2025年中考语文复习难题速递之文言文阅读（2025年4月）

第98页（共98页）2025年中考语文复习难题速递之文言文阅读（2025年4月）一．文言文阅读（共20小题）1．（2025•鞍山模拟）阅读。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】魏文侯①使乐羊伐中山②，克之，以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客。（选自《资治通鉴•周纪一》）【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。③击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。（1）下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A．数月之后鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》）B．时时而间进又何间焉（《曹刿论战》）C．不以封君之弟而以封君之子濯清涟而不妖（《爱莲说》）D．何谓仁君太守谓谁（《醉翁亭记》）（2）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。①期年之后，虽欲言，无可进者。②文侯怒，任座趋出。（3）用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客（4）甲文中的邹忌和乙文中的任座劝谏的方式有何不同？从中你悟出了什么道理？2．（2025•深圳模拟）跨越时空的对话，请你阅读下面选文，完成各题。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”逆率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕春运于渤海之尾，邻人京城氏之媚妻有遗男，始此，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若媚妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（节选自《愚公移山》）【乙】杨子①之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖②追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚③亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日，门人怪之，请曰：“羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，何哉？”杨子不答，门人不获所命④。（节选自《列子•说符》）【注释】①杨子：对战国时期哲学家杨朱的尊称。②竖：小位，小听差。③奚：怎么，这里指为什么。④命：教导，告知。（1）下列选项中加点字意义相同的一项是A．河曲智亡以应/杨子之邻人亡羊B．既率其党/既克，公问其故C．杂然相许/潭中鱼可百许头D．年且九十/且焉置土石（2）请将下列句子翻译成现代汉语。①甚矣，汝之不惠！②吾不知所之，所以反也。（3）在《愚公移山》和《列子•说符》选段中，智叟和杨子最后都选择了沉默，同学们对他们沉默的原因展开了讨论，请补充对话。小深：在《愚公移山》中，面对愚公的反驳，智叟沉默是因为小圳：在乙文中，邻居因岔路太多无法找到羊，此事引发杨子的思考，因此他陷入沉默。这个故事也告诉我们，面对众多选择时，要。（4）身处科技腾飞的深圳，有同学认为我们已经不需要愚公精神，更无需担心歧路亡羊。你同意这种观点吗？请结合甲乙两文，联系生活实际，谈谈你的看法。3．（2025•湖南模拟）为了更好地了解范仲淹，你查找了与范仲淹相关的生平事迹，请阅读资料夹里的内容，完成问题。资料一范文正公守邠州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。公亟③令询之，乃寓居士人④卒于邠，将出殡近郊，赗敛棺椁皆所未具。公怃然⑤，即彻⑥宴席，厚赒⑦给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。【注】①僚属：部属。②缞绖（cuīdié）：丧服。③亟：急迫地。④寓居士人：寄居在外的读书人。⑤怃然：失意的样子。⑥彻：同“撤”。⑦赒：救济。（选自《范仲淹罢宴》）资料二康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行。先是②，诏分边兵：总管领万人，钤辖③领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟④春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。【注】①砦：同“寨”。②先是：指范仲淹到延州之前。③钤辖：地方统兵官。④俟：等待、等到。（节选自《宋史•范仲淹传》，有改动）（1）下列对资料夹中相关内容的理解与分析，正确的一项是A.资料一中“暇日率僚属登楼置酒”的“率”字，意思为表率、楷模。B.资料一中“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”最能体现范仲淹的思想。C.课文“不闻天子之诏”与资料二中“诏分边兵”中的“诏”意思相同，都是征召的意思。D.资料二中运用语言、神态等描写，讲述范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个事件。（2）下列对资料二中画横线部分的断句，正确的一项是A.分部教之量/贼众寡/使更出御贼。B.分部教之/量贼众寡/使更出御贼。C.分部/教之量贼/众寡使更出御贼。D.分部教之量贼/众寡使更出/御贼。（3）借助下面的知识卡片，请你把资料二中画波浪线的句子翻译成现代汉语。策：①古人在竹片或木片上书写，编集成册的叫策；②古代考试的一种文体；③计谋，措施；④马鞭；⑤用策赶马。（4）孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”方可称为“大丈夫”，司马光曾赞誉“文正是谥之极美，无以复加”。范仲淹被后世尊为“文正公”，这表明他在人们心目中是符合“大丈夫”标准的，请结合《郡斋即事》和资料夹中的内容，谈谈范仲淹作为“大丈夫”的依据。4．（2025•遵义一模）古文阅读。魏征上疏①[宋]司马光ㅤㅤ魏征上疏，以为：“《文子》曰：‘同言而信，信在言前；同令而行，诚在令外。’自王道休明②，十有馀年，然而德化未洽③者，由待下之情未尽诚信故也。今立政致治，必委之君子；事有得失，或访之小人。其待君子也敬而疏，遇小人也轻而狎④；狎则言无不尽，疏则情不上通。夫中智之人，岂无小慧！然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免有败；况内怀奸宄⑤，其祸岂不深乎！夫虽君子不能无小过，苟不害于正道，斯可略矣，既谓之君子而复疑其不信，何异立直木而疑其影之曲乎！陛下诚能慎选君子，以礼信用之，何忧不治！不然，危亡之期，未可保也。”上赐手诏褒美曰：“昔晋武帝平吴之后，志意骄怠，何曾位极台司⑥，不能直谏，乃私语子孙，自矜明智，此不忠之大者也。