中学数学教师年度考核工作总结（20篇）

中学数学教师年度考核工作总结（20篇）

中学数学教师年度考核工作总结（通用20篇）

中学数学教师年度考核工作总结篇1

本人本学期担任初一（4）、初二（1）两班数学课教学。一学

期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工

作总结如下：

一、工作中取得的进步

1、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政

治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新

教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建

新理念有机的结合起来。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为

了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学

的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生

人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足

不同学生学习成长条件的理念落到实处。

3、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料,

力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常

注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

4、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教

学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主

线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

5、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，

及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不

足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，

合作学习，缺乏理论指导。

4、辅导差生工作缺乏长效机制。

5、教学反思随意性大。

三、今后努力的方向

1、积极参与课程改革，学习新课标下新的教学理念。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

中学数学教师年度考核工作总结篇2

新课标要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于

“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学

生的能力。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引

导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师

要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以

指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革

的领跑人呢？这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教

学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色

的再定位。

一、转变观念，重新定位角色

新课程改革是一场教育理念革命，要求教师”为素质而教”。

在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，

树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识

传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是各学科教师今后

发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的

职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。

二、终身学习，优化知识结构

在新课程内容框架下，要求教师之间必须建立起协作的工作

思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳

自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力，从独立完成教学任务到

和其他教师一起取长补短。

在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新

审视自己的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学

习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个

学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者

三、以人为本，创新教学模式

俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的知识获取、智力

和非智力因素培养，不能单有一种固定的教学模式。教学模式涉

及知识、教师和学生三大要素，教与学是一个共同发展的动态过

程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采

众法之长，灵活选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，

积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

四、依照科技，丰富教学手段

教师是新课程的实施者，而教师素质的高低是课程改革能否

成功的关键所在。百年大计，教育为本，有了一流的教师，才会

有一流的教育，才会出一流的人才。在课程改革不断深入的今天，

当代物理教师应认清未来教育中教师的职责和使命，尽快完成角

色转变，不断提高自身素质，努力推进新课程改革的顺利进行。

就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之

所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思

想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。体验过程具有

教育意义，教师要花大力气去组织探究活动的教学过程，让学生

有明确的体验目标、科学的活动程序，让学生在教师的指导下很

好的分工合作，观察、记录、分析、描述都要实事求是，讨论时要

尊重其他学生的不同意见，鼓励学生的新发现、新见解或提出新

一轮的探究问题。

中学数学教师年度考核工作总结篇3

“吾日三省吾身”是我国古代教育家对反思问题最简洁的表

达。新课程标准的颁布不仅为新一轮教学改革指明了方向，也为

教师未来的教学方法提供了参考。作为教师，我们必须认真学习

新课程标准和现代教育理论，深刻反思自己的教学实践，上升到

理性思维，尽快跟上时代的步伐。

第一，教学理念。

课程改革，首先要改变传统的教学观念，打破旧的教学模式。

教师作为新课程实施的主体，长期习惯于以教师为中心的教学模

式，过分强调教师的传道道功能，在思想上将学生视为知识容器，

以填鸭式的方式传授知识，学生只能被动接受，结果往往事半功

倍。新课程改革强调学生的全面发展、师生互动和终身学习能力

的培养。在老师的指导下，学生积极参与学习，获取知识，提高

思维能力，在猜测、尝试、探索中体验成功的喜悦，实现真正的

娱乐！因此，在新课程改革的背景下，教师应尝试在动态教学过

程中，通过对学生的观察，及时拨打思维受阻的学生，为不同心

理特点和认知水平的学生设计不同层次的思维问题，并根据不同

类型的知识选择合适的指导方法和技巧。

第二，关注初高中的衔接。

