2024年江西省婺源县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年江西省婺源县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案教育学部分1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B。解析：生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，它认为教育起源于动物界的生存本能，代表人物有利托尔诺、沛西·能等。神话起源说是最古老的观点，认为教育是由神创造的；心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物是孟禄；劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。2.世界上最早的一部教育专著是（）。A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：B。解析：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》是孔子及其弟子的言行录，包含了很多教育思想；夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科；赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。3.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子答案：A。解析：孔子主张“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育，体现了教育公平的思想。孟子主张性善论，强调教育的作用是“求放心”；荀子主张性恶论，强调后天环境和教育对人的影响；韩非子是法家代表人物，强调以法治国。4.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性答案：C。解析：教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体表现为教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。依赖性不符合教育的特点；继承性强调教育对以往教育的继承；历史性强调不同历史时期教育的不同特点。5.决定教育性质的根本因素是（）。A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术答案：C。解析：政治经济制度决定教育的性质，具体表现为政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。生产力水平决定教育的规模和速度、教育的结构等；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；科学技术影响教育者的观念、受教育者的数量和教育质量等。6.人力资本理论的奠基人是（）。A.舒尔茨B.斯特鲁米林C.丹尼森D.马丁·特罗答案：A。解析：美国经济学家舒尔茨是人力资本理论的奠基人，他通过对教育资本储量的分析，推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。斯特鲁米林运用统计方法计算出苏联教育投资对国民收入增长的贡献；丹尼森对经济增长因素进行了分析；马丁·特罗提出了高等教育发展阶段的理论。7.教育目的的层次结构不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D。解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。8.我国现阶段的教育目的提出，教育应培养（）。A.又红又专的社会主义新人B.有社会主义觉悟有文化的劳动者C.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人D.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人答案：D。解析：我国现阶段的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“又红又专的社会主义新人”是特定历史时期的表述；“有社会主义觉悟有文化的劳动者”是过去的教育目的表述；“有理想、有道德、有文化、有纪律的‘四有’新人”是对人才培养的具体要求。9.素质教育的核心和灵魂是（）。A.创新教育B.全面发展教育C.终身教育D.个性发展教育答案：A。解析：创新教育是素质教育的核心和灵魂，培养具有创新精神和实践能力的人才是素质教育的重点。全面发展教育是素质教育的基本内容；终身教育强调教育贯穿人的一生；个性发展教育注重学生个性的培养。10.学校教育制度简称学制，学制的建立，是（）的具体表现。A.教育目的B.教育任务C.教育内容D.教育组织形式答案：A。解析：学制的建立是教育目的的具体表现，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，是实现教育目的的重要保障。教育任务是教育活动要完成的具体工作；教育内容是教育活动中传授给学生的知识、技能等；教育组织形式是指教学活动的结构方式。11.我国第一个实行的现代学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B。解析：癸卯学制是我国第一个实行的现代学制，它以日本学制为蓝本，保留了封建科举制度的残余，但标志着我国近代学制的开始。壬寅学制是我国首次颁布的第一个现代学制，但未实行；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；壬戌学制又称“六三三学制”，以美国学制为蓝本，一直沿用到解放初期。12.教师的根本任务是（）。A.教书育人B.传授知识C.培养品德D.发展能力答案：A。解析：教师的根本任务是教书育人，即传授知识、培养品德和发展学生的能力等，这是教师职业区别于其他职业的根本所在。传授知识、培养品德、发展能力都是教书育人的具体内容。13.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D。解析：教师劳动的创造性主要体现在因材施教、教学方法的不断更新、教师需要“教育机智”以及创造性地运用教育规律等方面。进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索主要是科研人员的工作。14.师生关系在教学上是（）关系。A.授受B.民主平等C.相互促进D.师道尊严答案：A。解析：师生关系在教学上是授受关系，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。民主平等是师生在人格上的关系；相互促进是师生在社会道德上的关系；师道尊严是传统的师生关系观念，不符合现代师生关系的要求。15.课程的文本一般表现为（）。A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A。解析：课程的文本一般表现为课程计划、课程标准和教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具。心理学部分16.人的心理活动的内容和源泉是（）。A.认知B.需要C.客观现实D.个性答案：C。解析：客观现实是人的心理活动的内容和源泉，人的心理是客观现实在人脑中的主观映象。认知是心理活动的一部分；需要是个体内部的一种不平衡状态；个性是一个人比较稳定的心理特征的总和。17.下列属于第二信号系统的条件反射的是（）。A.望而生畏B.谈梅生津C.见风流泪D.尝梅生津答案：B。解析：第二信号系统是以语言为中介的条件反射，“谈梅生津”是通过语言谈论梅子而引起的唾液分泌，属于第二信号系统的条件反射。