《语文（第三册）》电子教案-1.1那一个史前女人的手印

授课时间第周课次第次课题《那一个史前女人的手印》授课方式理论课（√）实践课（）习题课（）其它（）教学时数1教学目标一、知识与技能：了解作者及贺兰山岩画。二、过程与方法：分析文章结构，探讨岩画的意义。三、情感态度与价值观：感悟最质朴、最野性的部分才是大自然赋予我们的生命活力，保持自我本真。教学重点分析文章结构，探讨岩画的意义。教学难点探讨岩画的意义。教学方法诵读感知法，讲授法，合作探究法教学准备教科书、教案、PPT教学过程设置情境，导入新课图片导入（岩画）大家知道岩画吗？岩画是一种石刻文化，人类祖先以石器作为工具，用粗犷、古朴、自然的方法进行石刻，来描绘、记录他们的生产方式和生活内容，它是人类社会的早期文化现象，是人类先民们给后人的珍贵的文化遗产。岩画又被称为“会说话的石头。”今天，让我们跟随核物理学家詹克明的步伐，去看看贺兰口的岩画，这些“会说话的石头”告诉了作者什么。作者及作品介绍（一）詹克明上海人。作家、核物理学家。1957年入北大化学系。文理兼通的科学智者，令人仰望的当代哲人。著有长篇科普散文《敬畏自然》，为广大中小学生所熟知钦颂。许多科研人员也深受其精神感染，推行模仿，在理工界掀起“科技艺术化”的潮流。詹克明先生的散文包罗智慧，能将科学与自然融会贯通互相印证，给人的影响是终身性的。先生的诸多散文，行文风格鲜明，哲理深刻，其中的精髓完全可以成为构建人的精神世界的基石。作者《敬畏自然》介绍：“敬畏”，从字面上说，是敬重有畏惧。敬重自然，就是充分认识自然的伟大，充分认识自然届的一切都有其存在的意义，承认人类自身也是自然的一个组成部分。“畏惧”自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然会遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系，应该与自然球的和谐的发展。（二）贺兰山岩画贺兰山岩画属全国重点文物保护单位，国家4A级旅游景区、全国研学旅游示范基地（2016年国家首批20家之一），是中国游牧民族的艺术画廊。贺兰山在古代是匈奴、鲜卑、突厥、回鹘、吐蕃、党项等北方少数民族驻牧游猎、生息繁衍的地方。他们把生产生活的场景，凿刻在贺兰山的岩石上，来表现对美好生活的向往与追求，再现了他们当时的审美观、社会习俗和生活情趣。在南北长200多公里的贺兰山腹地，就有20多处遗存岩画。其中最具有代表性的是贺兰口岩画。2018年入围“神奇西北100景”，同一年被评为"中国黄河50景"。贺兰山岩画记录了远古人类在3000年前至10000年前放牧、狩猎、祭祀、争战、娱舞、交媾等生活场景，以及羊、牛、马、驼、虎、豹等多种动物图案和抽象符号，揭示了原始氏族部落自然崇拜、生殖崇拜、图腾崇拜、祖先崇拜的文化内涵，是研究中国人类文化史、宗教史、原始艺术史的文化宝库。初读课文，整体感知1.自读，初步熟悉文章内容，积累字词。乌鞘（shāo）岭溟濛（míngméng）：朦胧，模糊不清。攫（jué）住噫吁（yīxū）野浜（bāng）：浜，小河沟。共轭（è）：共轭在数学、物理、化学、地理等学科中都有出现。本意：两头牛背上的架子称为轭，轭使两头牛同步行走。共轭即为按一定的规律相配的一对。通俗点说就是孪生。偏安一隅：隅：角落。本意：在残存的一片土地上苟且偷安。指封建王朝不能统治全国，苟且安于仅存的部分领土。后引申为形容一个人满足于一个角落或狭小地方的生活状态。影影绰绰：模模糊糊，不真切。2.文章的中心内容是什么？请用一句话概括。明确：中心内容是作者观赏贺兰口岩画而产生的联想和感悟。3.分析文章结构，深入了解文章内容。结构层次所见之景联想与思考导入贺兰口两山挟一谷生命活力、原始宗教气息第一部分小盘羊岩画“简单美”具有最迷人的魅力第二部分动物岩画多数头朝右人类与自然有“右利手”习惯第三部分大型狩猎岩画箭或许是人类第一个体现“方向性”的制品第四部分“手”的图像“文明”的现代人给子孙留下沉重的债务；失去原始“野性”也就部分地失去了大自然赋予的生命活力研读课文，理解感悟作者为什么认为“‘简单美’具有最迷人的魅力”，你赞同吗？明确：（1）原因：因为简单美“既是要素的极度凝聚，又是本质的高度归一。”所以，岩画最具共性，是万变之母，万脉之源，从最简约的东西可以演变发展出种种其他东西，而当其他繁琐之物逐渐流逝于时间长河，简单却得以永恒，流传至今，如长城、金字塔造型、古人类岩画。（2）赞同。越简单越靠近本质，从而得以永恒。/不赞同。简单有简单的质朴美，复杂也有复杂的精致美。精致的美也能成为经典，如巴黎圣母院的玫瑰花窗。2.为什么文章中描写了许多岩画，而偏偏以“那一个史前女人的手印”为题？明确：（1）这幅“手”的图像十分著名，几乎每一本介绍中国岩画的图册都会选他。“手”的图像庶几可以作为中国岩画的代表。（2）由“手”的图像，引发作者关于“野性”与生命力的思考，揭示了文章主旨。3.本文的语言有什么特点？明确：（1）长短句夹杂，善用对偶，语言形式灵活多变。（2）描写、议论、抒情相结合，语言风格爽利。五、拓展延伸“大凡一个人乐意离开他自己的本土文化，去往异族异邦之地，想要获得的一定是差异、未知，是前所未有的全新的经验。后来的几年间，我之所以热衷于牧区、藏北，正是基于对那种游牧生活以往全然无知。这热情持续了若干年，直到走遍了那四十万平方公里上的每一县份，包括只能在严寒季节穿越的无人区。多年的藏北之行使我获知了牧民生活的完整印象，他们古老的精神世界的全部：神山崇拜和格萨尔王的传说。再有就是，每想起西藏，首先映入脑际的就是藏北风光：天有多蓝，云有多白；天有多低，云有多近……”——选自《走过西藏自序》马丽华著五、课堂小结作者虽为探寻岩画，却在与史前女人的万年之握中，惊叹和流连这种史前文明的自然和朴素，同时也展开了对人类自身的叩问，我们对于自然的消耗究竟能给子孙后代留下什么？在文章的后半部分，作者又引出《只有偏执狂才能生存》一书，夹叙夹议，旁征博引，最后道出，生命中最质朴、最野性的部分才是大自然赋予我们的生命活力。六、课后作业推荐阅读马丽华的《走过西藏》。板