第三单元 绿色植物导学案

学段初中年级七年级学科生物单元第三单元第一章课题第一节藻类、苔藓和蕨类植物课型新授课主备学校新集初中主备人刘孝君初审人刘洲江终审人张鑫合作团队新集中学生物组学习目标知识目标：1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境2.藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系3.关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况能力目标：结合生活实际，通过比较的方法学习三类植物的形态特征和生活环境情感态度：1.让学生认识藻类、苔藓和蕨类植物。2.培养学生的团队协作精神和正确的科学态度学习重点1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境2.藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系学习难点藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用【学习过程】修改栏一、自主预习：1、生物圈中的植物包括、、和四类，其中种类最多。2、观察教材中第72-74页的内容，你能否总结一下下面的问题：=1\*GB3①藻类植物生活在什么环境里？=2\*GB3②藻类植物的形态结构有什么特点？=3\*GB3③藻类植物的营养方式有什么特点？=4\*GB3④藻类植物与人类有什么关系？3、观察教材中第74页和75页上面，总结下面的问题：=1\*GB3①苔藓植物生活在什么环境里？=2\*GB3②苔藓植物的形态结构有什么特点？=3\*GB3③苔藓植物对人类有什么作用？4、观察教材中第76页下面和77页上面，总结下面的问题：=1\*GB3①蕨类植物生活在什么环境里？=2\*GB3②蕨类植物的形态结构有什么特点？=3\*GB3③蕨类植物对人类有什么作用？二、交流展示思考：上面提到的三类植物，通过什么方式来繁殖后代？三、问题检测1.“西湖春色归，春水绿于染。”描写的景色主要是因为水中大量繁殖了()A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.绿色水生小昆虫2.下列植物中属于藻类植物的是()A.小麦B.大豆C.海带D.玉米3.水绵和衣藻同属藻类的主要原因是()A.都有细胞壁和细胞核B.是生活在水中的植物C.无根、茎、叶分化的植物D.都有细胞膜和细胞核4.苔藓植物的主要特征是()A.细胞含有叶绿体B.有假根C.有茎叶分化，能够产生孢子D.有花和果实的绿色植物5.蕨类植物比苔藓植物高大的原因是()A.有输导组织和机械组织B.有根、茎、叶的变化C.有营养组织和保护组织D.生活在潮湿肥沃的土壤中6.下列各项中，容易有苔藓植物生适的地方是()A.释放浓烟工业区B.干旱沙漠地带C.江南水多D.针叶林地7.下列植物中有真正根的是（）A.海带B.苔藓C.紫菜D.蕨8.藻类植物用途广泛，下列不是藻类植物用途的是（）A.能为鱼类提供饵料B.海带、紫菜可食用C.琼脂可药用D.藻类呼吸会消耗大量氧气使大气中氧气含量9.一九四五年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客纷纷跳伞降落在一荒芜人迹的孤岛上，从浅海中捞取藻类植物充饥而得以生还，想想他们在岛上时吃的应该是(）A.