与初中数学教材相比，高中教材跨度大，知识的广度和深度

变化很大。这种巨大的差异往往会让刚从初中升到高中的学生感

到不知所措。由于学生没有为这种对比做好充分的思想准备，仍

然按照初中的思维模式和学习方法学习高中数学，因此很容易与

高中数学教学脱节，导致学习情绪急剧下降，成绩分化。

此时，教师应特别注意这一现象，充分了解学生在初中学习

的内容，高中继续学习的内容等。就方法而言，教师应有意识地

加强对学生学习方法的指导，引导学生总结学习经验，提高自学

能力。同时，教师还应重视培养学生正确对待困难和挫折的良好

心理素质，提高学生的学习适应性。

第三，教学中的反思。

教学中的反思，即在行动过程中及时自动地评价和定位自己。

课堂教学不仅是学生掌握知识、培养思维能力的过程，也是师生

交流、积极互动、共同提高的过程。教师不再是特权人物，教学

是师生之间敞开心扉、相互理解、相互接受的对话过程。

波利亚曾经说过:老师说什么不重要，但更重要的是学生想了

什么。学生的想法应该在学生自己的头脑中产生，教师的作用是

系统地给学生发现事物的机会。在教学中，教师应根据学生反馈

的信息反思如何调整教学计划，采取如何有效的策略和措施，需

要补充哪些方面，从而按照学生的思路组织教学，确保教学过程

沿着最佳轨道运行。这种反思可以使教学高质量、高效率地进行。

教师必须围绕教学目的进行教学设计，根据学生现有的知识

水平精心设计，激发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。

学生只有思考后，教学内容才能真正进入他们的头脑，否则容易

引起学生对教师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方

法的形成。教师在激发学生学习热情的同时，也要妥善管理，使

课堂教学秩序有利于教师的教学和学生的学习，引导学生学会倾

听，加强学生合理表达观点的训练。

第四，反思学生的学习方法。

初中数学差异很大，无论是知识的深度、难度、广度，还是

能力的要求，都有很大的飞跃。学习方法是否科学是学生学好数

学的极其重要的因素。目前，高中生的数学学习方法仍处于被动

状态，存在许多问题。比如学习懒惰，拒绝动脑；不制定计划，惯

性操作；忽略预习，坐等上课，缺乏学习热情和主动性；等等。

因此，教师需要花更多的时间了解学生的具体情况和学习状

态，指导学生的数学学习方法，努力改变思想和教学方法的结合，

课堂与课堂相结合，学习方法与教学方法相结合，统一指导别指

导结合，促进学生掌握正确的学习方法。只有用好的学习方法，

才能事半功倍。

第五，对小组合作学习的反思。

目前，小组合作学习已成为新课程标准理念下重要的教学组

织形式，但在实践中，我们发现小组合作学习方法的实施存在误

区。

小组合作活动流于形式，缺乏实质性的合作。教师追求多样

化的学习方法。

1、教学内容的特点和学生实际盲目地采用小组合作学习方式。

2、合作人员搭配不合理，责任扩散和"搭车"现象时有发生，

不利于让不同特质、不同层次的学生进行优势互补、相互促进。

3、学生社交技能欠缺，之间缺乏沟通和深层次的交流，合作

效率低下，结果是优等生的想法代替了小组其他成员的意见和想

法，差生成了陪衬。

4、教师课前对合作学习的目的、时机及过程没有认真设计，

也有教师在合作学习中只是按照预定的设计，把学生往教学框架

里赶。

5、合作时间给予不足。在小组合作学习时，教师呈现问题后,

未留给学生片刻思考时间就宣布“开始”，不到几分钟就叫“停

止”。这样的小组合作学习不但达不到目的，而且很容易挫伤学

生合作学习的热情。

6、表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。课堂秩序混

乱，学生发言七嘴八舌,教师对小组学习缺乏必要的计划与调控、

当学生和小组面临问题时，教师无法对一些问题进行辨别分析，

为学生提供有效帮助。

7、评价体系没有跟上，三重三轻突出，小组合作名存实亡。

小组代表或个别优等生的发言，多数代表本组意见，而是代表个人

意见。合作学习结果变为：重个体评价轻小组评价；重学习成果

评价轻合作意识、合作方法、合作技能评价；重课堂随机评价轻

定期评价等。

我们应明确，合作学习这只是有效学习方式中的一种，教学

中根据教学目标、教学内容等合理的选择教学行为和学习方式，

要避免“将所有的原料配料放入合作学习之盘”。教师需关注学

情，提前建立评价体系，挖掘合作点，顺学而导，使学生掌握技

能会合作，同时应提供充裕的合作学习时间，激活内因真正促发

展。

第六，习题、试卷评讲

习题、试卷评讲不能仅停留于指出不足、改正错误及讲解方

法阶段，而应当着眼于数学能力的培养。要结合示例挖掘、归纳

其中的思想方法，抓“通病”与典型错误，找“通法”与典型思

路，加深学生对思想方法的认识，使其领悟思想方法实质，不断

提高解题能力和纠错、防错能力。数学教学需要反思的地方很多，

没有反思，专业能力不可能有实质性的提高。教师要在数学教学

过程中充分理解新课程的要求，不断地更新观念、不断探索，提

高自身的学识和身心修养，掌握新的专业要求和技能，以适应新

课程改革的需要。

中学数学教师年度考核工作总结篇4

一学期来，理科教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚

持教育、教学理论的学习，积极参加教研活动，完善和改进教学

方法和手段，为提高我校的理科教学质量做出了一定的贡献。

一.坚持理论学习，认真撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，

教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高

素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。“数

学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研教改信息，善

学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，

我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，

数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表，每位

教师每学年都在学校汇编论文一篇。

二.积极参加和开展教研活动

我组老师积极参加县片际，校等各部门组织的教研活动，不光

是校内的教研活动.每年还参加县数学研讨论及教材，教法辅导.，

还多次到兄弟校参加教学研究活动。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为

了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课

堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做

为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的

教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难

点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学

期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。

设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。

难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方

法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面

进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提

高。

三、改进教学手段，提高课堂教学效益

针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我

们尝试用“导言设计”，“自制教具”。“计算机辅助教学”等

手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。

为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和

制做。初步掌握了制作动画的基本技能.