得公之谏，朕知过矣。当置之几案以比弦、韦⑦。”【注释】①节选自《资治通鉴•唐纪十一》。②休明：美好而清明。③洽：和谐，融洽。④狎：亲昵，亲近。⑤宄（guǐ）：盗窃或作乱的坏人。⑥台司：三公等辅弼大臣。⑦弦、韦：指西门豹、董安于佩戴弦、韦以自警的典故，象征着警醒和自我约束。（1）选文中魏征进谏提及的建议是A.公文言简意赅B.奖惩依法而行C.深入民间考察D.用君子而不疑（2）邹忌和魏征的劝谏艺术有何不同？请结合内容简要概括。（3）下列加点词语的意义和用法一致的一项是A.必委之君子相委而去（《世说新语•陈太丘与友期行》）B.苟不害于正道苟全性命于乱世（诸葛亮《出师表》）C.斯可略矣斯是陋室（刘禹锡《陋室铭》）D.上赐手诏褒美曰吾妻之美我者（《战国策•邹忌讽齐王纳谏》）5．（2025•湖南模拟）阅读下面两则文言短文，完成问题。【甲】旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”……“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】威王八年，楚人发兵加齐。齐王使淳于髡①之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大笑。王曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢！今者臣从东方来，见道旁有禳田②者，操一豚蹄，酒一盂，祝曰：‘瓯窭③满篝，五谷蕃熟，穰穰满家。’臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之。”于是齐威王乃益赍④黄金千溢⑤，白璧十双，车马百驷。髡辞而行，至赵。赵王与之精兵十万，革车千乘。楚闻之，夜引兵而去。威王召髡赐之酒。问曰：“先生能饮几何而醉？”对曰：“臣饮一斗亦醉，一石亦醉。赐酒大王之前，御史在后，髡恐惧俯伏而饮，不过一斗径醉矣。若朋友交游，久不相见，欢然道故，饮可五六斗径醉矣。日暮酒阑，合尊促坐，主人留髡而送客，当此之时，髡心最欢，能饮一石。故曰酒极则乱，乐极则悲，万事尽然。”齐王曰：“善。”乃罢长夜之饮。（选自《史记•滑稽列传》，有删改）[注释]①淳于髡（kūn）：人名，复姓淳于。战国时期齐国著名的政治家、思想家。②禳（ráng）田：古代祈求农事顺利、无灾无害的祭祀活动。③瓯窭（ōujù）：狭小的高地。④赍（jī）：以物赠人。⑤溢：同“镒”，古代以二十两为一镒。（1）下列句子中加点词意义相同的一项是A.与坐谈/赵王与之精兵十万B.徐公不若君之美也/若朋友交游C.吾妻之美我者/齐王使淳于髡之赵请救兵D.乃下令/乃罢长夜之饮（2）将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。（3）【甲】文中的邹忌和齐王你更欣赏谁？为什么？（4）【乙】文选自《史记•滑稽列传》，此处“滑稽”意为“能言善辩，言辞流利”。请结合文段内容，说说作者将其列入“滑稽列传”的原因。6．（2025春•沛县月考）阅读。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】许衡①好学许衡，幼有异质，七岁入学，授文义，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第（指功名）耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝于日者③家见《书》④因请借宿手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之（亲身体验，努力践行），言行必揆（kuí揣摩）诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取食之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心岂无主乎？”帝欲相（任……为丞相）之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭灵前，有数千里来祭哭墓下者。（选自《元史•列传•第四十五》，有改动）【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以算卦为业的人。④《书》：指《尚书》。（1）根据所给方法，解释下列句中加点的字词。文言字词方法解释①帝欲相之，以疾辞成语推断法：义不容辞辞：②师谓其父母曰课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》）谓：③如斯而已乎课内迁移法：逝者如斯夫（《论语》）斯：④或问之查阅字典法：a或许；b有的，有的人；c有时。或：（2）请用“/”画出下面句子的停顿，限停两处。尝于日者家见《书》因请借宿手抄归（3）下列选项中加点词的意义和用法不相同的一项是（）A．士别三日，即更刮目相待如是者，凡更三师B．肃遂拜蒙母，结友而别遂辞去，父母强之不能止C．因往晓之尝于日者家见《书》因请借宿手抄归D．帝欲相之，以疾辞蒙辞以军中多务（4）用现代汉语写出下面句子的意思。①孤岂欲卿治经为博士邪！②遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。（5）下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A．孙权的善劝体现在先一语破的向吕蒙指出“学”的必要性，继而明确“学”的方法目的，最后现身说法指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从“鲁肃赞学”也可看出孙权善劝。B．许衡的好学体现在学习过程中善于质疑，不满足于表面的知识，总是追问老师书旨义，还体现在‌求学若渴、‌借书手抄和昼诵夜思、身体力行方面。C．甲乙文都用了侧面衬托的手法，甲文用鲁肃惊叹和结友衬托吕蒙的学有所成，乙文用老师惊奇、更换老师和学士聚哭、世人敬重衬托许衡的学识情操。D．甲文“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“邪”表示疑问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。乙文“如斯而已乎”中的“乎”，表反问语气，译为“吗”。表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。7．（2025春•玄武区校级期中）阅读下列三个文言文语段，完成问题。（一）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）（二）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自《卖油翁》）（三）韦行规自言：少时游京西，暮止店中，更欲前进，店前老人方工作①，谓曰：“客勿夜行，此中多盗。”韦曰：“某留心弧矢②，无所患也。”行数十里，天黑，有人起草中尾之。韦叱不应，连发矢中之，复不退。遂返前店。见老人方箍桶。韦意其异人也，拜而且谢。老人笑曰：“客勿恃③弓矢，须知剑术。”（选自《酉阳杂俎》，有删改）注：①工作：这里指做工、干活。②弧矢：“弧”指木弓，“矢”指箭，这里代指射箭技术。