9.2 把握适度原则 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第九课理解质量互变9.1认识质量互变规律1.任何事物都是？统一体；任何事物发展是质变和量变统一质：含义；意义

量：含义；量的规定性；质与量联系：①②③2.事物变化发展两种状态/形式：量变--质变：内涵区分：量变质变：含义、特点、状态、结果；根本区别？根本标志？P83）3.质量互变规律原理，方法论=量变与质变辩证关系，要求;注意与哲学融合4.连续性渐进性&间断性飞跃性：含义；体现；结果；联系？5.遵循质量互变规律的意义第九课

理解质量互变9.2把握适度原则

第三单元：运用辩证思维方法课

标

要

求联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。学习目标：1.掌握“适度原则”的定义，理解其与质量互变规律的逻辑关系。2.明确“度”的双重含义：事物保持质的稳定性的界限，以及突破临界点引发质变的节点。3.列举适度原则在个人生活、社会治理中的具体表现（如法律量刑、资源利用）。导入新课1.度（事物质与量的统一体现在“度”中）

（1）度的含义：一事物保持自身质的稳定性的量的限度。

（2）度与质、量的关系（重要性）：①事物质与量的统一体现在“度”中。②在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。③当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。过少影响新陈代谢和毒素排出过量引起水中毒饮水适量饮水过量饮水过少1000ML5000ML一：适度的含义注意①质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。如，人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。②量因为与质相结合而成为具体存在物的量。例如，“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。2.关节点（临界点）：

①含义：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。

②度与关节点的关系：任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。饮水适量饮水过量饮水过少1000ML5000ML关节点关节点度度度注意：临界点是事物质变达到的极限。×一：适度的含义1．医疗用药剂量分为“最小有效量——常用量——极量——中毒量——致死量”，由此可见（

）①常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间②常用量的度应在“最小有效量”与“致死量”之间③常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量”④常用量的度的关节点是“中毒量”和“致死量”A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A体会度以及关节点（临界点）【针对练习】度关节点（临界点）关节点（临界点）当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高；当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。压力要适度探究分享思考：结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？2.适度原则

(1)含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。(2)区分量变与质变的根本标志：

事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。量变质变2025年4月24日，我国神舟二十号载人飞船发射成功，是我国航天事业的又一壮举。我国除载人航天取得巨大成就，还向太空发射了多颗人造卫星。发射人造卫星时，发射的速度应该大于第一宇宙速度，小于第二宇宙速度，介于两者之间。若小于第一宇宙速度，卫星会掉下来；若大于或等于第二宇宙速度，卫星会变成绕太阳转的行星。2.适度原则

①事物的发展是量变和质变的统一，在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；超出这个范围,事物的质就发生，质与量的统一就会破裂。要求我们在实践活动中遵循适度原则。②为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。(3)遵循适度原则的原因：（1）适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。【例】服药治病，剂量必须适当，用量太少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。二

、掌握适度原则3.遵循适度原则的要求保持我们需要的质

（2）遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好。【例】：《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大,害之中取小”。例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。这里的“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。3.遵循适度原则的要求相关链接：折中主义折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。含义把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。特征和表现例如：二元论主张世界有意识和物质两个独立的本原，强调物质和精神是同等公平地存在的。它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。实质注意：“得中”≠折中主义3.遵循适度原则的要求1949年，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的势力仅仅龟缩在长江以南的地区。国民党当局打着和谈的名义，妄图积蓄力量，伺机反扑。为了彻底推翻蒋家王朝，建立社会主义的新中国，中国共产党提出“打过长江去，解放全中国”的口号。毛泽东在他的诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。坚持适度原则=做任何事都不能超过关节点，永远保持量变状态？积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃。（3）要改变我们不需要的事物的特定的质,应积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。例如：行百里者半九十；宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王3.遵循适度原则的要求内容要求错误倾向

把握好“分寸”，防止过犹不及要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”把握不好“分寸”，犯极端化错误

需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好形而上学的折中主义思维方式

不限于“得中”，积极创造条件，促成事物的质变要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促成事物的质变优柔寡断，贻误时机小结：把握适度原则的要求保持我们所需要的事物特定的质改变我们不需要的事物特定的质具体时间段具体任务计划完成情况评估（0-10分）6：30-7：00背诵并默写1单元英语单词8分7：00-7：40吃早饭并打扫卫生10分7：40-8：30写语文作业9分8：40-8：50休息10分钟10分9：00-9：30写数学作业8分……具体化可执行可量化可评估给自己列出每日任务清单议学活动三：你对学习与娱乐工具二者关系的把握是否适度？请为自己制订一份适度娱乐计划。老师寄语

亲爱的同学们，让我们一起放下手机，把更多的时间和精力投入到学习中去吧。不要害怕困难，不要畏惧挑战，因为每一次的努力和坚持，都是向梦想迈进的一大步。当我们回首往事时，那些为了梦想而奋斗的日子，将会成为我们人生中最宝贵的财富。

相信自己，勇敢前行。未来的你，一定会感谢现在努力学习的自己。

加油，同学们！让我们携手共进，在追逐梦想的道路上绽放属于自己的光彩！把握适度原则度和关节点的含义适度的含义坚持适度原则掌握适度原则适度原则的必要性适度原则的含义如何遵循适度原则课堂小结①防止过犹不及②积极地认识和推动事物发展到最佳的状态③积极创造条件，促成事物质变对点练习1．近年来，对于学生手机的管理一直存在较大的争议。一方面，手机是学生联系家人、探求新知的有益助手；另一方面，学生存在沉迷手机游戏、视力损伤等现象。联合国教科文组织相关报告称，学生成绩下降与过度使用手机有关。这给学生的启示是，使用手机（

）①要顺应事物的存在状态，做到随遇而安

②要坚持折中主义的立场，做到适可而止③要从有益健康角度使用，防止因噎废食

④要坚持适当使用的原则，防止过犹不及A．①②

B．①③

C．②④

D．③④D对点练习2．屹立于青岛前海一线6000年之久的“石老人”，在2022年的一个雷雨之夜发生坍塌。“石老人”是一座17米高的石柱，因形态酷似一名老人坐在海中而得名，并被赋予老父亲执着守望女儿的凄美传说。其实，它是一种海岸侵蚀地貌，历经千万年风雨海浪“雕琢”而形成，此次坍塌也是因常年风化、海水侵蚀所致。对此，下列说法正确的是()①传说让石头成为“有故事”老人，“石老人”源于人们充满想象的头脑②把海蚀的石柱神话为“石老人”，属于通过想象来表达情感的形象思维③“石老人”在人们的不舍中“坍塌”，说明变化是亘古不变的自然法则④千万年“雕琢”一朝断裂，证明事物发展变化是间断性和飞跃性的统一A．①③ B．①④ C．②③ D．②④C(2024高考·山东)古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至