教研组的活动和工作促进了老师素质的提高，促进了实践经

验到理论的升华。同时也提高了我校的理科教学质量.

中学数学教师年度考核工作总结篇5

这学期适应了新教材教学的要求，认真学习，从各方面严格

要求自己，符合学校的实际条件和学生的实际情况，勤奋认真，

使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未

来，为了让未来的工作取得更大的进步，我们希望在这学期的教

学工作中发扬优势，克服不足，总是检验教训，继续前进，通过

上一段楼梯来促进教学工作。

第一，认真备课：

不仅准备学生，还准备教材和教学方法。根据教材内容和学

生实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，详细记录

教学过程的程序和时间安排，认真写好教案。每节课都要做好准

备，每节课都要在课前做好充分的准备，制作各种有趣的课件，

有利于吸引学生的注意力。课后要及时总结课程，写好教学反思。

第二，提高课堂技能：

提高教学质量，使讲解清晰、组织、准确、情感、生动，线索

清晰、层次分明、简洁、简洁。在课堂上，特别注意调动学生的积

极性，加强师生交流，充分体现学生的主要作用，让学生轻松、

轻松、愉快地学习；注意精致的讲座，课堂上老师讲的尽量少，

学生动手动脑；同时，在每节课中，充分考虑学生的学习需求和

能力，提高学生的各个层次。如今，学生们普遍反映，他们喜欢

上数学课，甚至曾经讨厌数学的学生也乐于上课。

第三，虚心请教其他老师：

在教学中，有疑问。在每一章的学习中，我们积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法。同时，多听老师的课，边听边讲，

