2025年中考道德与法治总复习（三大板块）

1.学习没有终点,我们要树立终身学习的理念。学习是苦乐交织的,有快乐

也有苦恼。

2.学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活，但是学

习的作用不是万能的。

3.学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，助力实现人生价值，为幸福

生活奠基。

4.不同学科的学习方法不尽相同,学习方法也因人而异,适合自己的方法才

是最好的方法。

5.学会学习，需要掌握科学的学习方法,合理安排学习时间,养成良好的学

习习惯,不断提升自己的学习能力。

6.适度的压力会增加学习的动力，但过度的压力会抑制学习兴趣。

7.学生既要学习课本知识，也要参加劳动。

8.我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不

能忽视。

9.自我评价和他人评价是我们认识自己的两种途径，自我评价要对自己抱有

正确的态度，不骄傲也不自卑，他人评价有助于我们形成对自己更为客观、

完整、清晰的认识。

10.我们要学会接纳自己的全部,既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美,

但不能拒绝改正自身的缺点。

11.欣赏自己，不是骄傲自大,也不是目中无人,而是在成长道路上面对压

力与挫折的自我鼓励与自我奋进。

12.友谊是平等的、双向的。我们在接受对方的帮助和关怀的同时，也要学

会帮助、关怀对方。在交友过程中“只索取不懂得付出”的做法是错误的。

13.友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的

友谊。

14.友谊需要信在和思遨，但不能没有原则。我们不能为了所谓的“哥们儿

义气”，不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推

波助澜，会伤害友谊0

15.呵护友谊，需要学会尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。

16.朋友丰富了我们的生活经验，友道让我们更深刻地体悟生命的美好，真挚

的友谊是成长中宝贵的精柱败亶。

17.竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。我们要在竞争中坦

然接受并欣赏朋友的成就，自我反省和激励，超越自我。

18.每位老师都有不同的风格，我们要丞辿老师之间的差异，尊重并接纳每

位老师的不同，“自己喜欢的老师才是好老师”的说法是错误的。

19.老师是学生学习的指导者和成长的引路人。

20.正确对待老师的表扬与批评。对待老师的表扬，要不骄不躁,继续努力；

对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良

苦用心。

21.当老师出错时，我们要在恰当的时间、场合，用恰当的方式指出。

22.师生交往的良好状态是学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊

重、相互关心、携手共进,不是师生之间打成一片，学生无拘无束，任意而

为。

23.尊敬老师要主动关心老师、理解老师，绝不是服从老师的一切安排。

24.孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。

25.尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事,从

现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。孝敬父母不等同于事事顺从父

母0

26.孝敬父母需要理解、尊重父母,懂得父母的良苦用心，不顶撞父母，±

动与父母沟通。

27.我们要尊敬父母,倾听他们的心声,用行动表达感恩之情。孝敬父母丕

仅是物质上的满足,更是精神上的慰藉。

28.父母的唠叨是对我们的关心,要学会理解父母行为中蕴含的爱。

29.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人

的生命同样重要。

30.守护生命首先要关注自己的身体。养护精神需要物质的支持，但不完全受

物质生活条件和外部环境的制约。

31.发掘自身的力量并不排斥借助外力。

32.伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低,而在于他能

够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平

凡的社会价值。

33.生命虽然平凡却也能时时创造伟大。

34.生活中的挫折是我们生命成长中的一部分。挫折并不是越多越好。经历

挫折，并不一定能取得成功。

35.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机,积

极面对和正确处理青春期的矛盾心理，我们才能健康成长。

36.独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云，有自己独

到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。

37.批判只针对事情本身,而不是对人的攻击。

38.批判要具有一定的建设性,不能只是一味否定。

39.青春期与异性交往要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体,“亲密无间

的做法是错误的。

40.情绪是穗皙的、不稳定的,会随着情境的改变而变化；情感是我们在生

活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。

