2025学年人教版七年级语文上册期末考点复习：作文-两大类型（考题猜想）解析版

专题13：作文一一两大类型（考题猜想）

2023-2024学年七年级语文上学期期末考点大串讲

Q%文猜想①一命题作文

1.（2023下•四川达州•七年级统考期末）文题

你的周围有很多普通人，他们在自己的岗位上平凡地工作着。他们看似普通，实则也有闪亮的一面，

或宽容大度、或敬老爱幼、或先人后己、或倾情奉献……他们用平凡的举动书写着不平凡的事迹。

请以“平凡中的不平凡”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①写出人物的精神，注意文从字顺。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的地名、校名、

人名。

【答案】例文：

平凡中的不平凡

农民工，三个前几年才流行起来的词组，却是现在城市建设中不可或缺的一部分，平凡的不能再平凡，

但是又显得那么不平凡。

闷热的盛夏，太阳火辣辣的炎烤着大地，只有我家对面的一座正在建设中的楼房还在施工中，机器的

轰鸣声和大功率的空调卖力的发出“嗡嗡”的叫声，才让这闷烦的大地有了一丝生机。

我小心翼翼的把窗帘拉开了一个小缝，吃了一惊，一群皮肤被晒得黑黝黝的农民工在那个楼房的外围

墙粉刷，爬上蹿下，他们顶着烈日，满头大汗，可谁也没有在树荫里休息的迹象，都只顾拼着命的干活。

我鄙夷的看着他们，心想：“这些傻瓜，真是要钱不要命了。”渐渐的，屋里变得闷热，仔细检查一番

才发现我家的空调不运转了，这下可把我热坏了，才一会儿的功夫，我就被热的头昏脑涨，眼里直冒金星，

我的身体也被汗水所淹没了，没办法，只好向那群“要钱不要命”的家伙求助了。没想到，他们二话没说，

将梯子搭在我我家墙上，开始检查线路，不一会儿，耳边响起了空调运转的“嗡嗡”声音，我终于感到了一

丝凉快，我没有想到这么快就修好了，我高兴的一边说：“谢谢”，一边给他倒开水。他露出了那排发黄的

牙齿，笑着说：“不用了，举手之劳。我再等等看看线路。”我做了一会儿作业，抬头一看，他己经回到了

那高高的铁脚架上，不知什么时候离开的，我心里一股敬佩之情油然而生。

他们每天为精心打扮这座城市日夜奔波，用自己的一身脏、一身劳累换来这个城市的干净、美丽。他

们廉价的出卖着自己的劳动力，却为他人创造了幸福。

其实，在我们所在的城市里有很多像农民工一样平凡而又伟大的人、平凡而又感人的事，在平凡中隐

藏着不平凡。

【写作指导】本题考查命题作文。

第一，审题立意。平凡与不平凡是一对辩证关系，意在培养我们的哲辩思维，引导我们辩证的看待生活中

平凡的人和事，体会其中蕴含的不平凡，体会生活的真意。从平凡中找到不平凡，就是要把日常生活的事

情上升一个高度来写。如：环卫工人，天天做着相同的事情，看似平凡，但他们却是城市的美容师，让我

们的生活更加美好，所以不平凡；爸爸工作加班加点，辛苦劳作，但为了这个家，他省吃俭用，不舍得给

自己买一件贵的衣服，所以爸爸不平凡；校门口摆摊的小摊主，他们都很平凡，但是老李头摆地摊赚钱，

硬是把孩子供上了复旦大学，所以老李头不平凡……从生活小事中发现闪光的精神品质，就是本文写作的

立意。

第二，选材构思。本文适宜写成记叙文，审视自己的生活，从个人成长、家庭亲情、校园生活、社会见识

等角度选择素材，写出你对生活的理解和认识，提炼平凡生活的真善美。写家庭亲情，描写妈妈为了照顾

你的生活和学习，每天早早起床做早餐，洗衣服，写出她沉淀在日子里的辛苦和关爱；写校园生活，描述

老师备课、讲课，改作业，全心呵护每一个同学的学习与成长等。内容上可写一人事迹，也可写多人群像；

结构上可采用起（引出写作对象）承（点题不平凡）转（看似平凡，实则不平凡）合（收尾点题）的方式，

也可采用小标题等列举的形式，采用夹叙夹议的方式，议论抒情，适当点题。

2.（2023上•甘肃定西•八年级统考期中）青山绿水，红花灼灼，是一种美；夕阳西沉，暮色苍茫，也是一

种美。星光灿烂，坦途大道，是一种美；风雨兼程，荆棘坎坷，也是一种美……

请以“我心中的美”为题目，写一篇不少于600字的作文。

【答案】例文

我心中的美

我心中的美，无处不在，在楼梯过道，在公交车站，在人行横道……在我们生活的城市每一个角

落里，在每一个讲文明的人心里。

美在楼梯过道。

大家在楼梯过道迎面碰到人会怎么做呢？袁隆平就给我们做了很好的榜样。有一次，袁隆平下楼，

在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女同事端着一盆水上楼。那女的一看是袁隆平，就要退回去让路，袁隆

