出“大师”们毕恭毕敬，谄媚讨好的奴性嘴脸。

(3)“在欧洲各国一路的”和“挂”字则勾画出“大师”们大张旗鼓、自鸣得意的丑陋之态。（4）“发扬国光”，反语，讽刺“大师们”的丑恶嘴脸。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。“进步”运用反语，揭露了这种行为表面是一种进步，实则是学术的退步和文化的堕落。“算得”“显出一点”这些词语，则更加表现了作者对这种行为的不屑与不齿。送去主义——崇洋媚外，毫无自信仔细体会第2段中的“说道:拿来!”这句话的语气以及感叹号的作用。①“说道:拿来!”两个词单独成句，铿锵有力，正义凛然。②感叹号饱含了作者对一系列“送去主义”行径的厌恶，对西方列强的文化侵略的痛恨，对实行拿来主义的强烈渴望。第3段和第一段的“送去主义”有没有重复？用了什么论证方法？有何作用？

尼采

中国自诩是太阳

自诩地大物博

光热无穷

煤矿丰富

只是给与，不想取得

只送去，不拿来

他发疯而死

亡国灭种类比论证根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。从危害角度谈送去主义，是第一段的补充和深化。《邹忌讽齐王纳谏》抛来”和“抛给”有何区别?“抛来”有着较多的随意性和盲目性，你可以不接受。“抛给”有明确的方向性和目的性，即瞄准目标，专门“抛”过来“给”你，你必须接受。这种区别说明了什么?这种区别说明了当时西方列强和我们的文化交往并不是平等的，而是一种文化侵略。我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。“吝啬”本来是贬义词，作者贬词褒用，用“吝啬”与上文的“大度”相对照，意为“珍惜”，既再次讽刺了上文的“大度、丰富”，又表明了作者对我国经济、文化财富的正确态度。反语的使用有什么效果呢？

反语：贬词褒用（“吝啬”）

褒词贬用（“发扬国光”“大师”）效果：①幽默诙谐，生动有趣。②讽刺有力，表达深刻。闭关主义送去主义拿来主义排外媚外误国卖国因为所以

因为闭关主义、送去主义、送来主义都不好，所以只能拿来主义因果论证小结：论证思路第一部分：为什么要拿来送来主义倾销害国⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!

正面提出自己的观点，主题鲜明。“运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见一一会思考。“放出眼光”指要看得清，有辨别力一一能辨别。“自己来拿”指要主动地亲自来拿一一有自信。议论文结构之

怎么“拿来”你会如何写“拿来”？

怕被染污，徘徊不敢走进门

比喻害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。

对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度指哪类人？孱头勃然大怒，放一把火烧光，保存清白比喻割断历史,盲目排斥的虚无主义者。对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度指哪类人？昏蛋欣欣然蹩进卧室，大吸鸦片比喻崇洋媚外、全盘西化的投降主义者。对待文化遗产的三种错误态度第三种错误态度指哪类人？废物

三种人

想法行动

实质

共同点“大宅子”比喻文化遗产孱头

怕给污染

徘徊不敢进门

拒绝继承（逃避主义）

昏蛋

保存清白

放火烧光

盲目排斥（虚无主义）

废物

羡慕

欣欣然蹩进

全盘接受（投降主义）

不挑选批判错误态度喻体本体态

度鱼

翅文化遗产中的精华部分完全吸收鸦

片精华和糟粕并存的部分批判地吸收烟枪和烟灯文化糟粕保存一点、销毁大部分姨太太封建文化坚决抛弃对待中外文化遗产的正确态度比喻论证:用具体、生动、形象的事物(例)作比喻来证明较抽象道理的论证方法。作用:使论证生动形象、浅显易懂。作者运用比喻论证，用具体的事物生动形象地说明了对待文化遗产中不同成分的态度，使抽象的论证过程浅显易懂，增强了文章的说服力。如果这五句话是五个问题的答案，应提哪五个问题?观点：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！态度：占有，挑选方法：使用，存放，毁灭意义：人自成为新人，文艺自成为新文艺条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私“拿来主义”内涵：

对待文化遗产及外来文化，既要大胆地吸收借鉴，又要认真地分清精华与糟粕，加以批判吸收，以期改造民族素质，创造民族的新文化。

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。以文为旗，执笔为战季羡林告诉我们：没有文化交流，人类社会就无法进步。

顾城告诉我们：黑夜给了我黑色的眼睛，而我要用它寻找光明。希望同学们在以后的学习生活中，都能灵活运用拿来主义！青春应“拿来”

在当代社会，“拿来主义”对个人、对国家有怎样的指导意义？请结合具体事例或社会热点谈谈你的认识。思考交流：继陕西临潼山寨兵马俑景点被披露后，近日，某省另一文博园内出现的上千兵马俑又引争议。……从天安门、故宫、天坛到埃菲尔铁塔、自由女神像、悉尼歌剧院……在国内一些旅游景区，或是克隆、照搬，或是缩微、高仿，往往不难找到复制件。……如果放在30年前，人们在北京的“世界之窗”看到代表各个文明的标志性建筑仿制品，在西南省会的某条街道看到巴黎的咖啡馆、纽约的牛排店，首先想到的是开了眼界、长了见识；然而今天，当成千上万的中国游客早已对这些耳熟能详，而我们的文化产业还停留在同样的层次，则不免令人叹息乃至丧气。……此前，河北某地按照1∶1仿造埃及狮身人面像，就遭到埃及文物部门向联合国教科文组织投诉，结果该狮身人面像被拆除。——王石川《以文化创新解救“山寨”》阅读1拿来主义必须要“运用脑髓，放出眼光”。→今天，“拿来主义”常常退化成“山寨”。材料中的所谓“拿来主义”犯了什么错误？

反映出什么问题？思考以引进版图书尤其是引进版畅销书为例，由于往往事先经过国外市场的检验，销量一般都有保障。《哈利·波特》、《谁动了我的奶酪》等引进版图书所创造的奇迹，使得大家普遍看到了引进版图书的魅力。……目前国内大多数出版单位都开展版权引进，一些出版单位干脆直接把工作重点放在了版权引进上，视版权引进为生存发展的“金钥匙”和角逐市场的重要“杀手锏”，希冀自己便是版权引进催生的新贵或者造就的黑马，以此改写中国出版业的版图。引进版图书在某些出版单位年出版图书总量中的比例“位高权重”，甚至个别出版单位主攻版权引进，成为活生生的“版权引进机器”。——刘永红《警惕版权引进的路径依赖》阅读2材料中出版社在版权上运用“拿来主义”，效益可观，为什么引起了业内人士的“警惕”？→过于仰仗“拿来主义”会削减自主创造的动力思考“拿来主义”在今天1.常常退化成“山寨”2.削减了自主创新的动力……总结送去拿来创新破破立立美国对华技术封锁正在变本加厉，不断升级。去年（2019年）5月，美国将华为列入“实体清单”。今年（2020年）5月，美国商务部产业安全局以“外国直接产品规则”的名义要求只要使用了美国的设备和技术，芯片企业就必须先得到美国许可才能向华为出售产品。……

随后美国又进一步扩大对华科技限制领域，对到美国留学和交流的学生学者的签证采取限制措施，并加大了对在美高科技领域工作的华人科学家的调查力度。更过分的是，美国还四处游说甚至威胁其他国家和地区，阻吓他们与华为在5G上的合作，限制对华为等中国企业的高