41.情绪具有感染性，情绪是可控的，我们要学会在合适的场合,用合理的

方式表达情绪。

42.调节情绪的方法。

方法辨别技巧

改变认知评价给自己积极的心理暗示（如：告诉自己,•我很棒"“没关系“我可以”等）

把注意力从引起负面情绪反应的情境转移到其他事物或活动上去（如：通

转移注意

过跳舞、唱歌、散步等方式分散注意力）

合理宣泄把负面情绪痛快地表达出来（如：找朋友倾诉、进行适当的运动等）

使身体从紧张状态放松下来（如：进行深呼吸、闭上眼睛想象美好的事情

放松训练

等）

43.适度的负面情绪，有助于我们适应突发事件,但持续地处于负面情绪，则

可能危害我们的身心健康。

44.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作,而不是取决于成员数量

的多少。

45.不能认为“只要有共同目标，集体就能获得成功”“个人组成集体就一

定具有强大的力量”。

46.集体的力量是强大的,但不能认为集体能帮我们解决学习生活中的一切问

题。

47.个人利益与集体利益本质上是一致的,当个人利益与集体利益发生冲突

时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

48.个人意愿不能凌驾在集体规则之上,坚持集体主义，不是不关注个人利

迨,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾

自己、不顾他人的极端个人主义。

49.要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

50.我们要在竞争中合作，在合作中竞争，合作与竞争同等重要。

51.网上交友要学会理性辨别、慎重选择,要有自我保护意识。不随意泄露

个人的家庭住址、经济状况、联系方式等。

52.网络是把双刃佥h既有积极影响，也有消极影响，我们要提高媒介素养，

合理利用网络。“拒绝一切网络活动，远离网络”的做法是错误的。

53.网络无限，自由有界,在网络上发表言论，我们要恪守道德，遵守法律和

网络规则,不能为所欲为。

54.面对网络谣言，要学会觐版网络信息，不造谣、不信谣、不传谣。

55.尊重他人需要平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等

的，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

56.尊重他人要学会换位思考,设身处地为他人着想，不把自己的意志强加

给他人。

57.做文明有礼的人要态度谦和、用语文明、不说脏话、粗话、不自以为是、

不盛气凌人。“家中来客时漫不经心、不予理睬”的做法是错误的。

58.开展诚信专项治理能够在一定程度上解决诚信缺失问题。

59.诚信不分大小,撒谎会产生信任危机，影响自己的人际关系。“小事失信

没关系”的观点是错误的。

60.“善意的谎言”是与人为善的行为，是运用诚信智慧的表现,并不违背诚

信的要求。

61.当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要

求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。

62.关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受,不伤害

他人的自尊心。

63.关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。

64.每一种角色都意味着承担相应的责任。角色不同,责任不同。承担责任

不分年龄大小。

65.承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱,而且意味着可能因为做得

不好而受到责备，甚至受到处罚。

66.我们要积极承担社会责任，不言代价与回报。

67.服务社会能够使我们实现自身价值，并可能获得一定的荣誉和掌声，但

不能以获得个人利益或追求荣誉为目的服务社会。

68.行为和后果具有一致性,要对自己的行为负责。

1.法律是由国基制定或认可的；由国家强制力保证实施的;对全体社会成员

（包括我国公民和我国境内的外国人）具有普遍约束力。公民在法律面前一律平

笠，任何人都没有超越法律的特权。

2.法律与道德、纪律的区别

区别法律道德纪律

自然形成，约定俗成（道德

由特定的社会组织

产生法律是由国家制定或认可的等其他行为规范不是由国

制定

家制定的）

由国家强制力保证实施（法律

实施依靠舆论、习惯、社会信依靠强制性和自觉

区别于其他行为规范的最主

手段念等发挥作用性相结合来实现

要特征）

适用对全体社会成员具有普遍约

普遍适用特定组织中的成员

范围束力

3.法律给予未成年人特殊保护，置盒平等原则中的“不同情况差别对待”，

这并不违背法律面前人人平等的原则。

4.未成年人受到特殊保护，但不等于可以为所欲为，未成年人违法也要承担

相应的法律责任。

5.对未成年人的特殊保护

内容含义

是指父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员对未成年人进

家庭保护（基础）

行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养

学校保护（重要作

是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护

用）

社会保护（必不可是指国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人

少的组成部分）对未成年人实施的保护

政府保护（主体责是指各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的