平阻止说：“不用了，你端着东西，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很亲切，然后自己紧

紧靠着墙壁，让女同事上楼了，他才下楼。

美在公交车站。

城市的马路边，一个个公交车站肃立在那里，那些感人的文明事，那些煽动人心的美好时有发生。

一次，在公交车站候车的人都已上车，司机最后一次看是否有人上车。突然公交车后视镜中出现了一位步

履蹒跚的老人，他正艰难地向公交车走来。司机赶忙大喊道：“老大爷，不用急，我们等你。”一个中学生

模样的男孩，三步并作两步跳下车去，小心地扶老大爷上车。等老大爷上了车，他赔笑道：“实在不好意

思，让大家久等了，谢谢大家！”乘客们齐答：“没事。”还有几个年轻人给老大爷让座呢！

美在人行横道。

人行横道在城市“血管”之上，是城市文明的重要体现。有一天，我骑车回家，路过一个人行横道,

当时正有人群在人行横道上行走，车主们二话不说就把车先停在人行横道前，先等行人通过。这一停，后

面跟随的车慢慢成了一条长龙，但没有一名司拍打喇叭，都是静静的等待。更有几名司机下车帮扶那些身

体不便的老人，让他们安全安心地过马路。

美无处不在，文明无处不在，它装扮着我们的生活和城市，让世界处处变得美丽而温馨。文明，

在我心中最美。

【写作指导】本题考查命题作文。

1.审题立意。审题可知，以《我心中的美》为题来写一篇作文。围绕着“只要我们用心发现，你就会发现这

个世界上美无处不在”阐述我们的理解和感悟。“美”可以理解为人美、精神美，写身边的好人好事，写你亲

身经历的关于美好品质的故事；“美”还可以理解为事物之美，一株迎风开放的野花，一株无畏风雪的腊梅，

一行默默坚守的行道树，一只身残志坚的小狗……“美”还能理解为山川景色美，农村新气象是美，祖国日

益蓬勃发展是美，火箭升天科技造福生活是美……美无处不在，写出你心目中的美，抒发真情实感即可。

立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。

2.构思选材。应先根据对题意的理解，明确“我心中的美“具体是什么，选身边熟悉的事例和事物落笔，更

能写出真情实感。如雪中绽放的红梅、妈妈深情的眼神、老师无私的爱、同学的公正无私等。然后根据自

己熟悉的体裁选定文体选定文体。如写成记叙文，应讲述与“心中的美”的人事物景等有关的故事，要写清

楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“我心中的

美”的真谛。如写成议论文，应先明确中心论点，如心中有美才能发现美，然后按照是什么、为什么、怎

么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到

论点鲜明、论据充分、论证有力。

3.（2023上•福建南平•七年级统考期中）阅读下面的材料，按要求写作。

每个人都不是生活在孤岛上，每个人的成长都离不开陪伴。父母的陪伴，让我们体会到亲情的温暖；

朋友的陪伴，让我们体会到友谊的珍贵；书籍的陪伴，让我们收获精神的丰盈；音乐的陪伴，让我们得到

心灵的休憩……陪伴让我们的生活充满阳光。

读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以“有你陪伴的日子”为题，写一篇文章。

要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。

【答案】范文：

有你陪伴日子

追忆似水流年，不禁让我感叹时光的流逝。如今我也已经步入豆蔻年华，而与你相识也有十几年了。

有你陪伴的日子，真好。

已经记不清哪一天与你相逢，更记不清当时的心情。也许是喜悦，也许是厌恶，也许是茫然。但我可

以确定的是，这么多年来，我已经深深地爱上了你。那是因为你是我最好的老师。如果不是你，我怎么能

知道天高地厚？怎么了解世间万物？怎么辨别真善丑恶？即便是一块佳木，放久了不加以雕刻和保护，仍

会变成一块朽木，只得自甘堕落。

你带着我穿过森林，来到小矮人的木屋，见到了公主。我同你一起叩开《诗经》的大门，读着那首《关

雎》。你领我飞上魁地奇球场的上空看哈利・波特勇斗伏地魔。我与你来到梁山水泊，拜访那一百零八位英