③恃：依靠，依仗。（1）请帮忙完善小文的学习笔记。文言语句方法释义有人起草中尾之课内迁移但微颔之：颔，名词用作动词，点头①店前老人方工作词汇积累方欲行，转视积薪后（《狼》）②韦意其异人也查阅字典意：A.思想，想法，B.料想，猜测，C.回忆。③（填序号）疑难语句：A.有人起草中尾之；B.韦叱不应，连发矢中之，复不退。a.解释笔记中的加点字。①②③b.小文把握不准疑难语句A的朗读节奏，请你他选择正确的一项A.有人/起草中/尾之B.有人起/草中/尾之C.有/人起草中/尾之D.有人/起/草中尾之c.将小文的疑难语句B翻译为现代汉语。（2）比较吕蒙、陈康肃公和韦行规在面对他人规劝时的异同。（3）从吕蒙、陈康肃公和韦行规中挑选一位最具有“成长潜力”的人物，你会选谁？请说说理由。8．（2025春•南岗区校级月考）阅读甲、乙两段选文，回答问题。【甲】①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（陶渊明《桃花源记》）【乙】①陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。②其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徼不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”（李延寿《晋书•陶潜传》，有删改）（1）解释文中加点的词语。①阡陌：②辍：（2）下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是A.武陵人捕鱼为业/此人一一为具言所闻B.忘路之远近/问所从来，具答之C.停数日，辞去/潜亦无所辞焉D.便扶向路/寻向所志（3）把下列句子翻译成现代汉语。①中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。②但识琴中趣，何劳弦上声！（4）请从【乙】文中找出和“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成反差的句子。9．（2025•吉安模拟）阅读下面文言文，完成下面小题。答陕西安抚使范龙图辞辟命书①欧阳修修顿首再拜启。得书，卑情不任欣慰之至。然修无所能，徒以少②喜文字，过为世人见许。此岂足以当大君子之举哉？况今世人所谓四六③者，非修所好，少为进士时不免作之，自及第，遂弃不复作。在西京佐三相幕府，于职当作，亦不为作，此师鲁所见。今废已久，惧无好辞以辱嘉命，此一端也。古人所与成事者，必有国士共之。非惟在上者以知人为难，士虽贫贱，以身许人，固亦未易。欲其尽死，必深相知，知之不尽，士不为用。今豪俊之士，往往蒙见收择，顾用之如何尔。然尚虑山林草莽，有慷慨自重之士，未得出于门下也，宜少思焉。若修者，恨无他才以当长者之用，非敢效庸人苟且安佚④也。伏蒙示书，夏公又以见举。某孤贱，素未尝登其门，非执事过见褒称，何以及此？愧畏！然某已以亲老为辞，更无可往之理，惟幸察焉。（节选自《欧阳修文集》卷四十七）【注释】①范龙图：指范仲淹。范仲淹被朝廷起用为陕西经略副使。提到诏命的路上，即奏书举荐欧阳修任掌书记。辟命，任命。②少：稍微。③四六：文体名，骈文的一种。④安佚：安乐舒适。（1）解释文中加点词的意思。①遂（）②固（）③素（）（2）翻译文中画线句子。①徒以少喜文字，过为世人见许。②若修者，恨无他才以当长者之用，非敢效庸人苟且安佚也。（3）结合原文概括欧阳修婉拒范仲淹举荐的原因。10．（2025•黄石二模）阅读。【甲】①上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节选自《周亚夫军细柳》）【乙】赵将赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者①以十数，所友者以百数。大王所赐币者，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏②，吏无敢仰视之者。王所赐金帛，归尽藏之。乃日视便利③田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同执心各异愿勿遣”王曰：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随坐④乎？”王曰：“不也。”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，（）卒不加诛。（摘自《列女传•仁智传•赵将括母》，有删改）【注释】①身所奉饭者：自己供养的食客。②朝军吏：让军吏朝拜。③便利：合适的。④随坐：受到诛连。（1）根据“方法提示”解释表格中加点词语。军士吏被甲迁移课内：将军身被坚执锐（《陈涉世家》）按辔徐行迁移课内；徐以杓酌油沥之（《卖油翁》）始妾事其父查阅字典：①事情。②变故。③侍奉。④从事。即有不称联系词语：称心如意（2）选择合适的文言词语填在乙文中括号里（）A．盖B．故C．且D．或（3）请为下面的句子断句（用“/”标示，限两处）。父子不同执心各异愿勿遣（4）翻译下面的句子。括母上书言于王曰：“括不可使将。”（5）甲文中，面对周亚夫的“无礼”表现，汉文帝却称其“真将军”；乙文中，作为母亲的括母否定自己的孩子，称其“不可使将”。怎样看待这样的“不合情理”？请分别说明。11．（2025•铁岭模拟）阅读。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】进，与操遇于赤壁。时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸①，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前中江举帆余船以次俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏，操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵②负草填之，骑乃得过。羸兵为人马所蹈藉③，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。【注释】①舸：船。②羸兵：老弱残兵。③蹈藉：践踏。（1）选出下列句子中加点词意思相同的一项（）A．何以战裹以帷幕B．乃入见骑乃得过C．战于长勺与操遇于赤壁D．战则请从操引军从华容道步走（2）将选文中画线句子翻译成现代汉语。①小信未孚，神弗福也。②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。（3）请用“/”给下面的句子断句。盖以十舰最著前中江举帆余船以次俱进。（4）长勺之战、赤壁之战都是我国历史上以少胜多的著名战例。请从战略战术方面分析鲁国和东吴取胜的原因。12．（2025•吉林模拟）阅读下面材料，完成问题。材料一邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《邹忌讽齐王纳谏》）材料二成侯邹忌为齐相田忌为将不相说。