2024年湖北省建始县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年湖北省建始县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.育人性D.社会性答案：C解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，即教育的本质属性是育人性。2.最早提出“教育心理学化”主张的教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威答案：A解析：裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张，他认为教育要适应儿童心理的发展。3.我国第一个正式实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B解析：1904年颁布的癸卯学制是我国第一个正式实施的学制。壬寅学制是我国首次颁布但未实施的学制。4.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D解析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新和教师需要“教育机智”等方面，即创造性地运用教育规律。5.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.参观法答案：B解析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。6.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。7.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。8.下列属于内部动机的是（）A.为了与外国人沟通学习英语B.喜欢听地道的英语C.为了通过考试学习英语D.为了将来有理想的工作学习英语答案：B解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，喜欢听地道的英语是出于对英语本身的兴趣，属于内部动机。A、C、D选项都是外部诱因引起的动机。9.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这主要属于元认知策略中的（）A.计划策略B.反馈策略C.调节策略D.资源管理策略答案：C解析：调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。学生放慢阅读速度或重读就是对阅读过程的调节。10.学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式。这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：B解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。正方形是特殊的长方形，学习正方形面积公式属于下位学习。11.一个人把自己的成功归功于运气，这是一种（）归因。A.内部、稳定、不可控B.外部、不稳定、不可控C.内部、不稳定、不可控D.外部、稳定、不可控答案：B解析：运气属于外部、不稳定、不可控的归因因素。12.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C解析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。13.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是（）A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发答案：C解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。14.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能。这种现象属于（）A.思维定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应答案：B解析：同第13题，这种现象是功能固着。15.教育法律关系中两个最重要的主体是（）A.教育部门和下属学校B.教育机构和非教育机构C.教师和学生D.教育领导和教师答案：C解析：教师和学生是教育法律关系中两个最重要的主体。16.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或者高于B.低于C.不低于D.高于答案：A解析：《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。17.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（）A.人格尊严权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权答案：B解析：人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。班主任搜身侵犯了学生的人身自由权。18.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，普及学前（）年教育，基本普及学前（）年教育，有条件的地区普及学前（）年教育。A.三二一B.一二三C.二三一D.一三二答案：B解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前二年教育，有条件的地区普及学前三年教育。19.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。20.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B解析：教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。21.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B解析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。22.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.选拔作用B.评价作用C.决定作用D.主导作用答案：B解析：教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和评价作用。23.学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它不包括（）A.学前教育机构B.小学、中学C.业余大学D.高等学校答案：C解析：学制是指一个国家各级各类学校的教育系统，它包括学前教育机构、小学、中学、大学等。业余大学属于成人教育范畴，不属于学制所涵盖的正规学校教育系统。24.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识答案：C解析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。25.课程的文本一般表现为（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A解析：课程的文本一般表现为课程计划、课程标准和教科书。26.下列关于复式教学的叙述，正确的是（）A.复式教学可以在同一年级内进行B.复式教学适用于学生多、教室少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱答案：C解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。在复式教学中，教师的教学和学生的自学或做作业同时进行。27.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。28.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理答案：C解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。29.下列关于性格的描述，不正确的是（）A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度B.性格更多地受到后天环境的影响C.性格没有好坏之分D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统答案：C解析：性格有好坏之分，如勇敢、善良等是良好的性格特征，而怯懦、自私等是不良的性格特征。30.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣答案：C解析：学习态度是指学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABC解析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性等。阶级性是历史性在阶级社会中的一种表现，不是单独的社会属性。2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD解析：教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。