2024年湖南省道县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年湖南省道县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案教育基础知识1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A。苏格拉底以其“产婆术”（问答法）而闻名，通过不断提问引导学生自己得出结论。柏拉图是苏格拉底的学生，其代表作为《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，首次提出“教育遵循自然”的原则；夸美纽斯被称为“教育学之父”，著有《大教学论》。2.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.陶行知答案：C。杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”等观点。夸美纽斯强调教育要适应自然；赫尔巴特是传统教育学派的代表，提出了“三中心”理论；陶行知是中国教育家，提出了“生活教育”理论。3.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人，有众多教育思想；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”进行了解释；朱熹是南宋理学家，对教育也有深入见解。4.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.政治经济制度C.文化D.人口答案：B。政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容，是决定教育性质的根本因素。生产力决定教育的发展水平；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；人口影响教育的规模和结构。5.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）功能。A.经济B.政治C.文化D.人口答案：A。教育对经济的作用体现在教育是劳动力再生产的基本途径，它可以把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动者的素质，促进经济的发展。教育的政治功能主要体现在为政治培养人才、促进民主等方面；文化功能包括传承、选择、融合、创新文化等；人口功能主要是控制人口数量、提高人口质量等。6.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A。德育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。智育是传授知识、发展智力的教育；体育是增强体质的教育；美育是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。7.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。8.学校教育制度简称学制，它规定着各级各类学校的（）A.性质、任务、入学条件、修业年限B.性质、任务、培养目标C.入学条件、修业年限、培养目标D.性质、任务、入学条件、培养目标答案：A。学校教育制度规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。培养目标是各级各类学校根据国家的教育目的制定的，是教育目的的具体化。9.我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D。壬戌学制又称“六三三学制”，它以美国学制为蓝本，第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但未实施；癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。10.教师的根本任务是（）A.教学B.班级管理C.教书育人D.组织活动答案：C。教师的根本任务是教书育人，即传授知识和培养品德。教学是教师的主要工作之一；班级管理是班主任的重要职责；组织活动也是教师工作的一部分，但教书育人是根本任务。11.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师扮演着传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色。专业化是教师职业发展的趋势；单一化不符合教师职业的实际情况；崇高化是对教师职业的一种赞誉，但不是最大特点。12.学生具有发展的可能性与（）A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性答案：C。学生具有发展的可能性与可塑性，学生正处于身心发展的过程中，他们的品德、知识、能力等方面都具有很大的发展潜力，容易受到外界环境和教育的影响。现实性强调已经实现的状态；潜在性侧重于未被挖掘的能力；普遍性与学生的个体发展特点无关。13.师生关系在人格上是（）的关系。A.民主平等B.相互促进C.授受D.教学相长答案：A。师生关系在人格上是民主平等的关系，教师和学生在人格上是平等的，应相互尊重。相互促进和教学相长是师生关系在社会道德和教学过程中的表现；授受关系是师生关系在知识传授方面的体现。14.课程的文本一般表现为（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A。课程的文本一般表现为课程计划、课程标准和教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。15.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有领导的认识B.有个性的认识C.有差异的认识D.有基本的认识答案：A。教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。教学活动是在教师的引导下进行的，学生的认识是在教师的指导下有目的、有计划地进行的。16.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业的布置与批改D.学业成绩的检查与评定答案：B。上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。备课是教学工作的起始环节；作业的布置与批改和学业成绩的检查与评定是教学工作的重要环节，但不是中心环节。17.以直观感知为主的教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，是以直观感知为主的教学方法。讲授法是以语言传递为主的教学方法；讨论法也是以语言传递为主的教学方法；练习法是以实际训练为主的教学方法。18.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策答案：D。教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策，通过评价了解教学的效果和存在的问题，为教学的改进和决策提供依据。作出分析、判断和评估都是教学评价过程中的环节，而最终目的是为了作出决策。19.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最基本、最关键的矛盾，它贯穿于德育过程的始终，影响着德育过程的发展。20.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰，体现了榜样示范法。“惩前毖后，治病救人”是对错误的处理原则；“言者无罪，闻者足戒”强调对待他人意见的态度；“有则改之，无则加勉”侧重于自我反思。专业学科知识（以语文为例）21.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.粗犷（kuàng）蓦然（mò）锲而不舍（qiè）B.狡黠（xiá）星宿（xiù）忍俊不禁（jīn）C.坍塌（tān）称职（chèng）参差不齐（cī）D.怂恿（sǒng）惩戒（chěng）随声附和（hè）答案：B。A项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；C项“称职”的“称”应读“chèn”；D项“惩戒”的“惩”应读“chéng”。22.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知B.懊悔锋芒必露一拍即合C.撺掇杂乱无张参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁答案：A。B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。23.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C。A项“不可救药”程度过重，用在这里不恰当；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处不合适；D项“高谈阔论”多指不着边际地大发议论，含贬义，不符合语境。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合伪劣药品危害大的语境。24.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.他的写作水平明显提高了。答案：D。A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。25.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。D.《天上的街市》的作者是鲁迅，他原名周树人，代表作有《彷徨》《野草》等。答案：D。《天上的街市》的作者是郭沫若，不是鲁迅。鲁迅原名周树人，代表作有《彷徨》《野草》等。26.下列对修辞手法判断正确的一项是（）①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。A.①反复拟人②比喻排比③拟人B.①排比比喻②比喻排比③拟人C.①反复拟人②比喻夸张③比喻D.①排比比喻②比喻夸张③比喻答案：A。①“盼望着，盼望着”是反复，“春天的脚步近了”把春天当作人，是拟人；②把“红的”“粉的”“白的”分别比作“火”“霞”“雪”，同时三个句子结构相同，是比喻和排比；③“害了羞”把薄雪当作人，是拟人。27.下列诗句的作者与其他三项不同的是（）A.采菊东篱下，悠然见南山。B.晨兴理荒秽，带月荷锄归。C.