2024年河南省淮滨县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年河南省淮滨县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案教育基础知识部分1.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.维果斯基D.乌申斯基答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科，他也被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版的《教育心理学》是世界上第一部以“教育心理学”命名的著作。维果斯基提出了文化历史发展理论等。乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人。2.学生在学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读，这主要属于元认知策略中的（）。A.计划策略B.反馈策略C.调节策略D.资源管理策略答案：C。调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。学生遇到困难放慢阅读速度或重读就是对学习过程的调节，属于调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略等。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。3.下列选项中，不属于心智技能的是（）。A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆答案：B。心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读、运算、记忆都属于心智技能。吹拉弹唱是借助骨骼肌肉运动实现的操作活动方式，属于操作技能。4.个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（）。A.语言智能B.逻辑数学智能C.空间智能D.内省智能答案：D。内省智能是指能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。语言智能是指对语言的掌握和灵活运用的能力。逻辑数学智能是指运算和推理的能力。空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。5.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样答案：A。教师对学生的错误不能持完全否定态度，给予一定肯定，能让学生减少对答错问题的恐惧，敢于尝试和表达，这体现了解除个体对答错问题的恐惧心理。保护学生好奇心主要是鼓励学生对事物的探索欲。鼓励学生独立性和创新精神强调培养学生独立思考和创造的能力。给学生提供具有创造性的榜样是让学生向榜样学习。6.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B。个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。循序渐进是依据个体身心发展的顺序性规律。教学相长强调教师和学生相互促进。防微杜渐是针对学生出现的小问题及时处理。7.教育目的与培养目标之间的关系是（）。A.内容和形式的关系B.本质和现象的关系C.普遍和特殊的关系D.量变和质变的关系答案：C。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。8.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。A.学科课程论B.活动课程论C.社会课程论D.要素课程论答案：B。活动课程论主张打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施课程，强调“做中学”。学科课程论主张以学科知识为中心来编排课程。社会课程论强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织。要素课程论强调人类文化的共同要素即“新三艺”（数学、自然科学和外语）应该是课程的核心。9.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能将知识内化为自己的认知结构，进而进行巩固和运用。感知教材是教学的起始阶段。巩固知识是教学过程的必要环节。运用知识是教学过程的重要阶段。10.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）。A.动机阶段B.领会阶段C.反馈阶段D.概括阶段答案：B。加涅的信息加工学习理论将学习过程分为八个阶段。领会阶段是指学生对学习材料的注意和觉察过程。教师通过改变讲话声调和手势引起学生注意，让学生进行选择性知觉，此时学生处于领会阶段。动机阶段是激发学生学习动机。反馈阶段是对学习结果的反馈。概括阶段是把所学知识推广到更广泛的情境中。11.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。A.内部、不稳定、可控制的B.外部、稳定、不可控制的C.外部、不稳定、不可控制的D.内部、稳定、可控制的答案：A。美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。努力程度属于内部、不稳定、可控制的因素。12.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（）特征。A.挫折感B.耗竭感C.去个性化D.低个人成就感答案：C。教师职业倦怠主要表现在三个方面：耗竭感、去个性化和低个人成就感。去个性化是指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。耗竭感指个体感到自己的能量和资源耗尽、用完。低个人成就感表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。13.以下属于元认知计划策略的是（）。A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己速度和时间答案：A。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。对材料进行自我提问属于元认知监控策略中的自我提问法。测验先做简单题目和考试时监视自己速度和时间都属于元认知监控策略。14.下列属于负强化的实例是（）。A.老板对迟到的雇员扣发奖金B.老师不再批评按时完成作业的小明C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬答案：B。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。老师不再批评按时完成作业的小明，“不再批评”是撤销了厌恶刺激，小明以后按时完成作业的行为可能会增加，属于负强化。扣发奖金是呈现厌恶刺激，属于正惩罚。暂时离屋是逃避厌恶刺激，不属于强化。老师和同学不再理睬上课扮怪相的学生，是消退行为。15.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能答案：D。学校德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要包括德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。个体性功能是指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响。教育性功能有两大含义：一是德育的“教育”或价值属性；二是德育作为教育子系统对平行系统的作用。发展性功能不属于学校德育功能的分类。16.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）。A.讲授法B.演示法C.实验法D.谈话法答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。陈老师通过将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶的演示，让学生直观地了解二氧化碳和空气的区别，属于演示法。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。实验法是学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。17.教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的（）角色。A.传道者B.解惑者C.管理者D.示范者答案：D。教师的示范者角色是指教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。传道者角色是指教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。解惑者角色是指教师为学生解答疑难问题。管理者角色是指教师是学校教育教学活动的组织者和管理者。18.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程结构特征是（）。A.均衡性B.选择性C.独立性D.综合性答案：D。新课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。它体现在加强学科的综合性、设置综合课程、增设综合实践活动等方面，注重联系学生经验和生活实际，提倡不同学科间的彼此联系。均衡性是指课程体系中各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。选择性是指课程要适应地方社会发展的现实需要、学校的办学宗旨和方向以及学生的个性发展。19.在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性答案：C。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性等方面。示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。20.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基答案：B。赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他认为“教育的最高目的”是道德，而这种道德是由观念形成的，“知识越多，品德越好”，教育（道德教育）是通过，而且只有通过教学才能真正产生实际作用，教学是道德教育的基本途径。夸美纽斯的主要贡献是提出了班级授课制等。凯洛夫主编了《教育学》，对我国教育产生了很大影响。苏霍姆林斯基提出了全面和谐教育理论。学科专业知识部分（以小学语文为例）21.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）。A.狡黠（xiá）粗犷（kuàng）星宿（xiù）戛然而止（jiá）B.祈祷（qí）歼灭（jiān）慰藉（jiè）锲而不舍（qiè）C.