2024年云南省富民县事业单位公开招聘中小学教师35名笔试题带答案

2024年云南省富民县事业单位公开招聘中小学教师35名笔试题带答案一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师的中心地位，以课堂和教材为中心；杜威是现代教育派的代表人物，主张“儿童中心、活动中心、经验中心”。2.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C。《学记》是中国也是世界教育史上第一部专门论述教育教学问题的著作。3.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.洛克C.卢梭D.杜威答案：C。卢梭在《爱弥儿》中提出自然主义教育，主张让儿童顺其自然发展，摆脱社会影响。4.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）A.社会本位B.个人本位C.伦理本位D.科学本位答案：A。社会本位论强调教育目的应从社会需要出发，培养合格的社会公民，凯兴斯泰纳的观点体现了社会本位的价值取向。5.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：C。壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。6.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B。奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生产劳动中分离出来，成为独立的形态。7.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。8.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）A.国民教育制度B.学校教育制度C.教育管理体制D.学校教育结构答案：B。学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系。9.小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）A.普及性、基础性、强制性B.基础性、强制性、义务性C.基础性、普及性、义务性D.普及性、强制性、义务性答案：A。小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。10.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况，这种评价方式属于（）A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价答案：A。测验评价是指运用各种测验来评定学生的学业成绩和能力水平，听写英语单词属于测验评价。11.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）A.可操作性B.可替代性C.可转换性D.可度量性答案：A。课程结构的可操作性是指课程结构能够适应不同地区、学校和学生的特点与需要，可进行相应调整。12.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案：C。隐性课程也叫潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，课程表属于隐性课程。13.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性答案：D。教学过程作为一种特殊的认识过程，具有间接性、引导性和简捷性的特点。14.在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于（）A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标答案：C。技能性目标是指通过学习活动，使学生获得并能够运用某种技能，正确计算长方形和正方形的周长属于技能性目标。15.按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（）A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织答案：C。纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。16.体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是（）A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是学校办学的基本纲领和重要依据。17.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（）A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法答案：B。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法，题干中教师指导学生用显微镜观察属于实验法。18.新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据。这种教学评价属于（）A.过程性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价答案：C。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价，张老师进行体能测试作为分组依据属于诊断性评价。19.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段既开设语文、数学、英语等学科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（）A.综合性B.均衡性C.选择性D.时代性答案：A。课程结构的综合性是指加强学科的综合性，设置综合课程。题干中开设综合课程体现了课程结构的综合性。20.教师在讲授《爬山虎的脚》时，把爬山虎的脚画在黑板上，便于学生更好地理解课文内容，这位教师采用的教学方法是（）A.讲授法B.实验法C.演示法D.参观法答案：C。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，教师把爬山虎的脚画在黑板上属于演示法。21.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（）A.绝对评价B.相对评价C.总结性评价D.个体内差异评价答案：D。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身状况为参照标准评定不同时期进步程度属于个体内差异评价。22.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学答案：B。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式，教师组织学生到路口观察交通标志属于现场教学。23.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则答案：A。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现了循序渐进原则。24.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性答案：A。思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。教师通过观察学生言行举止了解内心世界体现了思维的间接性。25.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）A.内化B.泛化C.焦虑D.移情答案：B。泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。小英对穿白大褂的人产生害怕心理属于泛化。26.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：A。理想的课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。27.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（）A.电话通知家长，具体告知情况B.送校医务室或附近医院就诊C.卧床休息，适当减少饮水和进食量D.按摩并热敷受伤的部位答案：D。轻微脑震荡建议24小时内冷敷，目的是减少渗出、出血。24小时后热敷目的是促使淤血、血肿吸收。所以教师不宜采取按摩并热敷受伤的部位。28.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B。皮亚杰通过大量研究，发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历从他律到自律的转化发展过程。29.对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于（）A.行为疗法B.艺术疗法C.认知疗法D.精神分析疗法答案：A。冥想放松方法是让个体通过集中注意力、调节呼吸等方式来放松身心，属于行为疗法中的放松训练。30.按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（）A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织答案：C。纵向组织是按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容，体现了由易到难、由简到繁。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABC。教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性等。在阶级社会里教育具有阶级性，但不是所有社会形态下教育都有阶级性，所以阶级性不是普遍的社会属性。2.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调教育为社会主义事业建设服务B.要求学生在德智体美劳等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.突出教育要为经济建设服务答案：ABC。我国教育目的的基本精神包括：强调教育为社会主义事业建设服务；要求学生在德智体美劳等方面全面发展；强调教育与生产劳动相结合。教育为经济建设服务是为社会主义事业建设服务的一个方面，但表述不全面。3.下列属于课程计划构成要素的有（）A.培养目标B.学科设置C.学科顺序D.课时分配答案：BCD。课程计划的构成要素包括培养目标、课程设置（学科设置）、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排等，这里强调课程计划的核心构成要素学科设置、学科顺序、课时分配更符合题意。4.下列教学方法中，以语言传递为主的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法答案：ABCD。以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。5.教学评价的功能有（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调节功能答案：ABCD。教学评价具有诊断功能、导向功能、激励功能、调节功能、鉴定功能、管理功能等。6.影响遗忘进程的因素有（）A.学习材料的性质B.识记材料的数量C.学习程度D.时间因素答案：ABCD。影响遗忘进程的因素包括学习材料的性质、识记材料的数量和学习程度、时间因素、识记材料的系列位置、识记者的态度等。7.小学儿童品德发展的特点有（）A.逐步形成和谐的道德认识能力B.道德言行从比较协调到逐步分化C.明显地表现出自觉纪律的形成D.开始以抽象逻辑思维为主要形式答案：ABC。小学儿童品德发展的特点包括逐步形成和谐的道德认识能力、道德言行从比较协调到逐步分化、明显地表现出自觉纪律的形成。小学儿童思维开始从具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主，但仍带有很大的具体性，D选项表述不准确。8.下列属于心理健康教育途径的有（）A.开设心理健康教育有关课程B.开设心理辅导活动课C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容D.结合班级、团队活动开展心理健康教育答案：ABCD。心理健康教育的途径包括开设心理健康教育有关课程、开设心理辅导活动课、在学科教学中渗透心理健康教育的内容、结合班级和团队活动开展心理健康教育、个别心理辅导或咨询、小组辅导等。9.班主任了解和研究学生的方法有（）A.观察法B.谈话法C.书面材料和学生作品分析法D.调查访问法答案：ABCD。班主任了解和研究学生的方法有观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问法等。10.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD。教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养、心理素养等。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确。教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的行为只是一种本能。2.教育目的是教育方针的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。（）答案：错误。教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。3.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确。课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。4.教学过程的中心环节是领会知识。（）答案：正确。领会知识是教学过程的中心环节，包括使学生感知和理解教材。5.形成性评价一般是在教学结束后进行。（）答案：错误。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，总结性评价一般是在教学结束后进行。6.注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。（）答案：正确。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。7.负强化就是惩罚。（）答案：错误。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应概率，二者不同。8.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。（）答案：正确。品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个成分。9.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误。心理健康不仅是没有心理疾病，还包括一种积极向上发展的心理状态。10.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。（）答案：正确。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。四、简答题（每题5分，共5题）1.简述小学教师专业标准（试行）中“师德为先”的基本理念。答案：（1）热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。（2）关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。（3）为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。2.简述我国基础教育课程改革的具体目标。答案：（1）实现课程功能的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。（3）密切课程内容与生活和时代的联系，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。（4）改善学生的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。（6）实行三级课程管理制度，改变课程管理过于集中的状况。3.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。（4）教师的主导与学生的主体相统一的规律。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥主观能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。4.简述影响问题解决的主要因素。答案：（1）问题情境。问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决。（2）定势与功能固着。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。（3）已有的知识经验——迁移。经验水平或实践知识影响问题解决。（4）原型启发。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。（5）情绪与动机。积极的情绪有利于问题的解决，消极的情绪会阻碍问题的解决；动机强度与问题解决的效率之间的关系是倒U型曲线关系。此外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。5.简述小学班主任的主要工作。答案：（1）了解和研究学生。包括了解和研究学生个人、学生的群体关系、学生的学习和生活环境。（2）组织和培养班集体。这是班主任工作的中心环节，包括确立班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的舆论和良好的班风。（3）建立学生档案。一般分为四个环节：收集——整理——鉴定——保管。（4）个别教育工作。包括对优等生的教育工作、对中等生的教育工作、对后进生的教育工作。（5）班会活动。是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。（6）协调各种教育影响。协调任课教师的教育影响、协调学校领导的教育影响、协调班委会的教育影响、协调少先队或共青团的影响、协调学生家庭的教育影响、协调社会教育影响。（7）操行评定。是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。（8）班主任工作计划与总结。计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划；总结一般分为全面总结和专题总结。五、论述题（10分）论述如何培养小学生的良好品德。答案：培养小学生良好品德是小学教育的重要任务之一，可从以下几个方面着手：（一）有效的说服1.提供单面论据与双面论据对于低年级的小学生，教师可以只提供正面论据，以增强观点的权威性和说服力；对于高年级的小学生，可适当提供正反两方面的论据，让他们自己进行分析和判断，培养批判性思维。2.以理服人与以情动人教师在说服过程中，既要摆事实、讲道理，进行深入的理性分析，又要注入情感因素，引起学生的情感共鸣。例如，在讲述爱护环境的重要性时，可以结合环境污染的实际案例和图片，激发学生的情感体验。（二）树立良好