语文教师教学培训总结（31篇）

语文教师教学培训总结（31篇）

语文教师教学培训总结（精选31篇）

语文教师教学培训总结篇1

山东省高密市朝阳学校举行全国20所名校课改示范现场的同课

异构活动。我校的两名老师分别作了一节语文和一节数学课。初到

高密，就感受到分外的热情，校长亲自接应，让我忘记了旅途的疲

劳，忘记了我已翻山过海，来到了祖国的黄海边。连同出租司机都

热情地说：“转的时候先看后买，这样不后悔。”使我从心头感受

到山东人的真诚，这种良好的人文素质是多么的宝贵，值得我们所

有中国人去传承。

朝阳小学地处开发区，教学楼整齐，操场宽阔，给人一种非常

大气的感觉。走进校园，孩子们那纯真的笑脸和亲切的老师好，让

你感觉不到自己是在做客。走进教学楼，真是处处皆文化，走廊中

有学生的、老师的作品，有各种养成习惯的体醒，有他们教学模式

的板块，也有师生的各种活动。当我问到孩子们：“我们那儿也有

和你们一样优秀的三年级学生，你们敢不敢和他们比？”孩子们异口

同声地说：“敢！”这另我心头一震。是的，难道我们培养学生还有

比自信更重要的东西吗？这似乎给我上了一课，我好像明白了些什么。

聆听了龙源学校李孟老师的《孔子拜师》，他们对课堂熟练的

驾驭能力，对教材的努力挖掘，对学生的尊重和期待，让我想起张

艳霞

老师来。她们都是在用自己的学识和学习方法来教学生，而不

仅仅走过场。桓水实验小学的老师在作课时，始终体醒学生抓住个

别字来理解词语的意思，也许这才是“授人以鱼，不如授人以渔。”

