用方程解决问题-说课稿

邮票的张数说课稿班级：2014级小学教育5班学号：201411516516姓名：江玥所用教材：数学，五年级下册目次：北京师范大学出版社各位评委老师上午好！今天我说课的题目是《邮票的张数》，下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、说教材。用方程解决问题是义务教育标准实验教材小学数学五年级下册第69页至第70页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。在四年级下册所学的字母表示数初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程会列方程解决简单实际问题的基础上，通过本单元的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法及价值。同时，教材注意创设情境，在解决实际问题的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，发展抽象能力和符号感。学好这部分知识有助于进一步加深学生对方程作为一种重要数学思想的理解，也是为后面进一步学习方程，用方程解决稍复杂的分数、百分数问题打下基础。根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，进一步认识方程，理解并掌握形如ax±bx=c这样的方程，进一步理解方程的意义，并能运用所学知识解决问题。过程与方法目标：在探究过程中，培养学生独立思考、主动与他人合作交流、反思等良好的学习习惯。情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。本课的教学重点是:会解ax±bx=c类型的方程；教学难点是找出复杂问题中的等量关系列方程。二、说学情五年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。三、说教学理念：课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路。力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则。四、说教法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。五、说学法⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。⒉改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。六，说教学准备：教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件。七，说教学流程：为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节，即：创设情景，提出问题