川教版七年级历史上册导学案

第1课中国境内的早期人类一、学习目标1、记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；了解北京人和山顶洞人的生产和生活状况。2、知道劳动在人的形成和发展过程中的作用。二、预习准备1、属于_____石器时代的元谋人是在云南省_____县发现的，距今_____年了，是我国境内已知的______人类，揭开了的第一页。2、科学工作者在北京西南的周口店发现了生活在___________年前的_____人（属于_____石器时代）。其体质特征：直立行走，已具备了的______基本体质特征，但仍保留着一些______的特点；能够制造和使用______；使用天然火，吃上了______。3、山顶洞人距今_________年，发现地点是____________。其特点是：身上已经没有_____的特征，模样同_____基本上一样；掌握了_____和_____技术；能_____取火，用_____等缝制衣服，已有_____的意识。三、学习内容（一）预习交流（二）导入中国是四大文明古国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民呢？请学生齐读课前导语，读后告诉老师我们祖国境内有哪些远古居民？（三）元谋人1、观察教材第3页地图，在地图上找到和圈划出“祖国境内早期人类的三处代表遗址”。2、根据观察、结合教材第3页首段阅读材料：（1）回答：祖国境内早期人类主要生活在流域（2）思考：为什么会出现这种情况？（3）结论：这种情况说明了什么？（四）北京人和山顶洞人1、问题探究：细读教材3-5页正文，观察右图，阅读材料，思考回答问题：图1图2图3图4材料一：“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨……”图1图2图3图4材料二“上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号曰燧人氏。”——韩非子请回答：（1）图1、图2分别是哪种原始人类的头部复原图？图1中的原始人与图2的相比，有什么不同？（2）图3、图4分别是哪种原始人类制造使用的工具？哪一种原始人类的工具有了进步？（3）由材料一到材料二反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？分别是什么时代开始出现这种现象的？材料所证明的事实有什么意义？2、归纳整合：根据第1题并结合教材2—5页，填写《北京人和山顶洞人比较表》名称体质特征生产特点生活特点启示北京人打制粗糙石器（旧石器）住在山洞、使用自然火山顶洞人同现代人基本一致（五）历史想象北京人的一天建议：根据教材对北京人生活环境和劳动生活情况的介绍，从春夏秋冬四季选择一天，想象北京人从早到晚的生活和劳动情况。（六）知识梳理

填一填：早期人类的名称距今年代、生活地域、地位名称距今年代生活地域体质特征生产特点生活特点历史地位打制粗糙石器（旧石器）住在山洞、使用自然火北京周口店遗址被列为“世界文化遗产”山顶洞人四、达标检测一1、揭开我国历史第一页的最早人类——元谋人的牙齿化石出土于（）A北京B陕西C云南D四川

2、开始掌握磨制和钻孔技术的祖国早期人类是（）A元谋人B北京人C蓝田人D山顶洞人

3、1987年，北京周口店遗址被列为“世界文化遗产”，在此遗址生活过的有（）

①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人A

①②B②③C③④D②④

4、小明在参观北京中国历史博物馆的时候，看到一尊远古人类复原塑像，这个塑像前额低平，眉骨突出，嘴巴前伸，牙齿粗大，头部与现代人有明显的差别，但具备了人类的基本体质特征，此远古人类的名称应是

（）A．元谋人

B．北京人

C．山顶洞人

D．半坡人达标检测二1、下列原始人类，模样同现代人基本上一样的是

（）A.元谋人

B.蓝田人

C.北京人

D.山顶洞人2、下列远古居民中，最早懂得使用火并能用火烧烤食物的是

（）A.元谋人

B.蓝田人

C.北京人

D.山顶洞人3、如果想更好地深入了解山顶洞人的情况，我们可去

（）A．云南省

B．江苏省

C.上海市

D．北京市4、下列原始人类，能制造有孔的器物并会用兽皮缝制衣服的是

（）A.元谋人

B.蓝田人

C.北京人

D.山顶洞人5、阅读下列材料：材料一

有一群远古人类，他们从河滩上捡来鹅卵石，从山上捡来石块，经过打制，做成粗糙的石器，还用石器把树枝砍削成木棒。用这些简陋的工具去猎取动物，从事采集，获得维持生存所必须的食物。材料二

另有一群远古人类，他们已经掌握磨制和钻孔技术，能制造有孔的器物，还能人工取火，生活条件得到改善，他们已有爱美意识。根据以上材料，结合所学知识回答下列问题：（1）材料一所反映的远古人类生活年代距今约多少年？

（2）材料二反映的是哪一远古人类生活的情况？你判断的依据是什么？

（3）发挥你的想象，说说掌握了人工取火技术的“他们”生活会变成什么样？【质疑反思与辅导】第2课原始农耕文化的遗存一、学习目标1、记住河姆渡和半坡原始居民生活的时代、地点和种植的粮食作物；列举原始农耕文化的主要表现。2、认识自然条件对河姆渡和半坡原始农耕生活的影响。二、预习准备1、位于长江流域的原始农耕文化的遗址是