任）保护

网络保护（线上线

是指国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护

下全方位保护）

是指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法

司法保护（重要保

行政部门在内的广义上的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施

障）

的专门保护

6.社会规则丕全自动起作用，需要人们自觉遵守。

7.规则与自由并不是对立的,它们是密不可分的，社会规则划定了自由的边

界，社会规则是人们享有自由的保障。

8.维护规则，不仅需要自己自觉遵守,还需要在保证自身安全的前提下，提

醒、监督、帮助他人遵守规贝晨

9.严重社会危害性是犯罪的最本质特征。刑事违法性是犯罪的法律标志。应

受刑罚处罚性是犯罪的严重社会危害性和刑事违法性的必然法律后果o

10.任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法律制裁。

11.一般违法行为与犯罪（刑事违法行为）的区别

犯罪（刑事违法

一般违法行为法行为

行为）

内容比较

民事违法行为

行政违法行为形式违法行为

欠债不还；捡到他人财

谎报险情、破坏铁路拦路抢劫、殴

典型物据为己有；非法搜查

封闭网、扰乱社会治打他人致人重

表现他人身体、财物；合同

安、高铁“霸座”伤甚至死亡

违约

区

社会

别

危害相对轻微相对轻微严重

程度

法律行政制裁（包括行政处刑罚处罚（包括

民事责任

责任分、行政处罚）主刑和附加刑）

12.41一切违法行为都会受到刑罚处罚”“违法行为一定是犯罪行为”的说

法是错误的。

13.最常见的行政违法行为是违反《中华人民共和国治安管理处罚法》的行

为。例如：谎报险情、破坏铁路封闭网等。

14.行政拘留和罚款是行政违法的标志词。

15.违法与犯罪既有区别，又有底叁，有一般违法行为的人，若不及时改正，

任其发展下去，就可能导致犯罪。

16.预防违法犯罪需要我们杜绝不良行为。

17.同违法犯罪作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

我们要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人的力量,

采取机智灵活的方式,同违法犯罪行为作斗争。

18.刑法是规定犯罪和刑罚的法律，皿是一种处罚方式，是依照法律对犯罪

者实行的强制制裁。

19.遭驾属于一般违法行为，醛驾属于犯罪行为；吸毒是一般违法行为，贩

毒是犯罪行为。

20.诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段,是维护合法权益的最

后屏障。

21.国家利益至上,人民利益高于一切,二者相辅相成、高度统一。

22.国家利益是整体利益,个人利益是局部利益。从根本上说,个人利益与

国家利益是一致的。有时，国家利益孤免同个人利益发生矛盾。

23.维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

24.维护国家利益是每个公民的基本义务。坚持国家利益至上，我们要增强

维护国家利益的责任感和使命感。“为了维护国家利益而不顾一切”的做法

是错误的。

25.国家安全是国家生存与发展的重要保障,是人民幸福安康的前提。

26.宪法与我们每个人息息相关,我们的一生都离不开宪法的保护。

27.宪法是党的主张和人民意志的统一，是治国安邦的总章程;宪法是一切

组织和个人的根本活动准则；宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有

最高的法律地位、法律权威和法律效力;宪法是国家法制统一的基础，是中

国特色社会主义法律体系的核心。

28.宪法规定了国家生活中最根本、最重要的问题。

29.宪法丕是其他（所有）法律的总和，是其他法律的立法基础和立法依据o

30.宪法是治国安邦的总章程

宪法原则尊重和保障人权

宪法的基本原

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民

则

宪法的核心价

规范国家权力运行以保障公民权利（规范权力运行不等于限制权力）

值追求

宪法的核心内

公民的基本权利和义务（“宪法规定了公民的一切权利和义务”说法错误）

容

宪法的核心价

确认并保障公民基本权利实现

值

31.依法治国的核心是依宪治国。

32.我国正在建设和完善法律监督体系。

33.宪法监督有利于减少违宪行为。

34.人权的实质内容和目标是人自由、平等的生存和发展。

35.公民基本权禾：

①政治权利和自由（选举权和被选举权、政治自由、监督权）；

②人身自由（人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自

由和通信秘密受法律保护）；

③社会经济与文化教育权禾IJ（财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文

化权利）；

④平等权；⑤宗教信仰自由；⑥妇女、儿童和残疾人等特定人群受宪法

和法律特殊保障的权利。

36.公民基本义务:①遵守宪法法律；②维护国家利益（维护国家统一和全国

各民族团结，维护国家安全、荣誉和利益）；③依法服兵役；④依法纳税；⑤

其他义务（包括劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、

父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等）。

37.区分权力与权利

（公）权力（私）权利

政治概念法律概念

权力的行使主体是国家机关及其工作人员权利的行使主体是一般主体

