高中英语核心素养下的文化意识培养之我见

高中英语核心素养下的文化意识培养之我见习近平总书记曾经提出过“四个自信”这一重要论述，坚定中国特色文化自信是中华民族伟大复兴的动力源泉。那么对高中生来说，如何才能真正领会吸收博大精深的中华文化，从而更好的理解文化自信这一概念呢？作为一名英语老师，我觉得我们很有必要在英语教学过程中重视学生文化意识的培养，使他们能够更加深入的了解中华传统文化，同时也要认真学习外国文化，从而真正的做到兼容并包，学以致用。作为一名一线教师，我高度认同新《课标》对高中英语学科核心素养的界定。而作为一门外国语言，我觉得英语教学的最终目的是要为文化建设和文化传播服务。一、文化意识在英语学习中的重要性英语作为一门国际通用语言，随着国际交流的日益频繁，它的重要性不言而喻。可是在现阶段的高中英语教学中，我们往往只重视语言知识的输入，而忽视了文化意识的培养，这一做法很显然是和新《课程》标准想违背的。语言是文化的载体，只有更好的理解了语言背后的文化内涵，才能更好的掌握语言规律和语言使用。更何况学习一门语言不仅仅是为了学习词汇、语法等最基本的知识，语言学习的最终目的是沟通使用，从而达到文化交流的目的。而高中阶段，正是青少年的人生观、世界观形成的关键时期，如果我们能很好的抓住这个时期，培养学生的国际视野和文化意识，不但对学生的英语学习有极大的促进作用，同时对学生未来的人生规划有很大的帮助。二、怎样培养学生的文化意识很多老师觉得文化是一个难以具体把握的话题，再加上高中英语教学内容多、任务重、时间紧，似乎很难开展文化意识的学习和培养。其实，这是一个很大的误区。只要我们多用心、多思考，积极利用好身边的资源以及网络资源，就能达到很理想的教学效果。1.立足教材，培养学生的文化意识在新版人教版高中英语教材中，几乎每个单元的话题都和文化有密切的关系，只要教师愿意挖掘，一定会有所启发和收获。比如在人教版必修二第一单元《Culturalrelics》中，就提到了有关文化遗产的话题。那么教师就应该充分挖掘“文化遗产”这一主题，可以利用我省的敦煌莫高窟和丝绸之路让学生更好的了解我国悠久灿烂的历史文化，同时也可以讲讲印度泰姬陵的故事，让学生深入了解外国的文化。在这个过程中，既增强了学生的文化自信和对祖国悠久文化的热爱，又开拓了学生的视野，让他们对人类在文化领域内的遗迹有了更好的理解，从而帮助学生树立传承文明和保护历史文化遗迹的意识。2.借助网络资源，培养学生跨文化交际能力随着互联网技术日新月异的发展，我们可以更加便利的了解到世界各地的风土人情和历史文化。英语教师可以利用自己的外语优势，积极开展对外交流活动。可以利用网络资源和国外的学校建立文化交流项目，帮助学生交国外笔友。通过电子邮件或者其他即时通讯软件和外国朋友交往，这样既提高了学生的英语表达能力，同时也开阔了学生的视野，使他们能够了解外国人的生活、学习、工作等等各方面的信息。以语言为媒介，达到跨文化交际的目的，同时可以使他们真正的体验到学习英语的实用性和重要性。3.发扬本土文化，比较中外文化异同作为高中生，对本土文化已经有了比较深刻的认识。但是他们对国外文化知之甚少，那么作为外语教学，教师就要有意识的引导学生去了解不同国家的文化，而且要启发学生善于发现不同文化之间的异同，从而做到在发扬本土优秀文化的同时也要吸收外国文化中的精华，而自动摒弃文化中的一些糟粕。在这个过程中，教师一定要选材准确，既要能吸引学生的兴趣，又要让他们有所感悟和收获。文化对比最直观有效的方法就是读外国作家的作品或者观看国外电影。比如在《美丽人生》中，导演将一个很沉重的战争话题以轻松幽默的方式展示出来，表达了一种豁达乐观的人生态度，同时歌颂了父爱的伟大，这些都是人类共同的价值观，和我们中国文化中的坚韧不拔以及尊老爱幼的家庭观念不谋而合。但是同时也可以清楚地看到在处事方式和思维方式上和我们又有着显著的不同。通过这些异同点的比较，可以使学生的思维能力更加多元化，也更加具有国际视野，对他们的理解能力和行为处事会有很大的帮助。4.利用外刊，培养学生感受新兴文化的能力语言是一个动态变化的过程，尤其是在互联网文化的渗透下，英语也在发生着巨大的变化。在学生掌握了基本的语言知识和技能之后，教师可以有意识的借用外刊，培养学生感受新兴文化的能力。通过外刊阅读，既能扩大学生的词汇量，也能使学生更好的了解外部世界，尤其是对于一些前沿技术、新潮产品、文化观点的介绍，可以极大的开阔学生的视野，还可以培养学生的审美情趣和对异域文化的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，当学生对某一种文化感兴趣的时候，他就会自觉地去学习它、了解它、爱上它，从而真正达到去使用它，传播它。三、小结随着我国综合国力的稳步提升，中国在国际上的话语权越来越突出，那么如何培养一大批既能讲好中国故事、传播中华优秀文化的人才，同时又能吸收他国优秀文化并且达到为我所用的国际化、专业化人才，就需要我们在人才培养过程中重视文化意识和国际视野。而作为对外交流过程中的工具语言，英语的重要性也变得越来越明显。本文立足中学英语教学，就新《课程》标准下的英语学科核心素养中的文化意识