中心校一年级语文下册第3至4单元导学案导学案 (一)

一年级语文导学案

课题识字三第一课时主备人付丽珍

1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

学习

2、能正确、流利地朗读课文。

目标

3、产生收集对子和对对子的兴趣。

重点读准字音，识记字形，学会对对子。

难点

二次三次

导学过程

备课备课

教具准备：生字卡片、课件。

（情境导入初读课文学习生字理解1司语

学习课文）

、情境导入用课件引入情景（配上舒展一点白勺音

乐）：播放大自然各种美丽的景色：云雾缭绕、朝霞满天、

蓝天碧野，山清水秀，万紫千红，鸟语花香……1、i尔看

到的是什么？面对着这么美的大自然你想说些什么B后？

2、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家E目，

在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,我

们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是才田与

一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴唬里读

一读吗？

二、初读课文，感知生字1、学生借助拼音I孑由

地读全文，要求读准字音，努力读通句子。2、用乌杳划

出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。3、

同桌互相读课文。注意倾听，不对的及时纠正。

4、认读生词，结合图片理解。（出示课件）

5、认识生字：带拼音读、去掉拼音随机认读。

三、理解词语，学习课文按小节学习课文，

学会生字，弄懂词语的意思。指名读第一小节。（展

示第一节的文字和图片内容）

自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、

霞、朝），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮

助我们识字？

⑴“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。⑵教师引

导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：什么

时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样

的？

练习用这些生字说话。⑶穿插朗读、学习词语“朝

阳、晚霞、晨雾、秋霜”：能找到与这些词语相对应的

词语吗？比较下面的两组词语：

朝阳——夕阳朝霞一一晚霞

3、练习朗读这一小节：

“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。“云

雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。

4、第二小节：⑴齐读一下第二小节。（多媒体展

示）

⑵出示其中的五个生字：用多种形式练习朗读，及

时正音。

⑶说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些

生字，包括字形和生字的大致意思。（如：比较“蝶、蜂”

字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王

先生和白先生同坐一块石头上一一“碧”……）

5、多种形式朗读这一小节：

“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万

紫千红。

八法法语，欣赏多媒体图片一一万紫千红的景象

当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？

6、第三小节：⑴齐读第三节。

⑵说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、

杨、秀”。

⑶在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山

清水秀、鸟语花香）⑷看一看山清水秀、鸟语花香

的景象一一多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保

护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环

境，伤害小动物。

四、朗读全文，渗透环保教育。我们应该怎样保护美

丽的大自然呢？学生讨论发言。教师总结：我们生活在

这么美的环境中，大自然是我们共同的家，人人都要爱她。

课堂检测

一、美丽的花儿开在哪块草地上?

二、你会写吗?

h6wdnqign,h6pg.xiu

f---»1t---1臼气

H“风细卜HEB*

三、你发现下面各组字之间的小秘密了吗?

千——干香——秀李——里

小秘密：_____________

四、你会读吗？

晴对雨，池边柳，陌上桑。

水对山，白浪花千朵，

晚霞对朝阳。青天雁一行。

一年级语文导学案

课题识字三第二课时主备人付丽珍

练习“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

学习

能正确、流利地朗读课文。

目标

练习收集对子和对对子的兴趣。

重点

读准字音，识记字形，学会对对子。

难点

二次三次

导学过程

备课备课

（复习生字指导写字课外延伸

布置作业）

一、多种形式，复习生字

1、“开火车”

将“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、

李、杨、秀”13个生字打乱顺序出示，请学生以小组为

单位进行“开火车”认读游戏。比比哪列火车开得快，开

得稳。

2、摆“长龙”（1）、请学生拿出生字卡，一个一

个的读着整齐地放在桌子上。（2）、出示打乱顺序的

生字（课件或小黑板）后，请学生按照出示的顺序把字卡

摆成一条“长龙”。也可以摆成其他图案，如三角形、问

号、圆圈等。

3、寻找“李生兄弟”