公孙闬①谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进②，战而不死，曲挠③而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌以告公孙闭，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我，田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。（选自《战国策•齐策一》）注释：①闬：念hàn。②不进：指不再威胁到邹忌。③曲挠：这里指混淆视听、罗织罪名。材料三《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（1）《邹忌讽齐王纳谏》和材料二均出自《》，这部作品是由西汉（人名）编订而成。（2）下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是A.朝服衣冠/皆朝于齐B.我孰与城北徐公美/孰视之C.窥镜而自视/方欲行，转视积薪后D.于是入朝见威王/才美不外见（3）文言语句。①把下面语句翻译成现代汉语。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。②用“/”给材料二中划线句子断句。（限断两处）成侯邹忌为齐相田忌为将不相说（4）《邹忌讽齐王纳谏》中采用“三叠式结构”，通过“三问”“三答”和、等层叠推进的模式，为文章赋予了独特的表达效果和艺术价值。（5）下面对选文理解分析有误的一项是A.材料一中，邹忌劝谏后，齐威王鼓励臣民直言进谏，迎来“四国朝齐”的局面。交代这一结果，既能说明齐威王是明君，又能说明邹忌是贤臣。B.材料二中，田忌听从邹忌的建议，出兵伐魏，大胜，功成名就。C.材料一和材料二主要运用语言描写，通过对话使人物形象生动丰满。D.材料三中综合运用了描写、叙述、议论三种表达方式，表达了作者对国家前途命运的忧虑和对当朝统治者的讽刺。（6）某中学初三的小明同学沉迷于手机游戏，近期因熬夜打游戏导致成绩下滑。某同学决定劝说他：同学：“你知道吗？有些游戏像诱饵，表面是‘免费福利’，实际让人不知不觉‘上钩’，最后‘鱼’被钓走了时间、健康和未来。”《邹忌讽齐王纳谏》和《泊秦淮》讽刺手法的共同点是什么？这位同学的劝谏方式与这两篇文章有什么异曲同工之妙，请简要说明。13．（2025•河南模拟）阅读下面两个文段，完成下列各题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，会生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所患有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者。则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之。贤者能勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】《春秋》之所治①，人与我也。所以治人与我者，仁与义也。以仁安人，以义正我，故仁之为言人也②，义之为言我也，言名以别矣③。仁之于人，又之于我者，不可不察也。众人不察，乃反以仁自裕④，而以义设⑤人，诡其处而逆其理⑥，鲜不乱矣。是故人莫欲乱⑦，而大抵常乱，凡以暗⑧于人我之分，而不省仁义之所在也。仁之法⑨在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人。我不自正，虽能正人，弗予为义：人不被⑩其爱，虽厚自爱，不于为仁。（节选自董仲舒《春秋繁露•仁义法》）【注释】①治：研究。②故仁之为言人也：所以仁说的是（如何对待）他人。③言名以别矣：命名不同就是为了区到仁和义，④裕，宽宏，宽容，这要是宽待的意思。⑤设：完备，这里指严格要求。⑥诡其处而逆其理；混淆了二者的关系，违背了这一道理。⑦乱：这果指社会混乱，⑧暗：昏昧，糊涂。⑨法：规范，准则。⑩被：蒙受。（1）下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“苟”有“如果”“苟且”“姑且”“或许”等义项，根据语境推测。“故不为苟得也”中的“苟”是“苟且”的意思。B.“莫”有“不”“没有”“不要”“大约”等义项，根据语境推测，“使人之所恶莫甚于死者”中的“莫”是“不要”的意思。C.“鲜不乱矣”中的“鲜”是“少”的意思，与“菊之爱，陶后鲜有闻”（《爱莲说》）中的“鲜”意思相同。D.“是故人莫欲及”中的“是故”是“因此。所以”的意想，与“是故学然后知不足”（《虽有嘉肴》）中的“是故”意思相同。（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。由是则生而有不用也，由是则可以辟息而有不为也。（3）甲文为什么要从舍鱼而取熊掌的事例谈起？（4）我们在为人处世时，应该如何看待“义”？请结合甲，乙两文内容简要分析。14．（2024•萧山区模拟）班级开展以爱国诗人陆游为主题的研学活动，请你参与。【甲】卜算子•咏梅南宋陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。【乙】村居书喜南宋陆游红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。【丙】陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除③敕令所删定官。王炎宣抚川、陕，辟④为干办公事。游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何⑤。游请以（吴）玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败。就令有功，愈不可驾驭。“及挺子曦僭越⑥，游言始验。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举，江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑦诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。起知严州，过阙，陛辞，上谕曰：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善，非他人可及。”除军器少监。嘉定二年卒，年八十五。（选自《宋史•陆游传》，有删改）【注】①荫补：中国古代封建社会中的一种选官制度。②锁厅：指锁厅试，借指科举考试。③除：担任。④辟：征召。⑤莫谁何：不敢过问。⑥僭越：超越本分行事。⑦檄：用檄文通令。（1）借助表格中提供的方法，解释【丙】文中的加点词。原文词句方法解释秦桧孙埙适居其次查阅字典法：①到……去；②适合；③恰好；④女子出嫁。A（填序号）屡以过误杀人成语推测法：①改过自新；②文过饰非；③闻过则喜。B严陵山水胜处课内迁移法：予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）C（2）请给【丙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处）游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守（3）【乙】诗的颔联写得精妙，请从感官、修辞中任选一个角度进行赏析。