雄豪杰。你为我描绘了一幅又一幅多彩的画，使我的人生也变得多彩。有你陪伴的日子，真好。

你是陪我最久的朋友，我没有哪一天离开过你。可惜啊，你知晓时间千万种事物，却不知我，我也只

是痴情的单相思罢了。但我喜欢这样。春去秋来，花开花谢，你始终在我身旁。

每当我失落时，你给我快乐；每当我愤怒时，你让我冷静；每当我百无聊赖时，你使我兴趣盎然。任

何朋友都没有这些作用，除了你。有你陪伴的日子，真好。

是啊，真好。我长大了，你也长大了。书柜已盛不下你庞大的身影。这时我才发觉那流水般的年华,

抓也抓不住。

谢谢你，我的良师益友，我可爱的书。有你陪伴的日子，真好。

【写作指导】本题考查全命题作文。

一.审题与立意。题目关键词有二：你、陪伴。“你”，可以是日常生活中的“某个人”，如父亲、母亲、老师、

同学等；也可以是一个班级、一个学校，甚至是一本书、一道风景等。但不管是“人”还是“物”，都应该是

让人难忘的，对人的一生有影响和教育意义的。“陪伴”，陪同作伴，是一种相互的行为，既可以通过叙事

写人，也可以通过叙事凸显感情。陪同是一种真情的付出，也是爱的责任，更是彼此间的温暖行动。此外

题目中还暗含写作主体为“我”，即“你陪伴”的对象，因此文章要写自己的真实经历，抒发真情实感。

二.选材与构思。写成记叙文或散文最佳。可以写身边熟悉的人，如讴歌父母师友对自己的关心和支持。也

可以写熟悉的名人，表现名人对自己的影响和引领。还可以写具体的事物，如爱书的同学可以写书籍陪伴

自己走过的岁月；爱下棋的同学可以写象棋陪伴自己的左右，并获得许多人生的启示等。或者写抽象事物。

如“幸福陪伴我左右”“痛苦陪伴的日子”等，从而抒发对生活的感悟与理解。无论选哪种材实，都要注意以

细节感人，以真情感人，切忌泛泛而谈。

4.（2023上•江苏镇江•七年级统考期中）文题

有人说生活太平淡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。课堂上一声真诚的

赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨后的漫步，一次醉心的阅读，一声成功

的欢呼……这些我们曾经的经历都充满着生活中的幸福。

请以《原来这就是幸福》为题，写一篇作文，

要求：（1）切勿抄袭材料及提示语，不得抄袭，套作；（2）语言通顺，叙事清楚，中心明确；（3）书写规

范，不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【答案】例文：

原来这就是幸福

小时候，在电视里常常听见“幸福”这个词语，但不懂什么意思。

三年级的那次数学测试，从来都是成绩优秀的我竟然没及格。没有意外，这个严格的老教师果然把我拉到

办公室好好地教育了一通。当时真有想哭的冲动。一下子陷入了悲哀。我的知己一小鹏，他过来安慰我：

“没事，我理解，下次努力！”我的心灵得到了些安慰！

啊！原来这就是幸福！

五年级，因为在教室里追逐打闹，而且和我一起玩的一个同学在追逐中受伤了。哎！又是一顿痛骂，

这次还被罚站了一节课，而且是蹲！马！步！罚站完之后，满头大汗，腰酸背痛。我只能用手擦汗。我的

同桌递给了我几张纸，啊！有同学真好！

啊！原来这就是幸福！

这个星期五，我忘把外套带到教室。早上，天气还是有点凉，我的手臂起了鸡皮疙瘩。梦浩就把外套

借我。

啊！原来这就是幸福！

在家里，往往很晚睡觉然后又乱吃东西，我睡觉又不盖被子。所以那一天，我发烧了，很晚了，爸妈

起床给我的额头上盖上了湿毛巾，又去医院让医生开了退烧药，大约2点了，我的烧退了，但我饿了，妈

妈就去给我烧了碗粉干。

啊！原来这就是幸福！

幸福是什么？我渐渐明白了：就是当你悲哀时，有人安慰你；就是当你满头大汗时，有人给你纸；就

是当你寒冷时，有人给你衣服；就是当你发烧和饥饿时，父母的细心照顾，这就是幸福！当你拥有朋友,

知己，同学，父母，家，这就是幸福！

【写作指导】本题考查命题作文。

一、审题立意。要求学生以“原来这就是幸福”为题目，写一篇文章，讲讲你的幸福故事。幸福，时时刻刻

围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐。题目中的“原来”应重点分析。“原来”有一种恍然大悟的意

