2025年中考历史复习难题速递之殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展（2025年4月）

第16页（共16页）2025年中考历史复习难题速递之殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展（2025年4月）一．选择题（共20小题）1．（2025•杞县模拟）马克思说：“彼得一世用野蛮制服了俄国的野蛮。”马克思这样评价彼得大帝是因为他（）A．废除了落后的封建农奴制度 B．推行改革的手段十分蛮横 C．使俄国走上了发展资本主义的道路 D．开启了俄国近代化的进程2．（2025•平度市一模）小刚同学在开展研究性学习时收集到以下人物资料。他们的事迹共同反映了（）A．资本主义制度初步确立 B．民族独立的斗争精神 C．殖民地以和平方式斗争 D．美洲民主运动的高涨3．（2025•惠山区一模）某历史兴趣小组探究“19世纪中期亚洲民族解放运动的过程”，应该选用的资料是（）A．图片：《“解放者”玻利瓦尔》 B．地图：《印度民族大起义形势图》 C．著作：《华夫脱党与埃及独立》 D．视频：《周恩来在万隆会议上》4．（2025•云岩区校级模拟）彼得一世统治期间对举办国立初等普通教育学校进行了尝试。到1725年，各省已经创办了42所小学，学生总数达到两千余人。这说明彼得一世改革（）A．转变了俄国政治体制 B．解放了大量劳动力 C．促进教育近代化发展 D．扫除了俄国的文盲5．（2025•晋江市模拟）日本明治维新期间，政府建立富冈制丝厂，引进法国缫丝技术并培训工人，运营成熟后转让给民营企业，并鼓励民间效仿生产模式。材料可用于佐证（）A．废藩置县的成果 B．地税改革的结果 C．文明开化的影响 D．殖产兴业的历程6．（2025•高新区模拟）明治维新时期政府规定，今后礼服一律采用西服。对西服，社会舆论形容为：“奇哉妙哉，世上洋服。头戴普鲁士帽，脚登法兰西鞋；衣袖英国海军式，裤衩美国陆军式；妇女衬衫贴身穿，大汉斗篷过小腿。”材料表述的是明治维新时期的哪一举措（）A．废藩置县 B．殖产兴业 C．地税改革 D．文明开化7．（2025•和平区一模）如图是俄罗斯国徽，金色的双头鹰上是某位沙皇的三顶皇冠。这位沙皇开启了俄国的近代化，他是（）A．伊凡四世 B．彼得一世 C．叶卡捷琳娜二世 D．亚历山大二世8．（2025•淄博一模）以下电影共同宣传的主题是（）1.《虔诚的维杜罗》，反映甘地领导的非暴力运动2.《委内瑞拉的传奇》，介绍玻利瓦尔的事迹3.《永远的领袖：曼德拉》，介绍南非前总统曼德拉A．争取民族独立 B．歌颂“万隆精神” C．弘扬国际主义 D．维护世界和平9．（2025•绿园区一模）19世纪中期资本主义力量进一步增强，资产阶级革命或改革风起云涌。其中美国、俄国、日本这三个国家的发展相同点在于（）A．都面临着外部侵略的局面 B．都开始确立了资本主义制度 C．都保留了封建制度的残余 D．都为资本主义发展扫除障碍10．（2025•莘县一模）有学者称圣马丁为“西班牙美洲的华盛顿”。1878年，阿根廷、智利和秘鲁三国共同尊其为“祖国之父”。这是因为圣马丁（）A．率先反抗葡萄牙的殖民统治 B．率军作战实现了三国的独立 C．领导南美洲的民族解放战争 D．和美国的独立战争相互配合11．（2025春•射阳县月考）列宁说，彼得一世改革是“跳出落后圈子的一种独特的尝试”。“独特的尝试”是指（）A．模仿隋唐制度解决社会危机 B．颁布宪法实行三权分立 C．引进西欧成果改变落后状况 D．发动内战废除奴隶制度12．（2025•铁东区模拟）某校历史社团围绕“19世纪中期的亚洲民族解放运动”开展主题探究活动，该小组可以查找资料（）A．图片：“解放者”玻利瓦尔 B．地图：《印度民族大起义形势图》 C．新闻：万隆会议 D．电影：《甘地传》13．（2025•漳州模拟）“大起义冲击的一个直接结果是东印度公司统治印度的终结；1858年，英国议会通过《印度政府法》，规定结束东印度公司对印度的统治。”这场“大起义”中涌现的英雄人物是（）A．玻利瓦尔 B．章西女王 C．扎格鲁尔 D．卡德纳斯14．（2025•合肥一模）彼得一世推行剃须易服、学习西方礼仪，但农奴被排除在“文明化”进程之外，法律明确规定，贵族不得与农奴同桌用餐，违者受罚。这意在强调彼得一世改革（）A．开启俄国近代化 B．主张向学习西方 C．实现了富国强兵 D．强化俄国农奴制15．（2025•漳州模拟）1871年，明治政府颁布《断发脱刀令》，鼓励民众剪掉发髻、脱下武士刀。这表明了日本（）A．建立军国主义国家 B．加强中央集权 C．大力发展近代经济 D．决心学习西方16．（2025•广西模拟）西方列强的对外扩张与殖民活动激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。材料应纳入的主题是（）A．资本主义世界市场的形成 B．资本主义制度的扩展 C．国际共产主义运动的发展 D．殖民地人民的抗争17．（2025•颍上县一模）英国《卫报》在一篇玻利瓦尔的传记书评中写道：“他拥有极强的本领、不屈不挠的抱负、反复无常的个性。彪炳千古的卓越功勋，则令他的许多阴暗面遭到掩盖。”材料中“卓越功勋”是（）A．重创了葡萄牙殖民者 B．领导阿根廷、智利独立运动 C．创建一系列独立国家 D．废除了各蓄奴州的黑奴制度18．（2024秋•丰顺县期末）“明治维新后，日本以极大的热情，积极向西方学习：1869年，日本第一次使用电报连通了横滨和东京；1870年，这个国家有了第一台纺纱机；1872年，日本的第一条铁路将两座城市连接了起来。”材料反映了日本（）A．摆脱了日本民族危机 B．走在了工业革命前列 C．明治维新提倡“文明开化” D．两次工业革命同时进行19．（2024秋•兰山区期末）不仅在他所解放的国家，而且在世界各地，玻利瓦尔都成了拉丁美洲的伟大化身：一个热爱自由，充满正义的人；一个为梦想不顾一切的英雄。“他”获此殊荣是因为（）A．领导反抗西班牙的殖民统治 B．领导反抗了英国的殖民统治 C．后来被誉为南美的“解放者” D．唤醒了亚洲民族解放的意识20．（2024秋•丰顺县期末）19世纪末，日本著名思想家福泽谕吉提出：“我国不可犹疑，与其坐待邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明共进退。”对上述材料的理解，最准确的是（）A．欧日必将联手对付中国 B．日本应与邻国一起共同复兴东亚 C．日本应走西方崛起之路 D．日本放弃东方文明接受西方文明

2025年中考历史复习难题速递之殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展（2025年4月）参考答案与试题解析一．选择题（共20小题）题号1234567891011答案DBBCDDBADCC题号121314151617181920答案BBDDDCDAC一．选择题（共20小题）1．（2025•杞县模拟）马克思说：“彼得一世用野蛮制服了俄国的野蛮。”马克思这样评价彼得大帝是因为他（）A．废除了落后的封建农奴制度 B．推行改革的手段十分蛮横 C．使俄国走上了发展资本主义的道路 D．开启了俄国近代化的进程【分析】考查彼得一世改革的影响。【解答】A.1861年，俄国通过亚历山大二世改革废除了农奴制，排除A项。B.材料未涉及改革手段，排除B项。C.俄国通过1861年农奴制改革走上发展资本主义的道路，排除C项。D.根据所学可知，17世纪，沙皇彼得一世决心改变俄国落后的面貌，实现富国强兵，颁布一系列法令，全面推行改革。彼得一世改革增强了国家实力，开启了俄国近代化的进程，奠定了近现代俄国强大的基础，D项正确。故选：D。【点评】考查学生的识记能力、知识迁移运用能力，理解并识记彼得一世改革的相关知识。2．（2025•平度市一模）小刚同学在开展研究性学习时收集到以下人物资料。他们的事迹共同反映了（）A．资本主义制度初步确立 B．民族独立的斗争精神 C．殖民地以和平方式斗争 D．美洲民主运动的高涨【分析】本题考查亚非拉民族解放运动，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。【解答】根据材料“玻利瓦尔、章西女王、甘地、纳赛尔”并结合所学知识可知，玻利瓦尔领导南美人民从西班牙的统治下获得解放，章西女王领导了印度民族大起义，甘地领导印度人民反抗英国殖民统治的非暴力不合作运动，非洲的埃及发生了纳赛尔领导的革命，由此可知，这些共同反映的是亚非拉的民族独立的斗争精神，B项正确；从所学知识可知，资本主义制度初步确立在材料未体现，排除A项；从所学知识可知，玻利瓦尔以武装斗争的方式，排除B项；题干信息不全是美洲民主运动的高涨，还有亚洲和非洲的运动，排除D项。故选：B。【点评】本题考查亚非拉民族解放运动，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。3．（2025•惠山区一模）某历史兴趣小组探究“19世纪中期亚洲民族解放运动的过程”，应该选用的资料是（）A．图片：《“解放者”玻利瓦尔》 B．地图：《印度民族大起义形势图》 C．著作：《华夫脱党与埃及独立》 D．视频：《周恩来在万隆会议上》【分析】本题考查的是19世纪中期亚洲民族解放运动的的相关史实。【解答】1857年，印度爆发反抗英国殖民统治的印度民族大起义，章西女王是这次起义的杰出领袖，B符合题意；玻利瓦尔是拉丁美洲的独立运动，排除A；华夫脱运动是1918—1922年，与题干时间不符，排除C；万隆会议是20世纪中期，排除D。故选：B。【点评】本题考查学生的分析能力和识记能力，掌握19世纪中期亚洲民族解放运动的相关史实。4．（2025•云岩区校级模拟）彼得一世统治期间对举办国立初等普通教育学校进行了尝试。到1725年，各省已经创办了42所小学，学生总数达到两千余人。这说明彼得一世改革（）A．转变了俄国政治体制 B．解放了大量劳动力 C．促进教育近代化发展 D．扫除了俄国的文盲【分析】本题考查了彼得一世改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“彼得一世统治期间对举办国立初等普通教育学校进行了尝试。到1725年，各省已经创办了42所小学，学生总数达到两千余人”并结合所学可知，彼得一世在统治期间大力创办小学，并吸引了大量学生。这明显体现了对教育的重视和投入，反映了教育在这一时期得到了迅速的发展，走向近代化，C正确；题目中并未提及与政治体制相关的信息，所以这一选项与题目描述不符，排除A；虽然教育的发展可能间接影响劳动力，但题目中明确提到的是关于小学教育的创办和学生数量，并未直接涉及到劳动力的解放，排除B；题目中仅提到了小学的创办和学生数量，并未提及文盲的扫除情况。而且，仅仅基于42所小学和两千余名学生的数据，也不能断定文盲被完全扫除，排除D。故选：C。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。5．（2025•晋江市模拟）日本明治维新期间，政府建立富冈制丝厂，引进法国缫丝技术并培训工人，运营成熟后转让给民营企业，并鼓励民间效仿生产模式。材料可用于佐证（）A．废藩置县的成果 B．地税改革的结果 C．文明开化的影响 D．殖产兴业的历程【分析】本题考查了日本明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】殖产兴业是明治维新期间经济改革的核心政策，旨在通过引进西方技术和管理经验，发展近代工业，实现国家富强。题目中描述的政府建立制丝厂、引进技术、培训工人，并最终转让给民营企业的做法，正是殖产兴业政策的具体实践，D正确；废藩置县是明治维新中政治改革的重要措施，主要目的是加强中央集权。题目描述的是经济层面的举措，与政治改革无直接关联，排除A；地税改革主要是调整土地税收制度，以增加政府财政收入。虽然对经济发展有间接影响，但题目描述的是具体的产业建设和运营模式，与地税改革的直接结果不符，排除B；文明开化主要指明治维新期间日本在文化、教育、社会习俗等方面的西化改革。虽然这些改革对日本整体现代化有重要影响，但题目描述的是具体的经济产业操作，与文明开化的直接内容不匹配，排除C。故选：D。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。6．（2025•高新区模拟）明治维新时期政府规定，今后礼服一律采用西服。对西服，社会舆论形容为：“奇哉妙哉，世上洋服。头戴普鲁士帽，脚登法兰西鞋；衣袖英国海军式，裤衩美国陆军式；妇女衬衫贴身穿，大汉斗篷过小腿。”材料表述的是明治维新时期的哪一举措（）A．废藩置县 B．殖产兴业 C．地税改革 D．文明开化【分析】本题考查了日本明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据题干中“西服”“洋服”“法兰西鞋”“衬衫”等，属于衣食住行用方面的“衣”。结合所学知识可知，明治维新时期，日本政府要求在社会生活上提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式，D项正确；废藩置县指废除全国各藩，统一为府县，是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革活动，排除A项；殖产兴业是以国营军工企业为主导，按照西方国家的样板，大力扶植日本资本主义的成长，排除B项；地税改革是废除土地买卖的禁令，确认土地的实际占有者的土地所有权，并向他们颁发地契，排除C项。故选：D。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。7．（2025•和平区一模）如图是俄罗斯国徽，金色的双头鹰上是某位沙皇的三顶皇冠。这位沙皇开启了俄国的近代化，他是（）A．伊凡四世 B．彼得一世 C．叶卡捷琳娜二世 D．亚历山大二世【分析】本题主要考查彼得一世改革，“俄罗斯国徽”“这位沙皇开启了俄国的近代化”是解答本题的关键。【解答】根据所学可知，18世纪，沙皇彼得一世决心改变俄国落后面貌，实现富国强兵，主张向西方学习，颁布一系列法令，全面推行改革，开启了俄国近代化。据“俄罗斯国徽”“这位沙皇开启了俄国的近代化”及所学知识可知，他是彼得一世，B项正确；伊凡四世（1533﹣1584年在位）即位后，正式采用“沙皇”的称号，强化了沙皇的专制权力，排除A项；叶卡捷琳娜二世（1762﹣1796年在位）在位时实行了一些开明政策，鼓励工商业，发展农业，进一步增强了俄国实力，排除C项；亚历山大二世进行了农奴制改革，使俄国走上了发展资本主义的道路，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记彼得一世改革的相关史实。8．（2025•淄博一模）以下电影共同宣传的主题是（）1.《虔诚的维杜罗》，反映甘地领导的非暴力运动2.《委内瑞拉的传奇》，介绍玻利瓦尔的事迹3.《永远的领袖：曼德拉》，介绍南非前总统曼德拉A．争取民族独立 B．歌颂“万隆精神” C．弘扬国际主义 D．维护世界和平【分析】本题考查民族民主运动的发展的相关知识，关键是对表格信息的解读。【解答】根据材料“甘地领导的非暴力运动”“玻利瓦尔的事迹”“南非前总统曼德拉”及所学知识可知，这些内容均体现了第三世界国家争取民族独立、维护国家主权的斗争，是争取民族独立的表现，A项正确；万隆精神与万隆会议有关，排除B项；题干信息与弘扬国际主义和维护世界和平无关，排除CD项。故选：A。【点评】本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记民族民主运动的发展的相关史实。9．（2025•绿园区一模）19世纪中期资本主义力量进一步增强，资产阶级革命或改革风起云涌。其中美国、俄国、日本这三个国家的发展相同点在于（）A．都面临着外部侵略的局面 B．都开始确立了资本主义制度 C．都保留了封建制度的残余 D．都为资本主义发展扫除障碍【分析】本题主要考查了美国内战、明治维新、俄国废除农奴制等知识，掌握相关基础知识。【解答】根据材料和所学知识可知，美国通过南北战争废除黑人奴隶制，俄国通过农奴制改革废除农奴制，日本通过明治维新推翻幕府统治等，都为各自国家的资本主义发展扫除了障碍，这是它们的相同点，D项正确；日本有面临外部侵略的因素，但美国和俄国不符合这一情况，排除A项；美国是通过独立战争后就已经确立了资本主义制度，不是19世纪中期，排除B项；美国不存在封建制度残余，美国独立后建立的是资本主义制度，而俄国农奴制改革和日本的明治维新保存了封建制度的残余，排除C项。故选：D。【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记美国内战、明治维新、俄国废除农奴制等知识。10．（2025•莘县一模）有学者称圣马丁为“西班牙美洲的华盛顿”。1878年，阿根廷、智利和秘鲁三国共同尊其为“祖国之父”。这是因为圣马丁（）A．率先反抗葡萄牙的殖民统治 B．率军作战实现了三国的独立 C．领导南美洲的民族解放战争 D．和美国的独立战争相互配合【分析】本题考查的是玻利瓦尔和圣马丁的反殖运动。掌握基础知识。【解答】圣马丁是南美西班牙殖民地独立运动的领导人之一，他将南美洲南部从西班牙统治中解放，与玻利瓦尔一起被誉为南美洲的解放者，被视为国家英雄，故C项正确；圣马丁反抗的是西班牙的殖民统治，排除A项；圣马丁并未实现三国的独立，排除B项；圣马丁和美国的独立战争没有配合，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查学生对抗美援朝、土地改革、和平解放西藏的相关知识的掌握。11．（2025春•射阳县月考）列宁说，彼得一世改革是“跳出落后圈子的一种独特的尝试”。“独特的尝试”是指（）A．模仿隋唐制度解决社会危机 B．颁布宪法实行三权分立 C．引进西欧成果改变落后状况 D．发动内战废除奴隶制度【分析】本题主要考查彼得一世改革，识读题干材料是解答本题的关键。【解答】根据所学可知，18世纪，沙皇彼得一世决心改变俄国落后面貌，实现富国强兵，主张向西方学习，颁布一系列法令，全面推行改革，开启了俄国近代化。彼得一世改革的“独特的尝试”是指引进西欧成果改变落后状况，C项正确；模仿隋唐制度解决社会危机与日本的大化改新有关，排除A项；颁布宪法实行三权分立与美国1787年宪法有关，排除B项；发动内战废除奴隶制度与美国林的南北战争有关，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记彼得一世改革的相关史实。12．（2025•铁东区模拟）某校历史社团围绕“19世纪中期的亚洲民族解放运动”开展主题探究活动，该小组可以查找资料（）A．图片：“解放者”玻利瓦尔 B．地图：《印度民族大起义形势图》 C．新闻：万隆会议 D．电影：《甘地传》【分析】本题考查了印度民族大起义，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】“解放者”玻利瓦尔领导的是拉丁美洲独立运动，拉丁美洲不属于亚洲，A错误。印度民族大起义发生在19世纪中期的亚洲，是亚洲民族解放运动的重要组成部分，查找《印度民族大起义形势图》有助于了解这一时期亚洲民族解放运动的相关情况，B正确。万隆会议召开于1955年，不属于19世纪中期，时间不符，C错误。甘地是印度民族解放运动的领导人之一，但电影《甘地传》展现的内容时间跨度较大，且主要侧重于甘地的个人生平与非暴力抵抗运动，并非专门聚焦于19世纪中期的印度民族解放运动，与社团探究主题的契合度不如B选项直接，D错误。故选：B。【点评】本题考查了印度民族大起义，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。13．（2025•漳州模拟）“大起义冲击的一个直接结果是东印度公司统治印度的终结；1858年，英国议会通过《印度政府法》，规定结束东印度公司对印度的统治。”这场“大起义”中涌现的英雄人物是（）A．玻利瓦尔 B．章西女王 C．扎格鲁尔 D．卡德纳斯【分析】本题考查章西女王，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。【解答】根据题干信息“大起义冲击的一个直接结果是东印度公司统治印度的终结”“英雄人物”并结合所学知识可知，19世纪中期印度沦为英国的殖民地，为了反抗英国的殖民统治，印度爆发了民族大起义，章西女王是这次起义中杰出的民族女英雄，B项正确；玻利瓦尔是南美洲民族独立战争的领导人，排除A项；扎格鲁尔领导埃及华夫脱运动，通过和平示威、武装起义等形式反抗英国殖民者，排除C项；墨西哥卡德纳斯改革为墨西哥社会、经济发展奠定基础，排除D项。故选：B。【点评】本题以章西女王为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。14．（2025•合肥一模）彼得一世推行剃须易服、学习西方礼仪，但农奴被排除在“文明化”进程之外，法律明确规定，贵族不得与农奴同桌用餐，违者受罚。这意在强调彼得一世改革（）A．开启俄国近代化 B．主张向学习西方 C．实现了富国强兵 D．强化俄国农奴制【分析】本题主要考查彼得一世改革，识读题干材料是解答本题的关键。【解答】根据题干“彼得一世推行剃须易服、学习西方礼仪，但农奴被排除在‘文明化’进程之外，法律明确规定，贵族不得与农奴同桌用餐，违者受罚”并结合所学知识可知，彼得一世的改革虽然学习西方礼仪和习俗，但将农奴排除在外，并通过法律强化贵族与农奴之间的等级差异。这表明改革不仅没有削弱农奴制，反而通过制度化的方式进一步巩固了农奴制的社会结构，D项正确；彼得一世改革开启俄国近代化，但与题干强调的强化农奴制不符，排除A项；彼得一世改革主张向学习西方，但与题干强调的强化农奴制不符，排除B项；彼得一世改革实现了富国强兵，但与题干强调的强化农奴制不符，排除C项。故选：D。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记彼得一世改革的相关史实。15．（2025•漳州模拟）1871年，明治政府颁布《断发脱刀令》，鼓励民众剪掉发髻、脱下武士刀。这表明了日本（）A．建立军国主义国家 B．加强中央集权 C．大力发展近代经济 D．决心学习西方【分析】本题考查了日本明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据题干“1873年，22岁的明治天皇，剪掉发髻。此举在政府颁布《断发脱刀令》后民众并未积极配合的情况下有力促进了‘头发革命’”和所学知识可知，材料反映了明治天皇剪掉发髻推动了民众社会习俗的西化，由此可见这一举动旨在表明明治维新学习西方的决心，D项正确；材料反映的是日本向西方学习，不能表明要建立军国主义国家，排除A项；加强中央集权在政治上的措施是废藩置县，与题干信息不符，排除B项；材料反映的是明治天皇推动社会习俗的变迁，与发展近代经济不符，排除C项。故选：D。【点评】本题考查了日本明治维新，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。16．（2025•广西模拟）西方列强的对外扩张与殖民活动激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。材料应纳入的主题是（）A．资本主义世界市场的形成 B．资本主义制度的扩展 C．国际共产主义运动的发展 D．殖民地人民的抗争【分析】本题主要考查拉丁美洲、印度民族解放运动的共同点的相关史实，重点掌握拉丁美洲独立运动、印度民族大起义的相关史实。【解答】据所学知识可知，玻利瓦尔领导了拉丁美洲独立运动，力图摆脱西班牙的殖民统治。章西女王领导了反对英国殖民统治的印度民族大起义。根据材料“本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记拉丁美洲独立运动、印度民族大起义的异同点的相关史实”可知，玻利瓦尔、章西女王的共同特点是领导了正义的反侵略战争，属于殖民地人民的抗争，D项正确；新航路的开辟有利资本主义世界市场的形成，排除A项；“美国内战、日本明治维新、俄国1861年农奴制改革”属于资本主义制度的扩张，排除B项；国际共产主义运动的发展与题干信息无关，排除C项。故选：D。【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记拉丁美洲独立运动、印度民族大起义的异同点的相关史实。17．（2025•颍上县一模）英国《卫报》在一篇玻利瓦尔的传记书评中写道：“他拥有极强的本领、不屈不挠的抱负、反复无常的个性。彪炳千古的卓越功勋，则令他的许多阴暗面遭到掩盖。”材料中“卓越功勋”是（）A．重创了葡萄牙殖民者 B．领导阿根廷、智利独立运动 C．创建一系列独立国家 D．废除了各蓄奴州的黑奴制度【分析】本题主要考查玻利瓦尔的相关史实。重点掌握领导拉美获得民族独立的人物。【解答】依据题干“玻利瓦尔”的信息并结合所学知识可知，玻利瓦尔是拉丁美洲独立战争的先驱，先后领导军队从西班牙殖民统治中解放了玻利维亚、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁和委内瑞拉，被称为“南美洲的解放者”“委内瑞拉国父”，C符合题意；玻利瓦尔重创了西班牙殖民者，排除A；领导阿根廷、智利独立运动的是圣马丁，排除B；废除了各蓄奴州的黑奴制度发生在美国，排除D。故选：C。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记玻利瓦尔、圣马丁的相关史实。18．（2024秋•丰顺县期末）“明治维新后，日本以极大的热情，积极向西方学习：1869年，日本第一次使用电报连通了横滨和东京；1870年，这个国家有了第一台纺纱机；1872年，日本的第一条铁路将两座城市连接了起来。”材料反映了日本（）A．摆脱了日本民族危机 B．走在了工业革命前列 C．明治维新提倡“文明开化” D．两次工业革命同时进行【分析】本题考查日本明治维新，掌握相关的基础知识。【解答】根据材料“明治维新后，日本以极大的热情，积极向西方学习：1869年，日本第一次使用电报连通了横滨和东京；1870年，这个国家有了第一台纺纱机；1872年，日本的第一条铁路将两座城市连接了起来”结合所学可知，电报是第二次工业革命的成果；纺纱机和铁路是第一次工业革命的成果，在明治维新后，日本先引进第二次工业革命的成果，又引进第一次工业革命的成果，可见，日本两