跟岗交流教师个人工作总结

跟岗交流教师个人工作总结跟岗交流教师个人工作总结「篇一」光阴似箭，进入工作室已经半年了，在感叹时间过得真快时，我在开心的自己的收获！因为时间见证我在这段时间的成长。回顾这半年来的工作室学习和工作，我充分感受到这个温暖集体带给我的快乐和收获，工作室学员们的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。一、课堂教学能力得到有效的锻炼在这十天的跟岗学习里，在邓德坚导师的指导下，我们参与了一系列的活动，参加了集体备课和集体磨课，在连山中学上了《怎样认识和测量电流》示范课，与七位省骨干老师的讨论交流下，使我们对新课程理念有了更加深入的理解，对建构自主高效课堂有了新的认识。通过9节示范课的磨练，邓德坚导师为我们指点迷津，骨干教师们与我们真诚的交流，同伴们给我鼓励和支持，使我们发现了自己的不足，也找到了自己努力的方向。在课堂教学中怎样提高教学的效率，形成自己的教学风格和教育艺术，这是我们将要追求的方向。我们将以邓德坚导师为榜样去塑造自我。二、理论水平得到提升在本次跟岗学习我们聆听了尹军成教授的专题讲座《研读名师，提升自我》。熊宏华老师《不忘初心，与时俱进》陆燕姬老师的《STEM的现状与研究》等，深切体会到作为一名物理教师，不但要熟悉物理知识，还要深入了解教育教学理论。有了教育教学理论的支撑，我们的教育观念才能够真正与新课程理念接轨，我们的日常教学才能够走出狭隘的圈子。在这段时间里，我们每天都要写学习感想，或长或短，但都是我们真实的想法和我们对教学的重新思考，对理论的再提升，使我们的水平得到了不断的提升。三、激励自身成长，展望未来学习是无止境的，收获也是充实的。让我们站在了一个崭新的平台上审视了我的物理教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。四、存在的问题和努力方向忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得到了反思，在反思中我们收获了经验。回顾本次跟岗学习，我觉得进步不小，但是也存在着不足。例如，在科研一头，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离;文章撰写，是我的弱项，今后我要将提高文章撰写能力放在首要位置，要学会对自己的文章进行剖析和修改，促进撰写能力的提高，争取文章在教育刊物上发表，以更好的成绩证明自己的能力。我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室学员的称号。跟岗交流教师个人工作总结「篇二」"学无止境，学后知不足"是我这次学习后的感受。非常珍惜这次的跟岗学习机会，我们的培训学习时间共20天，是非常充实和有实践意义的学习旅程。本次学习共听了8节课；上了一节课汇报课；展示了一次课题研究报告；参观了4所小学；参加了龙岗区的"同题异构"教学研讨，现场作了听课点评；听了多场精彩的主题教育讲座；同时，还随着邓校长参加市教科院组织的名校长名师工作室的工作汇报会；期间在凤凰山小学深入校园三个星期，感受着凤凰山小学的常规教育教学工作，听取邓校长的讲座、教育理想、办学理念与教育追求、参观了校园文化以及参与常规的评课、备课、上课和主题活动。总的来说，在连续的有计划有目的的学习过程中，我感受到了邓蝴梅校长的先进教育理想和教育理念，并佩服于邓校长工作室的成员的工作精神，非常庆幸地能跟名师面对面，非常庆幸地能跟学员们互相交流，激起炽热的教育火花。让自己无论是在教育视野或者教育视角上都有了一定的冲击与影响，启发深刻，思考深入，情怀暗涌，重要是更坚定了个人的一些教育理想和追求。