吧。我校的老师把“四一”模式演绎的淋漓尽致，都值得大家赞赏。

好事成双，更有幸的是接受了龙源学校刘校长和王校长的甚情

欢迎，我在心中说：“杜校长，这次又给您摊上事了。”与王校长

谈了她们正在研究的课改内容，让我觉得他们永远站在了老师和学

生的角度，是在帮助孩子们成长的更好，帮助老师们走得更远。我

们似乎也应该在做点什么？更触我心的是，王校长告诉我：“信念要

坚持。”有时候，我们真的发现自己无能为力时，不经意间就放弃

了好多，错过了好多。本以为实现了所有的夙愿，原来才是梦想开

始的地方。做个心中有孩子的老师，做个有教育情怀的人。想着这

些，我坚定的踏上返程的路。

本次学习虽然短暂，但每个人的收获却颇多，正可谓文题所写

“短暂的学习，丰硕的收获。”是的，这样的学习，这样的收获，

让我倍感身心愉悦。

语文教师教学培训总结篇2

一、深入钻研，认真备课

备课充分，吃透教材，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入

综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册

教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上

无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中

考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复

习计划。

二、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心

理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、

讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。

设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态

自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让

学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散

散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平

和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高

授课质量。

三、研究学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必

然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针

对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不

良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或

过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化

等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部

分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。

我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效

果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数

量。

四、研究试题，提炼规律。

研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年

的中招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合

作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家

们的做法、经验和理论，运用到自己的语文教学工作中来。

五、善于取舍，精选精练。

进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，

拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海

中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选

定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合

要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上

该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各

知识块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的

三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文

的阅读考查，那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考

查，像这样地进行有目标的精练。

六、针对实际，及时反馈。

复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试“，测后试卷

做到全批全改，都要分析学生试卷，总结学生对哪些知识掌握牢了，

哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下，

再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解

性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。

针对后进生则要个别指导，帮助他们分析每次的测试卷，找出自己

的优点与不足，在各知识块上的掌握情况，之后的课堂训练中，多

注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在反复训练中，牢固掌

握。

语文教师教学培训总结篇3

转眼间，一学期工作已经结束，一学期来，我认真学习贯彻党

的教育方针政策，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落

实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作

的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改

革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规,

落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了

大面积提高，现就将我这一学期四年级的语文教学工作总结如下：

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积

极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和

创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学

生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一

堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节

课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点,

采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻

当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃

发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教

材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的

能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也

能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们诵读经典

诗文的积极性，每天早上及课前三分钟，我都坚持和学生一起诵读

优美的经典诗文，激发学生背诵经典诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读

多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学

生大胆用文字或图画的形式表现出来。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学

中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究

性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学

生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生

多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的

好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、

独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为

学生自由发展式教学。我加强学法指导，给学生学习充足的时间与

空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。我适时加以点拨，迸发

学生好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，

课堂教学方面也有很大的进步，期末统考语文成绩优秀，获得-区教

学成果一等奖。但也存在一些不足，今后我将继续努力，开拓进取,

不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。

语文教师教学培训总结篇4

一年来，我遵纪守法，团结同事，努力学习，兢兢业业工作，

各个方面都取得了进步。总结如下：

一、常规工作

1、认真组织好小学四年级的语文及品德学科教学研究活动。本

学年主要结合学案导学开展活动，语文学科提炼出了精读课文、自

读课文、作文教学的课堂结构。

2、每期初都认真分析上学期的教研活动问卷调查，并根据调查

情况安排本期教研活动，提高活动的针对性、实效性。

3、20一年3、4月，积极为参加成都市小学语文课堂大赛的老

师出谋划策。石陵小学的杨梅老师获得市一等奖，山泉小学的董慧

敏老师获得市二等奖。

4、20一年9月，积极为参加成都市十万教师大比武的语文及品

德学科老师搭建平台和出谋划策。

5、本学年每周二、四认真参加小学组对学校的集体视导工作。

6、每期各三次深入学校教研组活动，并提出了较有价值的建议。

7、认真编写四年级语文教学过程质量监控检测题，认真命好四

年级语文期中、期末试题。

8、做好20—年1月和20—年6月的统考统阅工作。

9、按要求组织好老师参加市上的专题研讨活动

10、20一年9月，积极认真地当好区第九届课堂大赛小学综合

组的评委。

11＞按要求组织好老师参加省级及以上研讨活动：

（1）、首届“全国国学课堂中小学古诗文”课堂大赛（20—年4

月8、9、10日）

（2）、“说真话，写真文”小学作文高端论坛（0一年6月3、4

日）

二、课题研究

1、积极组织区级课题《小学语文阅读教学有效性的研究》（中

段片）的实施。上学期中段课题组集中研讨明确研究重点；本学期在

大面小学、航天小学结合着学案导学和研究重点组织了两次研究活

动;20一年6月25日课题组组织片长对课题参研学校一年的课题工

作进行了考核，效果较好。

三、网络教研

1、认真总结上学年网络教研工作的成绩与不足，把小学语文及

品德学科栏目的上传工作做得更细，使资料发挥更好的学习、借鉴、

研究价值。

2、把中心组成员的作用更好地发挥出来。语文中心组成员承担

了《小学语文阅读教学有效性的研究》课题的研究课；品德学科中心

组成员承担了全区品德学科研究课。

3、做好中心组评优工作，调动中心组成员的工作积极性。

四、其它工作

1、认真做好上级和单位领导安排的临时性工作。

语文教师教学培训总结篇5

本期的教育教学工作已接近尾声，为总结经验，吸取教训，在

今后的教育教学工作中扬长避短，现将本期的各方面情景总结如下:

一、政治思想方面

这学年来，本人在教育教学工作中，认真学习新的教育理论，

及时更新教育理念，进取参加校本培训，并做了很多的笔记，还注

意从书本中汲取营养，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结

构，不断提高自我的教学水平。面向全体学生，教书育人，为人师

表，恪尽职守，乐于奉献。

二、教育教学方面

课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本

概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，

掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教

好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的.兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。研究