学习别人的优点，克服自己的不足，经常邀请其他老师听课，征

求他们的意见，改进工作。

第四，真正作业：

布置作业要精读。有针对性，有层次。为了做到这一点，我

经常去各大书店收集资料，筛选各种辅助资料，力求每一次练习

都有最大的效果。同时，对学生的作业进行及时、认真的批改，

对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分

类和总结，进行透彻的评论，并根据相关情况及时改进教学方法，

做到有针对性。

第五，做好课后辅导工作：

注重分层教学。课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，

以满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加强对后

进生的辅导。对后进生的指导不限于学习知识指导，更重要的是

学习思想指导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的内心，

让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。

通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习不

是任务，也不是痛苦的.事情。充满乐趣。从而有意识地把身心投

入到学习中。通过这种方式，后进生的转化，由原来的简单粗暴，

强制学习，转化为有意识的求知。使学习成为他们自我意识的一

部分。在此基础上，教他们如何学习，提高他们的技能。并认真

做好查漏补缺工作。后进生通常有很多知识断层，这些都是后进

生转型过程中的混合石。在做好后进生转型工作时，要特别注意

给他们补课，完整补充他们之前学到的知识断层，这样他们能轻

松学习，进步快，兴趣和求知欲也会增加。

总而言之，我在工作中还有很多不足，学生的学风还不够踏

实，在教学上也需要进一步严格要求自己。

一份努力，一份收获，以后我会保持勤奋、思考、努力的原

则，做好工作。

中学数学教师年度考核工作总结篇6

回顾这一学期的教学教研工作，有几分充实、几分忙碌，也

有几分感概……本学期我们数学教研组结合我校新课程改革的实

施，本着“为学生服务，要自己提高”的理念，全体老师们发扬

优秀教研组的传统，兢兢业业的工作。现将这一学期的工作总结

如下：

中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究

的重要课题。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生

动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发

展”早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：

(1)改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；

(2)注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；

(3)有意识地培养学生主动学习的愿望。

我们的具体作法如下：

一、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间

互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位

老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学

上体现出自己的个性，导学案力求符合下列要求：1、教学目标应

有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学

方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与

规范管理，使学生养成良好的学习习惯。2、教学设计应以课程标

准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理

解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次

的教学内容及不同的教法。3、课堂模式百花齐放。

二、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅

要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备

在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的

能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学

习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、

怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要

求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间

和空间。为了上好一节课，新教师石杰主动向老教师请教、取经，

这位教师进步很快。

三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天每位数学教

师都要用几个小时来批改作业，采用的形式是统批、面批、学生

互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对

学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。

四、课堂导学案的研究

导学案是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论

联系实际的中介，本学期以年级备课组为单位，统一完成各年级

导学案的编写。每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行

的。通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这

样的活动一方面学习别人的成功经验；另一方面结合自己的教学

实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提

高课堂教学效益。

五、教科研活动：

坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备,

定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教

学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。精心安排好青年

教师的汇报课及其他教师的示范课抓好评教工作，对公开课严格

把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修

改，每堂公开课后，全科组的老师都有进行认真的评课，我们科

组的老师对评课向来非常认真，从不避丑，不走过场，不管你的

资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有

研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很

激烈，但道理是越辩越明的，大家都确的通过争议都很有收获，

以此推动本组的教研氛围。尽管日常教育教学工作十分繁忙，但

老师们仍十分重视教育科研，有多位老师的论文在各级刊物发表,

还有多位教师的论文获奖。

六、教研组建设的设想：

1、新课标学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；

3、全组走出去听课；

4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。

5、青年教师多上公开课。

中学数学教师年度考核工作总结篇7

本学期在学校领导的支持和全体教师的共同帮助下，我圆满

完成了本学期的教育教学任务，回顾这学期的工作，现总结如下：

政治思想方面：

我能遵循党的教育教学方针，热爱党和人民的教育事业，工

作兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，尽职尽责，把教育工作放在

第一位

教育教学方面：

我认为九年级总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过

程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生

分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加

工作的准备阶段，教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰

硕果实结束义务教育。

一、总复习工作要面向全体学生

具体做法是:

一教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，

对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书

布局要合理，层次要分明，教学手段运用要和谐。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学

生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲

课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提

供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生

独立思考能力，促进记忆。

二注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对

错误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学

中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了

学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结

果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，

使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养

会产生有益影响。

首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识

的掌握情况，调查中发现：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶创造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误

的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面

知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实

践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

三关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他

们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习

中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，

成为一名合格的初中毕业生。

首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师

热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情

感，从而激发他们的学习信心。

其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合

他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的

复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯

穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。

3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活

性，敏捷性。

4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

⑴运算技能

⑵作图和画图技能

⑶推理技能

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方

面：

第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和

形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对

于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

履行职责方面:

本学期我能够认真完成上一级和学校领导教给的各项任务，

认真参加各种学习，做好学习笔记，全学期不迟到不早退，出满

勤。

可能在工作中还存在诸多不足，我会在以后的工作中不断努

力，我确信：没有最好，只有更好。

中学数学教师年度考核工作总结篇8

转眼间，一年过去了。在这一年里，有成功和失败，有欢笑

和泪水。今年是我一生中最美好的一年，也是我多年教学中收获

最多的一年。虽然今年的工作还存在不足和不足，但肯定是我成

长最快、积累经验最多的一年。今年的工作总结如下：

1、教师道德：

我一直认为，作为一名教师，我们应该把“师德”放在一个

重要的位置上，因为这是教师的基础。”学中学是老师，为人正

直是榜样”，古今中外都是这样。从登上讲台的第一天起，我就

一直严格要求自己，努力做一个有高尚师德的人。我一直坚持要

给学生一所好的师范学校。我希望所有离开我的学生都是合格的

学生和资本化的“人”。为了给我的学生树立好榜样，也为了培

养我的情操，加强我的修养，我在业余时间读了很多书，不断提

高自己的水平。今后，我将继续加强师德修养，努力在这方面取

得更大的进步

2、教学：

两课数学教学任务艰巨。在实际工作中，我们必须努力和熟

练地工作。对于一名数学教师来说，加强自身的专业水平，提高

教学质量无疑是非常重要的。随着岁月的流逝和教学天数的增加,

我越来越感到知识和经验的缺乏。面对领奖台下热切的目光，我

觉得我在每一堂课上都肩负着巨大的责任。为了尽快充实自己，

实现教学水平的质的飞跃，我从以下几个方面加强了自己首先是

从教学理论和教学知识两方面进行分析。我不仅订阅了三四种教

学参考杂志，还借了大量教学理论和教学方法方面的书籍。对于

各种教学理论和教学方法，我试图借鉴他人的长处，供自己使用。

在让先进的理论指导我的教学实践的同时，我也在教学实践中反

复验证和发展这一理论二是教学经验。由于我有限的教学经验，

我有时会在教学过程中遇到这样或那样的问题，不知道如何处理

它们。因此，我谦虚地向老教师学习，并努力尽快从他们那里增

加一些宝贵的教学经验。我个人处理和处理课堂上各种问题的能

力大大提高了。

从另一个角度来看，学生也是老师。因为学生们很快接受新

知识并获得更多信息，我也可以通过与他们的交流来丰富我的教

学知识为了不辜负领导的信任和学生的希望，我决心尽我所能提

高自己的水平，努力完成新的高一教学。因此，一方面，我努力

改进我的知识体系，奠定了坚实的知识基础，使我能够更自由地

进行教学；另一方面，要继续向其他教师学习，腾出时间给有丰

富教学经验的教师。对待课程，以开放的心态倾听他们的意见，

准备每一堂课；仔细听，学习他们的安排和技巧

3、考勤规则：

我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，主动请假。

在工作中尊重领导，团结同事，正确处理与领导和同事的关系。

平时勤俭节约，吃苦耐劳，待人诚恳，爱护学生，人际关系融洽，

从不无理取闹，按照人民教师的要求规范言行，不放松地培养学

生的综合素质和能力

4、业务培训：

随着新课程改革对教师专业能力要求的提高，除了教学之外,

我还挤出时间自学本科课程，积极学习各种现代教育技术

5、缺陷：

反思一年多的工作，我在一些细节工作上仍然存在不足，尤

其是学生缺乏指导，对作业书的保管和潜在学生作业的编写要求

严格。在今后的工作中，我们应该充分关注工作的细节，并尽最

大努力使我们的工作更加扎实。

总之，我在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多。

同时，我也感觉到了自己的缺点。在今后的工作中，我们要不断

提高业务能力，丰富业务理论水平，提高学生管理能力，注重细

节工作，一如既往地勤勉努力，努力使工作更加扎实、完善，有

效且实用

中学数学教师年度考核工作总结篇9

一学年来，我担任九年级103班、106班的数学教学工作，认

真学习教育教学理论，从各方面严格要

求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学

生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组

织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期

教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以数学课程标准为依据，在课堂中推进素质教育，力求

体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人

类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学

的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常

生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应

未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用

技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作

出总结，写好教学反思。

三、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认

真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做

出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢。总之，一学年的教学工作，既有成功的喜悦，

也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，

本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，

力争取得更好的成绩。

作为一位初三数学教师，在面临中考的压力时，现将工作总

结如下：

一学期来，本人担任初三两个班的数学教学，在教学期间认

真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后

辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实

自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学

生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断

提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教

育教学任务。

、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了

下面的工作

⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、

基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与

难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎

样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需

要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预

防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生

学数学的兴趣，课堂上讲练

初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是

全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题

解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准

备阶段，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。

二、总复习工作面向全体学生

具体做法是：

㈠教师的板书与学生的板演。

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，

对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书

布局要合理，层次要分明。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学

生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲

课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提

供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生

独立思考能力，促进记忆。

㈡注重学生解题中的错误分析。

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对

错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的

不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生

掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，

教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学

生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产

生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌

握情况，调查中发现:

⑴字面理解水平。

⑵联系的理解水平。

⑶创造性水平。

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误

的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面

知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实

践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作

业，作业少而精，减轻学生的负担

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌

学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习

都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，

我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心

理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施:

优生------拓展；中等生------狠抓；学困生------辅导。优生

有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自

已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式

教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并

进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生

是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为

主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题

为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一

个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，

在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课

有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的'学习兴趣，必须

重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集

中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信

心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和

发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能

在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的

关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打

好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重要，要在有限

的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿

出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”

这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务

重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意

引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知

识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，

把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决

的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注

意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每

节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细

啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的

基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见

题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解

题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。

我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教

学的方针办事，团体智慧+个人努力二一定能成功。

这学期已经过完了，回顾自己的教学，虽然做了许多工作，

但也存在许多不足，函数复习时讲的比较系统，但学生还是说好

多不理解，最后也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。

让每个学生都理解透。

中学数学教师年度考核工作总结篇10

一年一度秋风劲，转眼间，一年的教育教学工作已近尾声，

回顾这一学年我们数学组的工作，可以说紧张忙碌而收获多多。

全体数学组的教师，在教导处、教研室的领导关心和帮助下顺利

而有序地完成了一系列工作，现就本学年度开展的工作做如下总

结：

一、加大教学管理的力度，扎实有效地开展教学工作

1、本学年，教研组进一步强化了课堂教学常规管理要求。根

据县教研室统一安排的教研活动时间，安排每周星期三上午为数

学组教研活动时间。按《海南省中小学教师教学常规》的要求，

使教师在备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生等各环节

都符合规范化的教学要求。每学期开学初，要求每位教师制定好

教学计划。每次期中考试前对教师的教案和作业进行常规检查，

便于发现问题，解决存在的问题，让我们的教育教学开展得更好。

2、本学年学校领导深入课堂听课，听课后及时反馈信息，让

我们教师及时发现自己的问题，给成长中的教师提供更好的帮助。

我们组内教师也经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，每

位教师听课都在30节以上。本学年我们数学组安排12节公开课，

课前首先在科组中进行集体备课，上课的老师都认真准备，制作

的课件图文并茂，增加了课堂的容量和趣味性，学生的学生兴趣

较高。课后及时评议、反思总结和骨干教师的引领，使授课教师

和听课教师收获都很大，公开课的效果都比较好。

3、外出学习组内反馈的效果颇好。一年10月份，王潘老师参

加海南省初中数学网络教研工作会议，返校后在组内进行网络教

研会议的反馈，从“三位一体”的教研模式上给我们组内教师进

行分析，让更多的教师参与到网络教研中来；11月24——25日，

王潘老师参加了“全省中学数学学术交流暨优质课展示活动”，

回校后及时在数学组内进行反馈交流，重点在中学数学论文写作

上作了详细的分析，给我们组内教师在论文写作上有很大的帮助;