（1）、从本课生字中找出那些字形相近的字认读，

如：

蜂——蝶——都有虫字旁。雾——霞——霜一

都有雨子头。

李——杨一一都有木字（头、旁）。

（2）、也可以把要写的字结合起来让学生寻找，如：

秀——香一一和——都有禾字（头、旁）。

4、猜字谜、编字谜老师可以说，再引导学生编、

说，如：多字少一半一一夕。王二小，白又胖，一屁股

坐在石头上一一碧。十日十月一一朝。

5、找“朋友”指导学生根据要求找出生字（卡），

并给生字组词。

（1）、翘舌音朋友：（2）、结构朋友：（3）、偏

旁部首朋友：（4）、反义词朋友：

找一找带有卡片上偏旁的字，看谁找的多。雨：（）

（）（）虫：（）（）（）木：（）

（）（）

二、指导写字1、书写一个“禾”字：

引导学生观察禾、和、秀、香中“禾”的不同。

学生找出带有“禾”字旁的三个字：和秀香

2、范写“和、秀、香”：指导学生书写、评议。

观察三个字中的“禾”有什么变化。

3、范写“语、千、李”：指导学生书写。

练习书写和、秀、香。练习写其余三个字。

三、课外延伸1、补充学习几则对字歌，例如：长对

短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。

鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑对白，红对绿，

山川对河流。

梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。猪对牛，兔对猴,

花猫对黄狗。

2、试着编编这样的对字歌。

四、布置作业：1、在课文中挑选一个或几个你喜

欢的词语，摘到好词佳句本上，还可以配上美丽的图画。

2、搜集生活中的对子，和大家交流交流。

课堂检测：

一、我会认：把会认的字涂上好看的颜色。

⑤③d)③d)③

二、我会写，我会记

与的发觉三碎口）IT

…w…

>7T*>>C,如一加,■-,

、的方法来识记明!/李

木+子一（）

xidngxlu

香？1:秀-H

禾+()-()禾+()—•()

三、我会写出反义词

开——少一一有一

来——出——小——

四、给四字词语找朋友

门清O秀鸟门花口◎◎细雨

舂福CCOOffiH门紫门红

XVSAATIvwJiwsAIwXVv^rKwr

教学反思：

一年级语文导学案

课题9、两只鸟蛋第一课时主备人付丽珍

1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“定、向”2个生字。

学习

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

目标

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感

重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

二次三次

导学过程

备课备课

一、预习：

1、初读课文（借助拼音读全文）

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，

画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，

把生字生词多读几遍）

3、三读课文（读后标出自然段）

4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）

5、五读课文。（读后试着提出一些问题）

6.完成预习作业：

1）把下列生字注上拼音并口头组一个词。

定唱连远定向

2）读一读

鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋

小路长长的长长的小路

杨树IWJIWJ的IWJIWJ的杨树

3）自主合作探究

学习第一小节

1.这两只鸟蛋是从哪儿来的呢？哪一小节告诉我们

了？

2.他为什么要取下鸟蛋呀？你们想玩吗？带着好玩

的语气读读第一小节吧.请生读，齐读.

3.正玩得高兴，谁看见了？妈妈怎么说的？

4.出示句子：（读句子）

两只鸟蛋就是两只小鸟，

鸟妈妈这会儿一定焦急不安！

5.鸟妈妈丢了这么可爱的孩子怎么样呢？一一“焦

急不安”（出示）鸟妈妈急得怎么样呢？（伤心、到处寻

找、连饭也吃不下，整天对着空空的鸟窝哭……）

读词：焦急不安（根据学生的理解读，读出焦急的语

气）

读句：鸟妈妈这会儿一定焦急不安！（强调“一定”）

听了妈妈的话后小男孩怎么做的？自己轻轻地读一

读。

二、合作探究.