（4）有同学想把【丙】文改编为话剧，请仿照示例，为文中画横线句设计舞台说明，并说明设计理由。（可从人物的语气、表情、动作和情绪等方面设计）戏剧《屈原》的舞台说明及设计理由示例。【原文】：屈原：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！【舞台说明】：伫立睥睨，目中含有怒火，两手时而同时举出，时而蜷曲于胸前。【设计理由】：通过“睥睨”“目中含有怒火”的神态描写及手的动作设计，表现出屈原在深受迫害被囚禁时对卖国贼的轻视不满以及内心极其愤怒痛苦的情感。（5）请从下列诗文中选择一项来概括陆游的一生，并结合【甲】【乙】【丙】三则材料，阐述你的理解。A.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。B.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。15．（2025•莘县一模）阅读下面的文字，完成问题。清白堂①记（节选）范仲淹一日，命役徒芟②而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也。”乃扃③而澄之，三日而后汲。视其泉清而白色，味之甚甘。渊然丈余，绠④不可竭。当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也；当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，说人襟灵。予爱其清白而有德义，可为官师之规，因署其堂曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几⑥居斯堂，登斯亭，而无忝⑦其名哉！（选自选自《范文正公集》）【注】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关锁。④绠（gěng）：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥庶几：但愿，希望。⑦忝（tiǎn）：辱，有愧于。（1）下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是A.“徒芟而辟之”与《鱼我所欲也》“故患有所不辟也”的“辟”，均译为“开辟”。B.“其泉清而白色”与《醉翁亭记》中“泉香而酒洌”，两个“而”的用法不同。C.“说人襟灵”与“有朋自远方，不亦说乎”的“说”，两者都是通假字，同“悦”。D.“又构亭于其侧”即“又于其侧构亭”，与《曹刿论战》“何以战”句式相同。（2）下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是A.在酷暑时候，饮用井水就像是吃白雪一样，品尝着薄冰一样的泉水，冰冷爽口。B.选文详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出并水的美好品质，表达对它的喜爱之情。C.同为“亭台楼阁记”一样文体，《岳阳楼记》与选文都寄托作者的情感和思想。D.同为遭贬黜期间所做文章，《小石潭记》与选文都体现出作者旷达的人生态度。（3）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到下面。作答不超过三处。其或雨A作B云蒸C醇醇而浑D盖山泽E通气F应于G名源矣（4）借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。予爱其清白而有德义，可为官师之规。【参考】规：①谋划，规划；②典范，榜样；③规劝，谏诤。（《古代汉语词典》，商务印书馆）（5）选文最后一句“庶几居斯堂，登斯亭，而无其名哉”表达了作者怎样的思想感情？16．（2025•息县一模）阅读下面两个文段，完成问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。窝逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】宋濂以疾告①，诏还家燮治②，有白金文绮③之赐。濂奉书皇太子，勉以“孝友恭敬，勤敏读书，毋④怠惰，毋骄纵，修德进业，以副⑤天下之望”。上览书甚喜，召皇太子，语以书意，且赐书答，略曰：“曩者先生教吾子以严相训，是为不佞⑥也。以圣人之文法⑦变俗言教之，是为疏通⑧也。所守者忠贞，所用者节俭，是为得体也。昔闻古人，今则亲见之。”（节选自明代邓士龙《国朝典故》）【注释】①告：请假。②燮治：这里指调理。③文绮：华丽的丝织物。④毋：不要，不可。⑤副：相称，符合。⑥佞：用巧言奉承人，奸伪。⑦圣人之文法：历代帝王的法令条文。⑧疏通：学识渊博、通达事理。（1）下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是A.弗之怠衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》）B.日侍坐备顾问前人之述备矣（《岳阳楼记》）C.诏还家燮治便要还家，设酒杀鸡作食（《桃花源记》）D.是为不佞也故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（3）甲文中作者是如何克服求学时期遇到的各种困难的？请分条概括。（4）在刻画宋濂的形象时，甲文运用对比手法，乙文运用侧面描写。请结合甲文第二段和乙文简要分析。17．（2025•十堰模拟）阅读下面文言文，完成问题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述（①）文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（欧阳修《醉翁亭记》）【乙】余至扶风（②）明年，始治①官舍。为亭于堂之北，（③）凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春雨麦②于岐山之阳其占③为有年④。既而弥⑤月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾⑥相与歌于市，农夫相与忭⑦于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以属⑧客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑨，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”（苏轼《喜雨亭记》）注释：①（治）修建。②（雨麦）麦苗青时下雨。③（占）占卜。④（有年）丰收年。⑤（弥）整。⑥（贾）商人。⑦（忭）biàn，喜悦。⑧（属）同“嘱”，劝酒。⑨（荐饥）连续饥荒。（1）请根据提示解释下表加点字词。方法提示加点词语解释语境逻辑推理前者呼，后者应A观察词语结构山肴野蔌B课内字词迁移吾亭适成C语法词性分析商贾相与歌于市D（2）“而”“以”“之”还原到文中①②③处，请选择正确的一项A.以—之—而B.以—而—之C.之—而—以D.之—以—而（3）请为乙文划线句断句（用“/”标示，限两处）。是岁之春雨麦于岐山之阳其占为有年（4）请翻译下面句子。既而弥月不雨，民方以为忧。（5）甲乙两文均有一个“乐”字，请分析所“乐”的原因和所表现的执政理念。18．