一句话，收获在过程中。一、名师魅力的影响是理想教育的力量。同样感动的一些人和一些事。邓蝴梅校长的工作室有着象"新教育实验"一样的教育理想追求。他们工作室的成员都各有所长，发挥着同样重要的作用，始终有一股精神在推动着他们前进。我想，这就是邓校长人文关怀与欣赏理念起着决定性的中枢纽带，邓校长带着一群爱挑战和爱实践的优秀老师，在她的直接影响下，老师们潜藏的教育理想得到积极的充分发挥、发展，形成了在教育改革中的一支生力军。二、先进教育理念是推动教育发展的前提。理想教育是我们的追求，如何做到理想的教育是我们教育工作者一直追随的梦想，在邓校长工作里，我们找到的理想教育的理解。目前，传统的教学形式拘束了学生的思维，没有从根本上的教学主导与学习主体的方式转变。我们应该坚持以学定教，鼓励学生积极提出自己的观点与思考，提倡发现性学习和培养思辩学习能力的课堂最有生命力。在学习交流中，邓校长反复地强调我们的课堂不能只重形式，而不关注学生的学法指导。邓校长将语文教学定位在"语言文字"与"文学欣赏"上来，她认为，对教材的定义不一样，学法与教法也就不一样。必须读教材三次，第一次读定义教材，知道好在哪；第二次读明确偏向哪类，哪是重点?第三读作为学生读，在学生角度不同层次思考适合学生的东西选择使用，通常是通读全篇，精读一段。教师一定要在每节课中重视教师的示范教学的指导作用，落实在常规的听、说、读、写上来。三、行之有效的教学模式与活用教材是实现有效教学的关键。邓校长有一套较定型的成熟教学模式(共五套)：一是经验分享模式，适用于口语交际与作文课。环节为"引起关注--强化分享--帮助外化"。二是拓展阅读模式，适用于名著、故事、传说、诗歌。环节为"个性阅读--挑战教材--奇文共赏"。三是主题辩论模式。比较功利式，适用于主题鲜明的文章，环节为"自主阅读--自由辩论"。四是学法指导模式，最综合的方法。较适用于所有文章，环节为"学法示范--自主体验--交流分享"。五是赏读评点模式。针对于略读课文、说明文，环节为"自主赏读--个性批注--分享交流"，体现为两个常见问题的落实上，如初读，扩写一句话，如这是一篇…的文章；精读，续写一句话，如这篇文章好在…教材就是通过例子进行学习后可以丢掉的，不是你去评价它，记住它，然后用来考试的。教材只是给我们作为引文或者是例文使用，是拿来学的，不是拿来考的，难道考试会拿例子来考吗?我们不能将教材当作范文教。四、阅读推广是理想教育的追求。凤凰山小学的阅读推广工作开展得非常扎实，邓校长非常重视实效性的阅读，通过开展不同形式的读书沙龙活动和举行主题阅读活动等方式，将自主阅读理念贯彻在日常教育工作中。强调在一定时期内阅读一些书籍，通过组织好每一次的读书交流会，让老师或学生能及时有效地交流与分享。她认为，自己读的是一本书，与大家分享的时候能获得多本书的智慧。而且，读书要有效读书，不作无效阅读，无论是学生还是教师，阅读后，要有分享才是有效阅读。正是如此，凤凰山小学的图书馆和工作室的布置都非常温馨，别具匠心。图书馆地下设有软地胶，方便学生席地而坐，自由阅读。工作室的三面墙体分别陈列特色书橱，摆上各类书籍供教师选择阅读。平时，老师们坐在一套精美舒适的沙发软座上品味书香、漫步书海，是乐趣，也是情调，简直就是别样的休闲与幸福。教育理想，我们一路追随。2010、11、13MSN空间完美搬家到新浪博客！跟岗交流教师个人工作总结「篇三」20XX年9月中旬，我受学校委派带领80多名电子商务的学生到晋江安踏总部实习。主要是让学生在学好课堂理论知识的同时有机会去企业实地感受工作。能够做到学以致用的目的，期间不仅仅增强了我的组织协调能力，还增强了班级的凝聚力。