1、、暹标出幕歌的小节。我最喜欢这篇诗歌的第（）

节，因为这一节（）。

2、我会有感情的朗读课文：第一小节：当我看到或

摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，我的感受是（）

还要读出“我”拿着鸟蛋〃真好玩〃的感觉。

第二小节：我要和同桌交流一下：为什么两只鸟蛋就

是两只小鸟？我能读出鸟妈妈焦急不安的语气。第三

小节：我要读出〃我〃送还小鸟时小心翼翼的样子。

第四小节：我会观察图片想像：假如我就是课文中的

“我”，当我的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望

话天，我会看见什么？

3、我和我的小组要给同学们展示朗读课文。4、

我要在班内展示背诵课文。

三、拓展延伸：

我会写：我很喜欢课文中的“我”，因为

当堂检测:

1、选词填空:

红红的绿绿的软软的蓝蓝的甜甜

的

草

草

小

小

瓜

瓜

西

X西

?

儿

儿

花

花

枝

枝

柳

^柳

7

海

大

大

X海

J

2、读拼音写词语。

yuanchufangxiangtinghua

()()()

lionmongdingxiangchdngzhe

一年级语文导学案

课题9.两只鸟蛋第二课时主备人付丽珍

1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“定、向”2个生字。

学习

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

目标

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

重点

正确、流利、有感情地朗读课文

难点

二次三次

导学过程

备课备课

1、看拼音写词语：

（2）鸟儿的欢唱你听见过吗（）

（3）鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安（

板书

9、两只鸟蛋

取—拿一捧一还一（爱鸟）

当堂反思：

本节课我的课前准备做得（好，不好），

C）次，

表现（好，一般，不好），我的优点是_____

；我的不足

—________•

教学反思:

一年级语文导学案

10.

课题松鼠和松第一课时主备人付丽珍

果

学习1、认识〃聪、活〃等11个生字。读准字音。

2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。

目标3、愿意参加植树活动或认养活动。

重点

体会树木是人类的好朋友，培养学生珍惜树木，爱护树木的情感。

难点

二次三次

导学过程

备课备课

预习：做题时一定要认真哦

1、初读课文（借助拼音读全文）

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，

画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，

把生字生词多读几遍）

3、三读课文（读后标出自然段）

4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）

5、五读课文。（读后试着提出一些问题）

6启发引导学生按照“吃松果一一想松树——种松果一

一长松树”的顺序进行复述

自主合作探究

细读课文，读中感悟。

1.指名读文，大家一边听一边思考：这是一只怎样的

小松鼠呢？

2课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松

鼠多高兴啊，怎样才会把小松鼠的这种高兴的心情读出来

呢？

3.松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可

他忽然想到一个问题，小朋友们读读2、3自然段，划出小

松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。

4.如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里

住呢？想到这些，小松鼠的心情会怎样？那我们就带着这种

担心，焦急、害怕的心情来读这样的几句话。

5.学生自由读、同桌配合读、师生评价读。

6.小松鼠的愿望实现了吗?请你大声读读第5自然段。

7.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，将来这里

会是什么样呢?请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景。

五、巩固识字

1.比一比谁的果子摘得多？（让学生自主识字，鼓励个

性化识记方法。）

2.给生字找朋友。

3、指导书写

三、巧巧手，练习写字。

1、读一读

2、有一有

3、描一描写一写

重点注意、“总”两个字中“心字底”的写法。

一、小松鼠学识字

二、写一写（写得好就请妈妈给我加星）

“更”字（）笔写成。“以”的第一笔是

“意”和“总”都有“_—要写得扁一些。

【聪明屋】小小模仿秀

我能照样子写词语

例：高兴——高高兴兴

许多——认真

开心——快乐

干净——急忙

本节课我的课前准备做得（好,不好），发言（

次，

表现（好，一般，不好），我的优点是

______________________________________;我的不足

一年级语文导学案

课题10.松鼠和松果第二课时主备人付丽珍

1、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。2、正确、流

学习

利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，懂得植树造林的道

目标3

理。4、培养热爱大自然的情感。

点

重1、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。2、正

点

难

确、端正地写字。

二次三次

导学过程

备课备课

一、复习导入

1、这节课我们继续学习第十课：松鼠和松果。

2、读词语卡片：聪明活泼主意如果忽然以

后总有眨眼睛

3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说

一句话。

二、朗读感悟

1、（出示课件1）你们看，这是什么地方？（森

林、松林）

可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松

林里做了一件什么事？结果又怎样呢？

2、自由朗读课文，思考上面问题：

（1）回答问题。

⑵根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。

⑶想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看

着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？

（4）（出示课件2）“每个松果都那么香，那么可口。”

