译林版五年级上册《Story time》公开教案下载小学英语

共1课时Unit3Ouranimalfriend…小学英语译林2011课标版三年级起点评论（0）1教学目标1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文。2.正确运用日常交际用语I/We/Theyhave….He/She/Ithas….3.能正确的听、说、读单词：leg,body,arm,other,tail,wing.4.通过学习培养学生对动物的热爱。评论（0）2学情分析本单元的话题是宠物，教学重点是句型I/we/theyhave…和He/she/ithas…以及动物身体部位的名称。五年级的学生已经有过两年系统的英语学习，教师可以结合学生在三、四年级学过的动物及五官词汇，采用符合学生心理特点的教学方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，使学生能够更好地掌握新知。评论（0）3重点难点1.leg,body,arm,other,tail,wing等词汇的音、形、义。2.句型I/We/Theyhave….He/She/Ithas….It/Theycan…的用法。3.能初步复述课文，掌握描述动物的方法，并能灵活运用介绍自己的动物朋友。4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动评论（0）活动1【导入】Step1.Warmup＆Leadin1.T:Goodafternoon,boysandgirls.First,Let’splayagame,lookatthethescreen,whatanimalcanyousee?Whatdoesitsoundlike？（出示动物图片，鼓励学生说出图上动物的英文名称，并模仿该动物的叫声。）Ss:tiger,cat,dog,duck,pig,chicken.(并模仿这些动物的叫声)T:Great!Doyoulikeanimals?Doyouwanttohaveanimalfriends?Ss:Yes!T:Metoo!Todaylet’slearn:Unit3Ouranimalfriends.通过有趣的看图模仿动物叫声游戏，渲染学习氛围，引出课题。评论（0）活动2【讲授】Step2.Presentation1,T:Look!Whoishe?Ss:Kimi.T:Yes!HeisourfriendKimi,lookatthisphoto,howmanybodypartscanyouname?Hehas….Ss：hair,eyes,ears,mouth,nose.（出示人物身体图片，提出问题,鼓励学生说出学过的五官名词,复习学过的身体部位单词）2.T:whataboutthispartinEnglish?(鼠标指向人物的胳膊)Readitaftermeplease:arm.Ss:arm.逐个点出四个新的身体部位单词:arm,leg,foot,body.带领学生逐个和整体朗读新词。T:Ihavetwofeet.Oneismyleftfoot,theotherismyrightfoot.Learntoreadandunderstandthenewwords:arm,leg,foot,body，one….theother….（温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习生词。）T:Kimihastwoanimalfriends.Whoarethey?Let’ssee.PPT依次出示两个动物的图片,从谈论人向谈论动物过渡。T:Look,itisamonkey,andithasatail.Readafterme:tail.Ss:tail.T:thisisabird,ithastwowings.Readafterme:wing.Ss:wing.T:Great!Amonkeyhasalongtail.Abirdhastwowings.Doyouhavetailsorwings?Ss:No,Wedon’thavetailsorwings.T:Wecanalsosay:Wehavenotailsorwings.Readitplease.Ss:Wehavenotailsorwings.（根据动物图片新授单词tail,wing）3.T：Animalsarelovely.Theyareourgoodfriends.Thestudentsaretalkingabouttheiranimalfriendstoo.Look!Whoarethey?Ss:They’reNancy/LiuTao/Mike/SuYang.T:Whoaretheirfriends?Watchandmatch.（播放课文动画，整体呈现语篇，引导学生理解听力，把握课文大意和相关信息。）(1).Learnthefirstparagraph.T:HowdoesNancytalkaboutheranimalfriends?Let’sreadtheparagraphtogetherandfindthedifficulties.T:Readtheparagraph，focusonthenewwordsandphrases.Helpthestudentslearntounderstandthem.学习重点句子：Oneisredandtheotherisblack.Theyhavenoarmsandlegs.（带着学生一起朗读第一段，找出难点。讲解时第一段中的生词在前面已经讲授过，此处要强调文中出现body的复数bodies。one…theother和haveno前边已有铺垫，此处再次明晰。）T:DoyouknowwhatareNancy’sanimalfriends?Ss:twofish.T:Correct!Ihavetwoquestionshere,canyouanswerthem?(设计问题，通过让学生用Ihave…one…theother…造句，以及对haveno用法的强调，加强他们对课文的理解，并且巩固新知。)（2）Learnthesecondparagraph.T：HowaboutMike’sanimalfriend?Let’slistenandguess.(听此段课文录音，然后将课文补充完整。)Ihaveananimalfriend.Itis______.Ithas______legsanda______tail.Ithas______ears.Itcan______and______.T:What’shisanimalfriend?Ss:Awhitedog.（3）Learnthethirdparagraph.T：whataboutLiuTao’sanimalfriend?Listentothetapeandfinishtheblank.Ss:Dothejudgeafterlisteningandfindouttheanswer.(4)Learnthefourthparagraph.T：Nowlet’sseeSuHai’sanimalfriend,listentothetapecarefully,afterlistening,CanyoudescribeSuHai’sanimalfriendfromtheseaspectswith“Ithas…Itcan….”.?Sstrytodescribe.T:HowdoesSuHaidescribeheranimalfriends?Let’sread.T:What’sSuHai’sanimalfriend?Yes,it’saparrot.指导学生把握文章脉络，找出句式并且灵活运用，为描述学生自己的动物朋友铺垫准备。评论（0）活动3【活动】Step3.Consolidation1.T:Great!Canyoureadthetextbyyourselves?Listentothetapeagain,youcanreadafterit,thenreadingroupsoffour.Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.Nowlet’sdothematchandsay.（齐读、小组朗读课文，完成连线。）2.T:Fillintheblanks,andtrytoretellthetext.根据文本内容印象，填空，初步复述文章。3.T:playagame:listenandguess.每组派出一位代表，根据在座同学用Ithas….Itcan…提示猜答案，在短时间内猜出动物名称者获胜.4.T：Doyouhaveananimalfriend?Showandguessyouranimalfriends.从理解到运用，根据老师是示范，尝试描述自己喜欢的动物。5.Enjoysomepicturesaboutanimalsandchildren,askthestudentstoloveand