教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、

如何安排每节课的活动。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的

有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们

产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服

了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学

的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学

生的负担。

做好课下辅导，进行后进生的转化工作。进取参与听课、评课,

虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。热爱学生，

平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生

关系促进了学生的学习。

四、成绩方面

在校领导的大力支持下，在学生的密切配合下，也在我本人的

不懈努力下，本期的教育教学工作进行得有条不紊，取得了必须的

成绩。当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步

的努力。

总而言之，此刻社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教

学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点,

为教育事业作出自我应有的贡献。

语文教师教学培训总结篇6

高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高

三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和

提高。从接受高三教学的第一天起，自己就明白要承担的责任，于

是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。

现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回首

过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算经验

的经验，算是教训吧。

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为

教学工作的指导

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别

是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都

会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指

向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作

中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读,

并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教

学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

与此同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工

作的老教师的经验就是的学习教材，这些经验都是直接得出来的，

是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的

教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行

的集体教研活动，通过“听课一一交流一一实践一一总结”这一途

径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、落实基础，强化知识点

语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加

之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范

围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，

在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，

必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制

定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一

个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇

目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句

式。20_年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试

题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。

四月初综合复习，考一一批一一讲一一练，每个环节落实到位。四

月末到考前的查缺补漏，认真对待。

高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接

或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为

突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本

能拿满分。所以，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎

实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。

三、灵活安排，注重体系

由于高三复习存在着不可避免的讲课一一练习的重复性，因而

也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学

习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复

习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，

就安排一堂课作文课，这时候，学生的效果也比继续按部就班地继

续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动

员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。例如，可把语

言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习

相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使

学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面,

能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习

兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产

生的枯燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还

要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点,

并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要

知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时附有所体现。

四、加强语文学习意识，重视批改

学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外

语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的

几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往能

够事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然

成了可有可无的了。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学

习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。

练习也与作业，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题

思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦

地讲，不仅仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同

学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们

都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习

惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。

尤其综合卷，则一定全批。遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，

但问者却寥寥无几。

高三复习，教师对学生的学法指导非常有必要的，培养学生的

自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、

总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、交流，切

实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到

因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试,

我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出

问题，解决办法。

五、加强阅读，促进写作

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多

出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思

维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可

以这样说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。

因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三

的这一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。

我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读

一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊，我反复强调

课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换

浏览，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信

息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即使《洛阳晚报》这样

的报纸，如果是在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电

视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。

“开卷有益”，我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余，我

还组织学生观看年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素

材，陶冶性情。

当然由于自己的年纪轻，经验不足，也在教学中存在许多的问

题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替

学生的思考，给学生自主活动的时间少，也有时会追求作业的数量

而一刀切。但是随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问

题，改正自己所存在的不足。

经过一年的踏实努力，虽然我的成绩不是自己满意的，但自己

对这一年努力的过程是无怨无悔。因此，感谢学校领导的信任，感

谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己的

一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。与此

同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智与

汗水。

语文教师教学培训总结篇7

在学校理念的引领下，在组长的支持和原高一老师的耐心帮助

下，我们20_级高一语文备课组经过一年的摸索和实践，取得了一

些成绩。年级的语文整体水平得到了长足的进步，学生的语文素养

更是有了突飞猛进的提高。成绩的取得源于很多因素，现总结如下:

1、学习源于兴趣，从活动入手抓语文

兴趣是最好的老师，经过九年的语文学习，绝大多数孩子丧失

了学习语文的兴趣，升入高中后，高考的压力如影随形，学习很难

依据兴趣来进行了。有些孩子出现了审美疲劳、感觉疲劳、精力疲

劳等学习综合症。我们首先从培养学生的兴趣入手，抓活动，抓贴

近生活的文本，抓有生命力的课堂，让语文教学回归生活，回归生

命的教育。彭老师和刘老师在这方面做了大量的工作。彭老师把年

级的大型语文活动抓得有声有色，在高一年级掀起了快乐学习语文

的热潮。高一全员参加的“新世纪杯”全国语文作文大塞，成绩突

出。刘老师抓语文第二课堂工作，名著阅读原本枯燥，可是刘老师

先后把《百家讲坛》等影像资料引入课堂，还聘请名师、知名作家

到校和学生面对面的交流，精心耕耘后，高一学生整体写作水平有

了很大的提高，学生有了浓厚的学习语文的兴趣。这些都为年级语

文成绩的提高打下了坚实的基础。在海珠区名著阅读竞赛中，有2

人进入区前十名，有2人进入区前二十名，共有5人进入决赛。在

决赛中，2人获得市二等奖，取得了历史性的突破。

2、成长源于快乐，从情感入手抓语文

语文不是死读书，也不是读死书。每篇文本中都蕴含着作家的

智慧和情感。学生是有情感的个体。两者碰撞后必然会产生感情的

火花。我们不能用肢解式、模糊化和绝对化的教学抹杀这些纯真的

火花。情感的体验无论喜悦还是悲伤，学生得到的都是一种快乐。

抓住情感，就抓住了文本的一半的精髓。我们从情感入手，引导学

生体验真善美，着力打造生命化的大语文课堂，传承民族智慧，积

淀民族情感，培养学生的审美意识，力争做好生命的教育。在区教

研室到校督导时，备课组出里节课，受到了好评。学生写作有话可

说，有情可抒，有理可讲，就是贯彻语文组统一教学原则最好的证

明。学生语文成绩的逐步提高，更是得力于语文组整体教学模式的

贯彻。生命化大语文课堂在培养学生日益提高的语文素养的同时，

也使学生赢得了高分数。学生体验到了成功的乐趣，成就感的取得

将是他们更好的热爱语文，这种情感的持续本身就可以使语文课堂

充满更多的活力。

3、收获来自耕耘，从基础入手抓语文

高一是起始年级，赢在起点才能最终胜在高考。从基础入手，

从识字入手，抓词语，抓语法，抓句子，抓文本，一样一样扎扎实

实的来，不冒进，不抢进度，不怕学生不会，用所有的耐心教语文,

学生不会什么补什么，做到基础人人过关。这是我们高一老师的共

识。这学期，我们天天抓基础，练基础，考基础。每周年级布置统

一的基础知识过关试题，从字音字形抓起，坚持不懈，经过半年的

努力，学生的基础知识有了很大的提高，基本能力也日益增强，这

为今后的高中语文教学打下了良好的基础。

这学期高一语文备课组取得了一些成绩，但是，也存在一定的

问题。教学模式还有待于进一步的研究和探讨，教学效果还有待于

进一步的改进，教学成绩也还有待于进一步的提高。今后我们将和

谐进取，努力总结已有的经验和教训，在自己的岗位上尽职尽责，

更好的完成我们的工作。

语文教师教学培训总结篇8

1、在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同

的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识

地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏，比赛等教学手段，

充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以

自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂

气氛，相应提高了课堂教学效率。

2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发

学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上

个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像杨卓雅，吕

润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会,

让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充

满自信和力量。

3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的

作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，让小组里面

的优等生自愿帮助差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，

学习成绩很不理想，但在赵慧娣的帮助下，她每次的模拟测试都有

很大的提高，课堂上也大胆积极的发言，慢慢变地自信起来，对学

习有了极大地热情。

总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢

说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，

优生更加优秀。

四、深入生活，关爱学生

孩子很小就离开父母，身为教师作为孩子的第二个母亲，对孩

子要倍加关爱。天冷了要孩子及时加衣，值班时帮孩子盖好被子，

生病了带孩子去看医生等等，要真正深入到学生当中，真情付出，

爱的呵护，让学生感受到“家庭”的温暖，享受到“慈母”的疼爱,

把校园变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与

管理，让孩子开心。

五、课堂的巧妙驾驭

孩子毕竟是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的

津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么积极的反应，开小

差，小动作等现象就会出现，我不得不停下来维持课堂纪律，这样

上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，所以在升入五年级后，对

于这些爱玩的孩子，必须时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，

针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，

总之，要有驾驭课堂的能力，自我提高是必然。

科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大

知识面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发,

提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课

上，为我提供了一个吸取他人经验，弥补自己不足的机会，是提高

和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在

学生心中的地位上升，所以我感到万分欢喜。小组合作上，我们以

为毫不势弱，因为在组长王鲜红老师的带领下，齐备进、共努力。

在教学中，我会源源不断地碰到许多问题，需请教。她们像一盏明

灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的帮助、指导让

我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我认真记录，积

极发言，虚心请教，同时阐述自己的见解。教研是充实老师的课堂,

可以填补一些知识在我头脑中的空缺，是自己的大脑更加充实，一

个为自己充电所必需的教学过程，同时也可以提高自我的教学素质,

作为教师，知识面越广，学生对你的感觉也就越好，自然也就会爱

上你的课堂。

要做好它十分不易，教育一项高难度的工作。所以身为一名教

师我时刻注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他

生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后的路上，会更加谨慎

走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务素质和工

作能力再上新的台阶！

语文教师教学培训总结篇9

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精

神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目

标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的

儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教

学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让

学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，

让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的

朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师

怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教

学工作中的首要任务。

1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备

好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把

铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心

身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵

守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一

寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要

“因为、所以“把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意

听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发

言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方

法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才

能发言。

6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不

能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：

这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学

生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生

有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一

句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。

三、教给学生学习方法

此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、理解

问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，

更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就

是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音,

如：1像什么?n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮忙学生识字。

提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？

拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易

懂的所见所闻了！

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。

让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每

个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教

师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的学生

学习，效果很好。

透过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,