指名朗读这句话。齐读。

⑸（出示课件3）说话训练：那么……那

么……3、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然,

它眨眨眼睛，想起来了——

(1)(出示课件4)“如果光摘松果，不栽松树，总有一

天，一棵松树也没有了！”

(2)自由朗读这句话。

⑶讨论：读了这句话，大家知道了什么？又想到了

什么？

(4)小结：我们人类更应该明白这个道理，在利用

森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。只有这样我们

生存的环境才会更加美好。

4、指导朗读：这句话的结尾用了感叹号，应该读出

小松鼠担心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。

大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠

吃什么呢？到哪儿去住呢？

(1)自由朗读第三自然段。

⑵指导朗读：读出问话的语气。指名读，师生共同

读。

5、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。

⑴你们看，小松鼠在干什么？(吃一个松果就埋一

个松果)

(板书：埋贴：松果)

⑵想象：如果你是小松鼠，你还会怎样做？

⑶齐读第四自然段。

6、到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？

(长出了一棵棵挺拔的小松树。)

⑴小松鼠成功了吗？(出示课件6)(贴：一棵棵小松

树图片)

(2)指导朗读：

看着新长出来的小树，小松鼠高兴吗？

用高兴的语气朗读第五自然段。

(3)自由读、指名读、和喜欢的同学齐读。

(4)想象：将来这里会怎样？齐读第六自然段。

(5)(出示课件7)讨论：

小松鼠在这样的松林里生活的怎么样？

(6)课间休息、，表演唱《春天来了》。

三、写字指导

1、范写“意”、“总”这两个字。

2、观察两个字的相同点：都有心字底。

3、两个字的心字底有什么不同？

“意”的心字底稍扁一些；“总”的心字底稍宽

一点。

4、注意：心字底的第二笔是“卧钩”。

5、描写、练写。

四、扩展活动想象小松鼠和其他小动物在松

林里生活的怎样？以后的森林会是什么样子的？动手画一

画。

教学反思：

一年级语文导学案

课题11美丽的小路第一课时主备人付丽珍

1、会认“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个生字。

学习

2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，

目标

练习正确、流利、启感情地朗读课文。

重点

读准字音，识记字形，读文时读出不同的语气。

难点

二次三次

导学过程

备课备课

（导入新课、初读课文、识记生字、指导书写、朗读感

悟、）

一、激情入境、导入新课

1、、师：小朋公们都彳&熟悉每天上学和放学回家的路，你

可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件

展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？

2、师：老师这儿还启一条长长的小路（课件出示课文插

图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是

花草树木，你觉得这条小路怎么样？

3、师：是呀，这真『条美丽的小路（板书课题），

起读。

4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。（课

件展示课文余下的内容）

5、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得

把课文读正确，读通顺，读懂。

二、初读课文

1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。

师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们

想亲自读一读吗？请同学们借助拼音大声读课文，边读边用

铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。

学生朗读课文，自主学习。

2、师：看到小朋友们这么用心地学习，生字娃娃们可高

兴啦，忍不住跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们开

火车叫叫生字娃娃们的名儿吧，我的火车往哪儿开？（开火

车认读生字，注意纠正生字的正确读音。）

