河北省石家庄市第四十一中学2024-2025学年八年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版）

石家庄市第41中教育集团2024～2025学年第二学期阶段性学业质量评价初二语文命题人：张炜王立审核人：郭长有时间：120分钟分值：120分第一部分（1～2题14分）1.阅读下面文字，回答问题。春天悄然来临。饱经沧桑的正定古城在春日里_________（tuìqù）了些许历史的颜色，却依然稳稳地甲（屹立/伫立）在这片土地上。护城河畔，鸟儿栖息枝头，人们_________（yǒngyuè）地走出家门，感受春的气息。曾经的战火早已乙（杳无音讯/销声匿迹），阳光穿透厚重的殿宇。看到千年古刹也焕发了青春，使每一位到访者的心灵都得到了慰藉与洗礼。（1）根据文段中的拼音写出相应的词语。①（tuìqù）_________________②（yǒngyuè）_________________（2）文段中加点字的读音，正确的一项是（）A.悄然（qiāo）栖息（xī） B.悄然（qiǎo）栖息（qī）C.悄然（qiāo）栖息（qī） D.悄然（qiǎo）栖息（xī）（3）从文段括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲__________乙__________（4）文中画线句有语病，请给出修改意见。2.学校积极响应石家庄市建设“无废城市”的号召，开展调查讨论和宣传推广，请你阅读材料，参与完成下面的活动。“无废”是指通过推动形成绿色发展生产和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源利用，最大限度减少填埋处置，降低固体废物对环境的影响。石家庄入选《“十四五”时期“无废城市”建设名单》。2024年，建成244个“无废细胞”，涵盖小区、机关、学校、医院等场景，一场从“细胞”养成的绿色变革，正在重塑城市生态底色。（1）小文妈妈每天都要积攒小区的“分类投放厨余垃圾积分”，用来兑换垃圾袋。小文觉得妈妈是浪费时间谋小利，作为同学该怎样沟通才能让他转变观念？（2）根据材料，为学校设计一条建设“无废校园”的宣传标语。要求：①运用至少一种修辞手法；②不超过20字。（3）请写出两个具体可行的建设“无废校园”的创意活动。第二部分（3～20题56分）一、古诗文阅读（一）古诗文默写3.在下列横线上填写出相应的句子。我国古典诗文源远流长，不同时期的古诗文有不同的美。品《诗经》之朴：有“（1）________________，君子好逑”的直白热烈；有“蒹葭萋萋，（2）________________”的含蓄蕴藉；味唐诗之壮：有“气蒸云梦泽，（3）________________”的磅礴气象；有“（4）________________，天涯若比邻”的豁达力量。探小石潭之幽：有“凄神寒骨，（5）________________”的独特感受；寻陶渊明之梦：有“黄发垂髫，（6）________________的社会理想。不同的美，提供不同的营养，都助力同学们丰富自我，顺利成长。（二）古代诗歌阅读（6分）阅读下面古代诗歌，完成下面小题。［甲］芣苢①《诗经·周南》采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。【注释】①芣苢（fúyǐ）：野生植物，可食。一说是车前子，也叫车轮菜。②薄、言：都是语助词，大都含劝勉之意。③有：取。④掇（duō）：拾取，将落在地上的拾起来。⑤捋（luō）：成把地摘取。⑥袺（jié）：手执衣襟兜着。⑦襭（xié）：将衣襟掖在腰带上兜着，这样放得比较多。［乙］无衣《诗经·秦风》岂曰无衣？与子同袍①。王②于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽③。王于兴师，修我矛戟。与子偕作④！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！【注释】①袍：长衣。就是斗篷，白天当衣，夜里当被。②王：指周天子。一说是秦国国君。于：语助词。兴师：起兵。③泽：贴身内衣。④作：起。4.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.这两首诗都出自《诗经》，是分别采自周公统治的南方地区和秦地的民歌。甲诗以劳动为主题，乙诗以战争为主题。B.［甲］诗是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。C.［乙］诗语言优美，委婉含蓄，四字一句，铿锵有力。读之如见其人，如闻其声，反映了秦地将士们团结一致，同心对外的精神面貌。D.这两首诗都没有使用比兴手法，而都使用了“赋”的手法，“赋”就是直陈其事。“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。5.请结合内容，分析甲诗中重章叠句这一手法的作用。（三）（共13分）阅读下面文言文，完成下面小题［甲］乾隆三十九年十二月丁未日，与知府朱孝纯子颍由南麓登泰。四十五里，道皆砌石为磴①，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭复循西谷遂至其巅。今所经中岭及山巅，崖限②当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛③天南。晚照城郭山水如画，半山居④雾若带然。（节选自姚鼐《登泰山记》）【注释】①磴：石阶。②崖限：像门槛一样挡在路上的山崖。③明烛：像烛火一样照亮。④居：停留。