，距今约

年，位于今天的

省境内。原始居民从事，使用磨制石器（即新石器）等；最早种植

，家畜主要有______、______、______等；住在__________的房子里。2、位于黄河流域的原始农耕文化的遗址是

，距今约

年，位于今天的

省境内；原始居民广泛使用石器（即新石器），种植、麻和蔬菜，用纺织麻布，饲养____、____、____、____、_____等家畜和家禽；制作彩陶；居民住在的__________房子里。3、大汶口遗址位于______省，距今_________年,其后期开始出现了贫富分化。三、学习内容（一）预习交流（二）导入原始人类起初靠采集和渔猎获取食物。随着适应、利用和改造自然的能力的提高原始人类学会了种植庄稼、饲养牲畜、制作淘气、建造房屋，开始了原始农耕生活。在祖国辽阔的大地上，分布着许多原始农耕文化遗址。让我们走进具有代表性的遗址，体验一下原始农耕生活的甘与苦吧！（三）河姆渡遗址1、引导学生回顾导语中我国境内的远古人类获取食物的主要方式？想一想他们这种获取食物的方式会有哪些不便？原始人要改变这些状况，该怎么做呢？2、观察教材第7页地图，在地图上找到、圈划，并在右图上填出A、B、C遗址名称。3、指导学生阅读第一目内容，观察教材第7页《重要原始农耕文化遗址分布图》，第8页《骨耜》《炭化稻谷》，然后回答。（1）河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家畜？手工业制造有哪些？（2）讨论：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步？(四)半坡遗址1、指导学生阅读教材第9、10页内容，观察教材第7页《重要原始农耕文化遗址分布图》，第9页《炭化粟和装粟的陶罐》《半坡彩陶鱼纹盆》，然后回答。（1）半坡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家畜和家禽？手工业制造有哪些？（2）比较：河姆渡原始居民为什么要建造干栏式的房屋？而半坡原始居民却建造半地穴式的房屋？（3）想象：我国原始的农耕时代的居民有怎样的分工？AA地出土B地出土2、阅读材料，回答问题：材料一：1954年，图中B地出土了大量农具、粟粒、白菜种子等；1973年，图中A地出土了成堆的稻谷、稻杆，以及用水牛等动物肩胛骨制成的骨耜。材料二：观察图片（右上图）材料三：A地人们在地面先打桩，木桩上架设横梁，再在上面铺设楼板……； B地人们先挖一个地坑，然后在坑口立架搭棚。冬天，人住在里面可以避风御寒。回答：（1）根据材料一、三可知：A处遗址主要种植粮食作物；B处遗址主要种植粮食作物；A处遗址主要建造房屋；B处遗址主要建造房屋；（2）材料一、二、三分别说明了A、B两地人们的生产生活有哪些共同点？（3）A、B两地人们的生产生活与祖国早期人类相比，有哪些不同？这些不同表现了何种原始文化的主要特征？（4）议议：这两处同为原始农耕文化的遗存，为何有这些不同？对你有何启发？（五）学生自学第三目“大汶口遗址”1、大汶口遗址位于______省，距今_________年,其后期开始出现了贫富分化。2、思考：大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？（六）知识梳理（略）四、达标检测一1、假如你生活在距今约7000年的浙江余姚河姆渡村，将不会遇到的情况是（）A、用骨耜耕地B、种植粮食作物粟C、用陶器装食物D、住在木结构房屋里

2、下列文物出土于同一原始文化遗址，生活在该遗址的原始居民

（

）

钻孔石斧

纺轮

二鱼纹彩陶盆①已使用磨制石器

②会纺线织布

③烧制陶器

④拥有成熟的文字A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④3、在下列哪个遗址中发现了木质的船桨和陶质的微型舟？

（

）

A.北京人遗址

B.河姆渡遗址

C.半坡遗址

D.大汶口遗址4、下列能吃上小米、穿上麻布衣服的原始居民是

(

)A．元谋人

B．北京人

C.河姆渡原始居民

D．半坡原始居达标检测二识读下面两幅图片，回答下列问题:（1）图一是

式房屋，图二是

式房屋。（2）图一和图二是我国原始农耕时代的两处原始居民所居住的房屋，他们分别为什么原始居民居住？

图一

图二这两处原始居民房屋结构的不同与什么有关系？结合所学知识，充分发挥你的想象力，再现其中一处原始居民的生活情景。【质疑反思与辅导】第3课远古的传说【目标要求】1.识记与理解：识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖；理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质；理解“禅让”的含义和实质。2.能力与方法：培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法；回忆已学知识并联系有关资料，理解传说与历史间的关系。3.情感态度与价值观：培养学生学习历史、热爱历史的情感；了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感；体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的美德，进一步确立科学的人生价值观。【预习导学】1.大约年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域，和领导的两个部落十分有名。在南方，领导的部落力量很大。2.传说中是陶器的发明者，他还发现了许多可以治病的药物。3.黄帝聪明能干，创制，指导人们根据季节的变化播种、收割。传说中他还发明了和。4.战胜以后，两部落结成联盟，在黄河流域生活、繁衍，并不断融合邻近的部落，构成后来族的主干。5.华夏族尊奉的祖先是。6.黄帝以后很久，相继接替担任部落联盟首领的是、、，他们都是经过民主推选实现的，在历史上这一制度被称为“”。其中在治水的过程中“三过家门而不入”的是。【问题探究】1、中国人自称是黄帝子孙，你知道是怎么来的吗？（可以以故事或者图表的形式，小组展示）你从中知道了哪些有关农耕文化的信息？2、你是如何理解禅让制的？（思考一下，禅让制与大家在影视剧中看到的皇帝有何区别？）明确：制度是人们社会行为的规则，制度文明是政治文明的核心。3小组内讲述大禹治水的传说。你知道哪些远古传说？你是怎样看待远古传说与历史事实之间关系的?【例题精析】例1.（2007年重庆）禅让制的依据是（）A.财产B.武力C.才德D.门第例2.某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（）A.黄帝陵B.大禹陵C.秦始皇陵D.中山陵【目标检测】1.传说“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕”。该传说中“神农”是指()A.黄帝 B．炎帝 C.尧 D．舜2．下列各项，与炎帝无关的是（）A．制作耒耜，教民耕种B．尝百草，寻药物C．创制历法D．发明陶器3.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，惟有我先。”孙中山先生的这首诗歌颂的是（）A．女娲B．黄帝C．炎帝D．禹4．今天汉族的前身是()A．蚩尤部落B．华夏族 C.匈奴族D．东夷部落5．根据“禅让制”，原始社会末期部落联盟首领的选拔是由（）A．前任部落首领任命B．部落首领推选C．全体氏族成员表决D．德高望重的人竞选6．传说中的原始部落联盟首领出现的先后顺序是 ()①舜 ②尧 ③禹 ④黄帝A.①②③④B.②③①④ C.④②①③D．③④①②7．部落联盟民主推选首领的制度，历史上称为()A.世袭制B.分封制 C．家天下D．禅让8．《史记·夏本纪》中记载的“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入”的是()尧 B.舜 C.禹 D.启9、2005年5月，宋楚瑜先生率领亲民党大陆访问团祭拜黄帝陵。与黄帝一起被尊奉为中华民族人文始祖的传说时代的人物是（