交流：（1）哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？

（2）还启哪些地方不明白？

3、师：生字娃娃们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变

了样儿，

你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）（指名

学生当小老师领读）

三、再读课文，识记生字

1、师：生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他

们送回家吧！

2、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想

办法记住他们的样子才行。

（课件出示生字）（生自由认读、小组交流、全班交流识

记字形的方法。）

3、自己再认认真真地读一遍。

4、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握

的一段。

激励学生自告奋勇分段读课文。夸一夸：说说他哪些读

得好。帮一帮：他哪里还不够，要加油。

四、观察字形，指导书写

1、（课件出示6个要求会写的生字）

师：我们不仅要会认，还要会写这几个字，自己先观察

一下，写这些字的时候应该注意些什么？别忘了提醒提醒旁

边的小朋友。（生观察、比画、相互提醒、全班交流）

2、运用课件，教师指导正确书写，学生描临。

先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“L”的

起笔在中心点上。干：第二笔比第一笔稍长。

“起”和“赶”的走字旁，笔画要彳申长略平些。

3、练耳，师巡视。

4、展/八、点讦。

五、观看动画，初步感知

1、师：《美丽的小路》这个故事发生否-个动物王国里，

来，让我们一起走进这个可爱的动物王国吧！课件播放《美

丽的小路》动画片

2、师：小朋友们听得真入神。故事里有哪些可爱的小动

物呀？

3、角色朗读课文，评议。

4、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一

组演读。

课堂检测：

一、我帮生字找朋友

jiunaodaituijibiluman

久积脑慢鼻袋推鹿

二、我是小小魔术师，我能照样子变新字

【聪明屋】

一、我能说得多

明明天明日_________

先先生先进____

赶赶快赶走________

起T起来_________

二、我能给句子加上正确的标点符号

1、小鸟飞到哪儿去了

2、我一定要把美丽的小路找回来

3、一条干干净净的小路又出现了

一年级语文导学案

课题11美丽的小路第二课时主备人付丽珍

1、会认“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个生字。

学习

2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语

目标

气，练习正确、流利、启感情地朗读课文。

重点

读准字音，识记字形，读文时读出不同的语气。

难点

二次三次

导学过程

备课备课

（复习导入、创设情境学习课文、拓展升情）

一、点击“花草”，复习导入

1、师：鸭先生邀请我们到他家门前的这条小路上去走走，

你们想去吗？

2、走在这些花花绿绿的小石子上，你们发现了什么？（指

名认读生字）

3、让我们去闻闻路边花朵的芳香吧！

学生开火车认读

4、青青的草地是多么诱人呀！

二、创设情景，学习课文

1、戴头饰，明角色：

（1）师：还记得我们要学习的这个童话故事中有哪几个

可爱的小动物吗？（手指黑板上的贴图）让我们和他们打打

招呼吧！

（2）师：小朋友们看看，你们的头上都戴着漂亮的头饰。

你们就是可爱的小动物。我们认识一下吧。你好，你是鹿先

生吧，很高兴认识你。

（3）师：请“小动物们”和旁边的伙伴相互认识一下吧！

（4）师：你们猜猜看，在这个王国里，我是谁？

（5）师：猜不出来吧！鸭先生，我就是你家门前的小路

2、配图片，感受“美”：

（1）师：你们知道我这条小路有多美丽吗？谁能把我的

美丽读出来？自己先试试吧！（生自读第一段、指名朗读，

评价）

（2）师：听了你们的朗读我觉得自己真美呀！美丽的我

每天躺在那儿，可爱的小动物们走在我的身上，你们不想夸

夸我吗？（“小动物”夸奖“小路”）

（3）师：谢谢亲爱的动物朋友们的夸奖。远远地，我看

见兔姑娘和鹿先生走过来了，我听到你们说了相同的话。（课

件出示句子：“啊，多美的小路啊！”）兔姑娘，请你来夸夸我

吧！（4）师：兔姑娘和鹿先生，请你们一起夸夸我吧！

3、庭脏图,生“伤”情：

（1）师：听着你们的赞美，闻着花的清香，看着草草翠

绿，我的心里整天是乐呵呵的。（贴笑脸图）。朋友们都喜欢

来我这里散散步，说说话。可是有一天，花儿不再鲜艳，草