增强了带队老师解决处理实际问题的能力。主要开展的实习活动有店员服务，酒店客服，商务会议等实习项目，具体情况如下：一、基本情况1、企业基本情况安踏（中国）有限公司是一家中外合资并且是国内最大的集生产制造与营销导向于一体的综合性体育用品企业，集团公司的前身安踏（福建）鞋业有限公司创建于1991年，地处中国三大鞋都之首——福建晋江市。1994年，在福建晋江的一家制鞋作坊门口第一次挂上了安踏的标志，经过十几年的发展，安踏已发展成为中国最大的以营销为导向的综合性体育用品企业之一，安踏企业领导人丁志忠因为其对于中国体育的特殊贡献，被评为第17届“中国十大杰出青年”。安踏（中国）有限公司现为香港安大国际投资有限公司全额控股的有限责任公司，集“中国驰名商标”，“中国名牌产品”、“中国质量免检产品”、“中国品牌500强”等荣誉于一身，其销售业绩居于全国前列，运动鞋市场综合占有率更是连续多年在全国同类产品中荣列第一。安踏是中国运动科学开拓者。2005年，安踏率先在国内成立了体育用品行业的第一家运动科学实验室，致力于运动力学的研究，安踏共获得多项国家级专利，并成为体育用品行业标准的制定者之一。安踏是体育用品销售专卖体系实践者。2001年，安踏率先在国内建立体育用品专卖体系，完成了从生产单一产品到综合性体育用品品牌运营的过渡。截止到安踏在国内拥2、学生基本情况我于20XX年9月24日，我带领83名电子商务专业学生到安踏总部相关部门实习，之后企业对学生们进行了相关岗前培训。学生分为两部分：一，电子商务13班;二，电子商务12班。其中有分为商务会议组，酒店客服，店员服务等三个小组，分别参加实习培训。在本人带队期间学生安全保障，情绪稳定，能够很好地配合公司，带队老师的工作。二、作为带队老师，我的主要工作和职责如下：1、负责实习生的思想教育，人数清点，学校与公司协调工作。经常了解实习生的思想情况，进行思想教育，及时请示汇报和处理实习工作中发生的问题。由于学生都是第一次走上工作岗位，有时候不能很好的处理工作中出现的一些问题，再加上工作时间比较长、工作内容单一枯燥、公司的管理要求严格，致使一部分学生容易产生情绪波动，为此，我经常和学生一起像朋友一样聊天，加强和学生的沟通和交流，及时的了解他们的思想动态，帮助化解相关矛盾，稳定学生的情绪。2、充当学生、公司和家长之间的纽带。在做好学生思想工作的同时，及时的向公司管理层反映学生的思想动态，调解学生和个别公司管理人员之间因工作而产生的矛盾，通过多方沟通稳定好学生的情绪。回应学生家长各方面的咨询，及时向家长反馈学生的工作和生活情况。3、密切关注学生的安全问题。4、严格管理学生的作息，及时纠正违纪行为。三、带队实习心得与总结总而言之，通过此次实习，学生们都长大了，他们懂得了团结、懂得了忍耐、懂得了宽容、懂得了理解，也懂得了学校的良苦用心。我相信，这一次实习经历会使他们在今后的人生道路上走的更远，更好。同时，我也深深地祝福他们能够早日实现心中的梦想，成为一名优秀的酒店管理者！艰辛和苦难同在，喜悦与成长并存。从泪水与汗水中开始，在喜悦和成长中结束。我们的学生经历了人生的第一次磨练，第一次他们真实的面对了社会，面对了生存，许多人曾留下了泪水，许多人曾想过放弃，但值得庆幸的是，最终他们用坚强和信心面对了生活、面对了工作。如今，他们依然努力在自己的岗位上。这次带队的这段时光是我人生所经历的很有意义的一段岁月，带队工作虽有苦涩，但却从各方面让我自身得到了提高，是这份工作让我体会到了，作为一名教师还有另外一种全新的工作状态，让我体会到了做一名带队老师是需要具备那么多的东西，包括高度的责任心和一定的心理承受能力。