衣沾不足惜，但使愿无违。D.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。答案：D。A、B、C三项的作者都是东晋诗人陶渊明，D项“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”出自唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》。28.下列对诗歌赏析有误的一项是（）A.《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”既写景又点明了时令，蕴含着新旧交替的自然理趣。B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，将明月人格化，抒发了诗人对友人的牵挂和思念之情。C.《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”描绘了一幅温馨的画面，与后文的“断肠人在天涯”形成鲜明对比。D.《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”体现了诗人对眼前自然景观的真实描绘。答案：D。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”并不是对眼前自然景观的真实描绘，而是诗人的想象和夸张，体现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。29.下列关于语法知识判断错误的一项是（）A.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”这句话中的“在乌云和大海之间”是状语。B.“他的办公桌上散乱地铺着写满密密麻麻字的稿纸。”这句话的主干是“他铺着稿纸”。C.“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。”这句话中的“胆怯地”是状语。D.“这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话中的“这”是主语。答案：B。这句话的主干应该是“办公桌上铺着稿纸”，而不是“他铺着稿纸”。30.下列对文言文内容理解有误的一项是（）A.《咏雪》中“未若柳絮因风起”一句把雪比作柳絮，生动形象地写出了雪的轻盈之态。B.《陈太丘与友期行》中友人“下车引之”，是因为他认识到了自己的错误。C.《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，文中强调了学习和修身的重要性。D.《狼》的作者是清代文学家蒲松龄，这篇文章告诉我们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。答案：无。以上选项对文言文内容的理解都是正确的。教育心理学31.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。A.1879B.1897C.1789D.1798答案：A。1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。32.学生在知觉一个不规则几何图形时，会使它趋向于规则的图形，这体现了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：B。知觉的整体性是指人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。学生在知觉不规则几何图形时，会使它趋向于规则图形，是将其作为一个整体来感知，体现了知觉的整体性。33.记忆过程包括（）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆过程的开端；保持是已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认或回忆是在不同条件下恢复过去经验的过程。34.人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明（）的存在。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆答案：A。瞬时记忆也叫感觉记忆，是当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来的记忆。人们看电影时把相继呈现的画面看成是运动的，就是因为瞬时记忆的存在，使得这些画面的信息在短时间内得以保留，从而产生连续运动的感觉。35.学生运用已学会的公式解决同一类型问题的思维过程属于（）A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维答案：C。抽象逻辑思维是以概念、判断、推理等形式进行的思维。学生运用已学会的公式解决同一类型问题，是运用抽象的概念和规则进行思考，属于抽象逻辑思维。直观动作思维是通过实际操作解决直观具体问题的思维；具体形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象来解决问题的思维；创造性思维是具有新颖性和独创性的思维。36.学生在解答复杂应用题和作文时，在群体情境中往往不如单独完成效果好。这反映了（）A.社会助长B.社会抑制C.从众D.责任扩散答案：B。社会抑制是指个体在完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。学生在解答复杂应用题和作文时，需要高度集中注意力和进行独立思考，群体情境可能会干扰其思维，导致不如单独完成效果好，这体现了社会抑制。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象；从众是指个体在群体压力下，在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则，进而使自己的行为趋向一致的现象；责任扩散是指当发生某种紧急事件时，如果有其他人在场，那么在场者所分担的责任就会减小。37.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C。趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。小明既想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又怕讲不好被人讥笑（避），属于趋避冲突。双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突；双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一时所产生的冲突；多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。38.小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答。小红的这种认知方式属于（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答。场独立型的人在对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；场依存型的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据；发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。39.按照埃里克森的人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是（）A.01.5岁B.23岁C.45岁D.611岁答案：A。埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中01.5岁的儿童面临的主要冲突是信任对不信任，这一阶段的发展任务是培养信任感。23岁儿童面临的冲突是自主对羞怯与怀疑；45岁儿童面临的冲突是主动对内疚；611岁儿童面临的冲突是勤奋对自卑。40.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律答案：C。桑代克提出了学习的三大定律：准备律、练习律和效果律。效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。当学生取得好成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这会使学生感到满意，从而加强其学习行为，符合效果律。准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应，学习者就能比较自如地掌握学习的内容；练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。职业道德与法律法规41.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。教师只有热爱学生，才能关心学生的成长，才能更好地教育学生。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业道德的内在要求；团结协作是教师之间良好合作的体现。42.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，教师要以身作则，在品德和行为上为学生树立榜样。清正廉洁是对教师品德的要求之一；敬业爱业是各种职业道德都强调的内容；团结协作是教师之间的一种工作态度。43.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。教师不仅要传授知识，还要培养学生的品德和能力。依法执教是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业道德的本质要求；团结协作是教师之间的合作要求。44.《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.爱国主义、集体主义、社会主义B.共产主义、集体主义、社会主义C.爱国主义、集体主义、共产主义D.爱国主义、民族主义、社会主义答案：A。《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。45.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）A.技术人员B.管理人员C.科研人员D.专业人员答案：D。《中华人民共和国教师法》第三条