儿不再翠绿，我也不再美丽。我流下了伤心的眼泪（贴哭泣

图）。你们知道我为什么哭吗？请你们读一读第四自然段，帮

我找找原因吧！（课件出示课文第四自然段的内容）

（生自由读第四自然段）

（2）师：读了这一部分，亲爱的动物朋友们，你好像看

到了什么？听到了什么？闻到了什么？（生自由发表阅读感

受）

（3）（课件出示小路被污染后的脏兮兮的画面）师：亲

爱的动物朋友们，看到现在的我，你心里觉得怎么样？（“小

动物”觉得难过、伤心）

（4）师：那就请你们伤心地读读这句话吧！（课件出示

句子“美丽的小路不见了”。指名读，齐读）

（5）亲爱的小动物们，现在你们从我身上走过时你还高

兴吗？

八4、实践行动，找回“美”：

（1）师：我无比伤心、难过，原来，你们不停地夸奖我,

可现在呢？请你们赶快读读课文的第5、6、7、8这四段,

看看你们各自的表现吧。读的时候还可以做动作。

师：兔姑娘，这次你看到我，是什么样子呀？说了什么？

师：现在的我变了样儿，你不觉得很奇怪吗？

师：请你带着很奇怪的语气读一读吧！（课件出示句子指

导读好”呀，美丽的小路怎么不见了？”）

师：鹿先生，你从我身上走过的时候，做了什么动作？

师：我的主人，鸭先生，现在的我变了样儿，你不想说

点什么吗？（生读7、8自然段）我变成这样，能全怪鸭先

生吗？

师：你们真想把原来的我找回来吗？

师：鸭先生们，请你们把这种决心告诉其他的动物朋友

吧！（课件出示：“我一定要把美丽的小路找回来！”）

（2）师：谢谢鸭先生的决心，没过多久，我又变得开心

啦！（重贴笑脸图）是你们，亲爱的朋友们，你们用自己的双

手让我回到了从前，请小声读读第9自然段，看看你们为我

做了些什么？（生自由读，做动作。分别指名“小动物”说

出自己为“小路”所做的事，边说边做动作）

（3）师：我好开心啊！我很想和大家一起分享我的快乐,

可以吗？我们来分角色读读最后的3个自然段。（师生合作分

角色朗读10〜12自然欧）

板书

11.美丽的小路

美丽一变脏f变美

爱护环境，人人有责。

三、欣赏风光，拓展升情

1、师：小朋友们，你们知道这个美丽的动物王国在哪儿

吗？这里不仅有美丽的小路，还有许塞美丽的山川，我们一

起来欣赏。

2、施：我们的祖国美吗？你们想让我们的祖国的美丽永

远保持下去吗？

四、发表调查，课外实践

师：老师想请大家课下做一个实践活动，个个争当“家

乡‘美容师（课件出示调查表），你可以在老师和家长的帮

助下填好这张表格，有信心吗？

五、课外作业

1、回家把故事讲给大家听。

2、打算如何为学校“美容”？

3、晨会课进行环境保护的宣传，学生准备收集相关

资料。

教学反思：

一年级语文导学案

课题12失物招领第一课时主备人付丽珍

1认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

学习

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

目标

3.养成爱护环境卫生的习惯。

重点

认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

难点

二次三次

导学过程

备课备课

一、课前导习。

1、自读课文，读准字音。

2、给自然段标上序号。

3、读了课文，提出不懂的问题。

4、讨论“失物”是什么？是谁丢了“失物”？

二、课堂研习。

1、谈话导入，揭题。

2、检查导习1、2、3o

3、合作，探究。

(1)读了课文，同学们丢了什么？

(2)理解“脸红了”，什么时候脸红？为什么？为

什么脸红？

(3)他们是怎样的孩子？

(4)唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑？

4、汇报、交流，相机指导阅读。

5、老师小结，并进行思想教育。

一年级语文导学案

课题12失物招领第二课时主备人付丽珍

学习1认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成爱护环境卫生的习惯。

重点

认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

难点

二次三次

导学过程

备课备课

一精彩导入激发学习兴趣

2.小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）

3.什么叫失物招领？（学生再次齐读课题）读了课题

你想知道什么？

4.简单理清学生提出的问题.（这些“失物”的主

人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎

样处理它们的呢？）

二合作探究，收集疑点难点

复习巩固生字新词

1.认读生字卡片。

2.听写词语。

3.出示课后“读读比比”