“望而生畏”是看到具体事物产生的反应，属于第一信号系统的条件反射；“见风流泪”是本能反应，不属于条件反射；“尝梅生津”是无条件反射。18.注意的两种最基本的特性是（）。A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性答案：B。解析：注意的两种最基本的特性是指向性和集中性。指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象；集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度。选择性是指向性的表现之一；分散性与注意的特性相反；紧张性是集中性的一种表现。19.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这属于（）。A.注意的分配B.注意的广度C.注意的转移D.注意的稳定性答案：A。解析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象或活动。学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到了听讲和做笔记这两个活动上。注意的广度是指在同一时间内能够清楚地把握的对象的数量；注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上；注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个对象或活动上。20.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（）。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.分散注意答案：B。解析：无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。教师讲课时声音抑扬顿挫、富于变化，是通过刺激物的特点（如声音的变化）来吸引学生的无意注意。有意注意是有预定目的、需要一定意志努力的注意；有意后注意是有预定目的，但无需意志努力的注意；分散注意是指注意离开了当前应当指向和集中的对象。21.记忆的首要环节是（）。A.保持B.再认C.回忆D.识记答案：D。解析：记忆包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节，识记是记忆的首要环节，是个体获得知识和经验的过程。保持是已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认是当感知过、思考过或体验过的事物再次呈现时，仍能认识的心理过程；回忆是过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。22.短时记忆的容量一般为（）个组块。A.59B.37C.711D.913答案：A。解析：短时记忆的容量一般为7±2个组块，即59个组块。组块是指人们在过去经验中已变为相当熟悉的一个刺激独立体。23.学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（）。A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆答案：B。解析：情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆，是对当时情绪体验的记忆，属于情绪记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆；逻辑记忆是以概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆；动作记忆是以做过的运动或动作为内容的记忆。24.遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有规律答案：A。解析：德国心理学家艾宾浩斯通过实验研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢，即遗忘的进程是先快后慢。25.思维的基本过程是（）。A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.系统化与具体化答案：A。解析：思维的基本过程是分析与综合。分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程；综合是在头脑中把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化都是思维的过程，但不是基本过程。26.学生能够通过已知的信息和熟悉的规则解决问题，这属于（）。A.常规思维B.创造性思维C.发散思维D.聚合思维答案：A。解析：常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。学生通过已知的信息和熟悉的规则解决问题，属于常规思维。创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式；发散思维是指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想；聚合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。27.小明在解决问题时，能够从多个角度思考，提出多种解决方案，这体现了他的思维具有（）。A.流畅性B.变通性C.独创性D.逻辑性答案：B。解析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。小明能从多个角度思考，提出多种解决方案，体现了思维的变通性。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少；独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见；逻辑性是指思维符合逻辑规律。28.一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质是意志的（）。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性答案：C。解析：意志的坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质；果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质；自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。29.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼”体现的动机冲突是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：A。解析：双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼”体现了双趋冲突。双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突；趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突；多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。30.下列不属于情绪状态的是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情答案：D。解析：情绪状态分为心境、激情和应激三种。