小球藻和发菜B.小球藻和金鱼藻C.海带和发菜D.海带和紫菜10.下列不属于苔藓植物的特征是（）A.受精离不开水B.一般具有茎、叶C.生活在阴湿环境中D.可开花产生种子11.在公园或花卉市场，常见的蕨类植物是（）A.水仙B.苏铁C.卷柏D.君子兰12.下列植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是（）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.藻类植物和蕨类植物13.“海带炖排骨”和“紫菜蛋汤”是人们喜爱的佳肴，你知道海带和紫菜与下列哪种植物同属一类吗？()A.衣藻B.蕨C.白菜D.葫芦藓14.蕨类植物和苔藓植物的共同特征是()A.植株矮小，没有真正的根、茎、叶B.体内无输导组织C.植株都特别矮小D.不能开花、结果15.苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物，这是因为()A.苔藓植物不适应工厂的噪声B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡C.城市的环境比森林干旱D.工业区内温度太高16.关于苔藓植物与藻类植物共同点的叙述，正确的是()A.都有茎、叶B.都只有假根C.都不开花，没有果实和种子D.都适于生活在水中17.图是三种类型的植物，请回答：ABC（１）据图判定：图Ａ的植物名称是，属于植物。图Ｃ代表的属于植物。（２）通过比较可知，结构最原始的是图；图所示植物是古代重要的演变成煤的植物。（３）图Ｂ起固定作用的是，能吸收水分和无机盐的结构是。图Ｂ所示植物只能生活在环境中。（４）图Ｃ常通过进行繁殖。图Ｃ植物长得比较高大的原因是其根、茎、叶里都有组织和组织。四、部分课后习题讲解及作业布置五.预习内容1.种子的主要结构，归纳菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。课后反思：学段初中年级七年级学科生物单元第三单元第一章课题第二节种子植物课型新授课主备学校新集初中主备人刘孝君初审人刘洲江终审人张鑫合作团队新集中学生物组学习目标知识目标：1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法种子的结构。能力目标：结合生活实际，利用比较的方法区分单子叶植物与双子叶植物。情感态度：1.培养学生的观察能力和归纳能力。2.培养学生的团队协作精神和正确的科学态度学习重点1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。学习难点运用观察的方法识别种子的结构。【学习过程】修改栏一、自主预习：预习教材，完成下表：菜豆种子胚胚种子结构玉米种子胚芽种子植物胚轴种子植物胚根子叶：一片裸子植物特征：裸子植物类群常见种类：类群被子植物特征：被子植物常见种类：二、交流展示三、问题检测1.有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。它分类的依据是（）A.有根或无根B.有种子或无种子C.水生或陆生D.有果实或无果实2.在种子结构中最主要的部分是（）A.子叶B.胚根、胚轴、胚芽C.胚D.胚乳3.小麦和花生的种子都具有的结构是（）A.