）A、炎帝

B、禹

C、尧

D、舜10、大约在4000年前，黄河流域的两个重要部落是

（

）①黄帝部落②炎帝部落③蚩尤部落④夏部落A．①②

B．②③

C．①④

D．③④11、传说中的“禅让”，首领地位顺利更替的实现方法是

（

）A．经过民主推选

B．按亲属关系C．比试个人武功强弱

D．按年龄大小12、尧、舜、禹的传说反映了当时

（

）①没有贵贱之分

②实行民主推选首领的制度③原始社会走向解体

④贫富分化加剧A．①②③

B．②③④

C．①②③④

D．③④13.阅读下列材料，正确回答问题：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。——《礼记·礼运篇》（1）《礼记》中这段材料讲的是什么社会时期的情况？

（2）“天下为公，选贤与能”是什么意思？这种办法历史叫什么？

（3）举例说明当时是怎样“选贤与能“的？

（4）“贤”与“能”具体指什么样的品质？【质疑反思与辅导】第二学习主题国家的产生和社会变革第4课夏、商、西周的更替【目标要求】1.识记与理解：记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，记住商朝后期的都城（古今地名）。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。2.能力与方法：通过对夏商历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括其历史特点，从而培养学生比较分析历史事件的能力。利用多媒体手段，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。初步了解和运用公元纪年法。3.情感态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久的历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。【预习导学】1.约公元前年，建立夏朝。死后他的儿子启继承父位，从此制代替了制。2.我国历史上第一个王朝是。3.是我国历史上第一个国王。4.夏朝的统治中心地区在今西部和南部。5.约公元前年，商的首领发动推翻夏朝统治的战争。双方大战于，夏朝灭亡。6.约公元前1300年，商王把都城迁到（今）。7.商朝鼎盛时，商的势力范围东至，西到渭水上游，南抵，北达一带。8.商朝的手工业很发达，重要的手工业部门有、和等。9.商朝统治年。商的最后一个王是。【问题探究】夏朝的灭亡和商朝的灭亡有什么共同点？【例题精析】例1.（2008年茂名)开学了，同学们各自进行自我介绍，甲说：“我姓张”；乙说：“我姓李”；丙却调皮地说：“我和中国第一个王朝同姓”。这一下难倒了许多人。那么，聪明的你能告诉我们丙姓什么吗？A．唐B．秦C．夏D．宋例2.(2008年绍兴)2008年5月17日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。大禹A．建立了中国第一个王朝夏朝B．自称为“始皇帝”，建立皇帝制度C．是华夏族的人文初祖D．是治水英雄，最早实行禅让制【目标检测】1.现在是21世纪，公元前21世纪建立的朝代是（）A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝2.按原始社会末期的民主推选部落联盟首领的方法，禹的后继者应该是（）A．尧B．舜C．启D．伯益3．下列内容中，标志着王位世袭制取代禅让制的是（）A.尧传位给舜B.舜传位给禹C.禹传位给启D.成汤打败夏桀4．商朝的建立者是（）A.禹B.成汤C.盘庚D.纣王5.约公元前1300年，商朝迁都殷，当时的商王是（）A.成汤B.纣王C.启D.盘庚6.夏朝的最后一位王在鸣条大战中被成汤打败的是（）A.禹B.启C.桀D.纣7.人们常说“故土难离”，但商朝前期由于政治动乱和水患，却几次迁都，其中到哪一年迁都后才稳定下来？（）A.公元前2070年B.公元前1600年C.公元前1300年D.公元前1046年8．商朝的统治长达（）A.1000多年B.800多年C.500多年D.400多年9．商朝的手工业部门不包括（）A.青铜冶铸B.玉器制作C.酿酒D.冶铁10.后世所称的“六畜”马、牛、羊、猪、犬、鸡早在何时就已饲养？（）A.炎帝、黄帝时期B.尧、舜、禹时期C.夏朝时D.商朝时11.商朝的商业发展，交易时以下列哪些作为货币？（）①海贝②骨贝③玉贝④铜贝A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④12.商朝的最后一个王实行残暴统治，使商朝加速走向灭亡，他就是（）A.成汤B.盘庚C.纣王D.桀13.观察右图，回答下列问题：（1）这是商朝略图，图中A处是现在的河南安阳，商朝曾定都于此，请你回答商朝是在什么时候由谁把都城迁于此，当时此地叫什么？（2）商朝鼎盛时期的势力范围已经比夏朝时有所扩大。请你说出夏朝的统治中心，并绘制出一幅商朝势力范围的示意图。