3.我国中小学常用的教学原则有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案：ABCD解析：我国中小学常用的教学原则有直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则等。4.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD解析：德育的途径主要有思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等。5.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD解析：影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望等。6.学习策略可以分为（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略答案：ABC解析：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。时间管理策略属于资源管理策略的一种。7.以下属于教育法律责任构成要件的有（）A.有损害事实B.损害的行为必须违法C.行为人有过错D.违法行为与损害事实之间具有因果关系答案：ABCD解析：教育法律责任的构成要件包括有损害事实、损害的行为必须违法、行为人有过错、违法行为与损害事实之间具有因果关系。8.教师职业道德的主要范畴有（）A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师荣誉答案：ABCD解析：教师职业道德的主要范畴有教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。9.良好的师生关系的特征是（）A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容答案：ABCD解析：良好的师生关系的特征是民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容。10.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性答案：ABCD解析：课程目标的规定性有时限性、具体性、预测性和操作性。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，动物界的行为只是一种本能，不存在教育。2.只要有教育，就有教育学。（）答案：错误解析：教育活动早在人类社会初期就已经存在，但教育学是在人类社会发展到一定阶段，人们对教育现象和教育问题有了系统的认识和研究之后才产生的。3.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误解析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生的品德和能力等。4.教学过程的中心环节是领会知识。（）答案：正确解析：教学过程的中心环节是领会知识，包括感知教材和理解教材。5.德育就是道德教育。（）答案：错误解析：德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等，道德教育只是德育的一部分。6.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误解析：学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系，一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成。7.负强化就是惩罚。（）答案：错误解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或消除愉快刺激来降低反应频率，二者不同。8.教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。（）答案：正确解析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，包括自然人、法人和其他组织等，他们在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务。9.教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本行为准则。（）答案：正确解析：教师职业道德规范是调节教师在教育教学活动中与他人、集体、社会等关系的基本行为准则。10.教师职业倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是去个性化。（）答案：错误解析：教师职业倦怠包括情绪耗竭、去个性化和个人成就感低三个维度，其中情绪耗竭是核心成分。四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教师劳动的特点。答案：（1）复杂性和创造性。复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性；创造性表现在因材施教、教学方法的不断更新、教师需要“教育机智”。（2）连续性和广延性。连续性是指时间的连续性，教师的劳动没有严格的交接班时间界限；广延性是指空间的广延性，教师没有严格界定的劳动场所。（3）长期性和间接性。长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性；间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现劳动价值。（4）主体性和示范性。主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样；示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。2.简述教学方法选择的依据。答案：（1）教学目的和任务的要求。不同的教学目的和任务需要不同的教学方法来实现。（2）课程性质和特点。不同学科的课程性质和特点不同，应选择适合学科特点的教学方法。（3）学生年龄特征。学生的年龄不同，其心理特征和学习能力也不同，教学方法的选择要适应学生的年龄特征。（4）教学时间、设备、条件。教学方法的选择要考虑教学时间的长短、教学设备的情况以及教学条件的限制。（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。教师的业务水平、实际经验和个性特点会影响教学方法的选择和运用。（6）教学手段、教学环境等因素。教学手段的现代化程度和教学环境的特点也会对教学方法的选择产生影响。3.简述德育过程的基本规律。答案：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。德育过程中，应视具体情况，有多种开端。（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动，在外界教育影响下，学生思想内部的矛盾斗争是推动学生思想品德发展的根本动力。（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。活动和交往是品德形成的基础，学生在活动和交往中接受多方面的教育影响。（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。学生思想品德的形成和发展是长期的、反复的过程，德育工作要持之以恒、反复抓。4.简述如何培养学生的学习动机。答案：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师应了解学生的需要，通过采取一些强化和训练手段使学习的要求内化为学生自己的学习需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。教师可以通过创造条件，使学生获得成功经验，以及为学生树立成功的榜样，来提高学生的自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观。教师要引导学生进行积极的归因，将成功归因于努力等内部的、可控的因素，将失败归因于努力不够等因素。（5）培养对学习的兴趣。教师可以通过采用有趣的教学方法、组织丰富多彩的课外活动等方式，激发学生的学习兴趣。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何建立良好的师生关系。答案：建立良好的师生关系，需要教师和学生双方共同努力，但教师在其中起着主导作用。可以从以下几个方面入手：（1）了解和研究学生。教师要了解学生的年龄特征、个性差异、学习态度、兴趣爱好等，这是建立良好师生关系的基础。只有了解学生，才能更好地满足学生的需求，与学生进行有效的沟通。（2）树立正确的学生观。教师要把学生看作是具有独立人格、独特个性和发展潜力的人，尊重学生的人格和尊严，平等地对待每一个学生，相信学生的自我发展能力。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。教师要关心爱护每一个学生，尊重学生的自尊心和自信心，对学生一视同仁，不偏袒、不歧视。在教育教学过程中，要以鼓励和表扬为主，激发学生的学习积极性。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。教师要主动与学生交流，了解学生的思想和生活情况，倾听学生的心声。同时，要掌握与学生交往的技巧，如语言表达、非语言沟通等，增强与学生的情感共鸣。（5