提防（tí）埋怨（mán）纤细（xiān）挑拨离间（jiàn）D.倔强（juè）执拗（niù）胆怯（qiè）脍炙人口（kuài）答案：B。A项中“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；C项中“提防”的“提”应读“dī”；D项中“倔强”的“倔”应读“jué”。22.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知杂乱无张B.懊悔锋芒毕露一拍即合参差不齐C.撺掇鞠躬尽瘁参差不齐鞠躬尽瘁D.屏嶂鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁答案：B。A项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；C项存在重复问题且无误；D项“屏嶂”应为“屏障”。23.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）。A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C。A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重。B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合伪劣药品危害大的语境。D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与科学工作者提宝贵建议的语境不符。24.下列句子没有语病的一项是（）。A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.我断定他可能生病了。答案：无正确选项。A项“通过……使”连用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；D项“断定”和“可能”表意矛盾，可删去“可能”。25.下列文学常识表述有误的一项是（）。A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集，这些诗表现了母爱、童真、自然三大主题。D.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，《皇帝的新装》《白雪公主》等都是其中的经典篇目。答案：D。《白雪公主》出自《格林童话》，不是《安徒生童话》。A、B、C选项表述均正确。26.下列对修辞手法判断正确的一项是（）。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。A.排比、比喻、拟人B.反复、比喻、拟人C.排比、排比、比喻D.反复、排比、比喻答案：B。（1）“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，强调了作者对春天的急切盼望之情；（2）把“红的”“粉的”“白的”分别比作“火”“霞”“雪”，运用了比喻的修辞手法，同时三个相同句式构成排比；（3）“害了羞”把薄雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。27.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）。A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。B.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”C.“不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”D.他说：“了不起，你们中国的人才太多了。”答案：B。A项中“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；C项“程老师干干脆脆地回答”后面的冒号应改为逗号；D项句末的句号应放在引号内。28.下列对诗句理解有误的一项是（）。A.“海日生残夜，江春入旧年”，既写景又点明了时令，蕴含着一种新旧交替的自然理趣。B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将明月人格化，抒发了对友人的牵挂和思念之情。C.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，通过地点的转换，抒发了诗人对故乡和友人的思念之情。D.“遥怜故园菊，应傍战场开”，诗人通过想象故园的菊花在战场上开放的情景，表达了对和平的渴望。答案：C。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”抒发的是诗人对友人的思念之情，未提及对故乡的思念。A、B、D选项对诗句的理解均正确。29.下列词语中，与“囫囵吞枣”意思相近的一项是（）。A.浅尝辄止B.寻根问底C.精益求精D.融会贯通答案：A。“囫囵吞枣”比喻对事物不加分析思考。“浅尝辄止”意思是略微尝试一下就停下来，指不深入钻研，二者意思相近。“寻根问底”指追究事情的根源底细。“精益求精”比喻已经很好了，还要求更好。“融会贯通”指把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。30.下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（）。A.知之者不如好之者B.学而时习之C.下车引之D.黄鹤楼送孟浩然之广陵答案：D。A、B、C项中的“之”都是代词。A项“知之者不如好之者”的“之”指代学问和事业；B项“学而时习之”的“之”指代学过的知识；C项“下车引之”的“之”指代元方。D项“黄鹤楼送孟浩然之广陵”的“之”是动词，意为“到，往”。教育法律法规部分31.我国教育法律体系中的基本法是（）。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：A。《中华人民共和国教育法》是我国教育法律体系中的基本法，是教育的根本大法，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威。《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利等制定的。《中华人民共和国教师法》是为了保障教师的合法权益等制定的。《中华人民共和国未成年人保护法》是为了保护未成年人的身心健康等制定的。32.学校及其他教育机构对教学辅助人员和其他专业技术人员实行（）制度。A.教育职员B.教育职员聘任C.专业技术职务聘任D.教师聘任答案：C。《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。33.根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（）。A.参加进修或者其他方式的培训B.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平C.对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议D.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见答案：B。《中华人民共和国教师法》第八条规定了教师应当履行的义务，其中包括不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。A、C、D选项属于教师的权利，分别对应教师权利中的进修培训权、民主管理权和学术研究权。34.凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A.5；6B.6；7C.7；8D.4；5答案：B。《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。35.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。36.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满（）周岁的公民。A.14B.16C.18D.20答案：C。《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定，本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。37.学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）。A.教师B.学生C.未成年人D.老人答案：C。《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。38.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.不关心集体的答案：D。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。39.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（）周岁的未成年人脱离监护单独居住。A.十四B.十六C.十八D.二十答案：B。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。40.国家实行（）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A.教师资格B.教师竞聘上岗C.教师选拔D.教师淘汰答案：A。《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。职业道德部分41.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。教师只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。热爱教育事业是做好教育工作的前提。为人师表是教师职业道德的内在要求。团结协作是教师处理与同事关系的准则。42.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。关爱学生是师德的灵魂。教书育人是教师的天职。终身学习是教师专业发展的不竭动力。43.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师的天职，也是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。依法执教是教师职业的基本要求。爱岗敬业是教师职业的本质要求。团结协作是教师处理与同事关系的重要准则。44.教师职业道德的基本要求是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：A。爱国守法是教师职业道德的基本要求。教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。45.师德修养的时代性特点需要教师（）。A.随时代变化，彻底变革师德内涵B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D.以