【质疑反思与辅导】第5课西周的兴亡【目标要求】一、识记与理解：了解西周建立的时间、建立者和都城；了解西周结束时的国王、时间；理解分封制的基本内容并初步理解实施的意义。二、能力与方法：通过课前分小组布置学生查找“姜太公钓鱼，愿者上钩”“烽火戏诸侯”两个历史故事及其讲述，以及课后布置学生制作西周主要诸侯国分布图，培养学生的探究能力和叙述表演能力；通过帮助学生分析武王伐纣的性质和胜利原因，培养学生总结历史现象，初步发现历史规律的能力。掌握一种历史地图的制作方法。进一步掌握和运用公元纪年法。三、情感态度与价值观：通过对商朝的灭亡、西周兴起和结束的学习，认识人心向背对战争胜负、政权存亡的影响。通过对周武王与周幽王的对比，引导学生对人生价值的思考。通过对西周的政治经济知识的学习，让学生认识到西周王朝是我国奴隶社会的鼎盛时期。【预习导学】1.约公元前1046年，武王推翻商纣王的统治后，建立了周朝。周前期的都城在_______历史上称为西周。2.为了控制全国广大地区，周王让自己的________、_______以及功臣和古代帝王的后代在各地去建立封国。封国国君享有统治和管理所辖区域土地和人民的权力。但他们必须承担______________________，定期朝见周王，参加___________________________贡献_________和_______________，服从周王调遣_____________等义务。不承担义务者，将受到惩罚。这一制度历史上称为分封制。3.西周初年，一共建立了71个封国，重要的有____、____、_____、_____、________等。4.西周末期各种矛盾空前激化，___________年，犬戎攻破镐京，____________被杀死，西周至此结束。【问题探究】常言道：“得民心者得天下，失民心者失天下”。在国家的产生和社会的变革中这种事例比比皆是。请举出夏商周时期各一件史实说明“失民心者失天下”的道理。【例题精析】1.“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”。这主要是评价()A.世袭制B.禅让制C.郡县制D.分封制2.西周众多的诸侯是通过_________产生的。()A.奴隶制B.世袭制C.分封制D.禅让制【目标检测】1.成语生动形象，言简意赅。通过成语“反戈一击”，我们可了解下列哪朝的历史?（）A.夏朝B.商朝C.西周D.东周2.武王伐纣的性质属于（）A.诸侯国之间的争霸战争B.平民和奴隶反抗压迫的斗争C.奴隶主贵族领导推翻暴君的斗争D.各民族之间的相互争夺战争3.下列制度中，不属于西周时期的一项是（）A.世袭制B.禅让制C.分封制D.宗法制4.西周实行分封制的主要目的是（）A.分割诸侯的兵力B.保证国家的兵C.巩固奴隶主政权D.巩固原商朝地区5.西周实行分封制的实质是（）A.奴隶制土地制度B.奴隶制政治制度C.奴隶制等级制度D.巩固奴隶制制度6.西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是（）A.实行王位世袭制B.强化奴隶制国家机器C.实行分封制D.压迫奴隶和平民7.传统史书多将西周的灭亡归咎于褒姒，你认为真正的原因应是（）①周幽王昏庸，诸侯离心离德②太子宜臼没有能力③申候联合犬戎族，势力强大④诸侯国不喜欢褒姒A.①③B.①②③C.②④D.②③④8.昏君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（）A.周文王B.周武王C.周幽王D.周平王9、西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是（）A．实行王位世袭制 B．强化奴隶制国家机器C．实行分封制 D．压迫奴隶和平民10.阅读下列材料，正确回答问题：：人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地。《左传》记载“封建亲戚，以藩屏周”。这些地名的由来从历史上可以追溯到西周时期。（1）这些地名的由来与西周的什么制度有关？（2）西周的周王为什么要实行这种制度？（3）请解释这种制度有何含义。看图，回答问题：（1）请写出西周的都城A：

。（2）请写出武王伐纣的地点B：

。（3）西周的统治区比商朝更大，为了控制全国广大地区，采取了一种什么制度？其目的是什么？（4）西周初年，一共建立了多少个封国。请写出图上五个重要封国的名称。1：

2：

3：

4：

5：

【质疑反思与辅导】第6课春秋争霸【目标要求】一、识记与理解：记住春秋时期的起止年代；春秋五霸的名称。理解齐桓公为什么能够成为第一位霸主，理解越王勾践为什么能够从失败到称雄天下的原因。二、能力与方法：培养学生的阅读分析和理解能力。通过对管仲改革的学习，培养和提高学生的归纳概括能力。学习城濮之战，让学生初步掌握分析评价古代战争的方法。三、情感态度与价值观：通过学习齐、越等国的发展历程，让学生认识到改革对于推动社会发展的历史作用，引导学生初步认识当今的改革开放是为了促进我国社会主义生产力发展，推动我国综合国力的进步，更进一步认识到我们要学好知识，投身改革，顺应历史发展的潮流。通过学习越王勾践“卧薪尝胆”的故事，让学生接受又一次发奋图强，坚忍不拔的思想教育。【预习导学】1.公元前770年，周平王把都城东迁至洛邑（今河南洛阳）。从此，我国进入春秋时期。春秋时期指的是_______________年至____________年。2.在诸侯争霸的过程中，___________、________、________、________和__________先后做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。3.位于今山东北部的齐国，是东方的一个大国。齐桓公任用政治家管仲为相，_______，_____________，_____________，使齐国国力更加强盛。4.齐桓公死后，齐国力量衰弱，晋国和楚国争夺中原霸权的斗争激烈起来。晋楚军队在____进行决战，楚军战败，之后楚庄王开始了他的争霸事业。【问题探究】穿越时空隧道，回到春秋时期群雄并起的年代。假如你是当时的一位诸侯国国君，你将会效仿哪位霸主，采取积极的措施，在诸侯国中脱颖而出并成就自己的霸业呢？【例题精析】1.“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对哪一时期政治局面的描述？（）A.夏朝时期B.商朝时期C.西周时期D.春秋时期2.春秋时期，诸侯称霸一时，其中春秋时期第一个霸主是（）A.齐桓公B.宋襄公C.楚庄王D.秦穆公【目标检测】1.孔子根据鲁国历史编写了《春秋》，后来就以春秋作为一个时期的名称，春秋开始于（）A.公元前475年B.公元前476年C.公元前771年D.公元前770年2.春秋时期最显著的政治特点是（）A.霸主尊王攘夷，扶助弱小B.王室衰微，诸侯争霸C.争霸战激烈，呈分裂趋势D.弱小诸侯依赖周天子3.以下内容，和管仲改革无关的是（）A.改革币制B.改革内政C.发展和平D.改革军制4.齐桓公和晋文公称霸，周天子都派人参加，这说明了（）A.这两个诸侯国得到了小诸侯国的拥护B.周天子非常尊敬这两个诸侯国的国君C.这两个诸侯国有很高的地位D.他们的霸主地位得到了周天子的确认5.据《史记》记载，一位诸侯国的国君为了报仇雪恨，“苦思焦思，置胆于座，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”这位国君是（）A.吴王夫差B.齐桓公C.楚庄王D.越王勾践6.按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是（）①楚庄王饮马黄河②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟A.③①②④B.④②①③C.①②③④D.②③④①7.下列春秋时期成语与人物对应的四组，错误的一项是（）A.退避三舍——晋文公B.楚庄王——一鸣惊人C.吴王夫差——问鼎中原D.勾践——卧薪尝胆8、“中兴之主、五霸之首”应指的是下列春秋时期的哪位霸主