（1）读一组，比一组。读，积累词汇；区分每一

组字。用“准备”进行口头造句

二有感情地朗读课文

1.朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，

将这件事说给朋友听。

2.说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今

后应该怎样做？

四、集中交流，展示思维过程

1.当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了

什么话?请用“一一”划下来（学生自由读（4—8）

自然段）

2.出示唐老师的话：

唐老师是用怎样的语气说的？（解释“严肃”）在什么

情况下老师会严肃地说话？

试着用严肃的语气读唐老师的话。（自由读一一抽个

别读——教师范读——齐读）

3.小组合作学习：（5—8）自然段，边读边想边议：

到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失

物”本来是指什么？在本课是指的什么？

4.小组交流汇报。

5.小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的

呢？主人又是怎样处理它们的呢？

6.小组交流汇报：

7.唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心

的微笑”？“会心”是什么意思？想想当时唐老

师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？

练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。

师：

保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这

篇课文你今后打算怎样做？

课堂检测：

1.读拼音，写词语。

t6ngxuehuacooshum

uzhuanxin

()()()

nianjixiaoduig6

ngrenhuixin

()()

()(

)

2.我会组词：

先()工()去

()奶()认

()

失()江()专

()级()队()

3.划去不正确的读音：

(1)我准(ztinzhun)备到上海去游玩

(2)今天谁请(qingqin)客？

(3)上课时，我们要专(zuanzhuan)心听

讲

4.一字开花：

工

()()(

)

同

()()

()

才

()()(

)

队

()()

()