胚和胚乳B.胚芽和胚乳C.子叶和胚乳D.种皮和胚4.从种子的结构看，我们食用的面粉主要是由小麦种子的哪部分加工而成（）A.胚B.子叶C.果实和种皮D.胚乳5.豆油是从大豆种子的哪一部分榨出来的（）A.胚B子叶C.胚乳D.种皮6.松树和桃树相比，最主要的区别在于（）A.松树的种子外面有果皮包被着B.松树没有果实，种子裸露着C.松树的球果包被着果实D.松树雌球花由胚珠和子房壁组成7.柏树、银杏属于裸子植物的主要原因是()A.茎高大，根系发达B.有种子形成C.都形成球状果实D.种子外面无果皮包被8.下列植物中，属于裸子植物的是（）A.水杉B.卷柏C.金鱼藻D.地钱9.一粒种子能够萌发长成一棵参天大树在于种子的（）A.胚根B.胚芽C.胚轴D.胚10.大豆种子的结构包括()A.胚芽、胚根、胚轴、子叶B.胚和种皮C.胚、胚乳、种皮D.胚根、胚轴、胚芽和胚乳11.现在地球上分布最广、种类最多的植物类群是()A.藻类植物B.苔藓植物C.裸子植物D.被子植物12.被子植物区别于裸子植物的主要特点是：A.有根、茎、叶、花、果实和种子B.有种子C.种子外有果皮包被D.种子外无果皮包被13.小明在山间的伯父家住了一段时间，他很喜欢吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜和银杏，他想要这些植物的种子带回家去种。他不可能要到哪种植物的种子？()A.板栗B.玉米C.蕨菜D.银杏14．右图是菜豆的种子结构图，请据图回答：（1）〔6〕的名称是，功能有〔2〕将来发育成。（3）我们吃的豆瓣酱，主要取自图中的〔〕。（4）种子的主要部分是〔〕。15．图3--2是玉米种子的纵剖图，请注明各标号的结构名称并填空。①与紧密结合不易分开。②，遇到稀碘液往往变成色。③，有片。④将来发育成；⑤将来发育成；⑥将来发育成；⑦是幼小的。16.比较菜豆种子与玉米种子的异同菜豆种子玉米种子相同点不同点分类地位其他例举四、部分课后习题讲解及作业布置五.预习内容1.种子的主要结构，归纳菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。课后反思：学段初中年级七年级学科生物单元第三单元第一章课题第二节种子的萌发课型新授课主备学校新集初中主备人刘孝君初审人刘洲江终审人张鑫合作团队新集中学生物组学习目标知识目标1、 阐述种子萌发的环境条件和自身条件。2、 阐述种子萌发的过程。3、 理解种子萌发的环境条件的探究实验。能力目标培养学生自己动手的能力情感态度通过对种子的萌发的理解，培养学生热爱生命，真爱生命的高尚情操。学习重点1、 阐述种子萌发的环境条件和自身条件2、 理解种子萌发的环境条件的探究实验学习难点理解种子萌发的环境条件的探究实验【学习过程】修改栏一、自主学习预习教材，完成下列各题：萌发的条件环境条件萌发的条件自身条件：种子的萌发萌发的过程提供营养，后脱落种子的萌发萌发的过程茎和叶连接根与茎的部分根发芽率：二、合作探究A（一）探究：种子萌发的环境条件1、提出问题：2、作出假设：种子的萌发需要。（请根据课本89页给出的材料并结合自己的生活经验）3、制定计划（阅读90页内容，说说你的实验方案）装置种子所处的环境实验结果1潮湿的棉花，置于中种子不萌发2的棉花，置于中种子萌发3的棉花，置于中种子不萌发4棉花和种子完全浸没在水中，置于中种子不萌发B对比总结：(1)通过本实验可以看出，