（

）A.齐桓公

B.楚庄王

C.晋文公

D.宋襄公9、齐桓公即位以后，不计较个人恩怨，用以为相的是他的宿敌

（

）A.伊尹

B.姜尚

C.管仲

D.鲍叔牙10、按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是

①楚庄王饮马黄河②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟

A．③①②④

B．④②①③

C．①②③④

D．②③④①

（

）11、决定晋文公成为中原霸主的战争是

（

）A.城濮之战

B.桂陵之战

C.马陵之战

D.长平之战12、春秋末期，吴王阖闾改革内政，使吴国实力大大增强，他任用著名的军事家是

（

）A.管仲

B.孙武

C.孙膑

D.伍子胥13、楚庄王向东周大臣探问王宫里的九鼎有多重，表现了

（

）

A．他比较喜欢九鼎

B．他想按照王宫的九鼎进行仿做C．九鼎是诸侯能够争霸的必需品

D．他想夺取周王权力14.阅读下列材料，正确回答问题：材料一管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。材料二桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。——孔子（1）“管仲相桓公”发生在何时？该时期为什么能出现“霸诸侯，一匡天下”的现象？（2）材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的？（3）材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事？“不以兵车”应得益于管仲的什么策略？请结合实例说明。（4）通过齐桓公称霸的事件，你从中能得到哪些启示？15、阅读材料回答问题：平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指诸侯）。

请回答：（1）“平王立，东迁于洛邑”是在哪一年，标志着哪一时期的开始？

（2）材料反映了当时什么样的情况？

（3）“政由方伯（指诸侯）”，请你举出五个具体的例子。【质疑反思与辅导】第7课战国争雄【目标要求】一、识记与理解：记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”，理解战国战争的特点及其影响，了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。二、能力与方法：通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析，培养和提高学生的分析能力。学习和初步掌握制作历史图表的方法。三、情感态度价值观：通过战国时期战争史的学习，进行马克思主义战争观的初步教育。通过孙膑、张仪等人的事迹，进行正确的人生观和价值观的教育。【预习导学】1.春秋之后，我国进入战国时期，战国时期指的是从___________年至____________年。2.战国时期，周王已无足轻重，诸侯国也更少了，主要有______、______、______、_______、_____、______、______七国，历史上称为“战国七雄”。3.战国时期，七国之间战争不断。随着经济的发展，_______兵器得到改进，______兵器出现，________和_______取代兵车成为主要的兵种。交战双方投入的兵力越来越多，争夺空前激烈。战争的规模往往很大。发生了________和________等著名战例。人们也更加重视对军事的研究，涌现出_________、__________等著名的军事家。【问题探究】学生甲说，坑杀赵国四十多万降卒，秦将白起手下至少要有八十多万人。他上哪儿找那么多人？由此看来，史书记载未必可靠。学生乙说，长平之战，秦将白起坑杀赵国降卒四十多万人，真够很毒的﹗请问他们谁说的有道理？【例题精析】1.下列诸侯国中，既属春秋五霸，又是战国七雄之一的是（）A.齐国B.晋国C.吴国D.宋国2.下列关于春秋战国时期诸侯争霸和兼并战争的评价，正确的有（）=1\*GB3①争霸战争给社会带来种种灾难=2\*GB3②争霸的结果有利于国家走向统一=3\*GB3③争霸中一些国通过改革加强自身力量=4\*GB3④华夏族和其他各民族的融合加强A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④【目标检测】1.下列国家，既是西周初年分封的诸侯国，又在春秋时期称过霸，还是战国七雄之一，这个国家是（）A.齐国B.秦国C.楚国D.赵国2.战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的是（）A.齐国B.晋国C.楚国D.秦国3.战国时期，七国之间战争不断。主要的兵种有（）A.车兵B.步兵和骑兵C.水兵D.藤甲兵4.战国时期促使兵种发生变化的根本原因是（）A.军事家的思想发生了变化B.作战环境发生了变化C.统治者的个人喜好D.经济的发展5.“纸上谈兵”的成语典故源自于长平之战，指缺乏实战经验，惯于空谈兵法，战争中一败涂地的赵括。交战双方是（）A.秦国和齐国B.魏国和赵国C.秦国和楚国D.秦国和赵国6.下列战役中，属于战国时期著名战役的是（）①城濮之战②涿鹿之战③围魏救赵④长平之战A.①②B.②③C.③④D.①④7.在战国七雄中，位置最西的是诸侯国是（）A.燕国B.赵国C.魏国D.秦国8.除了战争外，下列事件中成为战国纷争重要内容的是（）A.定期朝拜周天子B.抵御少数民族进扰C.合纵和连横D.争夺霸主地位9

、作为一个时期的名称，“战国”因战争众多、争夺激烈而得名。战国时期是指

（

）A.约公元前21世纪--约公元前16世纪

B.约公元前16世纪--约公元前11世纪C.公元前770年—公元前476年

D.公元前475年—公元前221年10、下列诸侯国中，不属于战国七雄的是

（

）A.齐国

B.晋国

C.楚国

D.赵国11、战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的国家是

（

）A.齐国

B.晋国

C.楚国

D.秦国12、战国中期，采用围魏救赵的办法打败魏国的军事家是

（

）A.孙武

B.孙膑

C.吴起

D.伍子胥13、人物下列中，生活在战国时期的著名军事家是

（

）A.孙武

B.张仪

C.孙膑

D.苏秦14、战国时期，七国之间战争不断。主要的兵种有

（

）A.车兵

B.步兵和骑兵

C.水兵

D.藤甲兵15.从春秋五霸到战国七雄，历史发展呈现的趋势是（）A.国家数目越来越少，天子权力越来越大B.国家数目越来越多，天子权力越来越小C.国家数目越来越少，天子权力越来越小D.国家数目越来越多，天子权力越来越大16阅读材料：材料一：“纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也。——《韩非子》材料二：战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。比喻人反复无常。宋·晁补之《鸡肋集·北渚亭赋》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚。”请回答：（1）材料一反映了战国中后期的哪两项策略？请你解释一下这两项策略。（2）材料二是哪一个成语的由来？17、人物小智星：根据下列所给出的提示写出相对应的春秋战国时期的人物。①尊王攘夷：