味，即原来并不知道这就是幸福，后来受到了某种触动，才明白过来，原来这就是幸福。写作时，应把重

点放在自己认识转变的过程，表现出自己对于“幸福”的独特感受。

二选材构思。不论从哪个角度选材，只要抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。“奉

献”是幸福，“给予”是幸福，“获得”是幸福；一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福……再结合自己

的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文实际上又是对幸福观的考查。作

文立意的高下，直接反映着思想境界的高低。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的幸福观，其次

要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。想一想:自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你感

受到了真正的幸福？或者，你可以通过一个什么故事，才能表现出你对幸福的这种独特的认识。

5.（2023上•江苏南京•七年级统考期中）写作。

生命中，我们时常沐光而行。百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无

限的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦・凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明……

请以“落在生命里的光”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：①抒发自己的真情实感。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。

【答案】例文：

落在生命里的光

我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，

然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。

我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，

然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。

我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中

的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。"我盯着你看了

许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯

你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。

我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里

流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的

未来，有的只是单纯的阳光。

我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫

凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。

我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时

候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪

流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？

十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。

老爸，你是我生命里的一束光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。

【写作指导】本题考查命题作文。

第一，审题立意。以“落在生命里的光”为题目，写一篇记叙文。首先要读要求，抓题眼。先理解“光”的含

义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，

给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。

光温暖人心，驱散阴霾，鼓舞斗志，催人奋进。作文立意可以是亲情的力量、关爱的力量、文学的力量,

也可以是其他的精神力量。

第二空，选材构思。“光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。

还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，

教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作

用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文要求写成记叙

文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。

6.（2023上•黑龙江哈尔滨•八年级哈尔滨市第十七中学校校考阶段练习）命题作文

“少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在”。新时代的青少年，就该自信乐观、勤奋刻苦、付真情给温暖、