（2025•济源校级模拟）阅读下面两个文段，完成问题。【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷。岂幸相遇哉？上之人不求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！唯才是举，吾得而用之。”十九年，十二月，乙未，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之士有偏短庸可废乎？有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”（节选自《三国志•魏书•武帝纪》，有删改）（1）下列对两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“引喻失义”中的“喻”是“譬喻”的意思，与“征于色，发于声，而后喻”（《生于忧患，死于安乐》）中的“喻”意思不同。B.“此皆良实”中的“良”是“忠良的人”的意思，与“良多趣味”（《三峡》）中的“良”意思不同。C.“举”有“拿起，举起”“发动”“提拔，推举”等义项，根据语境推测，“唯才是举”中的“举”是“提拔，推举”的意思。D.“济”有“继承”“帮助”“增加”“利用”等义项，根据语境推测，“苏秦济弱燕”中的“济”是“利用”的意思。（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。陟罚臧否，不宜异同。（3）请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。由此言之士有偏短庸可废乎（4）《三国志》评价诸葛亮：“可谓识治之良才”，结合甲文说说诸葛亮“识治之才”的表现。（5）结合甲乙两篇选文的内容，说说诸葛亮和曹操选用人才的理念差异。19．（2025•吴江区一模）阅读下面的古代诗文，完成问题。【甲】青玉案•送伯固归吴中故居①[宋]苏轼三年枕上吴中路。遣黄耳②、随君去。若到松江呼小渡。莫惊鸥鹭，四桥尽是，老子经行处。辋川图上看春暮。常记高人右丞句。作个归期天已许。春衫犹是，小蛮③针线，曾湿西湖雨。【注】①此词作于1092年扬州。因苏轼被召还京，此前三年曾在杭州为官共事的友人苏伯固告别回吴中，苏轼为之送行而作。②黄耳：西晋文学家陆机曾用爱犬“黄耳”传递家书。③小蛮：指苏轼的侍妾王朝云。【乙】答苏伯固三首（之一）[宋]苏轼人至，辱书①，承别后起居佳胜，感慰深矣。念亲怀归之心，何时可以易此，顾未有以为计，当且少安之。神明知公心如此，当自有感应，非久，见师是②，当谋之。某留虔州已四十日，虽得舟犹在赣③外更五七日乃乘小舫往即之。劳费百端，又到此。长少卧病，幸而皆愈，仆卒死者六人，可骇。住处非舒则常，老病唯退为上策。子由闻已归至颍昌矣。会合何日，万万保啬④。【注】①辱书：承蒙您派人来信。本文为苏轼回信，写于1101年的虔州（今江西赣州）。年逾六旬的苏轼从被贬流放地海南北归，途经此地。②见师是：见到老师时。③赣：赣江。④保啬：保重。（1）下列对甲乙两文的理解和赏析不正确的一项是A.甲词运用“黄耳”传递家书这一典故，表达作者希望苏伯固回吴中后能来信。乙文表明两人分别多年以后还经常通过书信来往。B.作者在甲词中用“老子”，乙文中用“某”表示自称，用词轻松亲切，显示出两位友人之间的关系非常亲密，交流非常坦诚。C.甲词“呼小渡”“莫惊鸥鹭”等细节描写给友人“伴你同行”的亲切感。乙文“感慰深矣”“万万保啬”等直接表达对友人的关心。D.甲词写到“作个归期天已许”表明作者盼望与家人团聚，已经启程归杭州。乙文作者停留虔州多日，弟弟已归颍昌，兄弟不能团聚。（2）甲词下阕写道“辋川图上看春暮。常记高人右丞句”，结合这首词以及链接材料，分析这两句词句的表达作用。【链接材料】辋川别墅是王维（王右丞）晚年的隐居之地。王维根据此地优美风光，创作了山水画《辋川图》，画上亭台楼榭，群山环抱，丛林掩映，流云绿水，舟楫往来，人物悠闲。还创作了许多诗歌，汇成山水诗集《辋川集》。七年级下册所学的《竹里馆》是其中著名的一首，诗曰“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”（3）根据方法提示，解释下列文言语句中加点的词。文言语句方法借鉴释义顾未有以为计【查阅字典法】从下列义项中选择合适的一项。A.回头看。B.看、视。C.拜访、看望。D.只是、不过。①（填序号）当且少安之【一词多义法】从下列选项中选择意义相同的一项。A.当窗理云鬓。《木兰诗》B.当余之从师也。《送东阳马生序》C.当奖率三军。《出师表》D.卿今当涂掌事。《孙权劝学》②（填序号）可骇【勾连成语法】骇人听闻、惊涛骇浪③子由闻已归至颍昌矣【字源推断法】知闻也。从耳门声。《说文解字注》④（4）用“/”给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是虽得舟犹在赣外更五七日乃乘小舫往即之。A.虽得舟犹在/赣外更五/七日乃乘小舫往即之。B.虽得舟犹在/赣外更五/七日乃乘/小舫往即之。C.虽得舟/犹在赣外/更五七日/乃乘小舫往即之。D.虽得舟/犹在赣外更/五七日乃/乘小舫往即之。（5）用现代汉语翻译文中画横线的句子。①念亲怀归之心，何时可以易此。②长少卧病，幸而皆愈。（6）苏轼在乙文通过书信表达了对友人苏伯固的关心和问候，除此之外，还表达了哪些情感？请结合文中的句子分析。20．（2025•金华一模）阅读下面古诗文，完成后面的任务。【甲】瓶梅明•谭元春入瓶过十日，愁落幸开迟。不借春风发，全无夜雨欺。香来清净里，韵在寂寥时。绝胜山中树，游人或未知。（选自《明诗三百首详注》）【乙】谭叟诗引明•谭元春隔寒河四五村，有谭叟者，教童子村中。或邀其童子去，不得馆，即行吟沟坞间，称诗里中。里中人辄笑骂之曰：“牛亦自称作诗耶？”叟闻之大笑。尝袖其诗过余，余多外出，叟即袖其诗去。后数日复来，又不值，又去。如是者三年，无倦容怒色。园丁问翁何事，翁亦不告以袖中物。一日逢舍弟，搜袖中良久，出一帙投之曰：“尔兄归，为我示之。”舍弟手其本，荒荒然①无全纸，笑而应之曰：“诺”。余客归，舍弟出其帙如叟旨。即屏人深读，其蛩蛙之音②，唾败之句，已了半帙，余犹望其能佳。而最后乃得《老夫病起》三诗，如闻甚呻呤，如见其枯槁，如扶筇③待老友至，如白发妻在房喃喃不已。人固贵自重。余虽年如叟病如叟不能为此奥语也。自是始与叟往来如三党④。久之阅一诗，复佳；久之又阅一诗，复佳。积之，得二十三首，刻焉。谭居士曰：“安知古工诗者，不尽如此叟欤？”（节选自《鹄湾文章》）【注释】①荒荒然：色泽黯淡的样子。②蛩蛙之音：喻诗文拙劣。③筇（qióng）：竹杖。④三党：指父党、母党、妻党。（1）解释下列句中的加点词语。①尝袖其诗过余②后数日复来，又不值③余客归，舍弟出其帙如叟旨④如白发妻在房喃喃不已（2）下列A—E中需要断句的两处是余A虽B年如叟C病如叟D不能E为此奥语也（3）【甲】诗首联中“幸”可谓全诗诗眼，请用自己的话指出诗中梅之“幸”。（写出两点即可）（4）联系上下文，从句式角度分析文中画波浪线部分的作用。如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶筇待老友至，如白发妻在房喃喃不已。（5）【乙】文结尾“安知古工诗者，不尽如此叟欤”中的加点词意蕴丰富，请赏析其表达效果。（6）同学小文提出【乙】文中的谭叟就像是【甲】诗中的瓶梅。你赞同他的看法吗？并结合诗文内容阐述理由。