［乙］古人铸鉴①，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴凹则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若②。世有透光鉴，鉴背有铭文，以鉴承日光，则背文③及字皆透在屋壁上，了了分明。此工之巧智，后人不能造。今众者得古鉴，即皆刮磨令平，此师旷④所以⑤伤知音也。（节选自沈括《梦溪笔谈》）【注释】①鉴：镜子。②相若：相称。③文：通“纹”，花纹。④师旷：古代著名乐师。⑤所以：……的原因。6.解释文中加点词语。（1）余始循以入余：_______________（2）及既上既：_______________（3）苍山负雪负：_______________（4）了了分明了了：_______________7.用现代汉语翻译文中划线句。（1）晚照城郭山水如画，半山居雾若带然。（2）凡鉴凹则照人面大，凸则照人面小。8.给下面句子断句，用“/”标出，限标2处。越中岭复循西谷遂至其巅9.甲文记叙姚鼐和友人沿着中谷向上最终登顶的过程，主要运用了__________写法。10.乙文末尾写到今人的一些做法，请结合选文内容谈谈你的看法。二、现代文阅读（一）（共8分）阅读下面文字，回答问题。崖壁私语——嶂石岩回音密码①石家庄市赞皇县的嶂石岩景区，是太行山森林公园精华所在。这里有目前被广泛认可的世界最大天然回音壁，连环成套，天工巧成。回音壁为弧形崖壁，高达103米，巍峨壮观。弧长310米，仿佛要将整个天空揽入怀中。从崖顶俯瞰，弧形崖体犹如一个巨大的半圆桶，将蓝天白云紧紧包围。而从侧面望去，它又如同一口深不见底的井，让人心生敬畏。站在回音壁下，无论何处发出声响，都会有清晰的回音传来，恰如原声，叠复相重，回荡在山谷之中袅袅不绝。②回音壁，是能够产生回音效应的墙。在遇到障碍物时，声波会发生反射、折射或吸收。回音壁之所以能产生明显的回音效果，关键在于其表面的平滑度和圆形设计。一个优秀的声学共振腔，能让声波在墙体表面多次反射后返回原点，形成回音。③嶂石岩回音壁这种气势壮阔的红崖长墙砂岩地貌，是我国三大砂岩地貌之一。岩块峭壁绵延数公里，远远望去，赤壁丹崖，如屏如画，甚为壮美，被地质、地理学家命名为“嶂石岩地貌”。④“嶂石岩地貌”的最上面一层为灰岩，中间一层是厚硬的石英砂岩，最底层为薄软的泥岩或者砂质泥岩。在外力作用下，下层的泥岩或砂质泥岩很容易风化、剥蚀。当底部软岩层被侵蚀掏挖后，上层的岩石沿裂隙向下垮落，形成纵深往里、一头开口的沟谷，两侧陡壁继续垮塌，最终成为250°的Ω形嶂谷。这种几何形态能够高效反射声波，与声学原理高度契合，其声波反射率高达90%，比堪称人类建筑奇迹的天坛回音壁还高出5个百分点。⑤嶂石岩回音壁的形成是天时、地利和物理的完美结合：巨厚砂岩层提供物质基础，燕山运动塑造空间格局，冰劈与重力崩塌完成最终雕琢。这一过程持续超过10亿年，展现了自然力量构造的声学奇观。11.下面选项中对资料一的理解分析正确的一项是（）A.嶂石岩回音壁只是目前被广泛认可的世界最大回音壁，不代表没有其他更大的。B.文章采用了逻辑顺序进行说明，是一篇条理清晰的事理说明文。C.嶂石岩回音壁的形成过程是：中下层石英砂岩风化剥蚀，上层岩石垮落形成沟谷，两侧陡壁继续垮塌，最终形成Ω形嶂谷。D.本文语言很有特点，通篇都准确平实，体现了学术文本的科学严谨。12.第④段画线句用了哪些说明方法？有什么作用？13.第⑤段中加点词“超过”能否替换为“大约”？为什么？（二）（共15分）阅读下面文字，完成下面小题。看麦熟刘成章①肥沃的关中平原，从头年冬到次年春，走到田野上，十有八九都铺着日渐加厚的小麦的绿毡。而到了清明节呢，农谚说：“清明麦子埋老鸹。”于是，田野处处，是厚可盈尺的绿绒被了。“清明时节雨纷纷”，一块又一块的绿绒被儿，绿光闪烁，好不喜人。从此，小麦就可着劲儿长了，那绿绒被便膨起来，膨起来，一天一个样子，直至像隆起的海浪碧波，涛声震响。忽然有那么一天，麦梢儿迎风摇摆，一浪推着一浪，有了金子一样的颜色。麦梢儿的这一变化是一种信号，它触动了每一个庄稼人的心，而跳得最快最欢最美的，却是婆娘们的心。②婆娘，关中农村特有的称谓，把自己的一颗心分作两半——一半在婆家，一半在娘家。婆娘负重最多，爱最多，最具人性美，最有人情味。③这不，看见麦梢儿黄了，她们立即想到了娘，想到了娘家的麦田，都准备着看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同时分享娘家麦子即将成熟的欢乐。于是，她们都忙碌起来了：蒸馍馍，烙锅盔，采拔菜蔬……丈夫、公婆都理解她们，由着她们的心性。咱关中俗话：“麦梢黄，女看娘”呀！这种风俗辈辈沿袭。她们小曲悄唱，加紧了手中的活儿。手疾脚快地找篮篮，装礼物，梳洗打扮——家家屋中大体都是这样。她们恨不得转眼间就能扑到亲娘的怀里。④于是，麦黄天，人们都惊叹关中广漠的田野上，到处闪耀着看麦熟的婆娘的身影。她们的肌肤有的粉红，有的微黑，有的如春萝卜般的细嫩，有的如秋白菜般的健康，真是摇曳多姿、风情万种。于是，这麦黄天，田野是大片大片的黄的色块，她们是红的绿的花的荡漾的曲线。色块有了曲线喜悦的旋律，曲线有了色块的成熟的神韵，而这一切都是被馨香所浸透着的。⑤天那么蓝，那么纯，布满麦田的大地显得更黄了。大地焕发出我们民族的原色，它那么丰盈，那么辉煌。婆娘们就走在那原色之中。丰收在望，庄稼人被它所燃烧，田野上便此起彼伏地飘荡着吼唱的秦腔。在那原色中，婆娘们踏着秦腔的节拍：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。”这是来自《诗经》的声音。婆娘们虽然不懂得《诗经》，但这声音，早就存于她们的心坎了。⑥奔着爹，她们在走。奔着娘，她们在走。她们粘着轻尘的布鞋、皮鞋、胶鞋，踩下的脚印，千姿百态，南来北往地撒布在旷野里，一如总也开不败的夏的花朵。⑦一片胜似一片的麦子，常常逗引得她们停下脚来。