作为我个人而言，还有很多欠缺的地方，需要不断努力学习和思考，我坚信不断总结经验和教训会让我走的更远。这次带队实习的经历让我学会了很多社会知识，我会将这一段经历铭记，让它成为我生活和工作中的一笔巨大的财富。跟岗交流教师个人工作总结「篇四」广东省教师工作室跟岗工作总结作者：主持人宋如郊广东省教师工作室跟岗工作总结主持人：宋如郊工作室背景信息主管单位：华南师范大学基础教育培训与研究院；主持人：宋如郊，深圳市南山区北京师范大学南山附属学校高中部语文教师；成员构成：王爱娣，深圳市南山区北京师范大学南山附属学校，任工作室秘书刘素娴，深圳市福田区红岭中学席丹青，深圳市福田区新洲中学巩敦华，深圳市福田区皇岗中学赵而庆，深圳中学鲍旭亮，深圳第二高级中学莫毅，深圳市南山区蛇口学校；跟岗学员：胡丹，深圳市南山外国语学校庞军良，深圳市龙岗区龙城高级中学刘日光，深圳市宝安区西乡中学林雪莲，云浮市云硫中学沈娟，云浮市泷州中学潘日浩，湛江市湛江师院附中康文利，湛江一中陈彦衡，湛江二中王淑敏，湛江四中陈彩曼，湛江市徐闻中学李四方，湛江市吴川一中；跟岗时间：2010年10月20日--11月10日；跟岗地点：深圳市南山区北京师范大学南山附属学校。第一部分任务与困难一、工作任务根据广东省教育厅统一部署和华南师范大学基础教育培训与研究院的具体安排，结合本工作室情况及所在学校的实际，工作室成员共同确定了首期学员的跟岗学习任务：1.听课不少于6节，上课不少于2节(其中1节为汇报课)；听课、上课后集体评课；听课须填写并提交听课记录，上课须提交教案，评课须有记录。确定该项任务旨在使学员通过听课、上课、评课学习他人教学长处，展示个人教学风采，通过伙伴互助，促进教学反思，提高课堂教学水平。2.听课、上课、评课活动结束后后撰写并提交3篇教学反思。3.跟岗学习期间认真读书，撰写并提交2篇读书笔记。工作室为每位学员免费提供《我的教育自传》(刘良华教授著作)等8本参考书籍。4.撰写跟岗学习日志，详细记录各项培训活动、学习观摩的收获和体会，该部分内容将择优选编入各期《简报》(拟编辑5期)并发表在主持人的博客上。5.开发一节优秀课例(文字或光盘)，跟岗学习活动结束后提交。6.完成每个人的三级课题开题报告，经过个人反复思考、修改后定稿，跟岗学习活动结束后提交。7.跟岗学习活动结束后，提交1篇跟岗学习工作总结。二、实际困难1.食宿的困难。学校周围的食宿条件良莠不齐，场所都距离学校较远，且费用普遍偏高。来自云浮和湛江的学员工资待遇不高，承担能力有限，我们只好立足校内解决食宿问题。主持人经过一系列的申请、请示、汇报，自下而上向学校各级领导做工作，把学员住宿的时间、房间、收费标准、条件和管理等问题基本解决。但是学校仅能够挤出的少量学生宿舍，住宿条件一般，设备陈旧，只好请学员2人挤在一间房内，家在深圳本地的则动员其"走读"。学生宿舍缺乏管理人员，被褥得不到及时的清洗和消毒，致使部分学员皮肤过敏，身体不适。就餐方面，主持人同样在学校的管理架构内做了一圈工作，确定了学员就餐的人数、模式、收费标准等。学校的食堂主要面向中学生，对于成年人来说，饭菜过于单一，偏咸、偏辣、油腻口重、煎炸食品多。20天内，学员吃学生伙食，许多人上火，有的胃不舒服，始终难以适应。有一位学员吃清真餐，而学校食堂无法提供，该学员只能在校外很远的地方找清真餐厅就餐。生活上其他困难也存在一些，但是在大家的共同努力下，用智慧和忍耐大都克服了。2.教学的困难。学校的总课表是按照分层教学的需要安排的，老师们的课很难串动。为了接待11位学员，学校教学处费了很多周折设计出一个新课表，保障学员跟岗学习任务的顺利完成。但是这打乱了许多教师的教学计划，他们不得不调整进度和内容，重新规划教学活动。