11月底，王丽娟老师参加了关于青少年科技创新大赛的工作会议,

及时传达了会议精神，给我校参加青少年科技创新大赛提出了很

好的具有指导性的建议。

4、在传统的常规教研之外，我们积极组织教师参加各级各类

的网络教研活动。王娟、何永富和王小红老师参加海南省初中语、

数、外教师远程研修，研修表现积极。王潘老师被聘为“海南省

初中语、数、外教师远程研修”的指导老师，并被省评为优秀指

导教师。在每次的在线研讨活动中，我们数学组的教师都表现出

极高的参与热情，大家都感觉到在信息技术全面普及的当今社会,

网络给我们教师提供了很好的交流平台，都非常珍惜每一次的交

流活动。

二、积极开展主题教研活动，提高教师专业发展

在本学年的教研组活动中，以教师为主体，强调实践反思、

同伴互助、专业引领的实践形式，不断更新教师的观念，改善教

师教学行为，解决教学中遇到的实际问题，进而改进教学效果，

促进教师的专业化发展。

除了组织好公开课的开展，我们数学组还积极开展一些主题

理论学习。09年9月，我们数学组就开展了“如何上好一节数学

课”的专题理论学习活动，活动包括自主学习和讨论交流，切切

实实地从教学的角度出发，从老师最关心的问题出发，取得了很

好的学习效果；09年12月我们专门开展了题为“如何撰写数学

教学论文”的专题学习，从论文的选题、论文内容的有效性和论

文应该关注的现实教育问题等方面进行学校的交流，让组内教师

在论文写作上有更大的进步；一年1月，我们组针对论文写作这个

议题，开展了学习全国论文评比一等奖优秀论文的活动。一年3月，

组里组织了关于“如何听课、评课”的主题教研活动，让教师们

从新的角度理解听课和评课的意义以及如何做好听课和评课。一年

6月组织教师学习了“网络教研中必须具备的信息技术知识”的

专题学习。每次专题活动后我们都要求教师写个人的学习体会，

通过这些专题活动，让教师的理论水平得到相应的提高。

三、组织各类竞赛，促进学生个体发展

在学生方面，本学年，为了促一促各层次的学生的学习积极

性，我们数学组根据学生实际情况，组织学生报名参加一年3月份

举行的全国初中数学竞赛。同时由初三数学有针对性地选择对数

学有兴趣的同学进行重点指导，争取在全国初中数学竞赛中能取

得更好的成绩。为了更好地培养学生的兴趣，我们积极组织学生

参加第二届海南省“七巧科技”竞赛活动，这项活动由王丽娟和

王娟两位老师负责。

四、本年度中教师获奖情况

数学组在抓好全面的常规教学管理的同时，重视对年轻教师

的培养。在全组老师的共同努力下，我们组的年轻教师都得到很

大的进步。有几位年轻老师都在各级各类的比赛中获得很好的成

绩。王居育老师参加全县中青年数学教师说课评比活动，获得全

县第一名，并代表澄迈县参加全省中青年数学教师优质课评比活

动，获得全省三等奖；在全县中小学教师多媒体课件制作评比活

动中，田春玲老师获得全县一等奖；李亮老师制作的《计算机基

础知识学习课题》获三等奖；王崇雄老师参加全县中小学教师论

文评比活动，获得二等奖；王丽娟的《为梦而拼一一智力七巧板

的科技教育活动方案》荣获第22届海南省青少年科技创新大赛科

技辅导员科技创新成果获一等奖，同时被评为优秀科技辅导员

五、亟待解决的问题及设想

学年末，根据教研组活动情况，我们进行了教研工作的交流，

老师们对教研活动的开展还是满意的，都认为通过教研活动，促

进了教师的专业成长，但大家也提出了一些建议，特别是教研活

动的实效性。因此，根据实际情况，下学期还需从这几方面改进：

1、加强集体备课的时效性，针对教师实际情况实录课例，

再进行分析、交流，使教师教学水平上一新高度。

2、加强理论和实践学习相结合，继续展开案例教学研讨活动,

提升教师数学专业素养。

3、结合主题研究，加强教师教学双边活动的设计能力，提

升学生探究欲望和培养良好学习习惯。

4、下学年数学教研组根据数学知识的板块对教材进行梳理与

整合，力求通过这样的整理过程帮助和提高教师对教材的理解和

驾驭能力。

本学年通过一系列的教研活动，使每一位老师都有不同程度

的提高，最终达到为教育教学服好务的目的。今后，我们将以更

饱满的热情投入到新的工作中，以求实的态度、务实的作风再获

更好的成绩。

中学数学教师年度考核工作总结篇11

一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方

面严格要求自己，坚持课堂三不（即课堂上不乱说话、不睡觉、不

吃零食）来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色,

为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，

吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成

败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的

同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上

好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。

1、备课深入细致

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，

准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果

针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚

持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教

学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理

化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入

浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充

分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得

愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动

脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到

边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他

老师来听课，征求他们的意见，改进工作。坚持参加校内外教学

研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经

常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4、作业与练习

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录

学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，

以便在辅导中做到有的放矢。

5、课后辅导

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不

足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，

合作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态

度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握

的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

中学数学教师年度考核工作总结篇12