她们或者静静地看上半天，或者干脆上前折个麦穗，放在手心把颗粒搓下来，吹去皮皮，数数一共是多少颗，然后挑一颗胖嘟嘟的颗粒，轻巧地扔进红唇，用雪白的牙齿咬咬。只这么一下，她们就能估摸出眼前这片麦子能产多少斤上等麦，能磨多少袋特级粉，能擀多少案好面条了。她们被关中大丰收的景象撩拨得晕晕乎乎的，竟至忘了此刻身在何处，以为自己嗅到的已是娘家麦子的芳香，等恍然大悟——这哪是娘家的麦地呢，便独个儿笑了起来，如歌似的灿烂。但绝不吝惜泼出去的情意，娘家爹和丈夫都不是常说么，人不能太自私了，天下农民是一家。是的，也应该为别人欢喜欢喜。何况，娘家地土好，人又勤，麦子一定不会比这儿差，也应该提前为之开怀一乐了。⑧满怀的麦香，满心的快活，满鬓角的汗珠，满眼睫的光。她们的身姿是大小雁塔上的风铃。正干农活的男人们都知道她们是干什么去的，都为她们而感到自豪和充实。婆娘们喜滋滋地迈开脚步。现在，娘正在做什么呢？是不是早站在村口的老椿树下等我了？爹又在做着什么？一定是风风火火地联系收割机去了，但他这两天会早早地赶回家的。爹娘都上了一把年纪了，女儿多么想这回多住上几天，好给他们凑一把力，把麦子颗粒不剩地收到囤子里头。这期间一定要尽量多帮爹娘干一些事情，比如缝缝补补呀，比如领着患老年病的爷爷上医院诊治呀。可是，爹又会厉声吼叫：“哪有这种情理？”娘也会柔声相劝：“听你爹的话，回去吧。麦忙天，谁家不是等着人手用哩？”可是婆家的事又如何能让她们放下心呢！婆娘，婆娘，婆娘的心里，有多少牵挂啊！⑨脚下的这条路，已经走过百遍千遍了，却愈走愈亲切，愈走愈爱走。而且总是一边走一边在心里悄悄呼唤：娘啊娘啊，我回来了！无边麦田的金黄的底色，她们的脚步编织着一幅既古老又鲜活的关中农村的风俗画。她们望着麦子，她们也是麦子，装饰着田野。她们急匆匆地前行，她们心灵的麦芒在前行中，辐射出最亮丽最动人的光彩。14.本文洋溢着关中平原浓郁乡土地方特色，文章从哪些方面体现了这种地方特色？请概括作答。15.请根据括号里的提示赏析文中划线句的表达效果。（1）那绿绒被便膨起来，膨起来，一天一个样子，直至像隆起的海浪碧波，涛声震响。（请从修辞角度赏析）（2）满怀的麦香，满心的快活，满鬓角的汗珠，满眼睫的光。（请从句式角度赏析）16.作者为什么在第⑤自然段引用婆娘们并不懂得《诗经》中的诗句？17.如何理解文章结尾画波浪线的句子。三、整本书阅读结合《钢铁是怎样炼成的》整本书的阅读，完成下面小题。“瞧！谁来了？”小伙子用露在破绒衣外面的胳膊肘捅了保尔一下，保尔连铁锹也没有顾得放下，立刻向坡下跑去。两个人紧紧地握住手，握的时间比谁都长。“你好啊，保尔！瞧你这身衣服，大的大，小的小，简直认不出你来了。”他看着这些挖土的人，眼神里充满了喜悦、疼爱和庄严的自豪，“这些人是无价之宝。钢铁就是这样炼成的！”18.来视察工地的人是谁？他在保尔的人生中扮演了什么角色？19.请联系保尔和战友们筑路的故事情节，谈谈你对划线句的理解。20.保尔经历了种种艰难困苦后，炼成钢铁般的意志，请从以下情节中任选一处，概述保尔的“炼造”经历。情节一：不同工作的历练（第二题涉及的情节不能写）情节二：各种伤病的折磨第三部分（21题50分）21.阅读下面文字，按要求写作。生活是一场充满未知的旅程，每个新的一天，都像是一扇紧闭的门。当我们勇敢地伸出手，轻轻“打开”那扇门，或许翻开一本心仪的书，或者看一场期待已久的电影，抑或一次善意的交谈，或许尝试一道从未做过的菜肴……生活的多彩便会如潮水般涌来。在你们的经历中，有哪些“打开”的片段，为你们的生活带来了意想不到的风景，请以“打开”为题，完成一篇记叙文，书写属于你的故事。要求：①表达真情实感，不得套作、抄袭。②文中不得出现真实的地名、人名、校名。③不少于600字。

石家庄市第41中教育集团2024～2025学年第二学期阶段性学业质量评价初二语文命题人：张炜王立审核人：郭长有时间：120分钟分值：120分第一部分（1～2题14分）1.阅读下面文字，回答问题。春天悄然来临。饱经沧桑的正定古城在春日里_________（tuìqù）了些许历史的颜色，却依然稳稳地甲（屹立/伫立）在这片土地上。护城河畔，鸟儿栖息枝头，人们_________（yǒngyuè）地走出家门，感受春的气息。曾经的战火早已乙（杳无音讯/销声匿迹），阳光穿透厚重的殿宇。看到千年古刹也焕发了青春，使每一位到访者的心灵都得到了慰藉与洗礼。（1）根据文段中的拼音写出相应的词语。①（tuìqù）_________________②（yǒngyuè）_________________（2）文段中加点字的读音，正确的一项是（）A.悄然（qiāo）栖息（xī） B.悄然（qiǎo）栖息（qī）C.悄然（qiāo）栖息（qī） D.悄然（qiǎo）栖息（xī）（3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲__________乙__________（4）文中画线句有语病，请给出修改意见。【答案】（1）①.褪去②.踊跃（2）B（3）屹立销声匿迹（4）删去“使”（或删去“看到”）【解析】【小问1详解】本题考查根据拼音写汉字。褪去（tuìqù）：指颜色、光泽、情感等抽象概念逐渐消失或减少，常用于描述事物的渐变过程。踊跃（yǒngyuè）：形容情绪高涨、热烈，争先恐后。【小问2详解】本题考查字音。悄然（qiǎorán）：形容寂静无声；栖息（qīxī）：歇息；故选B。【小问3详解】本题考查词义辨析。甲处，“屹立”强调稳固高耸，常形容高山、建筑物等坚定不可动摇；“伫立”侧重指人长时间站立。此处形容古城稳固矗立，选“屹立”更贴切。乙处，“杳无消息”指没有任何音讯、消息；“销声匿迹”指消失得无影无踪，多用于事物不再出现。此处形容战火消失，选“销声匿迹”更贴切。【小问4详解】本题考查病句修改。画线句“看到”和“使”同时使用导致主语残缺，任选其一删除即可。