2025年中考语文复习难题速递之文言文阅读（2025年4月）参考答案与试题解析一．文言文阅读（共20小题）1．（2025•鞍山模拟）阅读。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】魏文侯①使乐羊伐中山②，克之，以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客。（选自《资治通鉴•周纪一》）【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。③击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。（1）下列加点词的意义和用法相同的一项是（C）A．数月之后鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》）B．时时而间进又何间焉（《曹刿论战》）C．不以封君之弟而以封君之子濯清涟而不妖（《爱莲说》）D．何谓仁君太守谓谁（《醉翁亭记》）（2）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。①期年之后，虽欲言，无可进者。②文侯怒，任座趋出。（3）用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客（4）甲文中的邹忌和乙文中的任座劝谏的方式有何不同？从中你悟出了什么道理？【答案】（1）C（2）①满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。②魏文侯大怒，任座快步走离开。（3）使翟璜召任座而反之/亲下堂迎之/以为上客（4）邹忌以自己的切身经历类比设喻说理进谏，亲切自然，委婉含蓄，易于接受；任座直言不讳，用于谏言效果不好。说服别人的时候应该注意场合、对象，采取适合的方式。【分析】参考译文：【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。【乙】魏文侯派乐羊攻打中山国，攻克了中山国，（魏文侯）把它封给了自己的儿子魏击。魏文侯向群臣问道：“我是什么样的君主？”大家都说：“您是仁德的君主！”（只有）任座说：“国君您取得了中山国，不把它封给您的弟弟，却封给自己的儿子，这怎么能说您是仁德的君主呢？”魏文侯勃然大怒，任座快步离开。魏文侯接着问翟璜，翟璜回答说：“您是仁德的君主。”魏文侯问：“你凭什么知道？”回答说：“我听说国君仁德，他的臣子就敢直言。刚才任座的话很耿直，因此我知道您是仁德的君主。”魏文侯很高兴，派翟璜去宣召任座回来，还亲自下殿堂去迎接，把他奉为上宾。【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，助词，的/主谓之间，取消句子独立性。B.不同，副词，间或，偶尔/动词，参与。C.相同，都是连词，表转折，但。D.不同，动词，叫做，称为/动词，是。故选：C。（2）本题考查文言语句翻译。①重点字词：期年，满一年；虽，即使；进，进谏。句意：满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。②重点字词：怒，发怒，生气；趋，快步走。句意：魏文侯大怒，任座快步走离开。（3）本题考查文言断句。句意：派翟璜去宣召任座回来，还亲自下殿堂去迎接，把他奉为上宾。故断句：使翟璜召任座而反之/亲下堂迎之/以为上客。（4）本题考查对比阅读及感悟启示。第一问，结合【甲】文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”可知，邹忌以自己身边的妻子、妾、客人因为不同原因都说自己比徐公美，类比齐王身边的宫妇、朝臣、百姓对齐王的态度。他从自己的生活小事说起，很自然地过渡到国家大事，委婉地指出齐王受到的蒙蔽。这种方式亲切自然，没有直接指责齐王，而是通过设喻说理，让齐王自己领悟到问题所在，易于接受。由此可知，邹忌的劝谏方式是委婉含蓄的，以自身经历类比，使齐王更容易理解和接受他的意见。结合【乙】文“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”可知，任座直接指出魏文侯把中山国封给儿子而不封给弟弟，质疑魏文侯不是仁君。他没有采用委婉的方式，而是直言不讳地表达自己的观点。结合“文侯怒，任座趋出”可知，这种直接的方式引起了魏文侯的愤怒，导致自己被驱逐，劝谏效果不好。由此可知，任座的劝谏方式是直来直去，不讲究委婉，虽然表达了自己真实的想法，但容易引起对方的反感。第二问，通过比较邹忌和任座不同的劝谏方式以及产生的不同结果可知，邹忌的方式更容易让君主接受，而任座的方式可能会适得其反。由此可知，在说服别人的时候，要注意场合和对象，根据对方的身份、性格等因素，采取合适的方式，这样才能达到更好的说服效果。答案：（1）C（2）①满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。②魏文侯大怒，任座快步走离开。（3）使翟璜召任座而反之/亲下堂迎之/以为上客（4）邹忌以自己的切身经历类比设喻说理进谏，亲切自然，委婉含蓄，易于接受；任座直言不讳，用于谏言效果不好。说服别人的时候应该注意场合、对象，采取适合的方式。2．（2025•深圳模拟）跨越时空的对话，请你阅读下面选文，完成各题。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”逆率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕春运于渤海之尾，邻人京城氏之媚妻有遗男，始此，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若媚妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（节选自《愚公移山》）【乙】杨子①之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖②追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚③亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日，门人怪之，请曰：“羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，何哉？”杨子不答，门人不获所命④。（节选自《列子•说符》）【注释】①杨子：对战国时期哲学家杨朱的尊称。②竖：小位，小听差。③奚：怎么，这里指为什么。④命：教导，告知。（1）下列选项中加点字意义相同的一项是BA．河曲智亡以应/杨子之邻人亡羊B．既率其党/既克，公问其故C．杂然相许/潭中鱼可百许头D．年且九十/且焉置土石（2）请将下列句子翻译成现代汉语。①甚矣，汝之不惠！②吾不知所之，所以反也。（3）在《愚公移山》和《列子•说符》选段中，智叟和杨子最后都选择了沉默，同学们对他们沉默的原因展开了讨论，请补充对话。小深：在《愚公移山》中，面对愚公的反驳，智叟沉默是因为愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”的逻辑让他无言以对。