中学数学教师个人工作总结本学期，我担任一年级数学教学工

作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班

主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳

恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完

成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的

最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推

进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会

数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理

解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察,

分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学

精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事

实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作

出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上

课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，

培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利

于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时,

在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本

指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同

发展的过程。提倡自主性”学生是教学活动的主体，教师成为教

学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生

成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐

趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学

习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有

力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌

握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习

的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学

生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价

结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴

趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认

真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做

出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是

学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让

他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，

后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求

知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴

趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困

惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将

在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更

好的成绩。

中学数学教师年度考核工作总结篇13

通过“国培计划”的学习，我全面提升了自己的基本素养和

业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。下

面作简单的小结。

在研修期间每天，我坚持观看视频讲座、学习案例、积极参

与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙

得不亦乐乎。在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完

成了作业。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所

学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，

同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的

能力。

虽说我已经工作近20多年，一直从事初级中学数学教学工作,

多次参加县级和市级教研活动，但从未接受过这样正规的培训，

这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学的理念还是教

学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动

解析，还是专家导师对理论的生动讲解？都深深的触动了我的内

心，产生了情感的共鸣。

这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它不并是枯

燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的

一门很有趣的实用学科。老师作为学生学习兴趣的培养着和引领

者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教

学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。在整个学习过程中，

我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，

总会有收获。通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。

通过对教育专题的认真学习和研讨，收获的确不小，同时也

给自己的教学理念带来很多新的思考：

1、对新课程理念下空间与图形教学的研讨学习的收获是：对

于涉及此问题的教学，我们尽量把数学教学生活化，重视学生的

生活体验，贴近学生的生活实际，培养学生应用数学的意识能力，

达到学以致用的目的。

2、对“应用题”教学及学生解决问题能力的培养学习的收获

是：理解了应用题的教学流程，教学应用题应注重解决问题的过

程和方法，以及教学的策略，而不是单纯地让学生记住解题的步

3、对新课程理念下统计与概率教学研讨学习的收获是：在教

学统计中，我们教师要积极引导学生注重空间概念的建立，以多

种方式、多角度引导学生进行思考。对于概率的教学，注重偶然

