部编版语文五年级下册 16《田忌赛马》课文备课方案

备课方案16田忌赛马备教材教法文本解读1．内容简说《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写的。文章讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑发现他们的马脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。2．结构特点课文以赛马为线索，按照事情的发展顺序展开叙述，可分为三个部分。第一部分(第1、2自然段)交代了故事的背景，先介绍了孙膑、田忌其人，又提到田忌经常和人赛马，孙膑通过观察，发现这些人的马脚力相当，且都能分为三等，从而为后面故事的展开作了铺垫。第二部分(第3～9自然段)写孙膑根据观察到的情况，向田忌献策，表示自己有办法能确保田忌获胜，田忌便约了齐威王及贵族们赛马。第三部分(第10～16自然段)写了赛马的过程和结果。田忌在孙膑的指点下，有意安排了马的出场顺序，结果是田忌先输一场、后胜两场，三局两胜赢了齐威王。赛后，齐威王很好奇，田忌如实相告，并借此机会将孙膑引荐给了齐威王。3．写作特色文中写孙膑的笔墨很少，但他却是整个故事中的关键人物。正是因为孙膑善于观察、分析，所以才能给田忌提供合理的策略，让他稳操胜券。文章的结尾，孙膑被举荐给齐威王并成为其军师，也从侧面说明孙膑的智谋受到了认可和重视。4．插图说明课文配的插图，表现了竭尽全力奔跑的马，有利于学生想象比赛的场景，更好地理解孙膑的思维过程。5．习题运用课后第一题要求学生用自己的话讲讲田忌赛马的故事。学生已经学过详细复述、简要复述和创造性复述的方法，所以教师可采取引导学生简要复述，也可以鼓励学生创造性复述，可在适当的地方展开合理想象。课后第二题先让学生完成赛马的对阵图，然后到课文中找到相关信息，体会孙膑认真分析观察到的实际情况，再选择合适的策略达成目标，进而推想孙膑制订计策的思维过程。教学策略1．认写字词本课可采用组词识字的方法，比如“策”可结合“出谋划策、策略、对策”等识记；“荐”可结合“引荐、推荐、举荐”等识记。会写字可采用拆分部件法识记，比如“赢”可拆分为“亡”“口”“月”“贝”“凡”。2．阅读理解指导学生默读课文，关注文中的关键信息，理解孙膑制订计策的思维过程。在了解课文主要内容的基础上，引导学生用自己的话讲讲田忌赛马的故事，加深对课文内容的理解。3．积累运用训练学生讲述历史上以弱胜强的故事，先在小组内讲故事，再走上讲台讲故事，促进学生从积累到运用的有效迁移。4．类文迁移在第二课时拓展环节中，链接类文《火烧赤壁》的阅读，通过阅读去体会故事中的诸葛亮、周瑜、曹操等人的思维过程，更好地落实本单元的语文要素——了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。备教学资源人物简介战国时期齐国人，大军事家孙武的后代。孙膑早年曾与庞涓一起拜师学习兵法，后遭庞涓陷害，遭受酷刑——被挖去双膝，面上刺字。后来，他被齐国人救走，齐国大将田忌用贵客礼节接待了孙膑。他因帮田忌赛马赢得了齐威王的赏识，被提拔为齐国军师。他曾用“围魏救赵”之计援救被魏国大军围攻都城而