人教五四 七年级 语文 下册 第四单元 短文两篇《陋室铭》课件

导入在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢？那么我们看看唐代刘禹锡的房子是怎样的。他的一篇文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！17陋室铭学习目标12诵读、文言积累：读、背、默、译两文，掌握“之”的几种常见用法。阅读目标文言主旨：理解作者用托物言志的方法表达的高洁傲岸、安贫乐道的情怀及洁身自好的高雅情趣。重点，涉及积累拓展四、五重点，涉及思考探究二、三学习目标3文体、语言特点：了解作者及“铭”“说”这两种文体的特点；体会骈散结合的语言风格。难点，涉及思考探究一立德树人学习古人安贫乐道、高洁傲岸的高尚情怀，做一个“德馨”的人。刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人。唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称，与柳宗元合称“刘柳”，与白居易合称“刘白”。有《刘梦得文集》传世。作者简介预习资料速查选自《刘禹锡集》。刘禹锡关心社会现实，忧虑国计民生，因参加王叔文的政治革新运动，被贬为朗州司马，后又任连州、和州等地刺史。在和州期间，刘禹锡所住之地一次比一次简陋。在此背景下，刘禹锡提笔写下了这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查铭“铭”这种文体形式短小，文字简洁，一般用韵，内容多含颂扬、警诫之意。铭可以分为两类：一类是沿着器物之铭发展下来的述功纪行的文字，有时用于警诫勉励自己；一类是记述死者生平事迹的文字，也就是墓志铭。铭的语言特色：押韵、简约、开阔、优美。陋（）室

德馨（）

苔（）痕鸿儒（）

案牍（）

西蜀（）lòu文言知识积累重点字·xīntáirúdúshǔ·····字形易错，注意偏旁。无案牍之劳形（）文言知识积累古今异义·古义：形体、躯体；今义：形状。文言知识积累一词多义往来无白丁（）其中往来种作（）1.往来··交往的人，名词来来往往，动词··1.苔痕上阶绿（）2.无丝竹之乱耳（）3.无案牍之劳形（）文言知识积累词类活用方位名词用作动词，蔓延到形容词的使动用法，使……受到扰乱形容词的使动用法，使……感到劳累···倒装句何陋之有（）文言知识积累文言句式宾语前置，即“有何陋”《陋室铭》一文中，作者是从哪几个角度来论述陋室不陋的？论述角度写作手法预习思考问题本文中，作者运用了什么写法来表达自己的思想、态度、情感等？2导思1关键词:安贫乐道洁身自好带着问题读课文导思课文初读感知读法指导这篇课文句式都相对整齐，朗读时可用相同的停顿，使语气语调一气贯通。如《陋室铭》一文，多为四言句、五言句，四言句一般二二断开，五言句一般前二后三断开。如：“山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。”课文初读感知层次结构第一层：点明全文主旨，说明屋舍虽然简陋，但因为室主人品德高尚，所以不仅不使人觉其“陋”，反而能显出其高雅。第二层：写居室环境、交往人物和日常生活，表现了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。第三层：收束全文，说明“陋室”不陋。课文整体感知简要概括课文主旨。《陋室铭》通过对居室的描绘，极力表现陋室不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。板书设计陋室铭点明主旨具体描绘类比自况托物言志惟吾德馨环境—清幽交往—高雅生活—脱俗何陋之有陋室不陋课文细读品味1.“斯是陋室，惟吾德馨”这句话为全文的什么句？有什么作用？“斯是陋室，惟吾德馨”是全文的主旨句，“陋室”二字扣题，“德馨”一词统领全篇。课文细读品味2.陋室主人有什么特点？陋室主人有着高雅脱俗的情致，不受世俗的羁绊，恬淡闲适、安贫乐道。课文细读品味3.结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？结尾引用孔子的话，更具有雄辩的力量。“何陋之有”语出《论语·子罕》，原话是“君子居之，何陋之有？”作者引用“何陋之有”，一方面暗含着以“君子”自居的意思；另一方面巧妙地回应了“惟吾德馨”——陋室不陋关键在于“君子居之”，即“惟吾德馨”。本文以《陋室铭》为题，文中却着力写“陋室”不“陋”，这样写是否矛盾？这样写并不矛盾。作者先用“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”引出主题“斯是陋室，惟吾德馨”，就是说，屋子虽然简陋，但“我”的品德是高尚的。“惟吾德馨”与结尾“孔子云：何陋之有”相呼应，点出文章的主旨。孔子以“君子”自居，作者以“德馨”自居。诸葛亮、扬子云也都是品德高尚的人。在作者看来，君子居住过的“陋室”和君子本人一样闻名天下。所以，只要品德高尚，虽是“陋室”，又“何陋之有”？课文全篇探究1.托物言志。本文采