2.学校积极响应石家庄市建设“无废城市”的号召，开展调查讨论和宣传推广，请你阅读材料，参与完成下面的活动。“无废”是指通过推动形成绿色发展生产和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源利用，最大限度减少填埋处置，降低固体废物对环境的影响。石家庄入选《“十四五”时期“无废城市”建设名单》。2024年，建成244个“无废细胞”，涵盖小区、机关、学校、医院等场景，一场从“细胞”养成的绿色变革，正在重塑城市生态底色。（1）小文妈妈每天都要积攒小区的“分类投放厨余垃圾积分”，用来兑换垃圾袋。小文觉得妈妈是浪费时间谋小利，作为同学该怎样沟通才能让他转变观念？（2）根据材料，为学校设计一条建设“无废校园”的宣传标语。要求：①运用至少一种修辞手法；②不超过20字。（3）请写出两个具体可行的建设“无废校园”的创意活动。【答案】（1）示例一：小文，阿姨攒积分换垃圾袋可不是浪费时间谋小利呀。这些积分能兑换垃圾袋，就能鼓励更多人认真做垃圾分类。而且厨余垃圾正确分类，能被有效处理转化成有用资源，这对保护环境和节约资源作用很大，阿姨这是实实在在为建设“无废城市”出力，值得点赞！示例二：小文，咱换个角度看阿姨的做法。她积攒厨余垃圾积分，换来垃圾袋能接着用，这是资源循环利用。每一次正确分类，都是在减少垃圾污染，助力建设无废城市，阿姨的小行动可有大价值，咱得为她自豪。（2）示例一：以无废变革为笔，绘校园绿色画卷；示例二：拒绝垃圾围城，校园轻装前行；示例三：建设无废校园，奏响绿色乐章；示例四：废物再利用，校园绿意浓；示例五：践行“无废”理念，校园“净”彩无限。（3）示例一：双面用纸活动；示例二：垃圾分类知识讲座；示例三：废物改造创意大赛等其他可行活动。【解析】【小问1详解】本题考查劝说语。从材料第①段“‘无废’是指通过推动形成绿色发展生产和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源利用，最大限度减少填埋处置，降低固体废物对环境的影响”可以看出，“无废”具有积极意义。针对小文的误解，可以结合“无废城市”的意义，从环保价值、积少成多的角度引导，晓之以理，动之以情。示例：小文，阿姨的做法其实特别有意义！积攒厨余垃圾积分不是“谋小利”，而是在用实际行动参与“无废城市”建设呀。分类投放厨余垃圾能让这些废弃物被更科学地处理，比如转化为肥料，实现资源再利用。每天的小行动就像滴水成河，每个人的坚持才能让我们的城市减少垃圾填埋，变得更环保。为阿姨的“无废”行为点赞！【小问2详解】本题考查宣传标语。需结合“无废校园”主题，运用修辞，控制字数在20字内。示例：垃圾分类成风尚，无废校园焕新光。【小问3详解】本题考查活动设计。设计的活动需具体可行，贴合校园场景，体现“固体废物源头减量”“资源利用”，兼具教育性与趣味性。示例一：开办“无废漂流”循环市集；示例二：开展“旧物改造”小课堂。第二部分（3～20题56分）一、古诗文阅读（一）古诗文默写3.在下列横线上填写出相应的句子。我国古典诗文源远流长，不同时期的古诗文有不同的美。品《诗经》之朴：有“（1）________________，君子好逑”的直白热烈；有“蒹葭萋萋，（2）________________”的含蓄蕴藉；味唐诗之壮：有“气蒸云梦泽，（3）________________”的磅礴气象；有“（4）________________，天涯若比邻”的豁达力量。探小石潭之幽：有“凄神寒骨，（5）________________”的独特感受；寻陶渊明之梦：有“黄发垂髫，（6）________________的社会理想。不同的美，提供不同的营养，都助力同学们丰富自我，顺利成长。【答案】①.窈窕淑女②.白露未晞③.波撼岳阳城④.海内存知己⑤.悄怆幽邃⑥.并怡然自乐【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、晞、撼、己、怆、邃”等字词容易写错。（二）古代诗歌阅读（6分）阅读下面古代诗歌，完成下面小题。［甲］芣苢①《诗经·周南》采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。【注释】①芣苢（fúyǐ）：野生植物，可食。一说是车前子，也叫车轮菜。②薄、言：都是语助词，大都含劝勉之意。③有：取。④掇（duō）：拾取，将落在地上的拾起来。⑤捋（luō）：成把地摘取。⑥袺（jié）：手执衣襟兜着。⑦襭（xié）：将衣襟掖在腰带上兜着，这样放得比较多。［乙］无衣《诗经·秦风》岂曰无衣？与子同袍①。王②于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽③。王于兴师，修我矛戟。与子偕作④！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！【注释】①袍：长衣。就是斗篷，白天当衣，夜里当被。②王：指周天子。一说是秦国国君。于：语助词。兴师：起兵。③泽：贴身内衣。④作：起。4.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.这两首诗都出自《诗经》，是分别采自周公统治的南方地区和秦地的民歌。甲诗以劳动为主题，乙诗以战争为主题。B.［甲］诗是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。C.［乙］诗语言优美，委婉含蓄，四字一句，铿锵有力。读之如见其人，如闻其声，反映了秦地将士们团结一致，同心对外的精神面貌。D.这两首诗都没有使用比兴手法，而都使用了“赋”的手法，“赋”就是直陈其事。“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。