5.填上合适的词语：

()的微

笑()的草

地()的眼睛

()的塑料

袋()地

说()地听

6.写出相同偏旁的字：

你江打

本节课我的课前准备做得(好，不好)，发言

()次，

表现(好，一般，不好)，我的优点是_______

____________________________________―我的

不足

教学反思：

一年级语文导学案

课题语文园地三第一课时主备人付丽珍

学习1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培

目标养自主识字的能力。

2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。

3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。

重点

知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。

难点

二次三次

导学过程

备课备课

一、激情导入

（课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是

白花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语

花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开

着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地

“月季园”，让我们一起进去看看吧！

二、我会认1

1、（课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花

一枝上升两朵，更妙的是他们还臧着小秘密呢！请

学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同

学帮。

2、四人小组认字，相互帮助学习。

3、请学生当小老师来领读带拼音的字。

4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。

5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加

一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。）

6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减

减”的办法记。

三、我会认2

1、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一

枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭

开。

2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读

读，再击一下，大花卜开出两朵小花，是构成字的

两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。

3、请学生讨论有什么办法记住它们。

4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的

奖给红花。）

5,军师用课件出示几朵小花，小花中的字为：

女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花

（一个字）。

四、展力、台

1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。

2、四人小组认读。

3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方

法。

4、布置成展板，学生互动认读。

小朋友，你们的努力使我班的月季园又开

放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！

一年级语文导学案

课题语文园地三第二课时主备人付丽珍

1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，

学习培养自主识字的能力。

目标2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。

3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。

重点

知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。

难点

二次三次

导学过程

备课备课

一、导入

上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们

班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。

二、我会读

1、（课件出示杏花园，门口有个小朋友在喊“买

票进园”）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看

看？

2、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组

的同学先会读就先进去。要求：

a、小组内每个同学都会读后举手示意。

b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内

同学不得提醒。

3、学生准备，老师巡视。

4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。

5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。

6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思

相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们

班同学帮忙。

三、读读背背

1、（课件出示：102班的小朋友当导游引领大家

欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们

真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！

2、（课件出示：导游小朋友的诗《小鸟》）他请

大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。

3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻

地跳。

4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。

5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小

鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小

鸟停下来。

四、练习

1、读读说说：暖和一一暖暖和和明白一一欢喜

——开心——

2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。

一年级语文导学

课题语文园地三第三课时主备人付丽珍

1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，

学习但可以处理好。

目标2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己

的想法。

重点

通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。

难点

二次三次

导学过程

备课备课

我们身边的垃圾（口语交际）

课前准备：

1、查垃圾的来源。

2、多媒体课件一组。

3、画画、做模型等所需的材料。

教学设计与说明

一、创设情境，揭示话题。

小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷

爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷

呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是

垃圾。

1、出小班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。

2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我

们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃

圾”。（出示）

二、回顾调查，说说由来。

小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷

知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：

小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿

来的吗？）

1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。

2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，

请组员及时补充。

3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产

生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大

街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体课件）出示：大

街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药

渣撒在小区的路上。

4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。

5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，

但我们可以让垃圾进入垃圾箱。

三、开展活动，处理垃圾。

地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避

免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，

垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了

“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。

1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。

2、指名说说大街上的垃圾的处理。

3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮

演课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行

为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。

4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。

四、互动父流，诺吉交际。

垃圾的处理现场发布会开始了。

1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员

随时补充。是画或模型的展不在黑板上。

2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们

介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导

学生将话讲完整，声音要响亮，态度要大方。

3、请大家评一评哪个小组的点子好。

4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友，

你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来

你们都能获得“金点子”奖，祝贺你们。）

五、总结活动，延伸拓展。

1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病

的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想

法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大

家都行动起来？

2、延伸拓展：

a、回家说服家长处理好垃圾。

b、把“金点子”寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，

请他们采纳。

C、把画、模型等做成宣传品，到街道、社区去

宣传，号召大家行动起来当环境卫士。

3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球

爷爷将又会很有精神，非常美丽I。我们一起来展

望地球的将来。（多媒体出现地球上的纯净和美丽，

地球爷爷感谢小朋友，与小朋友说再见。）（在和谐、

欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。）

教学反思:

一年级语文导学案

课题识字四第一课时主备人付丽珍

1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个

生字；

学习2、正确、流利地朗读儿歌；

目标3、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

4、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情

趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。

重点1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

难点2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

二次三次

导学过程

备课备课

一、谈话导入，激发兴趣。

一年里有几个季节？现在是什么季节？夏天就

要到了，今天让我们一起提前走进夏天，看一看夏

天里的一些虫宝宝都在干什么，好不好？

二、学习新课、初步感知。

1观察课件，感知内容。

2、过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的,

自由读文。

3、指读课文。

4、这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？你在课文里画

出来，好吗？

5、指名读出这些昆虫名称。

6、认识形声字。

（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示:

带有虫字旁的生字词）

（生：这些字都带有“虫字旁”。）

师：说明这些字和什么有关系？（和昆虫、小动

物有关。）还有补充的吗？

引导学生发现声旁。

（2）联系生活和运用想象识记生字

师：除了虫字旁的生字宝宝，本课还有这三个

生字，同学们有什么好办法记住这3个生字吗？（卡

片出示：展翅、运食粮、结网）请先说给同桌听。

三、课间活动：歌曲《两只老虎》

四、观察课件，了解内容。

1、蜻蜓半空展翅飞（出示课件）学习“展”，什么

样的动作是“展”？再找同学表演“展”的动作。

2、蝴蝶花间捉迷藏（出示课件）看课件理解花间

是什么地方？“蝴蝶花间捉迷藏”是怎么回事？

3、蚯蚓土里造宫殿。（课件）见过宫殿吗？“蚯蚓

造宫殿”是怎么回事？

4、蚂蚁地上运食粮。（课件）学习运；食粮是什么

意思？

心5：蝌蚪池中游得欢。（课件）蝌蚪高兴吗？“游得

欢”是什么意思啊？

6、蜘蛛房前结网忙。（课件）

五、朗读儿歌，内化升华。

1、看来小动物们还真忙呢？让我们来读读整首

儿歌，读出小动物们有趣的生活，高兴的心情。

2、自由读。

3、师生配合读：师：谁半空展翅飞？生接读……

还可以这样配合读：师：蜻蜓半空干什么？生接

读……

4、学生之间配合读。

5、指读，齐读，表演读（师：小动物的动作多

可爱，请你模仿小动物的动作来读读儿歌。起立

读。）。

六、拓展知识，延伸深化。

你还知道哪些小昆虫？你熟悉他们吗？他们都

喜欢干什么？指名说。

七、归纳总结，结束课文。

小朋友们，夏日多美！小昆虫们又多有趣啊！

只要你仔细观察，你会发现更多动物王国的秘密呢！

板书：

识字四

蜻蜓半空展翅飞，

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿，

蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢，