4.1 人的认识从何而来 课件高中政治统编版必修四哲学与文化

第四课

探索认识的奥秘4.1人的认识从何而来（认识论）核心素养政治认同：认同马克思主义哲学认识论的观点。科学精神：科学认识和理解实践及其特点；正确理解实践和认识的辩证关系。公共参与：积极投身实践，在实践中加深对认识的理解。教学重难点：实践的特点、实践与认识的辩证关系。结合书本，自主预习以下内容1、认识的含义与形式2、实践的含义、基本形式、特点3、如何理解“实践是认识的基础”（来源、动力、标准、目的）4、实践与认识的辩证关系原理及方法论缺月挂疏桐，漏断人初静。--苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。--杜牧《泊秦淮》小时不识月，呼作白玉盘。--李白《古朗月行》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。--苏轼《水调歌头·明月几时有》议学活动：诗人对“月球”的认识与视频中对月球的认识有哪些不同特点？议学提示：

①诗人往往是对月亮的形状、颜色等个别属性或者某个现象的一个直接反映，或是由月亮引起对过去的场景的回忆，具有直接性、具体性的特点，属于一种感性认识。同学们读过哪些关于“月”的诗？②视频中对月球的认识则是对月球本质、内在的反映，还涉及到了对月球与地球联系的判断和推理，具有间接性、抽象性的特点，属于一种理性认识。认识是主体对客体的能动反映。

性质

积极的（≠被动的反映）

对象

自然界人类社会人的思维一、认识与实践认识的含义

主体人类特有，动物没有注意：①认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。

②区别：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；

认识相对于实践而言，属于认识论范畴。感性认识理性认识区别由感觉器官直接感受到的，特点是直接性、具体性借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的，特点是间接性、抽象性关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识包括感觉、知觉和表象三种形式概念、判断和推理三种形式联系感性认识是初级阶段，理性认识是高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。知识小结1：关于认识（主体对客体的能动反映）1.农民种植水稻2.袁隆平团队开展海水稻种植研究实验3.在全国各地开展国家监察体制改革工作4.新时代加快完善社会主义市场经济体制改革5.教师组织课堂教学6.哲学家独自冥想哲学命题7.神州十二号载人飞船宇航员进驻天和核心舱开展太空实验活动8.新民主主义革命9.导演刘伟强拍摄电影《中国医生》10.王二观到电影院观看电影议学提示：1、实践含义：

实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；实践具有直接现实性，可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在；主体：人类特有≠动物方式：≠认识对象：自然界、人类社会≠主观思维性质：≠认识活动（思考、辩论、认识、言论）≠主观思维活动议学活动：阅读教材，结合自己的生活经验，小组合作，判断下列活动是否属于实践活动。农民种植水稻在全国各地开展国家监察体制改革工作/新时代加快完善社会主义市场经济体制改革/新民主主义革命袁隆平团队开展海水稻种植研究实验/神州一二号载人飞船宇航员进驻天和核心舱开展太空实验活动人类实践活动的形式多种多样，基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践和探索世界规律的科学实验活动。改造自然的生产实践变革社会的社会实践探索世界规律的科学实验活动2、基本的实践活动形式思考：1.”愚公移山“故事中主体、手段、对象分别是什么，体现了实践的什么特点？2.愚公为什么要移山？体现了实践的什么特点？3.愚公移山是一个人移吗？他借助了哪些工具？工具是他制造的吗？体现了实践的什么特点？愚公为方便出行要移开太行、王屋二山，全家使用榔头、箕畚（benji)等工具，经数代人的努力终将二山移走。活动探究：①实践具有客观物质性实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的。实践的主体实践的对象实践的手段愚公——人榔头、畚箕——工具、设备太行、王屋二山——自然界实践的基本要素（实践的主体、实践的对象、实践的手段）是客观的。（2）实践的基本特点问题：愚公为什么要挖山？愚公为方便出行……愚公移山是有目的、有意识的进行这项实践活动。能动性关键词：蓝图、计划、方案、规划②实践具有主观能动性（2）实践的基本特点实践是人有目的、有意识的活动，人将实践中形成的认识用于指导实践。问题：愚公移山是一个人移吗？他借助了哪些工具？工具是他制造的吗？愚公移山不是一个人的活动，而是靠子子孙孙共同努力；移山的工具也需要社会提供各种各样的帮助。③实践具有社会历史性分析：单个人的孤立活动（离开他人和社会的纯粹的个人的实践活动）是不存在的。社会性关键词：协作、共同、多人、传承(2)实践的基本特点实践不是单个人孤立的活动，是处在一定社会关系中的人的活动问题：愚公移山为什么不用炸药、挖土机？愚公移山的形式、规模、水平受当时历史条件的限制，是一定历史条件的产物。③实践具有社会历史性历史性关键词：当时条件、以前、阶段、时期(2)实践的基本特点实践活动是历史发展着的，在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。2011年11月9日，中国研制的首个火星探测器“萤火一号”，宣告失败。之后，随着对火星认识的深入和大型运载火箭等瓶颈取得突破，中国规划自主发射火星探测器。2020年7月23日

“天问一号”发射成功，此次辉煌的背后是航天团队和无数航天人汗水与智慧的结晶。天问一号由环绕器和着陆巡视器组成，飞行目标是：在国际上首次通过一次发射，实现火星环绕、着陆、巡视探测。议学活动：结合材料，概括并说明探火实践具有什么特点。客观物质性①实践具有客观物质性。探火实践的主体、对象和手段都是客观的；大型运载火箭的研发受到了火星（客观事物）及其运动规律的制约。主观能动性②实践具有主观能动性，实践是人有目的、有意识的活动。天问一号的发射带有一定的任务。历史性社会性③实践具有社会历史性。天问一号的研发是在各部门的协同合作下，在不同的发展阶段推动技术的不断创新。3、实践的特点（1）实践具有客观物质性原因实践的基本要素人：智力和体力的统一工具和其他设备自然界或社会关系科学实验手段主体对象由客观条件决定体现唯物主义观点（唯物论）：客观物质性（2）实践具有主观能动性有意识、有目的的改造客观世界的活动创造出自然界原来没有的新的物质生活资料，新的社会结构和社会关系（3）实践具有社会历史性实践是社会性历史性的活动任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然带有一定社会的烙印（横向）历史上的每个阶段实践的内容、形式、规模和水平都不相同，都是不断变化的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。（纵向）实践的特点：含义人们改造客观世界的物质性活动，是一种直接现实性活动。基本形式改造自然的生产实践变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动特点客观物质性——基本要素客观；受客观事物、规律制约主观能动性——有目的、有意识；社会历史性——①社会性：在一定的社会关系中（横向）②历史性：历史地发展着（纵向）知识小结2：关于实践

西红柿最早生长于南美洲的秘鲁和墨西哥，因为色彩娇艳，当地人把它当作有毒的果子，视为“狐狸的果实”，称之为“狼桃”，只用来观赏，无人敢食。

18世纪，法国的一位画家产生了亲口尝一尝它是什么味道的念头。他冒着生命危险吃了一个，觉得甜甜的、酸酸的、酸中又有甜。然而，躺到床上等死的他居然没事，于是“番茄无毒可以吃”的消息迅速传遍了世界。情境探究思考

：从这个故事中我们可以得到什么启示？请你说一说，人的认识从何而来？

在实践活动中，人能借助一定的手段，同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。“秀才不出门，便知天下事。”“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”通过他人实践学习知识获得认识亲身实践获得认识直接经验间接经验认识的途径

1、实践是认识的来源二、实践是认识的基础（实践决定认识）注意：1、认识的来源只有一个——实践。获得认识的途径两个——直接经验和间接经验。2、但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物。3、不论认识正确与否，都是来源于实践。（侧重于“认识从何而来、从无到有”）“冥王星被移出行星朋友圈”起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但2006年国际天文联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。实践中产生新问题，推动人们探索研究实践提供日益完备的认识工具，促进认识发展实践锻炼提高了人的认识能力情境探究实践产生新问题提出新要求提供日益完备的认识工具延伸了人类的认识器官促进人类认识的发展改造着人的主观世界锻炼和提高了人的认识能力推动着人们去探索研究结论实践是认识发展的动力（侧重于“认识从旧到新，从不全面到全面”）2、实践是认识发展的动力二、实践是认识的基础（实践决定认识）相关语句：吃一堑，长一智；学然后知不足；书到用时方恨少。

不同重量的物体下落速度不同。

——古希腊·亚里士多德

不同重量的物体下落速度相同。

——意大利·伽利略

情境探究思考

：检验认识真理性的标准是什么？主观客观实践是联系主观与客观的桥梁相符合：正确的认识不相符：错误的认识注意：任何主观标准：如个人的认识、多数人的意见、专家言论、科学理论、权威观点等，都不能检验认识的真理性。主观认识本身无法证明自己的正确性客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它3、实践是检验认识的真理性的唯一标准二、实践是认识的基础（实践决定认识）相关语句：骡子是马，拉出来遛遛。真金不怕火炼。一位学业有成的博士来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给当地牧民，帮助大家实现了共同富裕。

提示：这个故事启示我们，人们认识的目的是指导实践活动的开展，认识只有应用于实践才能真正实现其价值，实践是认识的目的。情境探究思考

：从这个故事中我们可以得到什么启示?（1）认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。（2）如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义。实践认识实践唯一来源最终目的【知识补充】认识的目的≠认识的根本任务（把握事物的本质和规律）。认识可以指导实践，对实践具有反作用。4、实践是认识的目的二、实践是认识的基础（实践决定认识）相关语句：造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。认识反作用于实践（双重作用）：正确的认识——促进实践的发展；错误的认识——阻碍实践的发展。《我以为自己要牺牲了》(节选)人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。我们从来没有进行过这种训练。意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善;在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说:“我们乘坐的火箭，飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。“《我看到了什么》(节选)曾经有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法，我几次努力寻找长城，但没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾嘱咐航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。议学活动：阅读杨利伟《太空一日》(节选)，小组合作，完成下列任务:1.从认识论的角度看，杨利伟太空一日的实践之行对相关认识发展有哪些作用?获得了很多全新的认识，推动认识向前发展（深化对共振现象的认识不断深化）：实践是认识的基础和来源，实践是认识发展的动力。检验了一些认识的正确性与否，证明了“航天员在太空唯一能看到的建筑是万里长城·”这一认识是错误的：实践是检验认识真理性的唯一标准。在实践上获得的认识最终要回到回到实践中去指导实践，关于共振的认识指导人们改进技术工艺解决问题：实践是认识的目的。2.杨利伟获得的这些认识对实践又有何作用?认识为实践服务，认识有正误之分，正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。1.实践是认识的来源（来源≠途径）

亲身实践知识学习直接经验（途径1）间接经验（途径2）实践（来源）思考：“秀才不出门，全知天下事”和“实践是认识的来源”矛盾吗？请说明理由。唯一（认识在实践的基础上“从无到有”）2.实践是认识发展的动力（认识在实践中“深化和发展，从一到多”）实践产生新问题，提出新要求提供日益完备的认识工具延伸了人类的认识器官推动认识不断深化锻炼和提高人的认识能力提高判断和推理的能力实践是认识的基础客观事物本身不能“自言其明”主观认识多数人公认的观点权威人士的观点原有的知识本身无法证明自己的正确性主观认识和认识的对象都不能充当标准实践受主观认识指导改造客观世界联系客观事物是主观见之于客观的活动，联系主客观的桥梁是检验认识正确与否的唯一标准联系主观认识实践是认识的基础3.实践检验认识真理性的唯一标准（实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照）4.实践是认识的目的（认识要回到实践中去，服务于实践）实践认识实践服务指导新认识来源目的反作用实践是认识的基础实践认识基础（决定）反作用于（双重）①实践是认识的来源②实践是认识发展的动力③实践是检验认识真理性的唯一标准④实践是认识的目的①正确的认识、科学理论对实践有推动作用②错误的认识则会阻碍实践活动的开展，把实践引入歧途行知要求坚持实践第一要求重视科学理论指导知识小结3：实践和认识的辩证关系不入虎穴，焉得虎子。吃一堑，长一智。造烛为求明，求知为运用。是骡子是马，拉出来遛遛。心动不如行动。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。书到用时方恨少。（来源）（动力）（目的）（检验标准）（目的）（检验标准）（来源）（动力）【小试牛刀】判断：下列表述分别体现了实践和认识关系的哪一方面？检验标准最终目的唯一来源实践是认识的基础根本动力实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的实践是认识的基础方法论：坚持实践第一的观点综合应用星空浩瀚无比，探索永无止境。中国航天创建65年来，取得了以“两弹一星”、神舟系列、嫦娥系列等为代表的一系列辉煌成就。随着未来中国对重型火箭、低成本运输火箭等关键技术的不断攻关，中国进入空间能力将进一步提升，探索浩瀚宇宙的脚步将越发轻快。航天创造美好生活。航天不只是高大上，更与百姓生活息息相关。不论身在何方，“北斗”帮你导航；足不出户，“风云”帮你知天象；万米高空的飞机里上网、打电话也不再是梦想。目前，我国已有2000多项航天技术成果应用到国民经济的各个部门，对经济建设和社会发展作出巨大贡献。除了这些眼前和长远的物质成果之外，航天人身上严谨、务实、尊重科学的工作作风，不仅仅为建设航天强国提供强有力的精神支撑，同时还为弘扬中国精神、弘扬社会主义核心价值观提供强大的精神源泉。结合材料，运用实践和认识的辩证关系知识，说明我国深空探索对人们认识和改造世界的重要作用。星空浩瀚无比，探索永无止境。中国航天创建65年来，取得了以“两弹一星”、神舟系列、嫦娥系列等为代表的一系列辉煌成就。随着未来中国对重型火箭、低成本运输火箭等关键技术的不断攻关，中国进入空间能力将进一步提升，探索浩瀚宇宙的脚步将越发轻快。航天创造美好生活。航天不只是高大上，更与百姓生活息息相关。不论身在何方，“北斗”帮你导航；足不出户，“风云”帮你知天象；万米高空的飞机里上网、打电话也不再是梦想。目前，我国已有2000多项航天技术成果应用到国民经济的各个部门，对经济建设和社会发展作出巨大贡献。除了这些眼前和长远的物质成果之外，航天人身上严谨、务实、尊重科学的工作作风，不仅仅为建设航天强国提供强有力的精神支撑，同时还为弘扬中国精神、弘扬社会主义核心价值观提供强大的精神源泉。结合材料，运用实践和认识的辩证关系知识，说明我国深空探索对人们认识和改造世界的重要作用。联系实践是认识的基础，是认识的来源和认识发展的动力。联系认识对实践有反作用，正确的认识对实践有指导作用【答案】①实践是认识的基础，是认识的来源和认识发展的动力。在深空探索的实践中，发明、制造了“神舟”系列、嫦娥系列等深度探索工具，扩大了人类的认识对象，提高了人们认识世界的能力，推动人类认识的不断发展。②认识对实践有反作用，正确的认识对实践有指导作用。航天创造美好生活，航天科技成果运用到社会生产和人民生活领域，促进了社会生产力和人民生活水平的提高。伟大的航天精神也有助于提升国民素质，增强我国的综合国力。【实践与认识的辩证关系原理、方法论】【方法论要求】树立实践第一的观点，自觉参与实践活动，坚持理论与实践相结合原则重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。【原理内容】①实践是认识的基础(实践决定认识)：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的②认识对实践具有反作用：正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展，科学理论对实践有重要指导作用含义4.1人的认识从哪里来检验标准目的客观物质性主观能动性社会历史性来源特点实践是认识的基础动力实践认识含义形式感性