是影响种子萌发的环境条件；2装置在该实验中起

作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用

装置。要想证明“空气是影响种子萌发的环境条件”，可选用

装置。要想证明“水是影响种子萌发的环境条件”，可选用

装置。(2)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计实验?A（二）种子萌发的自身条件（1）大米能萌发吗？煮熟的小麦能萌发吗？为什么？（2）种子萌发除了需要一定的环境条件外，还需要、在；这些自身条件。（3）种子发芽率的计算公式：提供营养，后脱落茎和叶（三）种子萌发的过程连接根与茎的部分根三、系统总结通过本节课的学习，我们知道了植物种子萌发所需要的外界条件是、和，自身条件是和，种子萌发时所需的营养来自或，萌发过程中最先突破种皮，发育成，胚轴发育成。四、反馈检测1.小麦播种后，浇水过多种子不容易发芽的原因是（）A.缺乏空气 B.胚已死 C.温度过低 D.水分过多2.早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是()A．防止害虫破坏B．防止鸟类取食种子C．保湿、保温、有利于萌发D．种子萌发需要避光3.将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组,在约25℃条件下分别播种.甲组种在肥沃、湿润的土壤里,乙组种在贫瘠、湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是()A．甲先发芽B.乙先发芽C.同时发芽D.都不发芽:4.小明很喜欢吃绿豆芽。可是绿豆芽是如何长出来的呢？他特意向市场里卖豆芽的老伯伯咨询。老伯伯告诉他，要想得到又长又白的豆芽，需要将绿豆种子放在底部有孔的塑料桶内，上面再盖一层布。要经常向桶内浇水，但又不能将绿豆泡在水中。不浇水时可将桶盖好，放在温暖的地方，过不多久就会长出豆芽来。由此看来，下列哪项不是种子萌发的必须条件（）A.水分B.空气C.阳光D.适宜的温度5.探究种子萌发的环境条件时，满足所有环境条件后，一些种子仍不能萌发，其原因在于（）A.没有适量的水分B.种子自身条件不具备C.没有适宜的温度D.没有充足的空气6.在测定种子发芽率时，选出了1000粒玉米种子，在适宜的条件下，有40粒种子未发芽，这一批种子的发芽率为（）A.4%B.40%C.9.6%D.96%7.下列有关种子萌发成幼苗的叙述中正确的是()A.胚根发育成胚B.子叶发育成叶C.茎主要是由胚芽发育而成D.胚乳的营养供胚形成时用8.我们食用的大米，无论在什么条件下都不可能萌发，主要原因是（）A.去掉了果皮B.去掉了种皮C.去掉了胚乳D.去掉了胚9.“黄豆芽”的可食部分的细长发白的部分，主要是有黄豆种子的哪一部分发育成的（）A.胚根B.胚轴C.胚芽D.子叶10.保存种子，能延长其寿命的环境是（）A.低温、潮湿、高氧 B.高温、潮湿、低氧C.高温、干燥、高氧 D.低温、干燥、低氧11、种子萌发时需要充足的空气，是由于种子不停地进行（）A.制造营养 B.蒸发水分C.呼吸 D.制造氧气12、下图是李伟同学设计的探究种子萌发的外界条件实验。他任意找了六粒菜豆种子，进行了如图所示的操作。并将甲放在20℃左右的房间内，乙放在冰箱的冷藏室内。请据图分析回答：(1)几天后，最有可能萌发的只有号种子，因为只有它才具备种子萌发的所有外界条件。假如它也未萌发，请认真分析未萌发的原因是。(2)5号种子不能萌发的原因是。(3)农民在适宜季节播种时，为使苗全苗壮，从种子自身条件来看应采取的措施是；从外界条件来看，要保证五、预习内容1、根生长的原因和枝条的发育过程2、根的什么部位生长最快？3、氮、磷、钾三种无机盐与植物生长的关系六、板书设计第一节种子的萌发一、种子的萌发的环境条件温度、水、空气二、种子的萌发的自身条件三、种子萌发的过程七、课后反思学段初中年级七年级学科生物单元第三单元第一章课题第二节植株的生长课型新授课主备学校新集初中主备人刘孝君初审人刘洲江终审人张鑫合作团队新集中学生物组学习目标知识目标描述根生长的原因和枝条的发育过程理解“根的什么部位生长最快？”的探究方案知道氮、磷、钾三种无机盐与植物生长的关系能力目标培养学生设计实验，动手操作实验的能力情感态度体会生命的成长过程，感受生命的顽强。学习重点理解“根的什么部位生长最快？”的探究方案学习难点理解“根的什么部位生长最快？”