权力一般体现公共利益权利一般体现个人或某个群体的利益

权力必须依法行使，不得放弃或转让权利可以放弃或转让

38.选举权和被选举权是公民的一项基本政治权禾I],是公民参与管理国家和管

理社会的堇础。

39.人身自由是公民最基本、最重要的权利,公民的人身自由不受侵犯。

40.公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并

依法直直和便用，获得收益和进行处分。

41.公民在网络上依法享有言论自由，每个人都应该对自己的网络言论负责。

42.非法搜查公民的住宅、书包、行李等都属于侵犯公民隐私权的行为,私

自拆阅或销毁他人信件侵犯公民的通信自由和通信秘密-

43.给他人起侮辱性绰号是侵犯名誉权而不是姓名权。

44.劳动、受教育既是公民的权利，也是公民必须履行的义务。权利可以放

弃，义务必须履行O

45.公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益

和其他公民的合法的自由和权利，在维护自身权利时应按照法定程序o

46.公民行使权利时不能超越它本身的界限，不能滥用权禾I」。

47.权利与义务相统一,公民的权利与义务相互依存、相互促进。公民既是

合法权利的享有者,又是法定义务的承担者。

48.权利与义务相统一并不意味着权利与义务是完全对等的。

49依法纳税是我国公民的一项基本义务,无论年龄大小。不能认为“未成年

人与纳税没有关系”。

50.法定义务的要求：法律要求做的必须去做;法律禁止做的坚决不做。

51.人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度

人民代表大会国家权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会

全国人民代表大会我国最高国家权力机关

人民代表大会制度我国的根本政治制度

52.国家的一切权力属于人民。

53.公民与人民

⑴公民是法律概念,人民是政治概念。

(2)公民比人民范围大,人民都是公民,公民却不一定是人民。依法被剥夺政

治权利的人和敌对分子属于公民，不属于人民。因此，“国家一切权力属于

公民”“公民是国家的主人”的说法都是错误的。

54.人民代表大会的职权

职权关键词

立法权“制定”“修改""废止'’法律（巧记：立、改、废）

决定权“批准”表决”“通过”国家政策方针、重大事项、规划等

任免权“选举”任命”“罢免”相关国家机关领导人及其他组成人员

监督宪法和法律的实施，监督本级国家行政机关、监察机关、审判机

监督权

关、检察机关的工作，包括“听取“审议”等

55.人大代表的职权

职权具体表现

审议各项议案和报告（审议人大代表对各项议案和报告进行审查和讨论并发表意见,表

权）明态度，提出建议、批评和意见的权利

人大代表对各项议案包括对确定的候选人表示赞成或者反对

表决各项决定（表决权）

或者弃权的一种决定的权利

人大代表具有依法向本级人民代表大会提出属于本级人民代

提出议案（提案权）

表大会职权范围内的各项议案的权利

人大代表依照有关法律规定，有对本级人民政府及其所属工

提出质询案（质询权）作部门，本级人民法院、人民检察院提出质询并要求必须予

以答复的权利

56.人民政协是中国人民爱国统一战线组织,不是国家机关。居民委员会和

村民委员会是基层群众自治组织o二者都不是我国的国家机关，不能行使国

家职权。

57.人民政协有政治协商、民主监督和参政议政的职能。

58.我国基本政治制度:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族

区域自治制度以及基层群众自治制度。

59.我国根本政治制度:人民代表大会制度。

60.民族自治地区有“一定的自治权”,但丕熊说有“高度自治权”或“定

全自治”=

61.中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。

62.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义

制度的最大优势。

63.我国的基本经济制度:公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳

分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等。

64.生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。

65.公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分,是我

国经济社会发展的重要基础。市场在资源配置中起决定性作用。

66.公有制经济在国民经济中发挥主体作用。

67.国有经济是国民经济的主导力量。

68.我国巩固和发展公有制经济,鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。

69.国家行政机关、监察机关、审判机关和检察机关都由人民代表大会产生,

对它负责，受它监督。

70.国家主席是国家机关,而非一个人。但我们常用国家主席的职位称呼其

工作人员。

71.国家主席的职权:公布法律、发布命令，任免权，外事权，荣典权。

72.政府是国家的行政机关,国家行政机关是国家权力机关的执行机关o

73.行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为o

74.人民法院是国家的审判机关,行使审判权；人民检察院是国家的法律监督

机关,行使检察权。

75.监察委员会是行使国家监察职能的专责机关,对所有行使公权力的公职人

员进行监察。监察机关的职责:监督职责、调查职责、处置职责。

76.人民法院在司法活动中,必须坚持以事实为根据、以法律为准绳,依法独