5.请结合内容，分析甲诗中重章叠句这一手法的作用。【答案】4.C5.写出了芣苢的茂盛，劳动人民越采越多直到满载而归的过程和场面，表现了劳动人民的勤劳灵巧，表现了劳动人民对劳动的热爱和对丰收的期待和喜悦。突出主题，深化情感，增强节奏韵律感，回环往复，一唱三叹。【解析】【导语】两诗皆显《诗经》典型手法，然风格迥异。《芣苢》以复沓叠章勾画劳动场景，动词递进（采、掇、捋等）如镜头切换，赋予采摘以韵律美，朴拙中见生机。《无衣》则用排比反问，以“同袍”“同仇”等铿锵之语，直抒战士同仇敌忾之志。二者皆用赋法铺陈，一柔一刚，各臻其妙。【4题详解】本题考查诗歌内容理解C.乙诗以“岂曰无衣？”反问开篇，语言豪迈直白，如“修我戈矛”“与子偕行”等句直抒胸臆，风格刚健有力，而非“委婉含蓄”；故选C。【5题详解】本题考查诗歌手法鉴赏。诗中“采采芣苢”反复咏唱，写出了芣苢的茂盛，六组动词（采、有、掇、捋、袺、襭）按劳动进程依次递进，形成明快的节奏，贴合集体劳作时的歌唱韵律，增强了诗歌的音乐性和吟诵美感。通过动词的变化（“采”是采摘，“掇”是拾取落地的，“捋”是成把摘取，“袺”“襭”是用衣襟兜装），清晰展现了从采摘到收集芣苢的完整劳动流程，画面感极强，仿佛再现了古代劳动人民集体劳作的欢快场景。重章叠句的复沓形式，看似简单重复，实则通过反复咏叹，强化了劳动者的愉悦情绪和集体协作的氛围，体现了古代人民对劳动的热爱和对丰收的期待和喜悦。（三）（共13分）阅读下面文言文，完成下面小题。［甲］乾隆三十九年十二月丁未日，与知府朱孝纯子颍由南麓登泰。四十五里，道皆砌石为磴①，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭复循西谷遂至其巅。今所经中岭及山巅，崖限②当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛③天南。晚照城郭山水如画，半山居④雾若带然。（节选自姚鼐《登泰山记》）【注释】①磴：石阶。②崖限：像门槛一样挡在路上的山崖。③明烛：像烛火一样照亮。④居：停留。［乙］古人铸鉴①，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴凹则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若②。世有透光鉴，鉴背有铭文，以鉴承日光，则背文③及字皆透在屋壁上，了了分明。此工之巧智，后人不能造。今众者得古鉴，即皆刮磨令平，此师旷④所以⑤伤知音也。（节选自沈括《梦溪笔谈》）【注释】①鉴：镜子。②相若：相称。③文：通“纹”，花纹。④师旷：古代著名乐师。⑤所以：……的原因。6.解释文中加点词语。（1）余始循以入余：_______________（2）及既上既：_______________（3）苍山负雪负：_______________（4）了了分明了了：_______________7.用现代汉语翻译文中划线句。（1）晚照城郭山水如画，半山居雾若带然。（2）凡鉴凹则照人面大，凸则照人面小。8.给下面句子断句，用“/”标出，限标2处。越中岭复循西谷遂至其巅9.甲文记叙姚鼐和友人沿着中谷向上最终登顶的过程，主要运用了__________写法。10.乙文末尾写到今人的一些做法，请结合选文内容谈谈你的看法。【答案】6①.我②.已经/……以后③.背着/覆盖④.清楚明白7.（1）傍晚的太阳映照着内城外城山水像是一幅画，停留在半山腰处的云雾（半山腰处停留着云雾），又像是一条飘带的样子。（2）凡是镜面凹照出人脸的像就要大些，镜面凸的照出人脸的像就要小些。8.越中岭/复循西谷/遂至其巅9.移步换景10.这种行为是不妥的。今人在没有弄清楚制镜原理的情况下，随意磨平镜面，是对古人劳动成果和智慧的践踏。我们要尊重、珍惜并发展传统技艺和文化。【解析】【导语】这篇文言文阅读选材精当，甲文《登泰山记》以白描手法展现登山之艰与山巅之壮美，“苍山负雪”的拟人笔法尤为传神；乙文《梦溪笔谈》则以科学说明见长，通过对比古今制镜工艺，暗含对今人盲目改造古物的讽喻。两文一写景一状物，均体现清代散文“义理、考据、辞章”的特点。【6题详解】本题考查文言文实词。（1）句意：我起初顺着中间的山谷进山。余：我。（2）句意：等到已经登上山顶。及：等到。（3）句意：青黑色的山上覆盖着白雪。负：覆盖。（4）句意：清清楚楚。了了：清楚明白。【7题详解】本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）城郭：内城和外城。若……然：像……的样子。（2）凡：凡是。面：脸的成像。【8题详解】本题考查文言文断句。句意：越过中岭，又沿着西谷继续攀登，最终到达山顶。“越中岭”“循西谷”“至其巅”为三个连续动作，分别对应“越过中岭”“沿着西谷”“到达山顶”，逻辑上为顺承关系，应在“岭”“谷”后断开，故断句为：越中岭/复循西谷/遂至其巅。【9题详解】本题考查写作手法。甲文以作者登山行踪为线索，依次写“循中谷入”“越中岭”“循西谷”“至其巅”，通过地点转换（南麓→中谷→中岭→西谷→山巅），展现登山过程及所见之景（迷雾冰滑→苍山负雪→晚照城郭），用的是“移步换景”的写法。【10题详解】本题考查内容理解和谈谈看法。乙文写“世有透光鉴……后人不能造”，强调古人制镜工艺的精巧及后人难以复制的现状。末尾提到“今众者得古鉴，即皆刮磨令平”，今人在未理解透光镜原理的情况下，盲目磨平镜面，破坏了古镜的工艺价值。作者以“师旷伤知音”类比，批评今人对古人智慧的忽视。因此，我们应珍惜传统技艺，深入研究其原理，而非随意改造。【点睛】参考译文：[甲]乾隆三十九年十二月丁未日，我同知府朱孝纯字子颍的从南面的山脚上山。四十五里长的路上，都是石头砌的台阶，有七千多级。泰山正南面有三个山谷。