的探究方案【学习过程】修改栏一、自主学习课前预习Ａ阅读课本完成下列问题： 课前回顾：（1）填写根尖各部分的名称：A；B；C；D。（2）A的功能：2、植物根生长的原因：（1）；（2）。3、芽发育成植物的。4、植物的生长需要的营养物质有、和其中水和无机盐是由从土壤中吸收，有机物通过制造，需要量最多的无机盐是含、、的无机盐。二、合作探究问题突破：Ｂ（一）幼根的生长阅读课本96——97页探究部分，完成下列问题：1、 如何通过实验来探究植物根生长的原因？请说说探究方案。2、 当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应当怎样处理？3、 如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？Ａ（二）枝条是芽发育成的1、芽的结构（补充）2、 芽的发育情况植物的根和芽之所以能够不断生长，是因为幼根和芽中有组织。Ａ（三）植株的生长需要营养物质观察课本99页图Ⅲ——20，总结：含氮无机盐作用：含磷无机盐作用：含钾无机盐作用：三、系统总结根尖的结构和生长：根生长最快的部位根尖的结构和生长：不断分裂产生新细胞：保护生长点植株的生长幼叶植株的生长芽的发育芽轴枝条芽的发育芽原基根从土壤中吸收生长需要的营养物质根从土壤中吸收生长需要的营养物质：如氮、磷、钾等：叶片通过光合作用制造四、知识链接阅读101页无土栽培。五、反馈检测一、选择题1.小明和同学在探究根的什么部位生长最快的实验过程中，对记录数据的处理应是（）A.计算几组数据的平均值为实验结果B.以最大数字为实验结果C.以最小数字为实验结果D.去掉一个最大数，最小数，取中间的数为实验结果2.无土栽培时所用的营养液是指（）A.不用土壤，只用水B.不用土壤，只要无机盐C.不用土壤，将水和无机盐配成一定比例的营养液D.不用土壤，根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定比例配成营养液3.一条根能不断地伸长，是由于（）A.根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞B.根冠不断地增加新细胞，伸长区也不断地伸长C.伸长区的细胞不断地伸长，成熟区形成了大量的根毛D.分生区的细胞不断地分裂，增加新细胞，伸长区的细胞迅速地伸长4.用肥沃土壤浸出液培养的幼苗，所以生长健壮，最主要的原因是（）A.土壤浸出液中含有充足的水分B.土壤浸出液中含有矿物质C.土壤浸出液中溶解的矿物质能满足植物生活的需要D.土壤浸出液中溶解的水分能满足植物生活需要5.用以下三种水：①蒸馏水、②河水、③稻田中的浑水，培养同样大小的番茄幼苗，一个月后它们的高度的顺序可能是（）A.①②③中都一样B.①中最高，②中次之，③中最矮C.①②中一样，③中最矮D.③中最高，②中次之，①中最矮6.植物生长需要多种无机盐，需要最多的三种是（）A.氮、磷、铁B.磷、钾、硫C.氮、磷、钾D.氮、硼、锌7.植物的主干是由哪一部分发育成的（）A.种子中的子叶B.种子中的胚芽C.侧枝上的芽D.种子中的胚轴8.根吸收水分和无机盐的主要部位是（）A.成熟区B.伸长区C.分生区D.根冠二.识图作答1.上图是根尖的结构图，请据图回答下列问题：（1）填写根尖各部分的名称：A；B；C；D。（2）如果去掉,根不能再生长.（3）根生长最快的部位是。（4）根的长度能够不断增加，是因为的细胞能够不断分裂，使细胞数目增加，的细胞能够不断伸长，使细胞体积增大。2.根据图示回答下列问题：(1)甲图中1是，其作用是使芽轴不断伸长，属于组织。(2)甲图中2是。(3)甲图中3是，将来发育成乙图中的。(4)甲图中4是，将来发育成乙图中的。(5)甲图中5是，将来发育成乙图中的[]。3.下图是根尖部分细胞图，据图回答问题。ABCD（1）根毛是由图中所示细胞的一部分而形成。（2）C细胞的结构特点是。（3）植物所需水分和无机盐主要是有图中的所示细胞吸收。（4）完成分化，已成熟的细胞是（填细胞），根能长长的原因是和。六、预习内容1、花的主要结构。2、传粉和受精的过程，花和种子的关系。七、板书设计第二节植株的生长一、幼根的生长细胞的增值和提及的增大二、纸条是由芽发育成的三、植株的生长需要因营养物质含氮、磷、钾的无机盐八、课后反思：学段初中年级七年级学科生物单元第三单元第二章课题第三节开花和结果课型新授课主备学校新集初中主备人刘孝君初审人刘洲江终审人张鑫合作团队新集中学生物组学习目标知识目标

