2024年江西省峡江县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年江西省峡江县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案教育学部分1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A。苏格拉底以其“产婆术”而闻名，通过问答的方式引导学生自己得出结论。柏拉图是苏格拉底的学生，其代表作有《理想国》。亚里士多德是柏拉图的学生，强调教育要遵循自然。夸美纽斯是近代教育之父，著有《大教学论》。2.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A。学科课程是按照学科逻辑体系来组织编排的课程，我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照不同学科知识来设置的，属于学科课程。活动课程强调以学生的活动为中心。综合课程是将两门或两门以上学科整合起来的课程。隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。3.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方法。4.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育。统一多方面的教育力量是为了形成教育合力。5.教育目的与培养目标之间的关系是（）。A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观答案：A。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。6.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）。A.中央B.地方C.社会力量D.学生家长答案：B。《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。所以我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是地方。7.以下不属于我国教育目的基本精神的是（）。A.培养社会主义事业的建设者和接班人B.培养受教育者的独立性和创造精神日益受到重视C.强调教育与生产劳动相结合D.突出教育要为政治经济制度服务答案：D。我国教育目的的基本精神包括：培养社会主义事业的建设者和接班人；要求学生在德智体美劳等方面全面发展；强调教育与生产劳动相结合；培养受教育者的独立性和创造精神日益受到重视。并没有突出教育要为政治经济制度服务这一点。8.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师可以是传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色。9.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是教学的起始阶段，为理解教材奠定基础。巩固知识是教学过程的必要环节，有助于学生将所学知识长久保持。运用知识是教学过程的重要阶段，能检验学生对知识的掌握程度。10.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫答案：B。赫尔巴特最早提出“教学具有教育性”的观点，他认为教学永远具有教育性，没有无教育的教学。夸美纽斯强调教育要遵循自然。杜威是实用主义教育学的代表人物，提出“教育即生活”等观点。凯洛夫主编的《教育学》对我国教育产生过很大影响。11.学校教育制度简称学制，学制的建立，是（）教育的典型表征。A.前制度化B.制度化C.非制度化D.终身化答案：B。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，学制的建立是制度化教育的典型表征。前制度化教育没有形成正规的教育形式。非制度化教育强调打破学校围墙，倡导构建学习化社会。终身化教育强调教育贯穿人的一生。12.下列选项中，不属于《学记》教育思想的是（）。A.教学相长B.藏息相辅C.化性起伪D.长善救失答案：C。“化性起伪”是荀子的观点，他认为人性本恶，需要通过后天的教育和环境来改变。《学记》中提出了“教学相长”“藏息相辅”“长善救失”等教育思想。13.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师在课前对教学内容、教学方法、教学过程等进行规划和设计的能力。教学组织能力是指教师在课堂上组织学生进行学习活动的能力。教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情况做出合理决策的能力。14.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：C。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，它第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，但未实行。癸卯学制是我国开始实施的第一个现代学制。壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“六三三学制”。15.教学从本质上说，是一种（）。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案：A。教学从本质上说是一种特殊的认识活动，是学生在教师的指导下，通过学习知识去认识客观世界的过程。教学是教师的教和学生的学共同组成的双边活动，不仅仅是教师教的活动或学生学的活动，课堂活动只是教学活动的一部分。16.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：A。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。17.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。18.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理答案：A。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。维持班级秩序是班级管理的基本功能。形成良好的班风是班级管理的重要功能。锻炼学生能力，学会自治自理是班级管理的重要目标之一。19.以下不属于新课程改革核心理念的是（）。A.为了每一个学生的发展B.以学生为中心C.关注学生的个体差异D.培养学生的创新精神和实践能力答案：D。新课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”，强调以学生为中心，关注学生的个体差异。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点，但不是新课程改革的核心理念。20.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的现象。马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。心理学部分21.人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特性叫做（）。A.知觉的恒常性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的整体性答案：B。知觉的理解性是指人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义。知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然保持相对不变的特性。知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。知觉的整体性是指人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。22.短时记忆的容量一般为（）个组块。A.5～9B.7～9C.5～7D.9～11答案：A。短时记忆的容量一般为7±2个组块，也就是5～9个组块。组块是指人们在过去经验中已变为相当熟悉的一个刺激独立体。23.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。A.功能固着B.原型启发C.迁移D.定势答案：A。功能固着是指当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。迁移是指一种学习对另一种学习的影响。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。24.小明在解决问题时，能够把各种解法逐一尝试，最终找到正确答案。他的这种问题解决策略是（）。A.手段—目的分析法B.算法式C.逆向搜索法D.爬山法答案：B。算法式是把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试，最终找到解决问题的答案。手段—目的分析法是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。逆向搜索法是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。25.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C。趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。某学生既想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又怕讲不好被人讥笑（避），属于趋避冲突。双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。26.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）。