2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案6新人教版选修先秦诸子蚜

PAGEPAGE1非攻一、教学目标（一）学问与技能1、了解墨子及墨家的一些思想；2、扫清文中相关字词的读音障碍；3、积累文中典型的文言学问（实词、虚词、句式、古今异义、通假和词类活用等），能用白话文翻译文句；4、理解文章层层铺垫、类比论证的说理技巧；5、结合现实理解墨子的“非攻”思想。（二）过程与方法自主合作设疑探究引导梳理讲练结合（三）情感与看法培育学生崇尚和平，珍爱生命意识；引导树立正确的人生观和斗争观。二、重点难点1、驾驭文中出现的重点实词、虚词、词类活用、特殊句式等；2、理解文章层层铺垫、类比论证的说理技巧；3、结合现实理解墨子的“非攻”思想。三、课时支配1课时教学过程新课导入：同学们，人类有史以来，斗争连年不断。一部人类史，也是一部人类自相残杀的斗争史。真可谓：生灵涂炭，八荒到处皆孤冢；白骨横野，九州座座是空城。哪怕是到了新世纪的今日，我们人类居住的这个唯一的星球仍硝烟不断。（PPT图片展示）当然，哪里有斗争哪里就有和平的呼声。早在2400多年以前的中国，就有一个思想家，就反对不义之战，提出了“非攻”的主见，他就是春秋战国时期的墨子。今日我们就一起来学习他的一篇文章《非攻》。二、明确目标，有的放矢。同学们，现在我们明确一下这节课要完成的任务，看看学习目标是什么。（用PPT出示学习目标）（一）学习目标1、了解墨子及墨家的一些思想；2、扫清文中相关字词的读音障碍；3、积累文中典型的文言学问（实词、虚词、句式、古今异义、通假和词类活用等），能用白话文翻译文句；4、理解文章层层铺垫、类比论证的说理技巧；5、结合现实理解墨子的“非攻”思想。（二）情感目标崇尚和平，珍爱生命，树立正确的人生观和斗争观。三、墨子档案，了解墨子及墨子一些思想。方法步骤：先叫学生介绍老师补充。PPT出示：四、检查预习扫清字词梳理文意。（完成学习目标2和3）方法步骤：1、扫清文中相关字词的读音障碍（完成预习检测题）；2、扫清文中实词、虚词、通假、特殊句式、古今异义和词类活用等文言学问，并翻译文句，理清文意（完成预习检测题）。五、研读课文，合作探究，思索问题。（完成学习目标4和5）方法步骤：1、学生齐读；2、默读思索问题。（1）思索：文章题目是“非攻”，作者是否开宗明义地谈论斗争的问题？假如不是，那么作者先从那些事谈起呢？（学生举手回答，学生之间补充，老师点拨归纳总结。设置此题梳理文意及行文思路，并完成学习目标4）攘人犬豕鸡豚。杀不辜人。杀一人，一死罪攻杀十人，十死罪国杀百人，百死罪追问（1）请同学们思索，作者从“‘入人园圃，窃其桃李’，到‘攘人犬豕鸡豚’，始终到‘攻国’”和从“‘杀一人，一死罪’，到‘杀十人，十死罪’，始终到‘攻国’”，在材料支配上，写作上有，论证方法上有何特点？明确：层层铺垫，类比推理，比照显明。（要求学生在齐读课文。斗争，从人类诞生起，似乎恒久不会消停，有大战，第一次，其次世界大战，也有连绵不断的小战，局部战，就在近现代中国就和周边国家大大小小发生了不少的斗争：出示幻灯片：1、抗日斗争：1937年7月至1945年8月，中国人民进行了长达8年抗拒日本帝国主义侵略的宏大的民族革命斗争。抗日斗争对中国造成了巨大的人员和财产损失，中方的史料表明，在抗日斗争中，保守估计中国军民伤亡共3500多万人，损失财产及斗争消耗达5600余亿美元。