通过观察，概述花的主要结构。描述传粉和受精的过程，阐明花和种子的关系。提高学生的观察和思考问题的能力。能力目标

运用观察、分析、比较等方法解决问题情感态度通过观察识图，提高学生分析问题的能力。学习重点描述传粉和受精的过程，阐明花和种子的关系学习难点描述传粉和受精的过程，阐明花和种子的关系。提高学生的观察和思考问题的能力。【学习过程】修改栏一、自主学习1、花的基本结构1、花的基本结构（内生花粉）雌蕊子房子房传粉：2、传粉和受精2、传粉和受精受精过程：果实和种子的形成二、合作探究1.忽觉风来面不寒,柳枝新绿笑开颜。梅花含香报春到,杏白桃红争斗艳。美丽的花朵点缀着祖国的大好河山，给人以美的享受.春的向往。那么，你知道植物开花的意义吗？花的主要部分又是什么呢？为什么？2.在西瓜.黄瓜.葫芦等植物的开花季节，我们会看到它们的枝条上开出许多花，有的花凋谢之后能结出果实，有的花凋谢之后并没有结出果实，而桃花凋谢后，每朵花都能结出果实，你知道这是为什么吗？3、桃、李、杏等植物的果实中只有一粒种子，西瓜、蕃茄、豆角等植物果实中有多粒种子，这是为什么？我们吃瓜子时经常发现里面没有果仁，这是什么原因导致的？你能想出预防这种情况发生的办法吗？三、系统总结通过本节课的学习，我们了解了花的结构，植物的花中，最重要的是和，因为它们对植物的繁殖有重要作用。植物的果实和种子，分别是由花中的和发育而来。四、反馈检测1．(2006.济宁中考)人们常用“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子”的谜语猜花生，在植物的个体发育中，麻屋子.红帐子.白胖子分别由什么结构发育而来()A．珠被、受精卵、受精极核B．子房壁、受精卵、受精极核C．子房壁、珠被、受精卵D．珠被、受精极核、受精卵2.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实和种子来（）A.花被B.雄蕊C.雌蕊D.蜜腺3.桃花、梅花等开放后，我们所见到的色彩鲜艳的部分是（）A.萼片B.花瓣C.雄蕊D.雌蕊4.玉米的果穗常有缺粒的现象，造成这种现象的原因最有可能是该果穗（）A.传粉不足B.未经传粉C.传粉过量D.缺乏营养5.受精完成后，花的变化是（）A.整个花朵凋谢B.花被全部发育C.子房继续发育D.雌蕊全部发育6.从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样的结构包裹着，这一结构属于茄子花的（）A.花萼B.花冠C.子房D.叶片7.雌蕊的组成包括（）A.花药和花丝B.柱头、花柱和子房C.花托和子房D.花冠和子房8.农田大面积种植的水稻，其主要的传粉方式是（）A.自花传粉B.昆虫传粉C.风力传粉D.人工受粉9、如图所示为桃花的结构，请回答下列问题：(1)请写出下列编号的名称：[1]，[7][8]-(2)花粉是在[]内产生的。(3)雌蕊是由[].[]和[]组成的。(4)请将下列相关部分进行连线：雄蕊胚珠凋落葡萄子房果实花瓣种子蚕豆子房壁果皮花萼西瓜10、如图为花的一枚雌蕊发育到某阶段的模式图，请据图回答：(1)①是，由雄蕊的花药产生。(2)②是，传粉受精后将发育成果皮。(3)③是卵细胞，受精后将发育成种子的。(4)④是，为花粉管中的雄性生殖细胞。(5)如果这枚雌蕊在其整个生命过程中都没有遇到①，则这枚雌蕊将。(6)可以用来作为中药的桃仁是由图中[]发育来的。(7)双子叶植物进行双受精吗?若进行，双子叶植物的种子内为何没有胚乳?六、预习内容植物的生活离不开水的原因七、板书设计第三节开花和结果一、花的结构二、传粉和受精 三、果实和种子的形成八、课后反思：学段初中年级七年级学科生物单元第三单元第三章课题绿色植物与生物圈的水循环课型新授课主备学校新集初中主备人刘孝君初审人刘洲江终审人张鑫合作团队新集中学生物组学习目标知识目标：1.植物体吸收的水分在体内的运输方式。2.植物的蒸腾作用。3.绿色植物参与生物圈中水循环的方式。能力目标：培养学生探究性实验设计能力。情感态度：说明绿色植物在生物圈水循环中所起的作用，初步形成保护森林的意识。学习重点1、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。