尽责任敢担当……这才是少年该有的模样。

请结合自身经历，以“这才是少年该有的模样”为题目，写一篇作文。

要求：

①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）

②文体自选（诗歌、戏剧除外）

③不要套作，不得抄袭

④不少于600字

⑤文中不得出现真实的人名、校名、

【答案】例文：

这是少年该有的模样

少年的风采，无悔的青春，满腔的热血，奋斗的我们，这是少年该有的模样。

不经意间，我们成了少年。就如九点钟的太阳，活力十足，锋芒毕露；就如新发芽的小草，充满了朝

气，顽强地生长；就如自由飞翔在天空的小鸟，勇敢面对挑战。年少无知已然过去，等着我们的是承担,

是付出，是拼搏！

少年要会承担。承担起父母对自己期望的责任，承担起老师报以自己目标的责任，承担起自己对自己

实现理想的责任。也许你不懂责任是什么，但请牢记世上任何东西都有你必须做的事情，那就是责任。逃

避责任，畏惧承担的人只会让自己懦弱无能，干不成大事。我们应将肩头的重任努力完成，绽放属于少年

的风采。人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。

少年应要付出。我的老师曾说过，有付出不一定有收获，但没付出就一定没有收获。世界是公平的，

只介于付出与索取之间。总是一味索取的人只会让自己更加贫庸。不积踵步，无以至千里，不积小流，无

以成江河。少年那透着逼人的霸气，就应学会付出，懂的付出，才能收获到丰硕的果实，拥有无悔的青春！

少年要会拼搏。“人生能有几回搏，此时不搏待何时”。拼搏是检验一个人品格的最后考验。人生亦是

公平，只在于拼搏与退缩之间。退缩只会让人失去坚持信念的心。而拼搏才能实现梦想，三分天注定，七

分靠打拼，爱拼才会赢。拼搏吧，少年，为自己亦为父母，挥洒自己满腔的热血！在人生的挑战里，有成

功也有失败。但正因为一次次地失败让我们一步一步走向成功。勇敢面对挫折，不惧失败，淡然对待成功。

青年之文明，奋斗之文明，也与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。

故青年者，人生之玉，人生之春，人生之华也。

让我们为此奋斗，让自己美好年华没有一丝瑕疵，让自己用尽少年风采来叙写这一人生旅途！

【写作指导】本题考查全命题作文。

第一，审题立意。这是一道全命题作文。“这”指代文章要写的内容，结合“新时代的青少年，就该自信乐观、

勤奋刻苦、付真情给温暖、尽责任敢担当”可知，“这”指向自信乐观、勤奋刻苦、有担当、有责任感等优秀

品质，文章的感情基调需要是正面积极、鼓舞人心的。“是”“该有”是一种态度表达，意味着可能存在“这不

是”“不该有”的对立面，我们可以结合当下生活进行思考：什么模样是少年不该有的？什么举动和品性是新

时代少年不该有的？在文章中用正反对比或先抑后扬的叙述给出自己的答案。“少年的模样”则要求我们以

少年为主体对象。我们可以观察身边少年、亦可以反观自身，去寻找、去追求该有的“模样”。“模样”的体

现是多面的、立体的，它可以是少年的举止行为、少年的处世态度、少年内心的精神品格……我们在写作

的过程中，不仅要通过具体的人物事例，将“模样”的风采和魅力具象化，还要联系少年与他人、社会、国

家之间的联系展开思考和话题，揭示为什么这才是少年的模样（为什么那不该是少年的模样），体现出其

中的对比，让中心主旨更加鲜明。

第二，选材构思。选择记叙文的话，可以聚焦于自我的成长经历，或许是在人生的某次困难或挑战中，你

从自卑退缩到受到鼓舞后克服了内心的障碍，提升了技能并最终获得成功的过程中，发现了全新的少年的

模样；或许是追梦路上的一次迷失和茫然，你从不为所动到心向往之（老师的赏识和督促、正面榜样击中

内心等），最终在自省中明确了自己未来的方向，明确了“少年该有的模样”……选择议论文的话，则可以聚

焦古今中外，举例“该有的少年模样”有哪些、是什么；可以引用典型人物及其事例，用正反对比提出观点、

分析影响，解答“为何这是少年该有的模样”；也可以联系少年与个人、社会、国家之间的联系，描绘不同

的模样和姿态，层层推进，深化立意……在结构安排和论证论据上多下心思。当然，要避免套题式作文和

假大空的语言堆砌，多联系自身和相关人物，写出少年独特的风采。

7.（2023上•甘肃定西•九年级校联考阶段练习）人生从来都不是一帆风顺的，我们总是在跌跌撞撞中

成长。在成长过程中，总会有一些人、一些事，成为压在我们心头上的那座山。只有努力跨过那座山，跨

过那些高不可攀的目标与坎坷磨难，我们才能更加努力地向上生长，到达“山重水复疑无路，柳暗花明又

一村”的新境地。

请以“跨过心中的那座山”为题目，写一篇作文，不少于600字，说说其中独特的情感体验。

【答案】例文：

跨过心中的那座山

望着书柜里那张“第十六届学生艺术节班级合唱队展演二等奖”的奖状,我不由得想起在那比赛前的“魔

鬼训练”。那真是苦不堪言啊！从开始的积极参加训练到想要放弃再到继续坚持直到在比赛中脱颖而出，

拿到奖状，取得成功，要想跨过那座高山是多么地艰辛啊！

我那是还是个刚刚上初一的小孩子，没有顽强的毅力，吃不了苦的我，根本适应不了那么艰苦的训练。

天气又闷又热，像我的心情一样。我们呆在那没有空调的“桑拿屋”唱着歌。我瞥见了那个站在前排的

一个男同学，他的汗在他的头发尖处形成汗珠滴落在地板上，好像发出“啪嗒，啪嗒”的响声。汗浸湿了他

的白色T恤，我想那T恤大概能拧出水吧！我也热得要命，拿出谱子夹子不停地扇着风，那微微凉的小风，

稍稍让我凉快了一些，但还是特别热。再加上刚才站了好半天，腿也很酸。霎那间，闷热和劳累像被施了

魔法似地缠绕着我的全身，想甩也甩不开，让我的心情变得焦躁不安。我不断地告诉自己：要冷静，要坚

持住啊！绝对不能放弃！可就是静不下来。突然一只充满了汗水的手握住了我的手，她坚定地注视着我:

“坚持住，一定要坚持住啊，有我在呢！“我从她那坚定的眼神中得到了勇气，从她那充满汗水的手中得到

了力量。是啊！不坚持如何取得胜利的果实，如何得奖。于是，我重新把谱子举到了胸前，和大家一起唱

了起来。

很快，就到了比赛那天。我的心怦怦地跳个不停。紧张、激动、害怕……种种心情压在我的心头，使

我的手心中都渗出了汗。旁边的同学看出了我的紧张，她紧紧地握住了我的手，坚定地对我说：“别怕，

我们一定会成功的。”是啊！那么多天的“魔鬼训练”我们都忍耐了，今天怎能退缩呢？怎能轻易放弃呢？我

注视着那灯光下充满力量的双眼。我暗暗地发誓，我一定要坚持到底，现在正是黎明前的那最难熬过去的

黑夜，我相信那个梦想终会实现。

伴奏声想起，那强烈的灯光“打”在我们身上，就像那滚烫的开水泼洒在身上似的，让我非常难受。可

我依然微笑着面对着台下的每一位观众和评委。汗水洒遍了我的全身，但我依然坚持着，因为我知道胜利

就在前方。即使再苦再累，即使汗流狭背，即使全身酸痛，即使筋疲力尽，我从未放弃过，我一直坚持着！

当台下响起雷鸣般的掌声时，我知道我们成功了，我们通过不断地坚持和努力跨过了那座高山。

如今的我已经是个即将毕业的的大孩子了，这份小小的奖状我依然保存得完好无损。这张纸虽然薄，

但载满了同学们辛勤的付出，载满了我们的坚持不懈，更载满了这份珍贵的同学情。

【写作指导】题考查全命题作文写作。

一、审题。文题中的“山”，可以写自然界中真实的山，也可以根据“山”在生活中各种各样的象征意义来写

作。“山”在《现代汉语词典》的解释是：地面上由土、石形成的高耸的部分。它的作用之一是隔断。“心中

的”表明这里的“山”是虚指，因此可以思考用“山”的比喻义进行写作。“山”可以是学习、工作实践中的某种

障碍或困难；可以是思想上的偏见，或狭隘、短视的行为；可以是人际交往中的害羞、傲慢的态度；可以

是胆怯、自私、偏激、懒惰等性格；也可以是意外出现的误解、差错等。“跨过”则表达“征服”“战胜”之意。

按要求，本文应写成记叙文。

二、选材立意。写作时，要紧扣“跨”字写过程，不忘“过'’字写感受。本文写作内容就是：为什么要跨过那

座山？如何跨过那座山？跨过那座山的过程中遇到什么挫折？抵御了哪些诱惑？多数同学都能抓住“跨”字

写，关键还要写出“过”字，“跨过”又意味着什么？“跨过”之后，你看见怎样的美景？“跨过”之后，你由“此

山”引发出怎样的人生感悟？这是提升思维、升华主题的点睛之笔，不可忽略。战胜内心的自卑、化解与

同学间巨大的矛盾，化敌为友、战胜占据内心的心魔，这些都可以作为选材来写。

8.（2023上•安徽宿州•七年级统考期中）请阅读下面的文字，按要求作文。

经历了一次次的磨炼，跨越了一次次的艰辛，你学会了独立思考，学会了大胆发问。你不怕失败，乐

于付出；你变得睿智，变得坚强，变得充盈。在前进的路上，你正在成长、进步；在不懈的追求中，你正

在不断完善自我...