A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型答案：B。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。他们偏爱自然科学和数学，自尊心较强。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响。沉思型学生在解决问题时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度。冲动型学生在解决问题时倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度较快，但容易发生错误。27.当人们看到“天安门”三个字时，头脑中重现出天安门的形象，这是（）。A.再认B.回忆C.表象D.想象答案：C。表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。当人们看到“天安门”三个字时，头脑中重现出天安门的形象，这是表象。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。28.小明在考试时，因为紧张导致很多平时会做的题目都做不出来，这是（）的表现。A.动机过强B.动机过弱C.动机适中D.动机缺乏答案：A。根据耶克斯—多德森定律，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。当动机过强时，会导致紧张、焦虑等情绪，从而影响工作效率。小明在考试时因为紧张（动机过强）导致很多平时会做的题目都做不出来，就是动机过强的表现。29.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习答案：A。上位学习也叫总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，“水果”的概念包容了“苹果”“梨”等概念，属于上位学习。下位学习也叫类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。并列结合学习是指当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列结合学习。30.学生为了获得教师或家长的赞许和认可而努力学习的动机被称为（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力答案：C。附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。生理性内驱力是由生理需要引起的动机。31.遗忘曲线的提出者是（）。A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.艾宾浩斯D.马斯洛答案：C。艾宾浩斯通过对无意义音节的研究，发现了遗忘的规律，并绘制了遗忘曲线。遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。弗洛伊德提出了动机说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。巴甫洛夫是经典条件反射学说的创始人。马斯洛提出了需要层次理论。32.学生掌握了“猫”“狗”“猪”等概念后，再学习“动物”的概念，这属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：A。上位学习是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，“动物”的概念包容了“猫”“狗”“猪”等概念，所以属于上位学习。下位学习是将概括程度或包容范围较低的新概念或命题归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下。并列结合学习是当新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时的学习。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。33.小红在做数学题时，能够快速地找到解题思路，这体现了思维的（）。A.敏捷性B.灵活性C.深刻性D.独创性答案：A。思维的敏捷性是指思维活动迅速正确，能当机立断。小红在做数学题时能够快速地找到解题思路，体现了思维的敏捷性。思维的灵活性是指能灵活地思考问题，能根据事物的发展变化，及时地改变先前的思维方法、思路和程序。思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的本质和规律。思维的独创性是指能独立地思考问题，创造出新颖独特的思维成果。34.按照埃里克森的人格发展阶段理论，6～12岁儿童的发展任务是（）。A.培养信任感B.培养自主感C.培养主动感D.培养勤奋感答案：D。埃里克森认为，6～12岁儿童处于学龄期，这一阶段的发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。培养信任感是婴儿期（0～1.5岁）的发展任务。培养自主感是儿童早期（1.5～3岁）的发展任务。培养主动感是学前期（3～6、7岁）的发展任务。35.当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为（）。A.注意的分配B.注意的起伏C.注意的稳定D.注意的转移答案：B。注意的起伏是指当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。注意的稳定是指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上。注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。36.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A.自我期待感B.自我归因感C.自我效能感D.自我预期感答案：C。自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。自我期待感是指个体对自己未来可能达到的某种状态的期望。自我归因感是指个体对自己行为原因的认知和评价。自我预期感与自我期待感类似，是对未来的一种预期。37.某学生在学习英语字母“t”时，常常发出汉语拼音“t”的音，这种现象是（）。A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移答案：D。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的影响。该学生在学习英语字母“t”时，常常发出汉语拼音“t”的音，说明汉语拼音的学习对英语字母发音的学习产生了干扰，属于负迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的影响。38.以下属于智力因素的是（）。A.动机B.兴趣C.观察力D.意志答案：C。智力因素主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等。动机、兴趣、意志等属于非智力因素。39.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。A.组织策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略答案：A。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略、监视策略和调节策略属于元认知策略。40.桑代克的尝试—错误理论认为，学习的实质是（）。A.形成刺激—反应联结B.主动形成认知结构C.建立条件反射D.探究解决问题答案：A。桑代克的尝试—错误理论认为，学习的实质是形成刺激—反应联结。主动形成认知结构是布鲁纳的观点。建立条件反射是巴甫洛夫的经典条件反射学说的内容。探究解决问题是问题解决学习的观点。教育法律法规与教师职业道德部分41.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.财政拨款B.社会捐资C.学校自筹D.学生缴费答案：A。《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。42.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.不高于答案：A。《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。43.教师职业道德的核心是（）。A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表答案：A。关爱学生是教师职业道德的核心。教书育人是教师的天职。爱岗敬业是教师职业的本质要求。为人师表是教师职业的内在要求。44.某学校对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。A.合理，学校有自主管理学生的权利B.合法，是塑造良好校风的有效手段C.不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权D.不合法，罚款之前应得到主管部门的许可答案：C。学校对学生进行罚款是不合法的行为，学校没有罚款的权力，这种做法侵犯了学生及其监护人的财产权。45.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。依法执教是教师职业的基本要求。爱岗敬业是教师职业的本质要求。团结协作是教师处理与同事关系的准则。46.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.县级人民政府B.市级人民政府C.乡镇人民政府D.社区答案：A。《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。47.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德