另一方面，学校出于稳定教学秩序的考虑，只能安排主持人所任教的班级作为学员上课的班级，被学校安排的班级学生平时的语文上课习惯被打乱，在2周时间内面对11位"新"教师轮流上课，且每节课都有很多人挤在班级听课，很不适应。学员面对生疏的环境、陌生的学生，在很短的时间内无法和学生形成良性互动，又加上11人都在同一个教学空间内活动，加剧了教学心理的"拥堵感"。在教学活动中很难做到得心应手，有的学员表示自己的真实水平难以发挥。加之备课资料少，一时难以解决，给学员造成诸多不便。面对这些困难，工作室全体人员群策群力，互帮互助，资源共享，智慧共享，同舟共济，比较圆满地完成了跟岗学习的任务。3.科研的困难。第一，资料不足，信息不畅。学员的个人课题不尽相同，都需要查阅大量资料。学校的图书馆本来承担全校学生的阅读课已经应付不暇，学员往往又时间比较紧，所以学员的要求很难满足；工作室所在教室原本是学生的午休室，建筑时没有设计校园网的管线，学校的网络用不上，后来使用无线设备基本解决了上网的问题，但是信号不稳定，总出问题。第二，时间紧，任务重。学员的日常工作排得非常满，每天的任务都很多，有大量的信息需要处理，难以静下心来搞课题。为解决这个困难，学员不约而同选择了加班加点工作这个办法。在跟岗学习期间，据学校的保安、巡逻值班人员统计，工作室的灯光每天都亮到深夜，双休日的夜晚从没有熄过。第三，双重任务，形成干扰。跟岗学习的教师都是学校的教学、科研骨干，有的担任一定的行政职务，来工作室跟岗学习之前，所在单位或多或少委派了他们一些任务，他们要一边进行跟岗学习，一边努力完成他们各自学校安排的任务。还有一些临时性的任务，比如，有的学校某个重要会议安排需要学员策划、落实；有的学校校领导有个发言稿要学员完成；有的学校语文组或科研室有材料要上交，需要学员尽快完成；有的学校正在为迎接某个评估做准备，要求学员中断学习全力以赴搞评估；深圳一个学员因为学校的事务性工作和业务管理的任务都很重，只得两边跑，非常辛苦和疲劳。凡此种种都对学员的正常跟岗学习形成了一定的干扰。第四，交流研讨，屡屡受阻。跟岗学习的一项重要职能就是让学员可以借助这个平台获得难得的开阔教学眼界，扩大学术视野，亲身感受著名的文化资源，提高学术交流能力，巩固职业兴趣和职业理想。本次培训的指导院校的学者专家也在培训主持人的课堂上强调这一点，并且指出游学传统在跟岗培训过程中的重要价值，倡导工作室组织有意义的游学活动。根据上级的这一精神，工作室在充分酝酿、论证的基础上，精心选择游学目的地和游学项目、内容，精心组织实施，利用紧张学习的间隙进行了一次游学活动。这次交流研讨获得所有学员的人热烈欢迎和高度评价，大家收获很大。但是在组织该活动之初，就有云浮市某学校的领导不支持该校的骨干教师参加活动，该校领导采取拖延的办法，既不表示支持，也不表示反对，无论学员怎样请示就是不表态。最后学员不愿放弃难得的交流机会，自费前往。湛江某学校的领导干脆明确表示不支持学员参加外出交流研讨的活动，学员无奈只好自费参加。…工作室为了学员回单位报销方便，特制定了《关于要求广东省教师工作室跟岗学习成员参加游学活动的函》请学员带回学校。第二部分过程和做法一、充分准备，保障有力1.建章立制，加强建设。①制度建设根据上级文件精神制定了工作室几项基本规章制度：《广东省首批教师工作室章程》《广东省首批教师工作室管理制度》《广东省首批教师工作室职责》《广东省首批教师工作室培养计划》，印刷并粘贴上墙；制定了《首期工作室学员入室要求》，《工作室首期学员跟岗学习考勤记录》《工作室首期学员跟岗学习请假单》《关于请假的规定》《广东省教师工作室跟岗学习学员作息时间表》等用以规范学员的活动；印刷上级