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态；激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态；应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。热情是一种情感，不属于情绪状态。教育心理学部分31.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A。解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的创始人；布鲁纳强调认知结构在学习中的重要性；加涅对学习进行了分类。32.小红认为，她喜欢的东西别人也一定会喜欢，这体现了她的认知发展处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：B。解析：前运算阶段（27岁）的儿童具有自我中心性的特点，即儿童往往只注意自己的观点，不能接受别人的观点，以为别人的思考方式和自己一样。小红认为自己喜欢的东西别人也一定会喜欢，体现了自我中心性，处于前运算阶段。感知运动阶段（02岁）儿童主要通过感知和动作来认识世界；具体运算阶段（711岁）儿童的思维具有可逆性、守恒性等特点；形式运算阶段（11岁成人）儿童能够进行抽象逻辑思维。33.小明在学习了三角形的内角和是180度后，再学习直角三角形的内角和也是180度，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B。解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。直角三角形是三角形的一种，学习直角三角形的内角和是180度属于下位学习。上位学习又称总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义；并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。34.下列属于有意义学习的是（）。A.学生背诵乘法口诀表B.学生记住单词的拼写C.学生理解概念之间的关系D.学生机械抄写课文答案：C。解析：有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。学生理解概念之间的关系，是将新知识与已有的知识建立了有意义的联系，属于有意义学习。学生背诵乘法口诀表、记住单词的拼写、机械抄写课文都只是机械地记忆，没有建立实质性的联系，属于机械学习。35.学习动机中最活跃的心理成分是（）。A.学习期望B.学习兴趣C.学习知识D.学习压力答案：B。解析：学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分，它能使学生积极主动地参与学习活动，提高学习的效果。学习期望是个体对学习活动所要达到目标的主观估计；学习知识是学习的内容；学习压力是学生在学习过程中感受到的一种心理负担。36.根据耶克斯多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A.较高的水平B.较低的水平C.中等水平D.非常低的水平答案：A。解析：耶克斯多德森定律表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。所以当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在较高的水平。37.下列属于内部学习动机的是（）。A.为了获得老师的表扬而学习B.为了获得奖学金而学习C.为了满足求知欲而学习D.为了避免父母的批评而学习答案：C。解析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，如学生的求知欲、学习兴趣等。为了满足求知欲而学习属于内部学习动机。为了获得老师的表扬、获得奖学金、避免父母的批评而学习都属于外部学习动机，是由外部诱因引起的动机。38.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：A。解析：上位学习又称总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。“水果”的概念比“苹果”“香蕉”“橘子”等概念的概括水平更高，学习“水果”这一概念属于上位学习。下位学习是把概括程度较低的概念归属到概括程度较高的概念之下；并列结合学习是指新概念与已有概念之间是并列关系；符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。39.老师在课堂上通过展示实物、直观教具等进行教学，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B。解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。40.以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）A.制作思维导图B.做笔记C.列提纲D.利用表格答案：B。解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。做笔记是一种常用的精细加工策略，它可以帮助学生对所学内容进行理解和记忆。制作思维导图、列提纲、利用表格都属于组织策略，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。教师职业道德与教育法律法规部分41.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：C。解析：关爱学生是教师职业道德的核心，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。爱国守法是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；教书育人是教师的天职。42.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A。解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明。清正廉洁是为人师表的具体要求之一；敬业爱业是教师职业道德的基本要求；团结协作是教师处理与同事关系的要求。43.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。解析：教书育人是教师的天职，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。依法执教是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；团结协作是教师处理与同事关系的要求。44.《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.爱国主义、集体主义、社会主义B.爱国主义、集体主义、共产主义C.集体主义、社会主义、共产主义D.爱国主义、社会主义、共产主义答案：A。解析：《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。45.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）。A.技术人员B.管理人员C.科研人员D.专业人员答案：D。解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。46.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.县级人民政府B.市级人民政府C.乡镇人民政府D.街道办事处答案：A。解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级