2、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识

学习难点探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，初步形成保护森林的意识。【学习过程】修改栏一、自主预习：1．根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的，该部位生有大量的，数量而且细胞壁，增大了根吸水的面积。2．水分运输的途径：(1)土壤溶液中的水分→根毛细胞→根内的→茎、叶内的→植株各处。(2)木本植物茎的树皮和木质部之间有，该处的细胞能够分裂形成新的和，使茎不断长粗。3．蒸腾作用使水分大量散失：水分以从植物体内散发出来的过程就是蒸腾作用，主要通过植物的进行。其意义在于能促进水分的，带动和的运输，还能降低植物体的温度。4．绿色植物参与了生物圈的水循环：植物的蒸腾作用能提高，增加。植物还能保持水土，补充。5.阅读课本课本110-112页，你能完成下面的知识.

（1）、叶片的结构包括

、和

三个部分。(2)、叶片结构的特点：

上表皮：较重，叶绿体数量。绿颜色较深。气孔数量

表皮具有作用下表皮：较轻，叶绿体数量。

色较浅。气孔数量叶肉：

叶脉：分布在叶肉细胞中，内有导管和筛管。是叶片的“骨架”

具有支持作用。反思：要观察叶片结构，切割叶片是应注意什么问题呢？6.气孔及其开闭原理（1）、气孔是由成对的细胞围成的空腔，叶片下表皮气孔数量多于上表皮。它是植物的“门户”，也是的“窗口”。

气孔的开闭有利于控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片。（2）、气孔开闭的原理：

气孔的开闭是由保卫细胞来调节的，而且与细胞内的水分的多少有关。当保卫细胞时，气孔张开。当保卫细胞

时，气孔关闭。与气孔开闭有关的物质是水。二、交流展示三、问题检测1.根吸水分的主要部位（）A．根的粗大部分B．根尖成熟区C．根尖分生区D．根冠2.观察根尖的结构时，可以明显看到有导管的部位是（）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区3.导管运输物质的特点是（）A．由上向下运输水分和无机盐B．由下向上运输有机物C．由上向下运输有机物D．由下向上运输水分和无机盐4.筛管运输物质的特点是()A．由上向下运输水分和无机盐B．由下向上运输有机物C．由上向下运输有机物D．由下向上运输水分和无机盐5.在下列结构中，由活细胞构成的是（）A．导管B．筛管C．韧皮纤维D．木纤维6、蒸腾作用的进行，离不开植物的叶子，叶子的结构如何？7、蒸腾作用的进行靠的是叶子上的？气孔还有什么作用？气孔是如何开闭的？8.我们把刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃左右的热水的烧杯中,就会看到叶片表面有气泡产生,并且正面气泡的数目比背面气泡的数目少,你知道这是出现这种现象的原因吗?9、观察思考：观察图3—31，思考绿色植物在水循中有什么作用？如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？四、部分课后习题讲解及作业布置五.预习内容1.光合作用的产物是什么？2.光合作用必须在光下进行吗？3.绿色植物制造的有机物有什么重要作用？课后反思：学段初中年级七年级学科生物单元第三单元第四章课题绿色植物是生物圈中有机物的制造者课型新授课主备学校新集初中主备人刘孝君初审人刘洲江终审人张鑫合作团队新集中学生物组学习目标知识目标：1．绿叶在光下制造有机物的实验。2．说明有机物对于生物体的重要作用。能力目标：结合生活实际，通过观察，实验的方法学习绿叶在光下制造有机物。情感态度：1.让学生认识植物，认识自然界。2.培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。学习重点绿叶在光下制造有机物的实验。学习难点理解植物及有机物的意义。【学习过程】修改栏一、自主预习：1、实验：绿叶在光下制造有机物。目的要求：1;2材料用具：方法步骤：⑴、。将生长旺盛的盆栽天竺葵放到。（这样做的目的：。）⑵、。选取一叶片，用把该叶片的从，然后。几小时后，摘下该叶片，去掉遮光黑纸片。（遮光部分的作用：）⑶、。将该叶片放入盛有的小烧杯中，，使叶片含有的，直到叶片变成。⑷、取出黄白色的叶片并用，然后平铺在培养皿中，滴加。⑸、用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色。现象及结论：从实验中可以看出，叶片见光部分遇碘液，而被黑纸片遮光的部分遇碘后，证明见光的叶片部分含有，是光合作用的，这个实验同时证明，是光合作用的必要条件。二、交流展示三、问题检测1．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是（）A．溶解脂肪