请以“成长的记忆”为题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。

要求：（1）不少于600字；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人

的文章。

【答案】例文：

成长的记忆

一丝嘴角的微笑，一滴眼角的泪水，一颗糖果的香甜，一杯咖啡的苦涩，唤起了我深深的回忆。童年

的云彩，时时刻刻被阳光照耀着，温暖了儿时的梦与心灵。

小时候，在外婆的田野里，吹着阵阵四季飘香的穗儿风，拂面长大，整天牵着外婆的手在田野里无忧

无虑地奔跑，处处都是我多彩的足迹。“外婆，我去拾柴了！“我沾满了泥巴的小手向里屋招去，不等外婆

答应，我的影儿已到山坡上头了。

我的衣兜、小背篓和手里，装满了松树的碎枝，偶尔捡几颗松果，采几朵淡香野花。入了屋，便到后

院，厨房上空的炊烟袅袅升起。我走进厨房，放下背篓，接过外婆手中的火钳，夹起一根根柴向火灶里放

去。火焰燃烧着，小火花调皮的向四周蹦去，似乎一股暖流淌入心中。那时，总没有无聊的时候，井水也

成为我的乐趣之一。家乡的井水，夏季甘甜凉爽，冬季清澈温和。起初，我把一瓢水倒入舀水口，可是打

起时，水却从旁边的细缝中流走，我再尝试了一次，终于，井水从舀水口哗哗地流入盆里，时不时还洒了

几滴到那张笑盈盈的脸上。

双手捧起一汪水，向菜园上的半空中洒去，水珠连成的一串弧线，在阳光下散发出七彩光芒，后来落

入田里。我跑入菜园，躲在青绿的黄瓜藤架下悠闲地躺着。伸手便摘下一根瓜，掰开一半，没吃两口又去

捉蚂蚁、挖蚯蚓。外婆拿着锄头向地里缓缓走来。“外婆，我在这儿。'‘那清脆如铃儿般的声音在山间回荡。

外婆去耕地了，她让我把葡萄摘下来拿回家。过了那片金灿灿的油麦地，显然可见成群的蝴蝶和蜜蜂在架

下翩翩起舞。

那绛紫的葡萄如宝石一样悬挂着，绿叶掩盖着，阳光从之间的缝隙中喷洒出，地上如星星般零零散散

的，又使我朦胧胧地睡着了。夜幕降临，草尖儿上傍晚还存留的露水滴到我眼里，把我惊醒了。我胡乱地

拿起已收好的葡萄往家走，随手把它往嘴里一塞，酸酸的，可是我的心里却始终以为是甜甜的，后来外婆

告诉我，那是没成熟的提子，我才似懂非懂地点了点头。成长的路上，点点滴滴都值得我们细细品味与回

忆。

成长犹如万花筒，展示了变化无穷的大千世界；成长如彩虹，经历了风风雨雨蜕变唯美；成长如小草，

在平凡中深有意义。

【写作指导】本题考查全命题作文。

一、审题立意。在审题方面，我们需要抓住题目中的关键词“成长”和“记忆”。首先，“成长”指的是个人在

经历生活中的挑战、困难、学习和实践后，所获得的能力、知识、技能和价值观等方面的提升。而“记忆

则强调这些经历对个人产生的影响和意义，是个人成长道路上重要的组成部分。在立意方面，我们可以从

不同的角度来探讨成长和记忆的关系。首先，可以从个人成长的角度出发，描述自己在某个阶段或某件事

情中获得的成长和体验，例如学习新技能、克服困难、面对挑战等。其次，可以从记忆的角度出发，探讨

个人记忆的特点和价值，例如对过去的回忆、对经历的理解和反思等。综合来看，“成长的记忆”这个题目

要求我们以个人经历为基础，通过叙述和描写来展现成长的过程和意义，强调个人在成长道路上的体验和

感受。通过审题和立意，我们可以更好地把握题目的要求和方向，从而展开有深度、有意义的写作。

二、选材构思。本题要求写记叙文。在写作时，需要选择那些具有成长意义的事件和经历进行叙述。这些

经历可以是从学习、生活、社交等多个方面获得的，但必须与成长的主题紧密相关。为了能够更好地理解

和感受故事，需要对事件进行详细的描写。这包括对事件发生的环境、人物的动作、语言、心理活动等进

行细致的刻画。在叙述故事时，需要充分表达出这些情感，如快乐、悲伤、困惑、恐惧等。在结尾部分，

需要对全文进行总结和升华，点明文章的主题和中心思想，即通过叙述成长的故事，表达出关于成长的理

解和感悟。

9.（2023上・北京•八年级北京市陈经纶中学校考期中）在《藤野先生》中，鲁迅感激藤野先生给了他

勇气，继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字；《回忆我的母亲》中，朱德感激母亲教给他生产

的知识和革命的意志生命中，总有一个人像一朵烟花，点亮你的天空；总有一个人如一盏明灯，照亮

你的黑夜……

请以“感谢你照亮我的世界”为题，写一篇作文。

要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的

校名或师生姓名。

【答案】例文：

感谢你照亮我的世界

小时候，父母因为工作忙时常出差。我清楚地记得弱小的我站在门槛上遥望远处，企盼他们回来的情

景。每当华灯初上的夜晚，看到邻居家的小朋友和父母一起玩耍的时候，我小小的心灵被深深地刺痛着。

渐渐地我发现自己不爱说话，也不爱和别人接触，直到那天我遇到了对我影响最大的一个人，她照亮了我