期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目标。下学期继续探

索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。

语文教师教学培训总结篇10

这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的

岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现

将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成

长与烦恼。本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期

的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在

这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃

透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，

激发学生的学习兴趣

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的‘教学

氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究

式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获

取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机

会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班

学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，激发学生学习兴趣,

促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学

生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运

用竞争机制，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予冠军

奖励。一个周和一个月后都评选冠军，这样促进学生自觉守纪，养

成良好的学习习惯。此外，每日组织一位

“小老师”领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。

经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力

都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提

高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学

生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适

合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关

键。

我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边

记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要

求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经

过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比

较明显的提高。

语文教师教学培训总结篇11

一、本学期学生现状：

进入高一第一学期，学生和老师都有一个彼此了解和适应的过

程，本届学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：

1、学生来自不同的学校，层次参差不齐，学生学理科压力较大,

数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向。

2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善

于自己反思与总结。

3、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科

学方法，不善于学习，甚至不会于学习；相当一部分学生不能及时复

习巩固，落实相关要求。

4、上课部分学生注意力不能持续集中到底，尤其是面对相对枯

燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、

动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。学习较浮躁怕吃苦，静

不下心坐下来潜心学习和练习。

7、写作缺乏坚实的语言文字功底，很多学生还不能做到文从字

顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成绩的具体措施：

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下

主要措施，从而全面提高学生成绩，努力实现学校制定的高考目标。

总的教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文的兴趣

和热情，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利

用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，

效益优先，以学生的得为整个教学的出发点和落脚点。

1、情感上

用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的

勇气，确定学生具体的奋斗目标。

(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德

意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强

烈的进取心和求知热情，努力克服高中新生特有的不适，不断学习

进步。

(2)分项统计分析对比学生每次月考得失分，单独找单项后进

生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄

弱处强化补差。

(3)通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他

们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信，

用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

(4)课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他

们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

(5)做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作，稳定

学生。

2、备课上

(1)多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的

优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入研究教材和文本，钻研

教法与学法，精心备课，大胆创新，反复修改斟酌CAI课件，保证

备课质量。

(2)充分根据所教学生一个重点班，一个平行班的实际，有针

对性的实行不同教法，保证课堂上充分让学生活动。

(3)针对不同层次的学生精心设计各项练习，对手中资料大幅度

删繁就简，尽量精练，并引导学生

特别注意资料的利用方法。

3、课型上

(1)原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学

生有实实在在的收获，让学生动手动口动脑。

(2)结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、

拓展欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。

4、授课上

(1)坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与

共享。

严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、

练习。

(2)一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自

己学生的方式授课。

面向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖

转中补差。

(3)积极承并精心组织担高二—级的语文选修课的选题、备课

和授课工作。

5、辅导上

分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课下

个别辅导学生。对后进生加强信心教育和学法指导。

6、教师业务提高上

广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料;积极听课，业务培

训I;积极参加语文年级组和教研组的学习培训业余自购自学《新课程

改革纲要》、《新课标解读》、《文本解读论》、《语文教学通讯》

《审视中学语文》《走近魏书生》《新课程优秀教学设计与案例》

《青年演讲能力训练教程》《演讲与口才》等，积极学习听课并参

加培养，观摩特级教师授课。本学期还重点学习文本解读，提升了

自己的文本解读和赏析能力，进一步学习运用普通话和多媒体教学，

业务能力有了较大的提高。

三、教学效果。

1、较好纠正了学生语文学习的不良习惯，树立了学好语文的坚

定信心，学生学习语文的兴趣和热情空前高涨，初步形成了较好的

语文思维，赢得了学生的充分肯定和高度认可，较好地完成了学校

交给的教学任务。9—12月月考语文成绩均居年级前三名。半期考

试成绩居重点班第一名，平行班第二名；期末考试成绩居重点班第一

名，平行班第一名。

2、通过认真准备、精心组织年级语文选修课小小说的欣赏与创

作，深受学生的欢迎。通过师生互动，取得了较满意的效果，初步

摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。

3、学生的写作兴趣高涨，写作水平有较大的提高，班上自主编

辑了学生优秀习作集《让我们走进春天去聆听花开的声音》。

四、教学体会和下期工作思路。

1、立足于丰富语文知识、提高学生的语文素养；建立大语文观,

整合语文教学资料，全方法发掘语文的魅力，引领学享受语文，走

进语文大观。

2、兴趣是最好的老师。想方设法调动学生学习语文的热情和兴

趣，引领学生自觉主动学习语文，这是事半功倍和取得较好效果前

提。

3、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实

际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，真

诚的关爱学生，注意时时站在学生的角度上去体验和思考。

4、教学与艺术联姻，乐趣与效率俱来！

5、下一期将进一步研究和探讨语文课堂教学、语文读本的高效

利用、人文精神的构建与作文系列训练。

语文教师教学培训总结篇12

总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，学生

才会受到良好的熏陶与进化！

为师，要善于教学生或者说善于引导学生一一好好做人，做好

人;好好学习，学好习；好好做事，做好事。

怎么样善于教学生或者说善于引导学生一一好好做人，做好人

呢？这就需要教师要教学生或者说引导学生“善”。孟子曰：“人之

初，性本善。”这就是说，人性本善。首先，教师一一要教学生以向

善。陶行知先生曾经这样说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做

真人。”为人师者，应该是正直真诚、德才兼备的“善”老师，才

可能教出正直真诚、德才兼备的“善”学生。那么，在学生依然具

有可塑性时，善教者教以求真向善，善学者学以学真向善，日复一日，

年复一年，学生不就渐趋于“善”了吗？其次，教师一一要教学生永

存善念，驱除恶念。正所谓：行善之人，如春园之苗，不见其长，日

有所长；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所损。因此，教师

要告戒学生：不要行恶，而要驱除恶念，否则，我们就会像上述的

磨刀之石，日益贬损了。况且，有一句俗语说得好：“善有善报，恶

有恶报。不是不报，时候未到。”第三，教师一一要教学生反省向

善。正像孔子所说：“人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。”

