《西游记》阅读教学设计

《西游记》阅读教学设计一、教学目标：1、初步了解《西游记》及其作者。2、深入认识《西游记》的丰富内涵，感觉祖国文化的广博精深，激发热爱祖国悠长灿烂历史文化的感情。3、回顾故事内容，了解《西游记》中主要人物的性格，理解小说的人物形象及其社会意义。二、教学重难点：能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。三、教学准备：准备名著《西游记》三、教学过程：（一）、趣猜人物，激发原著阅读兴趣1.谈话导入猜人物：今天老师给大家带来了一本书，让我们一起看看书中的几位主要人物，猜猜他们是谁。（课件相机出示四大名著中人物描写的片段）2.指名猜人物，引导学生说说猜测的理由。3.揭示课题：这节课就让我们走进《西游记》一书，去感受古典名著的魅力。4.组织全班初步交流对《西游记》的认识：看来大家对《西游记》这本书非常熟悉，谁来分享一下你知道的关于《西游记》的信息？预设：关于作者、文学史上的地位、书中人物、印象深刻的故事、相关影视作品……（二）、自主发现，初步感悟章回体小说的特点1.依次出示《西游记》《红楼梦》《三国演义》和《水浒传》原著目录，引导学生思考：它和你以往看到的书本目录有什么不同？2.引导学生猜测《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”的内容，然后出示原著片段快速默读，看看是否和自己的猜测一致。3.学生默读《西游记》第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中孙悟空和牛魔王斗法的精彩片段：“这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青……”教师引导：这样精彩的场面描写还多着呢，比如大战红孩儿，还有——（预设学生回应：三打白骨精、女儿国遇险、真假美猴王……）各个故事扣人心弦，等着你走进原著深入阅读。（三）、共读片段，指导方法1.出示“八戒大战流沙河，木叉奉法收悟净”这一回目，引导学生猜猜这一回主要讲了什么故事。2.学生回顾交流本单元学习的阅读古典名著的方法。预设：（1）阅读的时候如果遇到难理解的词句，可以运用多种方法猜测。（2）猜不出的也不用反复琢磨，继续往下读，能大致读懂就可以了。（3）还可以回忆一下影视剧、动画片中的相关情节，帮助读懂文意。3.让学生运用这些方法，尝试自主阅读片段，看看和自己预测的内容是否一样。4.全班交流，教师继续引导学生运用多种方法大致读懂片段内容。（四）、睁开语文活动1、请学生登台讲相关孙悟空的小故事：（任选一个）②大闹天宫③智擒红孩儿④三打白骨精⑤赌胜车迟国⑥智调芭蕉扇⑦真假美猴王组织学生结合小说解析孙悟空的形象：师生概括：小说成功地塑造了理想化的英豪形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于抗争、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种刚毅不拔、一往直前、踊跃进步、永不当协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄望着作者和广大人民抗争险恶权利和战胜自然灾祸的梦想，集中反响了劳动人民的优秀质量和理想；在今日依旧拥有踊跃的意义。2、人物谈论题：从下边人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚、红孩儿、白骨精小组谈论、谈论（设计企图：经过语文活动使学生学习《西游记》的热忱连续提升，在同学们互相表达时，教师不时进行朗读指导，以提升学生是朗读水平，再经过对《西游记》人物的写作，提升学生的写作水平。）（五）、布置阅读任务，制订阅读计划1.过渡：《西游记》这本书中有许多这样有趣的故事，在读整本书之前，我们可以给自己制订一个读书计划。出示“阅读计划单”。如：2.让学生小组合作，根据自己的实际阅读情况制订阅读计划。3.发放“阅读记录单”，安排学生按照计划阅读《西游记》，并填写“阅读记录单”。还可以用表格或自己喜欢的方式记录阅读进度。如：阅读书目《西游记》日期阅读页码阅读时间自我评价四、教学反思上课伊始，为了激发学生阅读原著的兴趣，一上课我便通过趣猜人物的形式来调动学生对古典名著的兴趣，为深入阅读作铺垫。再通过看原著目录说发现、猜故事、品片段，引导学生初步了解章回体小说的特点，感受四大名著的艺术魅力。然后，我引导学生再次回顾交流本单元学习的阅读古典名著的方法，以帮助他们在后续阅读中可以顺利清除阅读障碍。