②城濮之战：

③知己知彼，百战不殆：④风潇潇兮，易水寒，壮士一去兮，不复还：

【质疑反思与辅导】第8课商鞅变法【目标要求】一、识记与理解：记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因及意义。二、能力与方法：培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高学生的分析能力；学习分析事物因果关系的一般方法。三、情感态度价值观：认识改革对历史的推动作用，正确对待历史和现实生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发学生是非分明爱憎鲜明的情感；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。【预习导学】1.战国前期，_______的普遍使用和_______的推广，促进了各国经济的发展和社会的进步。2.___________年，在秦孝公的支持下，商鞅开始在秦国变法。3.商鞅变法的主要内容:____________。废除土地国有制，挖掉土地上的标志、疆界，国家承认私人的土地所有权。____________。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡因弃农经商或懒惰而贫困的人，要罚做奴隶。_________。凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按军功大小，赏给爵位或官职，赐给土地和房宅。贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。__________,___________。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。___________。公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓相互监督。4.商鞅变法是战国时期一次重要的_______和_______改革。通过变法，旧制度废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性变化。秦军的战斗力大大提高。秦国的社会经济得到发展。战国后期，秦国修建了___________和_________，为后来秦统一全国奠定了坚实的物质基础。【问题探究】公元前338年，秦孝公去世，太子即位，即秦惠王。公子虔等人告发商鞅谋反，秦惠王下令逮捕商鞅。商鞅逃至边关，欲宿客舍，客舍主人不知他是商君，见他未带凭证，告以商君之法，留宿无凭证的客人是要治罪的。商鞅想到魏国去，但魏国因他擒公子卯，拒绝他入境。他回到自己的封地，举兵抵抗，结果失败，最终被车裂而死。有人说，商鞅死了，其变法也最终失败了，你同意吗？请说明理由。【例题精析】1.秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，其主要原因是（）A.实行商鞅变法B.更多使用铁制农具C.牛耕得到推广D.重视水利工程建设2.（2006•山东泰安）我国古代变法在性质上一般有以下几种。其中商鞅变法属于（）A.奴隶社会内部富国强兵的改革B.少数民族学习汉族文化的改革C.改变了社会性质的改革D.封建社会内部的自我调整【目标检测】1、战国前期，标志着社会生产力显著提高的是

（

）A.铁器的普遍使用和牛耕的推广B.农业技术的进步C.水利工程的兴修

D.农业产量的提高2、商鞅变法是战国时期的一次重要的政治和社会变革。任用商鞅进行变法的是（

）

A．秦穆公B．齐桓公C．楚庄王D．秦孝公

3、下列内容中不属于战国时秦国商鞅变法内容的是

（

）A.废除土地国有制，不认为私有

B.重农抑商

C.严明法令，实行“连坐法”

D.推行县制4、战国后期，秦国修建的两大水利工程有

（

）①灵渠

②都江堰

③郑国渠

④白渠A.①②

B.②③

C.②④

D.③④5、商鞅变法后，秦国的都城迁到

（

）A.邯郸

B.大梁

C.咸阳

D.郢都

6、下列对商鞅变法的作用的叙述错误的一项是

（

）

A．使秦国发生了根本性的变化B．是春秋时期一项重要的政治和社会改革C．秦军的战斗力大大提高D．秦国的社会经济得到发展7、战国时期，农业生产已经开始广泛使用

（

）

A．青铜农具

B.铁制农具

C.石制农具

D.木制农具8、商鞅变法措施中，对当代行政管理制度也有重要影响的是

（

）A.允许土地私有

B.重农抑商

C.实行“连坐法”

D.推行县制9、《史记商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法

A.承认土地私有

B.允许土地自由买卖

C.规定按军功授爵赐田

D.统一货币、度量衡1.商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是（）A.发展农业生产B.限制商业活动C.增强秦国实力D.废除旧贵族特权10.商鞅变法使秦成战国后期最富强国家。其措施对后世政治制度影响最深远的是()A.奖励耕战B.允许土地私有C.推行县制D.废除旧贵族特权11.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法的内容中，对旧贵族特权打击最大的一项是()A.国家承认土地私有B.根据军功大小授予爵位和田宅C.建立县制D.生产粮食布帛多的人可免除徭役12.商鞅变法时期，秦国有两个人，甲出身平民，在战场上作战勇敢，屡立战功；乙出身贵族，在战场上贪生怕死，未有寸功。按照商鞅变法的有关法令，对甲乙二人的政策应该是()A.甲乙二人都得到赏赐的爵位或官职、土地和房宅B.甲乙二人都不能得到任何赏赐C.甲得到爵位或官职、土地和房宅，乙却得不到D.乙得到爵位或官职、土地和房宅，甲却得不到13.商鞅变法的内容中，能反映集权思想的措施是（）A.奖励耕织B.推行县制C.严明法令D.奖励军功14.“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法（）A.鼓励农民耕织B.按军功授爵C.承认土地私有D.实行连坐法15.秦国之所以能成为战国后期最富强的国家，其主要原因是（）A.重视兴修水利B.秦王能力很大C.地理位置优越D.实行商鞅变法16.商鞅变法中，对社会进步影响最大的是（）A.改革土地制度B.重农抑商C.奖励军功D.严明法令17.阅读下列材料，正确回答问题：材料一行法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……材料二苏轼在给宋神宗的上书中写道：“唯商鞅变法不顾人言，骤至富强，亦以召怨天下……虽得天下，旋蹱灭亡。”（1）材料一和材料二对商鞅变法的评价有什么不同？（2）变法的时间与主要内容，以及有什么积极作用？（3）当今处于改革开放的大潮中，商鞅变法对我们今天的改革有什么借鉴之处？【质疑反思与辅导】第三学习主题统一国家的建立第9课秦朝的统一【目标要求】1.识记与理解了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号，理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用，了解秦朝加强中央集权制度的内容。2.能力与方法通过对秦始皇的评价，培养和提高历史人物评价能力；通过动手制作战国时期各国的不同形状货币，掌握历史事物的模仿制作法，培养动手能力和创新意识，同时加深学生对历史事件的认识及了解。3.情感、态度价值观通过展示秦统一六国的历史过程，让学生认识到统一乃历史发展的潮流；通过学生讨论及思考统一的意义，让学生认识到统一的重要作用，及统一对历史发展的影响，从而进行维护国家统一观念的教育。【预习导学】1.战国末年，国实力远远超过东方六国，的时机已经成熟。2.秦王执掌大权后，制定克敌制胜的策略，从年至年经过10年征战先后灭亡六国。3.六国中最后一个被秦国攻灭的是。4.我国历史上第一个统一的封建国家是。我国历史上第一位皇帝是。5.秦朝在中央设置的官员有、、，分别管理行政、军事和监察。秦朝从中央到地方主要官吏产生的办法是。6.秦统一全国以后，全国通行的货币是，全国通用的文字是。【问题探究】试分析秦统一全国的主客观原因及其历史意义。【例题精析】例1.(2008泉州丰泽区)中央电视台的《百家讲坛》节目受到人们的广泛欢迎。节目曾对右图中的历史人物进行过评述，下面说法最适合他的是A.他统一六国，建立起中央集权制度B.他推行大一统措施，使西汉进入鼎盛时期C.他统治时期被称为“贞观之治”D.他推行改革，促进民族融合例2.（2008长沙）右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第一次成为全国规范文字是在A.秦朝

