俄罗斯教学设计

第五节俄罗斯教学目标：1.读俄罗斯地形图，说出俄罗斯的地理位置、主要邻国、面积等地理概况，能在地形图上指出俄罗斯的主要地形区，并概括出俄罗斯的主要地势特征。2.运用地图和其他资料说出俄罗斯主要气候类型和特点，掌握纬度位置、海陆位置对俄罗斯气候的影响。3.培养学生看图读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比、分析、判断等思维能力，树立人地协调的发展观念。教学重难点俄罗斯的地理位置和自然环境。教学过程：【导入新课】芬恩在观看了影片《囧妈》之后，了解到去俄罗斯居然还可以坐火车去！芬恩打算体验一下俄罗斯西伯利亚火车之旅。但是芬恩对于俄罗斯了解不多，不知如何开始旅程。让我们在比尔导游的指导下，跟芬恩一起了解俄罗斯，助他完成俄罗斯之旅！请大家看一段比尔导游的游客发过来的一段视频。看完之后请说一下你眼中的俄罗斯是什么样的，帮助芬恩初步了解俄罗斯。接下来，我们根据课本给到的信息，一步一步地帮助芬恩详细了解俄罗斯吧！结合课标出示学习目标。学生齐读学习目标。【讲授新课】俄罗斯在哪里？我们来学习俄罗斯的位置与范围。【读图思考】读俄罗斯地形图，学生上讲台指图描述俄罗斯的地理位置。学生可以从半球位置，纬度位置，海陆位置进行描述。最后将刚刚掌握的知识找同学总结后系统地展示给芬恩！俄罗斯美不美？当然美了，我们来学习俄罗斯的自然环境。芬恩要乘坐的西伯利亚铁路是世界上单一国家之内运行距离最长的直通客运列车。它以莫斯科和海参崴为起止点，几乎跨越了地球周长1/4的路程。横跨亚欧大陆，被称为“亚欧大陆桥”。西比利亚铁路长9288公里，跨越8个时区（海参崴为东10区，莫斯科为东3区），芬恩要在火车上经历共146小时。不愧是世界上面积最大的国家，铁路居然可以这么长！不知道这么长的铁路，沿途可以看到哪些风景。大家可以和我一起找找看吗？芬恩乘坐铁路到莫斯科会经过哪些地形区呢？【读图思考】读俄罗斯地形图，学生上讲台指图说出俄罗斯的地形区。然后再找出两个地形区间的分界线进而分析地形地势特征。芬恩乘坐铁路到莫斯科会经过哪些河流呢？【读图思考】读俄罗斯地形图，学生上讲台指图说出河流，找出河流的流向，注入的海洋。大家都是通过什么方法判断地势起伏的呢？总结：1.分层设色地形图2.河流走向请阅读课本100页最后一段的内容，思考影响人口分布有哪些因素。阅读了100页的内容，1/4和3/4真是令人印象深刻。人口分布和地形也是有一定关系。芬恩在准备行李的时候陷入了难题……他需要带什么季节的衣物呢？接下来，我们一起来了解俄罗斯的气候类型，帮助芬恩解决行李难题。俄罗斯冷还是热？俄罗斯的气候怎样？结合俄罗斯的纬度位置分析俄罗斯的气候总体特征。学生分析说出俄罗斯因为纬度高，俄罗斯气温常年较低，冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。【读图思考】读俄罗斯气候类型图，思考：俄罗斯有哪些气候类型？哪种气候分布最广？学生读图说出。但是，俄罗斯地域如此辽阔，气候还有东西差异哦。接下来，我们通过两地的数据对比来一起了解一下俄罗斯的东西气候差异吧。比较莫斯科和雅库茨克的气候差异。结合两地的气温曲线图和降水量柱状图引导学生从气温年较差和年降水量分析。奥伊米亚康，西伯利亚东北部，号称世界上最寒冷的村庄，因为测得过-71.2℃的最低气温，有北半球“冷极”的名号。这里冬天人呼出的气可听到立即变成冰碴的声音，鱼从河里捞上来一秒变成了“法棍”【拓展延伸】思考：为什么北半球最冷的地方在俄罗斯的奥伊米亚康，而不在北极？引导学生从影响气温的因素中分析。（海陆位置和地形）看来不管怎样我都需要带上我最厚的衣服，不知道行李箱还有没有空位给大家带礼物回来呢。【课堂小结】学生谈收获。本节课主要学习了俄罗斯的地理位置，自然