《Welcome to the unit》教案模板九年级下册牛津译林版

教学设计（9BU1Welcometotheunit）引言众所周知：英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。9BU1AsiaWelcometotheunit是学习Chinesethingsandplaces,通过学习，学生能加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信。教学目标：Bytheendofthisclass,Ssshouldbeexpectedtobeableto1.knowmoreaboutChinesetraditionalthingsandsomeplacesofinterest;2.talkaboutChinesethingsandplaceswithothers;3.arousefeelingsoflovingourcountry.教学重点：1.用英语正确地表达Chinesethings，并了解它们的内涵。2.用英语正确地表达Chineseplaces，并能以自己家乡名胜为例谈论旅行的建议。教学难点：用本课所学知识介绍自己的国家或家乡。教学步骤第一步：导入ShowamapoftheworldandlearnthelocationofAsiaT：Howmanycontinentsarethereintheworld?Whatarethey?（引入主题：Asia）Asiaisoneofthebirthplaceofhumancivilization.TheYellowRiverbasinisthebirthplaceofChineseancientcivilizationandisthemostprosperousareainearlyChinesehistory.AsweknowChinaplaysanimportantroleinAsia.Itisacountryrichinculture.DoyouknowsomethingspecialaboutChineseculture?Let’swatchavideo.(设计意图：学生通过观看“中国文化”短片，学习中国传统特色的事物的名称，如：giantpanda、Chinese

calligraphy、luckyCharacter、tea、Chinesemedicine、Porcelain(china)、silk、theSpringFestive、theGreatWall等。教师围绕主题创设情境，铺垫必要的语言和文化背景知识，激活学生已有的知识和经验。运用英语介绍中国传统文化，诸如：京剧、传统节日、绘画、园林、武术、饮食文化等，让学生感知中国文化，达到对语言知识的掌握，促进文化意识的形成，培养爱国情怀。）第二步：呈现1.学习课本PartA内容通过PPT呈现dragondance、Chineseknot、Chinesepaper-cutting、Chinesekungfu、Beijingopera、chopsticks教师追问：1）Whatisdragondance/Chineseknot/Chinesepaper-cuttingusedfor?2）Canyousaysomethingabout“Chinesekungfu”and“Beijingopera”?学生1：DragondanceisakindoftraditionalChineseart.ItisusuallyusedforthecelebrationsoftheSpringFestivalandtheopeningofnewstores.学生2：ChineseknotandChinesepaper-cuttingareanothertwokindsoftraditionalChineseart.WhentheSpringFestivalortheweddingdayiscoming,wehangChineseknotsintheroomsandputupChinesepaper-cuttingsonthewalls,thedoorsorthewindows.Theyrepresenthappinessandgoodluck.学生3：BruceLeeandJackieChanarebothKungfustars.ChinesekungfuwasfirstspreadbyBruceLeethroughfilms.学生4：BeijingoperaisoneofthemostpopulartraditionalChineseart.Ithasstronglocalcolor.（设计意图：学生在学习了语言知识之后，教师不应该只是让学生识记这些名称，而是更需要帮助学生将语言知识的学习转化为语言能力的运用，引导学生的思维由低级向高级发展。）2.学习课本PartB内容（1）教师问：WhatplacedoyouwanttovisitmostinChina?接着用PPT呈现中国一些风景名胜，如：theTerracottaWarriors、Waitan(theBund)、theGreatWall、GuiLin、ThePotalaPalace、MountTai、WestLake等，学习这些名胜的名称。（2）教师追问：Whydoyouwanttovisitit?Giveanexample:IwanttovisittheGreatWall.Becauseitisthelongestwallintheworld.Itrunsover6000kilometers.Itwasfirstbuiltmorethan2000yearsago.Asanoldsayinggoes,“HewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.”(设计意图：培养学生的文化意识。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，成长为有文明素养和社会责任感的人。)（3）向学生解释PartB的语境，教师说：kevinisaBritishexchangestudent.He’saskingMillieforsuggestionsonhistravelplan.Let’slistentotheconversationandfindoutwhatMillie’ssuggestionsare.第三步：活动PairworkWorkinpairstotalkaboutsomefamousplacesandspecialthingsinourhometown,Nanjing.Thenmakeupanewdialogue,usingthedialogueinPartBasamodel.(possibleanswer)A:I’mplanningtotravelaroundNanjing.WhereshallIvisitfirst?B:Whydon’tyouvisitDr.SunYat-sen'smausoleum/NanjingConfuciusTemple/NanjingCityWall/Nanjingeyefirst?Itisawonderfulplacetogo.A:Goodidea.WhatspecialthingscanIseeordothere?B:YoucanlearnsomethingaboutNanjing’shistory,althoughitistiringtoclimbthesteps./EatdifferentkindsoftraditionalsnacksandTakeaboattripalongtheQinhuaiRiver./Takeabird’seyeviewofNanjing./EnjoythebeautyoftheYangtzeRiver.A:Great.WhatspecialthingscanIbuyinNanjing?B:WhynotbuysomeNanjingbrocade/Nanjingsaltedduck/rainflowerpebblesforyourfriendsasapresent.A:OK.Thankyouforyoursuggestions.B:You’rewelcome.（设计意图：在学习理解类活动的基础上，教师引导学生围绕主题和所形成的新的知识结构开展描述、阐释等交流活动。学生依据所梳理和提炼的结构化知识，运用所学习的固定搭配或语言表达方式，采用两人问答的形式，描述南京著名景点和特色物品，实现对语言知识和文化知识的内化，巩固新的知识结构，促进语言运用的自动化，从而将语言知识转化为语言能力。）GroupworkHaveadiscussion:WhichcountryinAsiahaveyoueverbeento?/WhichcountryinAsiawouldyouliketovisit?Canyousaysomethingaboutitslocation/language/custom/attraction?Talkaboutyourtravelplan.(设计意图：教师在教学中要树立语言与文化相互促进、相互渗透的意识，引导学生通过探索、体验、比较、对比等多种方式学习中外文化知识，实现将文化知识内化为具有正确价值取向的认知、行为和品格。要关注中外文化的差异与融通，正确认识和对待他国文化，吸收中外文化精华，增强国家认同，坚定文化自信，自觉传播中国文化。)第四步：Comicstrip1.PresentthepictureoftheGreatWallandaskwhenEddieandHoboarevisitingtheGreatWall,andwhatdotheythinkofit?2.Listenandanswer(1)WhatdoesHobothinkoftheGreatWall?(2)WillEddiegoontotheendoftheGreatWall?Why?(3)WhatdoesHoboadviseEddietodo?3.Readandact4.Discuss:SupposeyouareHobo,whatwillyousaytoEddie?(Possibleanswers:Keepmoving,Eddie./Nevergiveup,althoughthereisalongwaytogo./Ifyoucandoitstepbystep,youwillmakeit./HewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.)(设计意图：在我们日常生活中，难免会遇到一些困难，我们应该积极面对。同伴的鼓励是我们战胜困难的动力，永不言弃。)第五步：操练Writeashortpassage假如你是Millie,你的英国朋友Kevin将来中国交流，请给他写一封电子邮件，简要介绍中国。内容包括：（1）国家名称、地理位置、首都及人口（2）主要语言、中国特色（3）列举几处风景名胜，重点介绍一个你最喜欢的地方。字数80字左右