第四，教师一一要教学生近善人，远恶人。正所谓“与善人居，如入

芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。”第五，

教师一一要多多扬善，教学生多多行善。等等，教师的引导，使学

生有一颗颗“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。

怎么样善于教学生或者说善于引导学生一一好好学习，学好习

呢？两千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教无类”的教学

思想。教师更不应该压制学生个性的发展，把学生“培养”得还不

如自己的状况。鼓励学生个性张扬及其特殊的学习习惯的保持，等

等，才能够使学生好好学习和学好习。当然，教师适时引导学生的

个体的个性融入到集体的共性中去。这从某种程度上说，就是要引

导学生不要以自我为中心，让他们由个体融入到集中之中。这样，

学生的个性不但没有受压制，而且他们认识到了自己是集体中的一

员，感受到集体温暖的同时，还会为集体的团结互助、共同进步等,

做出自己的努力等。

怎么样善于教学生或者说善于引导学生一一好好做事，做好事

呢?大千世界，世事纷纭，怎么能够好好做事，做好事，这并不能具

体说得清清楚楚的。但是，作为教师，“传道受业解惑”的为人师

者，还是可以通过具体发生在学生身上的事情，引导学生一一尽可

能保持一颗清醒冷静的头脑，遇到事情或者问题，要先冷静地想一

下是什么事情或者是什么问题，然后再冷静地想事情或者问题发生

或出现的原因是什么，进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或

解决问题，最后再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。

正如一位作家所写的那样：“镇静地准备好镇静！”这样是可以引导

学生好好做事，做好事的。

总之，为师不仅要德高而且要才厚，还要善于教学生或者说善

于引导学生一一好好做人，做好人;好好学习，学好习；好好做事，

做好事。这样，教师德才兼备而“学高为师，身正为范“，又会善

于引导学生的教师是值得那样的称赞、赞美和歌颂的！为人师者一一

学高为人师，身正为人范，要有“睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育

英才，兴百年大计”的师道精神理想，也要有蜡烛“燃烧自己，照

亮别人”和“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神！

语文教师教学培训总结篇13

（一）朗读可以吸引学生的注意力，增强他们对语文学习的兴趣

朗读分为很多方式，常见的有教师示范朗读，学生单人朗读，

学生齐声朗读和分角色朗读。每种朗读方式都有它独特的作用。

教师朗读可以作为学生朗读的指导示范。当然，教师的范读一

定要标准、生动、充满感情。这样才能吸引学生，使学生把注意力

放到文章里，增加学生的学习欲望；而学生的单人朗读则是教师检查

了解学生的学习能力和水平的良好方式，以便进行有针对性的指导。

这样也能调动学生的紧张性，让学生积极投入到课堂的学习朗读活

动中；学生的齐声朗读可以调动全班的积极性，形成一种热烈的气氛,

培养学生的集体责任感；分角色朗读适合人物众多头绪纷繁的小说，

大家合作可以活跃课堂气氛，增加趣味性，感受人物独特性格，调

动学生的学习兴趣。

（二）朗读能帮助学生领会课文内容，有助于对课文的理解

学生在朗读时会运用一定的朗读技巧。如何断句，如何停顿，

在哪里重音都是学生在理解课文的基础上做出判断的。这些朗读技

巧的运用会加深学生对课文的理解。声音的抑扬顿挫也会在学生的

心理产生潜在的影响，理解课文的重点和传达的感情。

（三）朗读有助于培养学生的审美能力，激发学生感情

中学课本中的课文是经过精心选择的，无论是语言还是构思立

意或者篇章结构都是非常优秀的。尤其是古代诗词与现代诗歌。这

些美好优秀的文学作品可以通过朗读，进入到朗读者的精神世界，

给朗读者以美的享受和精神的滋养。朗读时教师应该为学生先做示

范，将自己对作品的理解和情感融入其中，感染学生。这样学生能

比较容易地进入文章营造的情境之中，加深了对课文的理解。这样

也可以拓展学生的形象思维，让学生在心中产生美的画卷，培养学

生感受美，鉴赏美的能力，树立起正确的审美观。

（四）朗读可以提高学生的书面语言能力

朗读是语言的桥梁。学生和老师通过朗读把文学作家的作品用

声音表达出来，传达给听众，使其受到感染。朗读能使书面语言不

自觉地转换成学生的口头语言，达到规范口头语言的作用。同时，

口头语言的提高也能潜移默化地提高学生的书面表达能力，二者相

辅相成，架起一座桥梁。

（五）朗读有助于培养学生的写作能力

语文教学的目标就是培养学生的听说读写的综合能力，而读和

写是紧密联系在一起的，提高写作能力，朗读是一个好方法。对一

篇文章的反复诵读，不仅能学习它精美的谋篇布局，而且能感受其

中的思想感情。因此，在写作时就不知不觉地加以运用了。

语文教师教学培训总结篇14

一、深入钻研教材积极参与教研活动

学期初，我就对本期教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容

及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。

精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容；

有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当

的练习。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验,

吸取教训，改进教法，不断提高。

同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好

地掌握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。