B．溶解叶绿体

C．溶解淀粉

D．溶解叶绿素2.一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（） A．叶绿素B．光C．二氧化碳D.水3．有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（）

Ａ．清晨的叶Ｂ.傍晚的叶

Ｃ．正午的叶

Ｄ．都一样

4.有些植物如桃树、杏树在春天开花时，叶子尚未长出，开花时期植株需要的能量可能来自（）Ａ．春天植株从土壤中吸收的无机盐Ｂ、春天植株从土壤中吸收的有机物Ｃ．花瓣利用太阳能进行的光合作用Ｄ．上一年贮存在植株体内的营养物质4.植物体内的储存有机物的只要组织是（）A.输导组织B.保护组织C.营养组织D.机械组织四、课后习题讲解及作业布置（略）五、预习内容1．光合作用吸收二氧化碳放出氧气，2．光合作用的意义。课后反思：学段初中年级七年级学科生物单元第三单元第五章课题第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气课型新授课主备学校新集初中主备人刘孝君初审人刘洲江终审人张鑫合作团队新集中学生物组学习目标知识目标：1.说出光合作用的实质。2.举例说明光合作用在农业上的应用。能力目标：结合生活实际，利用利用实验培养学生的实验动手能力及观察能力。情感态度：1.培养学生的观察能力和归纳能力。2.培养学生正确的科学态度。学习重点1.说出光合作用的实质。2.说明光合作用在农业上的应用。学习难点光合作用的实质，实验分析。【学习过程】修改栏一、自主预习：1、探究：二氧化碳是光合作用的原料（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制定计划：材料用具：实验步骤：实施计划：得出结论：表达交流：2、实验：光合作用产生氧气1）氧气的特性：2）这个实验说明，绿色植物在光合作用过程中产生了3、实验：光合作用的场所是叶绿体1）把银边天竺葵（叶片边缘的部分细胞中）放在黑暗处一昼夜后，移入阳光下几小时，再经酒精加热后加碘液观察现象。2）加碘液后发现不变蓝，原因：3）实验前将植物放在黑暗环境中的目的是。4、总结：_,就是绿色植物的光合作用。反应式：二、交流展示三、问题检测1.植物体进行光合作用的时间是（

）A、只在白天

B、黑夜无光时

C、只在黑夜

D、有光时2.下列是光合作用的原料是（

）A、氧气和有机物

B、二氧化碳和氧气

C、水和氧气

D、水和二氧化碳3.在“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”的探究中，设置两盆植物是为了（

）A、设置对照

B、减少乙盆的水分C、减少乙盆吸收的二氧化碳

D、减少乙盆吸收的光能4光合作用包括两方面的变化是（

）A、氧和二氧化碳的变化

B、无机物的变化和有机物的变化C、物质变化和能量变化

D、白天的变化和夜晚的变化5．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（

）A、二氧化碳

B、水

C、高温

D、光6、根据光合作用原理，提高农作物的产量的措施中，下列哪项与该原理有关