B.西汉

C.唐D.宋朝【目标检测】1.李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”秦灭六国，诸侯西来的顺序是①韩国②赵国③魏国④楚国⑤燕国⑥齐国（）A.①②③④⑤⑥B.②③①④⑤⑥C.③④①②⑤⑥D.④⑤①②③⑥2.秦始皇统一中国的时间是（）A.公元前230年B.公元前220年C.公元前221年D.公元前202年3.秦朝的都城在（）A.咸阳B.洛阳C.邯郸D.临洮4.下列不属于秦朝中央政府官职的是（）A.丞相B.太尉C.御史大夫D.郡守5．由秦朝开始形成的中央集权政治体制，对此后近两千年中国政治和社会产生了重要影响。秦朝中央政府负责监察的官职是（）A．丞相B.皇帝C.御史大夫D.太尉6．秦朝从中央到地方官吏产生的方式是（）A.世代相袭B.考试选拔C.地方推荐D.皇帝任命7.秦朝拥有绝对权力，决定国家重大事务的是（）A．丞相B．太尉C．御史大夫D．皇帝8．秦朝在地方上实行的制度是（）A.分封制B.郡县制C.州县制D.王国制9．秦朝统一使用的货币是（）A．海贝B.铜贝C.“半两”铜钱D.刀形铜钱10．秦统一后使用的全国性规范文字是（）A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书11.皇帝的称呼始于()A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝12.秦统一全国后，诏书传到南方的许多地方，当地没有人认识。据此，你认为秦始皇应该采取什么措施？（）A.建立皇帝制度B.统一货币C.统一文字D.统一语言13．根据下面的材料回答问题：材料一：材料二：秦琅邪石刻上的话：“器械一量，同书文字。”请回答：（1）两幅图反映了秦统一后的什么措施？实行这项措施的原因是什么？

（2）统一后规定在全国统一使用的货币是什么？统一后，把什么作为全国规范的文字，后来，又推广笔画更为简单的什么文字。（3）材料二中提到的器械一量，指的是什么措施？（4）这些措施的颁布有何作用？【质疑反思与辅导】第10课秦末农民起义【目标要求】1.识记和理解：记住大泽乡起义的时间、领导人。理解陈胜、吴广起义的历史意义，理解秦朝二世而亡的原因。认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的作用。2.能力与方法培养用阶级观点和阶级分析方法认识和分析历史问题的能力。通过分析秦的暴政和陈胜、吴广的关系，及陈胜、吴广的起义与秦灭亡的关系，学习分析因果关系的方法。3.情感、态度、价值观揭露秦的暴政，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩，培养正确的价值观。【预习导学】1.秦始皇“焚书”是在公元前。2.公元前212年，在咸阳郊外被活埋的除了儒生外，还有，历史上把它叫做。3.秦朝对农民的残酷剥削主要有、、。4.秦朝的第二代皇帝是。5.我国历史上第一次农民起义发生在公元前年，领导人是和。他们在即今天的发动了起义。6.公元前年，率领的起义军进入关中，逼近咸阳。秦王子婴出城投降，秦朝灭亡。【问题探究】在历史课上，小文发言说：“陈胜、吴广所以起义，是因为在前往渔阳戍边的途中遇雨误期，按秦律当斩，才揭竿而起的，如果说没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发了。”你同意他的观点吗？试结合所学史实评析这一观点。【例题精析】例1.（2006年湘潭市）我国历史上第一次大规模的农民战争爆发的地点是（）A．陈

B．沛县C．大泽乡

D．渔阳例2.(2008年芜湖)“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此联所涉及的历史事件分别发生在：A.春秋和战国

B.秦和春秋

C.战国和三国

D.秦初和汉初【目标检测】1.下列不属于秦的暴政的是（）A.统一文字B.焚书坑儒C.大兴土木、营造皇陵D.刑罚残酷2.秦朝对农民的残酷剥削主要有（）①沉重的赋税②繁重的徭役③繁重的兵役④残酷的刑罚A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④3.我国历史上第一次大规模农民起义爆发的地点属于今（）A.河南B.陕西C.河北D.安徽4.陈胜、吴广起义军建立张楚政权是在（）A.大泽乡B.陈县C.戏D.巨鹿5.我国历史上第一次大规模的农民起义开始于（）A.公元前221年B.公元前213年C.公元前210年D.公元前209年6.我国历史上第一次大规模农民起义——大泽乡起义的领导者是（）A.陈胜、吴广B.刘邦C.项羽D.赵高7.率军在巨鹿之战中大败秦军主力的是（）A.陈胜B.吴广C.项羽D.刘邦8.公元前207年秦朝统治者向谁投降，宣告秦朝灭亡？（）A.陈胜B.刘邦C.项羽D.吴广9.显赫一时的秦朝仅存在了（）A.16年B.15年C.17年D.20年10.秦末农民战争爆发和秦朝灭亡的共同原因是（）A.秦始皇焚书坑儒，引起封建知识分子的不满B.秦的统一，违背历史发展潮流C.秦灭六国，引起人民不满D.秦的暴政11、下列哪一次战役中，秦军主力被歼灭，从此便无力抵抗农民起义军了。

（

）A.长平之战

B.桂陵之战

C.巨鹿之战

D.赤壁之战12、“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”诗中提到的两个重大事件是秦末农民战争和