积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评

课和自我反思，使自己受益匪浅。

二、培养学生学习语文的兴趣

在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入

新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体

展示课文的画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入，有的

用激发兴趣、设计悬念的方式导入。

如教学《幸福》一课时我是这样设计导入的：同学们，我们每

一个人都渴望得到幸福，那同学们知道什么是真正的幸福吗？这节课

从幸福从手，激起了学生学习的兴趣。如在教学《跨越海峡两岸的

生命桥》时，我首先谈话“同学们，我们在日常生活中见过许多形

式的桥，但是你们见过生命桥吗？那又是指的什么呢？“我从一般疑

问句入手，抓住学生的好奇心，从而培养学生的语文兴趣。

三、注重让学生积累

本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学

四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的.作文尽量写

得有文采，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难

达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积

累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学

生利用早读或中午到校时间背诵，并在小测验时测试，这样才可达

到积累的效果。

四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。

刚刚接过这个班时，我发现全班同学的抄袭现象严重，在一次

家庭作业中《记一次出行》，发现全班同学只有一个同学张雨没有

抄袭，其他同学或多或少都在抄袭作文选，我真是头痛极了。

本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学

生写出富有特别化的作文。本学期我采取了粗线条指导的方法，只

是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，

这样尝试了几次，发现中上等生写得不错，但学困生写得就不合格

To于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法,

对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能

够逐步提高。

五、认真批改作业，进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业,

才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提

高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的

错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反

三的讲解。

六、存在问题及今后努力方向

1、由于本学期事务繁忙，培优补差工作没有时间做保障，很少

得到落实，导致一些学困生的成绩本学期有所下降。

2、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，但

通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。

3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗

读能力没能得到提高。

4、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生

的语言应用能力还较差。

今后努力方向：

1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心

发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在

学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发

展和身心全面发展上。

2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重特别差异，

切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生

的发展负责。

3、在今后的教学中我们要注重培养学生的语言应用能力。

总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了一定的成绩,

也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己

更好地完成教学工作。

语文教师教学培训总结篇15

看着两个班级的期末成绩表，我心里满是愧疚。开学初答应校

长带两个班的语文，心里还计划着将两个班的各自优势互通有无，

把两个班组成一个合作学习的集体，使学生的能力、成绩都能有一

定的提高，可这张表上的统计数字向我宣告了失败!接下来就对这一

学期的教学工作做一个回顾和总结。

首先得说说时间支配。每个周两个班的语文课就有16节，再加

上品德、阅读、班会就达到了21节，早读天天都有，晚修一周2到

3个，除去这些上课和教研时间，我一天能坐下备课休息的最多就

两节课的工夫。这学期对于我来说是充实得不要不要的！

其次说说备课上课情况。在白天课多闲暇时间少的情况下，所

有的备课都安排在晚修下班后和周末时间完成。作为冉老师的徒弟，

备课必须做足工夫，即使时间紧也决不能拿不成熟的思路进课堂。

同时，每篇课文都要教两遍，等于我一直在和自己做着“两备两上”