小圳：在乙文中，邻居因岔路太多无法找到羊，此事引发杨子的思考，因此他陷入沉默。这个故事也告诉我们，面对众多选择时，要有明确的方向和目标，才不会误入歧途。（4）身处科技腾飞的深圳，有同学认为我们已经不需要愚公精神，更无需担心歧路亡羊。你同意这种观点吗？请结合甲乙两文，联系生活实际，谈谈你的看法。【答案】（1）B（2）①你也太不聪明了。②我不知道羊跑到哪里去了，所以只好回来。（3）愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”的逻辑让他无言以对。有明确的方向和目标，才不会误入歧途。（4）示例：我不同意该观点。其一，愚公面对山阻与质疑，不惧困难，持之以恒。学习知识、科技攻坚都需此精神，没有坚持就无法突破。其二，乙文警示我们选择多易迷失。生活里娱乐众多，如无规划，人生便会偏离正轨。所以，我们既要坚持愚公精神，又要明确目标，方能学有所成。【分析】参考译文：【甲】北山有一个愚公，年纪将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”大家纷纷表示赞成。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，又能把太行、王屋两座大山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北面。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，也蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。河曲智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连个寡妇、孤儿都比不上。即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。【乙】杨子的邻人跑丢了一只羊，于是带领了他的家属，还请杨子的仆人去追它。杨子说：“唉！跑丢一只羊，为什么要这么多人去追？”邻人说：“岔路太多了。”已经回来了，杨子问：“找到羊了吗？”回答说：“跑丢了。”杨子问：“怎么会跑丢的呢？”回答说：“岔路之中又有岔路，我们不知道往哪边去追，所以就回来了。”杨子听了，脸色变得很忧郁，不说话有很长一段时间，整天没有笑容。他的学生觉得奇怪，请问（杨子）道：“羊，不过是一种低贱的畜生，而且又不是先生自己所有的，却使您这样不说话也不笑，究竟是什么缘故？”杨子（最终）没有回答，学生们没有得到（杨子对他们问题的）解释。【解答】（1）本题考查一词多义的辨析。A．不同，同“无”，没有/丢失。B．相同，他。C．不同，赞同/大约。D．不同，将近/况且。故选：B。（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：汝，你；惠，同“慧”，聪明；句意：你也太不聪明了。②重点词有：之，动词，去，往；反，同“返”，返回；句意：我们不知道去哪里找它，所以回来了。（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。《愚公移山》一文，叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。通过愚公的执着，表达了古代人民锲而不舍的精神和意志。文章告诉人们，只要不怕困难，坚持斗争，定能获得事业上的成功，所以面对愚公的反驳，智叟沉默是因为智叟无言以对。【乙】文中，邻居因岔路太多无法找到羊，此事引发杨子的思考，因此他陷入沉默。这个故事也告诉我们，面对众多选择时，要慎重择路，否则就会迷失方向，一事无成。（4）本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点。并注意表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达，言之成理即可。本题围绕着“在生活学习中，我们要有锲而不舍的精神和慎重择路的品质”来阐述即可。答案：（1）B（2）①你也太不聪明了。②我们不知道去哪里找它，所以回来了。（3）愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”的逻辑让他无言以对。有明确的方向和目标，才不会误入歧途。（4）示例：我不同意该观点。其一，愚公面对山阻与质疑，不惧困难，持之以恒。学习知识、科技攻坚都需此精神，没有坚持就无法突破。其二，乙文警示我们选择多易迷失。生活里娱乐众多，如无规划，人生便会偏离正轨。所以，我们既要坚持愚公精神，又要明确目标，方能学有所成。3．（2025•湖南模拟）为了更好地了解范仲淹，你查找了与范仲淹相关的生平事迹，请阅读资料夹里的内容，完成问题。资料一范文正公守邠州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。公亟③令询之，乃寓居士人④卒于邠，将出殡近郊，赗敛棺椁皆所未具。公怃然⑤，即彻⑥宴席，厚赒⑦给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。【注】①僚属：部属。②缞绖（cuīdié）：丧服。③亟：急迫地。④寓居士人：寄居在外的读书人。⑤怃然：失意的样子。⑥彻：同“撤”。⑦赒：救济。（选自《范仲淹罢宴》）资料二康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行。先是②，诏分边兵：总管领万人，钤辖③领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟④春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。【注】①砦：同“寨”。②先是：指范仲淹到延州之前。③钤辖：地方统兵官。④俟：等待、等到。（节选自《宋史•范仲淹传》，有改动）（1）下列对资料夹中相关内容的理解与分析，正确的一项是BA.资料一中“暇日率僚属登楼置酒”的“率”字，意思为表率、楷模。B.资料一中“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”最能体现范仲淹的思想。C.课文“不闻天子之诏”与资料二中“诏分边兵”中的“诏”意思相同，都是征召的意思。D.资料二中运用语言、神态等描写，讲述范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个事件。（2）下列对资料二中画横线部分的断句，正确的一项是BA.分部教之量/贼众寡/使更出御贼。B.分部教之/量贼众寡/使更出御贼。C.分部/教之量贼/众寡使更出御贼。D.分部教之量贼/众寡使更出/御贼。（3）借助下面的知识卡片，请你把资料二中画波浪线的句子翻译成现代汉语。策：①古人在竹片或木片上书写，编集成册的叫策；②古代考试的一种文体；③计谋，措施；④马鞭；⑤用策赶马。（4）孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”方可称为“大丈夫”，司马光曾赞誉“文正是谥之极美，无以复加”。范仲淹被后世尊为“文正公”，这表明他在人们心目中是符合“大丈夫”标准的，请结合《郡斋即事》和资料夹中的内容，谈谈范仲淹作为“大丈夫”的依据。【答案】（1）B