立公正行使审判权，丕堂行政机关、社会团体和个人的干涉。

77.各级人民检察院的工作人员，必须忠实于事实真相，忠实于法律，忠实于

社会主义事业,全心全意为人民服务。

78.中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关;最高人民检察院是

最高国家法律监督机关。

79.全国人大及其常委会行使监督宪法和法律实施的职权。

80.在我国，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表

大会。

81.国务院及其领导的地方各级人民政府组成我国的行政机关。

82.人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征,是我国社会主义民主的本

质。

83.我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民

主。

84.协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

85.人民代表大会制度是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。

86.公民参与民主生活的形式:民主选举、民主决策、民主监督。

87.法迨是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,

是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会公平正义的有效方式。

88.法治要求实行良法之治和善治。

89.全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障,依法治国是坚

持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。

90.全面依法治国必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、

全民守法。

91.依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准贝晨

92.法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰，国家和社会治理需要法律和

道德共同发挥作用。

1.我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,是世界上最大的发展中国

家。

2.党的基本路线:中国共产党领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心,

坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生，艰苦创业，为把我国建设成

为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强」国而奋斗。

3.改革开放是强国之路,是决定当代中国命运的关键一招,也是决定实现中

华民族伟大复兴的关键一招。

4.改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时,没有完成时。

5.新时代我国社会的主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充

分的发展之间的矛盾。

6.党和政府坚持以人民为中心的发展思想，让人民群众共享发展成果。

7.我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

8.人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。

9.发展的根本目的就是增进民生福祉。民主是人民幸福之基，社会和谐之本。

10.共同富裕不是同时富裕、同步富裕，共同富裕是一个过程。

11.科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素,创新的目的是增进

人类福祉。

12.创新不只是从无到有的创造发明,还可以是对已有成果的改进和完善。

13.科技创新是推动人类社会向前发展的重要力量,不是唯一力量。

14.创新是引领发展的第一动力,是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺

发达的不竭源泉。

15.我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础,在一些重要领域走

在世界前列。但从整体上看，我国仍然面临创新能力丕强、科技发展水平总

体不高、科技对经济社会发展的支撑能力丕足、科技对经济增长的贡献率远

低于发达国家水平等问题。

16.建设创新型国家，要增强自主创新能力，坚定不移地走中国特色自主创

断道路。大国重器一定要掌握在自己手里,核心技术不是别人赐予的。

17.塾豆是民族振兴、社会进步的基无，要把教育摆在优先发展的战略地位。

18.我国实施科教兴国战略、人才强国战略，将科技和教育摆在经济社会发

展的重要位置。

19.中华文化具有源远流长、博大精深的特点。

20.世界文化具有丰富性和多样性的特点。面对不同文化，我们要用开放和

包云的心态，学习与借鉴优秀外来文化。“中华文化是世界上最优秀的文化

的说法是错误的。

21.中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表

现。

22.中华传统美德是中华文化的精髓,是建设富强民主文明和谐美丽的社会主

义现代化强国的精神力量。

23.中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、