性与必然性之间的联系，注重联系生活实例，引导学生多实践、

多推理。

4、对运用多种教学方式提高教学有效性学习的收获是：鼓励

学生自主探索，提倡合作交流，以多种教学方式探求教学的'有效。

5、对课堂观察和如何评价一堂课学习的收获是：课堂观察能

够有效的发现教学中存在的问题，发现学生对教学的反应，发现

问题，进一步改进教学方法和策略；一堂好的课即要有意义、有

效率、有创新性，又要让学生能够接受并喜欢。

中学数学教师年度考核工作总结篇14

本人全年任教两个班数学并一直担任班主任工作，现将本人

任现职以来的主要工作情况总结如下：

一、政治思想素质

平时积极参加学校组织的各类集体活动，认真学习学校下达

的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里

搞好教研活动，每周按时参加升旗仪式。服从安排，保持与决策

层的高度一致性。

二、业务能力

1、教学能力

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，

把成为优秀的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我

要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究。

教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在

教学的核心位置上。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的

主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的

情境，来引导和训练学生学习。

2、班主任工作工作总结

教书育人是教师的天职。在班主任工作中，我每天早来晚走、

周六周日也难得休息，每接一个班，都从整顿班风入手，培养学

生的集体荣誉感，与学生建立起“师生+朋友”的关系，在日常管

理上坚持“三到位”（课前两分钟到位、课间操到位、自习课到位），

使班级工作顺利开展。

任现职以来一直担任班主任工作，本年度担任初三⑹班主任。

在今年的中考中，我班朱玉同学被姜堰二中公费录取，已有ng

学生到张甸中学报名，14名学生到姜堰中专，3名到江淮报名，

多名同学进入高一级学校继续深造。

3、教育科研

教师的生命力来自教育科研，教师的未来和未来的教师，都

将与教育科研联系起来。20—年论文?初中数学教学内容的情感性

处理策略?获江苏省教育学会三等奖，20—年2月？分段函数易错

点例析?在中学生语数外杂志上发表，还有两篇论文在校刊上发表。

4、学生竞赛

辅导多名学生参加数学竞赛并获奖。

5、继续教育

一年以来多次参加各类机构的培训，并获得证书。

三、今后的设想

在今后的工作中，我将采取各种方式方法，寻找有效途径，

提高教学效率，努力使自己成为一名优秀的教师。不管能否晋级，

今后我仍将一如既往，以最大的热情、全部的精力投身到教育事

业中去，无愧于教师的称号。

以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，虽然取得了

一定的工作成效，但我还要加倍努力，当然其中也许难免有些不

足，我一定会在今后的工作中尽力克服，并不断地完善自我，努

力使自己成为一名优秀的人民教师。

一个学年的教学工作马上就要结束了，在学校教科研室的带

领下，七年级数学组的老师们积极实践新的教学模式，严格按照

“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学，当然，

在新的教学模式实施的过程中，我们也碰到了许多困难，我们采

用了实践一一反思一一共同探讨一一再实践一一再反思的方式，

想办法让自己的教学更加符合学生的知识水平和认知水平，提高

自己的教育教学能力。现将本学期的教学工作总结如下：

一、对学生的分析

七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变

化外，学习方法也将产生巨大的变化，从小学的3门主要课程，

到中学的7门主要课程;从小学以练为主的学习方法，到中学以学

生自我探究为主的学习方法;从小学听老师的话，到初中有自己的

想法，对自己学习情况的掌握等等这些变化，教师要帮助学生完

成这些转变，在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。

七年级学生精力旺盛，对任何事物充满了好奇，针对学生的特点，

教师应该重点培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力，符号语

言能力和空间想象能力。

同时，教师应该注意引导学生形成课前预习、课后复习、课

堂上积极思维、主动回答老师的问题、积极思考的学习方法。所

以，在教学中应更加关注学生提出问题的能力的培养，应该更加

关注学生分析理解问题的方法的培养，以人为本，以发展学生的

数学能力为长期目标，为学生的终身发展考虑。

二、教育教学总结

1、起始年级，形成习惯。

良好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障，也是教

师提高课堂效率的前提和基础。所以，七年级的第一个学期，在

课堂中教会学生各种“规矩”就非常重要，其中包括课前准备时,

将课堂练习本打开；上课读书时，用笔指读；读书结束后，积极质

疑;课堂练习时，书写工整、规范；当堂训练时，象考试一样紧张

等等，这些习惯的养成需要老师有明确的要求，还需要老师的反

复强调和提醒。

2、三清工作，查漏补缺。

堂堂清、日日清和周周清是我们的“三清”工作，在还没能

熟练运用新的教学模式之前，三清工作的开展让我能更加了解学

生对课堂教学的掌握情况，也让我能及时发现课堂中没有解决好

的问题，帮助学生和老师查漏补缺，及时订正学生学习的盲点，

不断改进教师的教学。

3、课堂教学，提高效率。

有三清工作做基础，学生在课堂上学得更加紧张，教师在课

堂教学中也会想方设法发现更多学生学习上的漏洞，在后来的探

究和总结阶段尽量多的解决学生知识上存在的问题，从而促进三

清工作的工作量少一些。所以，高效课堂的实现必须有学生良好

的学习习惯;有老师对学生学习情况充分的了解；有教师课堂探究

的有效作用；有教师总结提升的方法和思想的提炼等等，总之，高

效课堂是学生和教师的完美配合，是一个可以解决不同层次学生

学习问题的课堂。

4、课后反馈，有针对性。

课堂教学的最后一个环节是当堂反馈，开始时，我总是掌握

不好课堂进度，让过多的讲解占用了学生课堂反馈的时间，学生

对自己本节课知识的掌握情况估计不准确，教师没有对学生进行

堂堂清的依据，课堂效率仍然无法提高。后来，通过对教学模式

的进一步熟练掌握，把握好质疑探究阶段时间和效率，即使是5

分钟，也要开展当堂反馈，这种反馈有很强的针对性，也为教师

课下与学生面对面的辅导提供了有效的依据。

5、引入竞争，激发兴趣。

徒弟与徒弟间的竞争，师傅与师傅间的竞争，课堂上回答问

题的竞争，课堂反馈速度的竞争，课堂测试对错的竞争，黑板上

板演题目的格式、书写、正确性的竞争，对同学们错误纠正情况

的竞争，以及学生自己对自己的评价，同学们之间的评价，师徒

间的评价，教师对学生的评价，这些竞争的引入可以“比”出学

生学习的积极性和主动性，也“比”出了班级中浓厚的学习氛围。

6、不断反思，寻求方法。

当然在教学过程中，我遇到了各种各样的问题，例如：学生

不会读书；学生为了加快书写速度，致使书写字迹潦草；多次遇到

困难的学生，缺乏自信等等问题，对待这些问题我是从每节课的

反思中不断总结自己课堂的'不足的，从同教研组老师们身上学习

方法，运用到自己的教学实践中，不断纠正自己错误的教学行为，

让自己的教学更加适合自己的课堂。

总之，本学年的教学工作是在不断的探究和实践中摸索前进

的，虽然有困惑，虽然有不熟悉，但新的教学模式的优点越来越

多的显