（

）A.统一中国

B.焚书坑儒

C.楚汉之争

D.修筑长城13、陈胜、吴广起义与历代农民战争不一样，其独特的历史作用是

（

）A．首先提出平分田地的口号B．他们的革命首创精神，鼓舞了后世人民起来反抗残暴的统治C．以大无畏的精神，推翻了封建王朝D．攻占郡县，沉重打击了地主阶级统治14、下列不属于秦末农民战争爆发原因的是

（

）A．赋税繁重

B．刑法残酷

C．徭役沉重

D．土地兼并严重15、成语典故“破釜沉舟”与下列哪位历史人物有关？

A．孙膑

B．刘邦

C．项羽

D．吴广16历史成语“项庄舞剑，意在沛公”这里的“沛公”是指（

）。

A．刘邦

B．项羽

C．陈胜

D．吴广

17、“惟商鞅变法，不顾人言，只能骤至富强，亦以召怨天下。……虽得天下，旋踵而

亡。”请回答：

①材料中认为秦朝灭亡的原因是什么？（1分）

②这种观点正确吗？请简述理由。

（5分18、“有人认为如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农

民战争就不会爆发”，试结合所学史实评析这一观点。19.有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，你对秦始皇的印象如何？评述一下秦始皇的历史功过。【质疑反思与辅导】第11课汉武帝的文治武功【目标要求】1.识记和理解记住汉朝建立的时间及西汉都城，汉武帝在都城创办的学校。理解汉武帝“独尊儒术”和颁布“推恩令”的作用，理解汉武帝开疆拓地的影响。2.能力和方法创设问题情景，组织和鼓励学生探究学习。通过讨论，引导学生合作学习，共享探究成果。培养历史人物和历史事件的评价能力，初步掌握评价方法。3.情感态度价值观进行维护国家统一观念的教育，提升爱国主义情感。通过汉武帝时期政治、经济、军事、文化及其相互关系的教学，培养历史唯物主义基本观点的教育。【预习导学】1.西汉建立的时间是公元前年，西汉的建立者是，（姓名）在位时汉朝进入鼎盛时期。2.向皇帝建议实行“罢黜百家，独尊儒术”是，实行“罢黜百家，独尊儒术”的皇帝是。从此确立了学在思想文化领域和政治生活中的特殊地位。3.汉武帝在兴办太学，主持教学的是。4.汉武帝为解决王国问题，颁布了，使王国的力量分散、削弱，难以同中央对抗。5.汉武帝规定全国通用的货币是，它与秦“半两”钱同为钱。6.汉武帝在打败匈奴之后，为加强对西北地区的管辖设置“”，管辖从今甘肃至一带辽阔地区。【问题探究】假如你是一名穿越了时空隧道来到西汉王朝采访汉武帝的记者，你可以向汉武帝提四个问题来了解西汉的大一统格局，你会问哪四个问题？请你设计出四个问题，并试着分析出汉武帝可能做出的回答。【例题精析】例1.（2005年安徽）电视连续剧《汉武大帝》热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解。汉武帝的治国核心思想来源于（）A.法家学说B.道家学说C.儒家学说D.墨家学说例2.（2008年南京）为巩固统一，秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是（）A．统一文字B．统一货币C．统一度量衡D．盐铁官营【目标检测】1．实现西汉王朝政治、经济、军事和思想的大一统，西汉王朝进人鼎盛时期的皇帝是

（）A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝2.“认为上天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子。万物要一统于上天，国家要一统于皇帝。”上述是下列哪位思想家的思想（）A．孔子B．老子C．董仲舒D．韩非子3.汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”，兴办太学是在都城（）A.咸阳B.长安C.洛阳D.益州4.汉武帝的“罢黜百家”中的“百家”是指（）A．法家和墨家 B．除儒家以外的诸子百家C．诸子百家 D．道家和兵家5.秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的共同点是（）A.打击儒学B.使儒学成为正统思想C.文化思想专制现象D.弘扬中国最先进的文化自西汉以后的两千多年，被确立为专制王朝的正统思想的是（

）

A．道家学说

B．法家学说

C．佛家学说

D．儒家学说7.西汉前期严重影响国家统一的问题是（）A.财政问题B.农民造反问题C.王国问题D.民族分裂问题8.汉武帝颁布“推恩令”的目的是（）A.削弱王国的力量B.加强王国的力量C.扩大王国的权力D.剥夺王国的权力9.加强国家对经济的控制，为汉武帝的文治武功提供雄厚财力支持的措施是（）A.颁布“推恩令”B.兴办太学C.罢黜百家，独尊儒术D.统一铸五铢钱，盐铁官营10.汉武帝加强中央对地方控制的措施有①颁布“推恩令”②实行盐铁专卖③统一发行五铢钱④推行郡县制（）A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④11.汉武帝时设置的“河西四郡”，管辖区域是（）A.五岭以南B.西南夷地区C.河西走廊至玉门关一带D.海南岛12．把“西南夷”地区（包括海南岛）纳入汉王朝的直接统治之下，使西汉成为疆域辽阔的多民族的大帝国的是（）A．汉高祖B．汉文帝C．汉景帝D．汉武帝13、统一是中华民族历史发展的主流，汉代汉武帝为了巩固大一统，在思想上采取的措施是

（

）

A、鼓励推荐人才

B．颁布“推恩令”

C．“罢黜百家，独尊儒术”

D．实行盐铁专卖

汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝，他在位期间我国出现了大一统的鼎盛局面。下列各项措施与之有关的是（

）

①建立人才举荐制度

②颁布“推恩令”

③兴办太学

④组织反击匈奴战争

⑤统一度量衡

②③⑤

B．①③④⑤

C．①②④

D．①②③④

下列不属于汉武帝加强中央集权措施的是

（

）

颁布“推恩令”

B、统一发行五铢钱

C、盐铁改由中央专营

D、鼓励推荐人才

16、阅读下列材料材料一：“师异道，人异论，百家殊方，旨意不同。”——《汉书·董仲舒传》材料二：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”请回答：（1）材料一中的“百家殊方，旨意不同”指的是什么时期的什么事件？

（2）材料二中的