2、中印防卫反击战：1962年6月至11月间发生在中国藏南和印度之间的边疆斗争。在整个防卫反击作战中，中国军队以阵亡722人负伤697人的微小代价完全歼灭印军7个旅，基本歼灭印军3个旅，击毙印军第62旅旅长霍希尔.辛格准将以下4，885人，俘印军第7旅旅长季.普.达尔维准将以下3，968人。3、中越防卫反击站：1979——1989年中国、越南两国在中越边疆爆发了时持近十年的斗争。中国收复了扣林山、法卡山，老山、者阴山、八里河东山等地。4、中越南海海战：1988年3月中旬，越方不顾中方的警告，侵扰中国南海，并对中国士兵做言语和动作上的羞辱。中国军队奋勇杀入侵之敌，拉开了惊心动魄的反击战，反击战仅仅进行了不到28分钟，中国海军大获全胜。就在进入21世纪，世界各地也发生过不少的斗争，动荡不断，例如：出示幻灯片1、伊拉克斗争：是以英美军队为主的联合部队在2003年3月20日对伊拉克发动的军事行动，美国以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由，绕开联合国安理睬，单方面对伊拉克实施军事打击。历时7年多，美方最终没有找到所谓的大规模杀伤性武器，反而找到萨达姆政权早已将其销毁的文件和人证。2、利比亚斗争：是利比亚在2011年发生的武装冲突，原本是利比亚国内不同部落和不同派别之间的争斗而引发的国内斗争，后来由于西方国家的介入发展为西方国家与中东北非的国际斗争。以法国为首的北约军队，发起了代号为“奥德赛黎明”的对利比亚的侵略斗争。3、叙利亚内战：是指从2011年年初持续至今的叙利亚政府与叙利亚反对派之间的冲突。原本是反对派反政府示威活动，后来在美国等西方国家的支持下，反对派示威活动演化成了武装冲突。冲突始终持续至今，联合国报告称叙利亚政府军及叙利亚反对派均犯下了包括谋杀、法外处决、酷刑等侵权行为在内的斗争罪行.4、乌克兰内乱：最近发生的乌克兰内乱暴力冲突，其实是美俄角力等大国的角力。）那么请同学们思索：思索：（1）我们应当怎样理解墨子的“非攻”，“非攻”是不是等同于“非战”？我们学习了这篇课文，是不是要反对一切斗争，指责一切斗争？（该题的设计目的是完成学习目标5和达成情感目标：崇尚和平，珍爱生命，树立正确的人生观和斗争观。）明确：墨子提倡“非攻”，反对斗争，却不是简洁的和平主义者。他只主见“非攻”，并不主见“非战”。他反对“攻”，却不反对“守”。他反对的是以掠夺土地、财宝、人口为目的的非正义的斗争。因此，一场斗争，我们是赞同，还是反对，得看斗争的性质。为保国、保民而战，为伐无道、抗侵略而战，这是正义之战，不能“非”之；假如只是为一己、一国之私欲，私利，大动干戈，不顾众生之生命的侵略、掠夺式非正义之战，我们必需反对。六、学生齐读课文，老师总结。“非攻”是墨学的重要范畴，是墨子军事思想的集中体现。他反对不义之战。他认为斗争极具残酷性（斗争是杀人的机器，斗争之中，妇幼老弱一概难于幸免）、掠夺性（斗争是政治的接着，不是为了权力，就是为了财物，总之发动斗争者都是为了自己私欲，私利）和欺瞒性（攻伐无罪之国的人，往往冠以美名，竭力掩盖其侵夺的真相。如美伊斗争）。是的，斗争对人类来说恒久都是灾难，我们应当崇尚和平，珍爱生命，互爱互利。墨子反对“攻国”，在新的时代，“攻国”出现了新的方式，政治孤立，经济和科技的封锁，和平演化