（其中）中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我起初顺着中间的山谷进山，走了不到一半路，越过中岭，又沿着西面的山谷走，就到了山顶。现在（我）经过的中岭和山顶，有像门槛一样横在路上的山崖，人们都叫它天门。一路上大雾弥漫，冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。夕阳映照着内城外城山水像是一幅画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带。[乙]古人制造镜子的时候，大镜子铸成平的，小镜子铸成凸的。凡是镜面凹的照出人脸的像要大些，镜面凸的照出人脸的像要小些。用小镜看不到人脸的全像，所以作得稍为凸些，以使脸像变小，这样的镜子虽小仍可获得人脸全像，清清楚楚。造镜时要量镜子的大小，以决定增减镜子凸起的程度，使脸像和镜子大小相称。世上有透光镜，镜背面有铭文，用这个镜子承受日光，背面的花纹和文字就会透射在房壁上，清清楚楚。古人做工巧妙，后人造不出来了。现在一些人得到古时的镜子，一律刮磨使镜面平滑，这是师旷悲哀没有人真正懂得音律的原因啊！二、现代文阅读（一）（共8分）阅读下面文字，回答问题。崖壁私语——嶂石岩回音密码①石家庄市赞皇县的嶂石岩景区，是太行山森林公园精华所在。这里有目前被广泛认可的世界最大天然回音壁，连环成套，天工巧成。回音壁为弧形崖壁，高达103米，巍峨壮观。弧长310米，仿佛要将整个天空揽入怀中。从崖顶俯瞰，弧形崖体犹如一个巨大的半圆桶，将蓝天白云紧紧包围。而从侧面望去，它又如同一口深不见底的井，让人心生敬畏。站在回音壁下，无论何处发出声响，都会有清晰的回音传来，恰如原声，叠复相重，回荡在山谷之中袅袅不绝。②回音壁，是能够产生回音效应的墙。在遇到障碍物时，声波会发生反射、折射或吸收。回音壁之所以能产生明显的回音效果，关键在于其表面的平滑度和圆形设计。一个优秀的声学共振腔，能让声波在墙体表面多次反射后返回原点，形成回音。③嶂石岩回音壁这种气势壮阔的红崖长墙砂岩地貌，是我国三大砂岩地貌之一。岩块峭壁绵延数公里，远远望去，赤壁丹崖，如屏如画，甚为壮美，被地质、地理学家命名为“嶂石岩地貌”。④“嶂石岩地貌”的最上面一层为灰岩，中间一层是厚硬的石英砂岩，最底层为薄软的泥岩或者砂质泥岩。在外力作用下，下层的泥岩或砂质泥岩很容易风化、剥蚀。当底部软岩层被侵蚀掏挖后，上层的岩石沿裂隙向下垮落，形成纵深往里、一头开口的沟谷，两侧陡壁继续垮塌，最终成为250°的Ω形嶂谷。这种几何形态能够高效反射声波，与声学原理高度契合，其声波反射率高达90%，比堪称人类建筑奇迹的天坛回音壁还高出5个百分点。⑤嶂石岩回音壁的形成是天时、地利和物理的完美结合：巨厚砂岩层提供物质基础，燕山运动塑造空间格局，冰劈与重力崩塌完成最终雕琢。这一过程持续超过10亿年，展现了自然力量构造的声学奇观。11.下面选项中对资料一的理解分析正确的一项是（）A.嶂石岩回音壁只是目前被广泛认可的世界最大回音壁，不代表没有其他更大的。B.文章采用了逻辑顺序进行说明，是一篇条理清晰的事理说明文。C.嶂石岩回音壁的形成过程是：中下层石英砂岩风化剥蚀，上层岩石垮落形成沟谷，两侧陡壁继续垮塌，最终形成Ω形嶂谷。D.本文语言很有特点，通篇都准确平实，体现了学术文本的科学严谨。12.第④段画线句用了哪些说明方法？有什么作用？13.第⑤段中的加点词“超过”能否替换为“大约”？为什么？【答案】11.A12.使用了列数字和作比较的说明方法，通过与天坛回音壁的反射率对比，准确地突出了嶂石岩回音壁声波反射效率高。13.不能，“超过”的意思是超出（表时间限定），说明嶂石岩回音壁的形成时间跨度明确大于10亿年，而“大约”表示推测，换成“大约”后，句意就变为了这个过程大概是10亿年（可大于10亿年，也可以小于10亿年），与事实不符，不符合说明文语言准确、严密的特点。【解析】【导语】这篇说明文以嶂石岩回音壁为对象，采用“现象——原理——成因”的逻辑顺序展开。开篇以诗意的“崖壁私语”设喻，通过精准数据（103米、310米）与生动比喻（半圆桶、深井）展现回音壁的壮观；继而从声学原理（反射率90%）、地貌特征（Ω形嶂谷）到地质演化（10亿年）层层深入。语言兼具科学性与文学性，既有“赤壁丹崖”的画卷式描写，又通过对比天坛回音壁等手法强化说明效果，完美呈现自然奇观与科学原理的交融。【11题详解】本题考查内容理解与分析。B.本文事物说明文，说明对象是嶂石岩回音壁，并非事理说明文；C.第④段提到“在外力作用下，下层的泥岩或砂质泥岩很容易风化、剥蚀。当底部软岩层被侵蚀掏挖后，上层的岩石沿裂隙向下垮落，形成纵深往里、一头开口的沟谷，两侧陡壁继续垮塌，最终成为250°的Ω形嶂谷”，风化、剥蚀的是下层的泥岩或砂质泥岩，而非“中下层石英砂岩”；D.文中如第①段“弧形崖体犹如一个巨大的半圆桶，将蓝天白云紧紧包围”等句子生动形象，第③段“赤壁丹崖，如屏如画”等句子带有文学色彩，并非“通篇准确平实”；故选A。【12题详解】本题考查说明方法的作用。“90%”“5个百分点”表明句子运用了列数字的说明方法，“比堪称人类建筑奇迹的天坛回音壁还高出5个百分点”表明句子运用了作比较的说明方法。“90%”这个数字准确地说明了嶂石岩回音壁的声波反射率很高；将嶂石岩回音壁与天坛回音壁的声波反射率进行比较，突出了嶂石岩回音壁在声波反射方面的优越性，也更有力地说明了嶂石岩回音壁声波反射效率高。【13题详解】本题考查说明文语言特点。“超过”表示“多于、超出”，强调嶂石岩回音壁的形成时间至少10亿年，体现自然形成过程的漫长。“大约”表示估计，模糊了时间范围，与原文“持续超过10亿年”的精准表述不符。“超过”体现了说明文语言的准确性和严谨性，故不可替换。（二）（共15分）阅读下面文字，完成下面小题。