的教研，所以这一学期也让我对这一册语文教材有了更深的认识，

如何根据不同学情有针对地教学有了更多的想法。这可是其他老师

所没有的经验积累和成长机会。

作业批改也值得一提。说到作业，不得不先感谢我的两位得力

帮手一一马老师和艾老师。要是没有她们的帮忙恐怕我连晚上的睡

觉时间都没有了。世人皆知，语文作业总是那么多，《名师经典》、

《悦读》、作文、拼习本、听写本、练字、日记等，量多要求又高,

还一定得按标准批改或查阅评价，所以说这学期我能从这作业的海

里游出来多亏了两位女菩萨搭救，再一次拜谢！

课后辅导是我做的最不到位的地方，这也是两个班语文成绩不

如1班和4班的主要原因。这学期我将提升成绩的重点放在课堂，

我强调学生的是学习自觉和主动找老师，因为课后我没有了时间。

两个班的中等生和优秀生都可以通过课堂完成学习任务，但是后进

生就成了问题，他们还需要老师的课下辅导才能跟上中等生的脚步。

看看成绩表，那些需要老师请来辅导的后进生仍然是贫困户，仍然

是拖班级后退的主力军。我不是抱怨他们不主动，而是觉得自己愧

对他们。教两个班，不仅没有齐头并进，反而误了两边的孩子。

当然，教两个班也收获到了两份快乐和情感。和其他老师相比

我多了一个班的孩子，但我也多了一份不一样的交流和感受。一句

话，这学期的语文教学之路我欣赏到了别样的景观！

语文教师教学培训总结篇16

时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级班在学校领导的亲

切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地

完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为

了更好

地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学

期的写字教学工作总结如下：

一、提高对写字教学的认识，重点抓“双姿”训练。

根据本学期写字教学目标，在培养学生养成正确的握笔姿势、

写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的

情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好

的意志品格。重点抓“双姿”训练。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导

学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学,

做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的

效率；

同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练

习相结合，收到了良好的效果。

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的

写字为议题的活动一一作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验

有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字

兴趣。通过一个学期的努力学习，大多数学生能够比较熟练地使用

钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地

掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称,

布局合理，行款整齐。

诚然，全体同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有

许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其

它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问

题，这

也是今后写字教学工作的努力的方向。

语文教师教学培训总结篇17

这个学年，我担任高二年级班语文老师。我热爱本职工作，认

真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，

使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想

觉悟，下面是我本学年的工作总结：

一、备课

开学初，在备课组长的指导下进行集体备课，仔细听，认真记,

领会精神实质。不但备学生，而且备教材备教法。根据教材然后根

据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时

认真钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、

请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找

准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该

课作出总结，写好教学后记。

二、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真

讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，这样使得讲解清晰化,

条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清

晰，层次分明，言简意赅，深入浅出运用多种教学方法，从学生的

实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举

一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一

般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。

三、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，注意分层教学，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一

刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，不明白的耐心讲解，

及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，

以便在家里对孩子进行辅导。总之，要通过各种途径激发他们的求

知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛

苦的事情

四、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，有针对性,

有层次性，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创

造性的作业，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生

的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透

切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

当然，由于本人的知识水平有限，在教育教学工作中有很多不

足。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作,

发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成绩。

语文教师教学培训总结篇18

作为一名刚刚踏入教师行业的新人，我有许多的不足。当然这

并不妨碍我向其他老师虚心请教，虚心学习认真进步。本学期我担

任高一年级语文课的教学工作，出于对自己的负责，对学生的负责,

本学期我从各方面严格要求自己，积极的学习先进教学模式跟教学

理念。兢兢业业的完成教学工作，为学生打好老师的基础。如今做

出年末总结如下。

一、提高教学质量清晰教学思路。

一个好的老师不仅是要带领学生在学业上有所进步，更要教会

学生如何有效的整理学习方法。身为一名新人，我不断地向同行进

行请教，认真学习他们的教学方法，采纳他们的优点，结合自身的'

优点进行实际教学。如今整个班级的教学工作都有条不紊的进行，

中学生成绩也有明显的提高。从各方面来看这种思路是正确的，今

后我会不断地努力完善。

二、征求其他教师的看法改良自身的工作。

每次上完课后我都会跟同行们进行交流，探讨一下教学的模式

跟方法有没有错误。通过这种不断地自我反省以及改正错误，大大

的提高了课堂的教学质量以及学生的学习状况。每个人都不可能是

完整的一个个体，我们需要不断的反思与交流，才能更好的提升自

己，让自己达到更高的地步。

三、反思自己的不足。

身为一名教师新人来说，本学期的我当然也有很多不足的地方。

高一毕竟是一个打基础的年级，很多课本上的知识，我没有全面的

讲解到给学生听，这都是由于我的知识所限。今后我会不断的开拓

自己的事业，让自己的教学风格更轻松化，让学生听起课来更简单。

只有学生乐意听这门课程才能让他们