看麦熟刘成章①肥沃的关中平原，从头年冬到次年春，走到田野上，十有八九都铺着日渐加厚的小麦的绿毡。而到了清明节呢，农谚说：“清明麦子埋老鸹。”于是，田野处处，是厚可盈尺的绿绒被了。“清明时节雨纷纷”，一块又一块的绿绒被儿，绿光闪烁，好不喜人。从此，小麦就可着劲儿长了，那绿绒被便膨起来，膨起来，一天一个样子，直至像隆起的海浪碧波，涛声震响。忽然有那么一天，麦梢儿迎风摇摆，一浪推着一浪，有了金子一样的颜色。麦梢儿的这一变化是一种信号，它触动了每一个庄稼人的心，而跳得最快最欢最美的，却是婆娘们的心。②婆娘，关中农村特有的称谓，把自己的一颗心分作两半——一半在婆家，一半在娘家。婆娘负重最多，爱最多，最具人性美，最有人情味。③这不，看见麦梢儿黄了，她们立即想到了娘，想到了娘家的麦田，都准备着看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同时分享娘家麦子即将成熟的欢乐。于是，她们都忙碌起来了：蒸馍馍，烙锅盔，采拔菜蔬……丈夫、公婆都理解她们，由着她们的心性。咱关中俗话：“麦梢黄，女看娘”呀！这种风俗辈辈沿袭。她们小曲悄唱，加紧了手中的活儿。手疾脚快地找篮篮，装礼物，梳洗打扮——家家屋中大体都是这样。她们恨不得转眼间就能扑到亲娘的怀里。④于是，麦黄天，人们都惊叹关中广漠的田野上，到处闪耀着看麦熟的婆娘的身影。她们的肌肤有的粉红，有的微黑，有的如春萝卜般的细嫩，有的如秋白菜般的健康，真是摇曳多姿、风情万种。于是，这麦黄天，田野是大片大片的黄的色块，她们是红的绿的花的荡漾的曲线。色块有了曲线喜悦的旋律，曲线有了色块的成熟的神韵，而这一切都是被馨香所浸透着的。⑤天那么蓝，那么纯，布满麦田的大地显得更黄了。大地焕发出我们民族的原色，它那么丰盈，那么辉煌。婆娘们就走在那原色之中。丰收在望，庄稼人被它所燃烧，田野上便此起彼伏地飘荡着吼唱的秦腔。在那原色中，婆娘们踏着秦腔的节拍：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。”这是来自《诗经》的声音。婆娘们虽然不懂得《诗经》，但这声音，早就存于她们的心坎了。⑥奔着爹，她们在走。奔着娘，她们在走。她们粘着轻尘的布鞋、皮鞋、胶鞋，踩下的脚印，千姿百态，南来北往地撒布在旷野里，一如总也开不败的夏的花朵。⑦一片胜似一片的麦子，常常逗引得她们停下脚来。她们或者静静地看上半天，或者干脆上前折个麦穗，放在手心把颗粒搓下来，吹去皮皮，数数一共是多少颗，然后挑一颗胖嘟嘟的颗粒，轻巧地扔进红唇，用雪白的牙齿咬咬。只这么一下，她们就能估摸出眼前这片麦子能产多少斤上等麦，能磨多少袋特级粉，能擀多少案好面条了。她们被关中大丰收的景象撩拨得晕晕乎乎的，竟至忘了此刻身在何处，以为自己嗅到的已是娘家麦子的芳香，等恍然大悟——这哪是娘家的麦地呢，便独个儿笑了起来，如歌似的灿烂。但绝不吝惜泼出去的情意，娘家爹和丈夫都不是常说么，人不能太自私了，天下农民是一家。是的，也应该为别人欢喜欢喜。何况，娘家地土好，人又勤，麦子一定不会比这儿差，也应该提前为之开怀一乐了。⑧满怀的麦香，满心的快活，满鬓角的汗珠，满眼睫的光。她们的身姿是大小雁塔上的风铃。正干农活的男人们都知道她们是干什么去的，都为她们而感到自豪和充实。婆娘们喜滋滋地迈开脚步。现在，娘正在做什么呢？是不是早站在村口的老椿树下等我了？爹又在做着什么？一定是风风火火地联系收割机去了，但他这两天会早早地赶回家的。爹娘都上了一把年纪了，女儿多么想这回多住上几天，好给他们凑一把力，把麦子颗粒不剩地收到囤子里头。这期间一定要尽量多帮爹娘干一些事情，比如缝缝补补呀，比如领着患老年病的爷爷上医院诊治呀。可是，爹又会厉声吼叫：“哪有这种情理？”娘也会柔声相劝：“听你爹的话，回去吧。麦忙天，谁家不是等着人手用哩？”可是婆家的事又如何能让她们放下心呢！婆娘，婆娘，婆娘的心里，有多少牵挂啊！⑨脚下的这条路，已经走过百遍千遍了，却愈走愈亲切，愈走愈爱走。而且总是一边走一边在心里悄悄呼唤：娘啊娘啊，我回来了！无边麦田的金黄的底色，她们的脚步编织着一幅既古老又鲜活的关中农村的风俗画。她们望着麦子，她们也是麦子，装饰着田野。她们急匆匆地前行，她们心灵的麦芒在前行中，辐射出最亮丽最动人的光彩。14.本文洋溢着关中平原浓郁的乡土地方特色，文章从哪些方面体现了这种地方特色？请概括作答。15.请根据括号里的提示赏析文中划线句的表达效果。（1）那绿绒被便膨起来，膨起来，一天一个样子，直至像隆起的海浪碧波，涛声震响。（请从修辞角度赏析）（2）满怀的麦香，满心的快活，满鬓角的汗珠，满眼睫的光。（请从句式角度赏析）16.作者为什么在第⑤自然段引用婆娘们并不懂得的《诗经》中的诗句？17.如何理解文章结尾画波浪线的句子。【答案】14.①称谓是婆娘（关中农村特有的称谓）；②饮食（蒸馍馍，烙锅盔，采拔菜蔬……）；③民乐/秦腔（《诗经》之歌融入秦腔）；④关中民俗（麦熟看娘/看麦熟）（“麦梢黄，女看娘”的风俗）。15.（1）运用反复、比喻，生动形象地写出麦子长势之快，长势之好/日渐长高/丰收在望的情形，表达人们（作者）看到小麦长势喜人的快乐。（2）示例一：①运用排比句式，②突出表现了婆娘们看麦熟时的喜悦，及回娘家的急切、期待。③增强语势，有节奏感。示例二：①运用短句，②突出婆娘们看麦熟时的喜悦，及回娘家的急切、期待。③句式工整，短促有力，富有节奏（语调铿锵，气势强劲）。16.①《诗经》的内容表现了父母对儿女的养育之恩；②含蓄地表现了婆娘们对父母的理解和感激；③体现孝顺的传统美德依然具有生命力/传承至今，体现了“看麦熟”民俗的文化内涵和深厚底蕴；④突出主旨；⑤增添了文章的文学色彩/文化内涵。17.婆娘们身上具有的孝敬父母、勤劳质朴、聪明能干等美德（答“人情味、人性美”也可），在“看麦熟”的过程中充分彰显，表达了作者对关中婆娘、关中风土人情及中华传统美德的赞美。【解析】【导语】这篇散文以关中平原的麦熟时节为背景，通过细腻的笔触描绘了丰收在望的田野景象和婆娘们回娘家的风俗画卷。文章最动人处在于塑造了关中婆娘这一群体形象——她们兼具勤劳质朴与诗性情怀，在金黄麦浪中绽放着人性光辉。文中穿插农谚、秦腔和《诗经》元素，既突显地域特色，又赋予农耕生活以文化厚度，最终完成对土地、亲情和劳动之美的深情礼赞。【14题详解】本题考查内容提炼和概括。结合第②段“婆娘，关中农村特有的称谓”可得：称谓是关中农村特有的“婆娘”；结合第③段“于是，她们都忙碌起来了：蒸馍馍，烙锅盔，采拔菜蔬……”可得：饮食有蒸馍馍，烙锅盔，采拔菜蔬等；结合第③段“咱关中俗话：‘麦梢黄，女看娘’呀！这种风俗辈辈沿袭”可得：写了“麦梢黄，女看娘”的风俗。结合第⑤段“在那原色中，婆娘们踏着秦腔的节拍：‘父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，生我育我。顾我复我，出入腹我。’这是来自《诗经》的声音”可得：《诗经》之歌融入秦腔。【15题详解】本题考查句子赏析。（1）两个“膨起来”反复出现，运用的修辞是反复，强调小麦生长速度之快，突出其旺盛的生命力。“直至像隆起的海浪碧波”将麦浪比作海浪碧波，生动形象地写出了麦子丰收在望的蓬勃景象，传达出作者和农民的喜悦之情。（2）“满怀的麦香，满心的快活”写出了婆娘们看麦熟的喜悦，“满鬓角的汗珠，满眼睫的光”写出了婆娘们着急赶回娘家，体现了她们对回娘家的期待和急切。四个结构相似的短句并列，形成排比句式，节奏紧凑有力，读起来朗朗上口。【16题详解】本题考查句段作用。“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我”的意思是爹爹呀你生下我，妈妈呀你喂养我。你们护我疼爱我，养我长大培育我，想我不愿离开我，出入家门怀抱我，写出了父母对儿女的养育之恩，并含蓄地表达了婆娘们对父母的感恩。结合第⑤段“婆娘们虽然不懂得《诗经》，但这声音，早就存于她们的心坎了”可知，婆娘们虽不懂《诗经》，但情感与之相通，说明孝顺美德延续传承至今，赋予“看麦熟”民俗更深的文化底蕴。借经典诗句升华主题，突出亲情和传统美德的深刻价值，同时增添文章文学性。【17题详解】本题考查理解句子含义。结合第③段“于是，她们都忙碌起来了：蒸馍馍，烙锅盔，采拔菜蔬……”“她们小曲悄唱，加紧了手中的活儿。手疾脚快地找篮篮，装礼物，梳洗打扮”可以看出，婆娘们勤劳质朴；结合第⑦段“她们或者静静地看上半天，或者干脆上前折个麦穗，放在手心把颗粒搓下来，吹去皮皮，数数一共是多少颗，然后挑一颗胖嘟嘟的颗粒，轻巧地扔进红唇，用雪白的牙齿咬咬。只这么一下，她们就能估摸出眼前这片麦子能产多少斤上等麦，能磨多少袋特级粉，能擀多少案好面条了”可以看出，婆娘们聪明能干；结合第⑧段“爹娘都上了一把年纪了，女儿多么想这回多住上几天，好给他们凑一把力，把麦子颗粒不剩地收到囤子里头”可以看出，婆娘们孝敬父母。结尾段画波浪线的句子中“她们心灵的麦芒”指的便是婆娘们身上体现出来的孝敬父母、勤劳质朴、聪明能干的优秀品质。看麦熟之情婆娘们的准备，看麦熟路上婆娘们的反应，看麦熟之后婆娘们的挂念，可以说，婆娘们身上的美好品质在看麦熟的过程中充分显现出来。“最亮丽最动人的光彩”表达了作者对婆娘们及她们代表的关中风土人情和传统美德的赞美。三、整本书阅读结合《钢铁是怎样炼成的》整本书的阅读，完成下面小题。“瞧！谁来了？”小伙子用露在破绒衣外面的胳膊肘捅了保尔一下，保尔连铁锹也没有顾得放下，立刻向坡下跑去。两个人紧紧地握住手，握的时间比谁都长。“你好啊，保尔！瞧你这身衣服，大的大，小的小，简直认不出你来了。”他看着这些挖土的人，眼神里充满了喜悦、疼爱和庄严的自豪，“这些人是无价之宝。钢铁就是这样炼成的！”18.来视察工地的人是谁？他在保尔的人生中扮演了什么角色？19.请联系保尔和战友们筑路的故事情节，谈谈你对划线句的理解。20.保尔经历了种种艰难困苦后，炼成钢铁般的意志，请从以下情节中任选一处，概述保尔的“炼造”经历。情节一：不同工作的历练（第二题涉及的情节不能写）情节二：各种伤病的折磨【答案】18.朱赫来，他是保尔革命道路上的导师（引路人）。19.示例：保尔和战友们在筑路时，面对严寒、饥饿、土匪的侵袭、疾病等各种困难，保尔即使鞋子烂掉，没有抗寒衣服，依然以无比顽强的意志同困难进行斗争，努力完成筑路任务。表现出坚定的革命信仰、顽强奋斗的精神和大无畏的革命英雄主义精神，锻炼出了钢铁般的意志。20.示例一：车站食堂当杂役。每天工作16小时，忍受老板的剥削、客人的羞辱，这些非人的待遇让他意识到底层人民的苦难，保尔始终拒绝向命运低头，激起了他对剥削阶级的仇恨。示例二：电厂司炉工。在朱赫来的引导下，保尔开始接触布尔什维克思想，他在劳动中逐渐将体力劳动与精神信仰结合。他的意志已从个人生存转向集体理想，甘愿为信仰牺牲。示例三：伤病下的折磨。保尔双腿瘫痪、双目失明，只有右手能听使唤。他用格子板写作，又通过口述让人记录，最终战胜消极情绪，忍受身体和精神的双重痛苦，以顽强的毅力开始写作。示例四：文学创作时全身瘫痪、双目失明后，他曾因失去工作能力试图自杀，后来他以笔为剑，在病榻上完成《暴风雨所诞生的》。他的意志从“用身体拼搏”升华到“用精神创造”。【解析】【18题详解】本题考查名著内容识记。结合名著内容及材料中“保尔连铁锹也没有顾得放下，立刻向坡下跑去。两个人紧紧地握住手，握的时间比谁都长”“他看着这些挖土的人，眼神里充满了喜悦、疼爱和庄严的自豪”可以判断出来视察工地的人是朱赫来。朱赫来是保尔的革命引路人，他引导保尔走上革命道路，教他拳击、传播进步思想，激发其反抗精神；也是保尔的精神导师，在保尔成长中给予信念支持，鼓励他克服困难、坚定革命意志。19题详解】本题考查内容理