的世界。

开学不久的一堂英语课上，一位年轻漂亮的女老师出现在我们的面前。长长的头发，明亮而有神的双

眸，流露出一种自信与诚恳。因为她的出现，坐在小角落里的我也逐渐抬起头，认真听讲了。

英语课上，我们做口语练习，老师让同学们自由结组，一分钟后进行表演。这是同学们最喜欢的英语

练习，可对于我来说却像世界末日。看着其他同学都找到了自己的小伙伴，而我却独自一人，我伤心极了。

老师好像看出了我的心思，走到我的身边，说：“我们两个练，怎么样？”我惊呆了，缓缓地起身，然后吃

力地读着单词。我从老师的眼中看到了希望，看到了鼓励。“你读得很好！”老师带头鼓掌，然后全班响起

一阵热烈的掌声。这是我平生第一次在众人面前展示自己，也是令我最激动的一次。我得到了大家的肯定

和鼓励，流下了热泪。

下课后，老师把我叫到办公室，从书架上拿出一本书，书皮上赫然写着《钢铁是怎样炼成的》，她亲

切和蔼地说：“怯懦不是你的本性，你应该有属于自己的骄傲。其实大家都很关心你。这本书送给你。答

应我：要敢于交流，敢于表达，我希望能看到最优秀的你！”老师的话如同滚滚热浪涌上心头，又如甘甜

的泉水，滋润着我干涸的心田。“老师我会的！"我坚定而勇敢地说。

如今在校园里，时常可以听到我爽朗的笑声，英语课上也有我精彩的口语表演。我终于走出了生活的

阴影，踏上了崭新的人生之路。英语老师，感谢你照亮我的世界，相信今后的我，会更加自信，更加快乐！

【写作指导】这是一道命题作文试题。

第一，审题。题目中有两个关键词，一个是“你”，一个是“照亮”。“你”可以是身边的人，如家人、老师、

朋友等；也可以是历史人物或者名人，如岳飞、辛弃疾、谷爱凌等；还可以是名著中的人物，如简•爱、保

尔等。“照亮”要用比喻义或者引申义，即给“我”带来转变，带来重大影响，使“我”变得积极向上，要着重

体现自己对其的感激之情。

第二，立意。写作时要围绕“照亮”立意：“照亮”可以指某人给“我”以帮助，让“我”感到温暖；“照亮”可以

指某人给“我”以启迪，磨炼了“我”的意志，培养了“我”的品格；“照亮”还可以指某人给“我”以引领，让“我”

不断地提升自己。

第三，选材。我们可以写父母的言传身教，照亮“我”的世界，给“我”心灵的熏陶；可以写同学的鼓励，照

亮“我”的世界，给“我”失落时的安慰；还可以写逆行者无私奉献的行为，照亮“我”的世界，给“我”以希望。

10.（2023上•山东临沂•八年级统考期中）请以“相遇是美好的”为题，写一篇作文。

要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②表达真情实感，不得抄袭套作；③字数不少于600

字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。

【答案】例文：

相遇是美好的

有人说相遇是最美的开始。当花儿遇见了阳光，绽放得如此绚烂；当草儿遇见了雨滴，长成葱葱绿茵；

当迷失的航船遇见了灯塔，便有了家的方向。而当我遇见了你们，我的人生再不迷茫。

人生14载，前路漫漫而未知。在这14年中又有太多太多的相遇，有的相遇，如惊鸿一现，匆匆而过；

有的相遇，如潺潺细流，回味深远。这些相遇伴我成长，使我进步。

14年中，我遇见了一批亦师亦友的老师。如果我是一棵树，他们便是我的园丁，使我不会横生枝干,

而是向高、远处生长。四年级时，有一位数学老师教导我“学如逆水行舟，不进则退”；五年级时，一位语

文老师教导我“精益求精”；初一时，历史老师教导我"欲戴皇冠，必承其重”；初二时，英语老师教导我“越

努力，越幸运这些话成了我前进的动力，不断鞭策我前进。匆匆那年，感谢能遇见这样的老师。

14年中，我也遇见了许许多多的朋友。他们在我失落时给予我安慰；在我成功时为我高兴；在我技不

如人时，给予我帮助；在我迷茫时，伴我成长。大雄有哆啦A梦，海绵宝宝有派大星，刘备有关羽、张飞，

而我，有你们。记得那年因为一次意外而差点失去右手，我躺在医院的病床上，对着洁白的一切，万念俱

灰。而这时，你们的到来或是QQ上的一句问候，令我振作起来，在剧痛中与伤病斗争。匆匆那年，感谢

能遇见这样的朋友。

同样，在这14年中，我也遇见了太多的风景，遇见了太多的烦恼。但大海的宽阔，使我心胸开阔，

落日的绚丽，让烦恼烟消云散，而这一切，使我成长。在浩渺的宇宙中，我存在的意义又是什么？匆匆那

年，感谢遇见的那些自然风光和成长的阴雨。

相遇，是最美的开始。花有重开日，人无再少年，在这青葱的14年里，感谢这些相遇。前路漫漫，

依旧精彩，我们的相遇，不见不散……

【写作指导】本题考查全命题作文。

首先，审题立意。本篇习作要求以“相遇是美好的''为题目进行创作。“相遇”即遇见，碰到的意思。“美好”

多指生活、前途、愿望等抽象事物使人愉快或称心，“相遇是美好的”指相遇会给我们留下深刻的印象，相

遇的也许是早起上学时碰到的环卫工人，也许是书本里的名人，亦或许是一见如故的朋友……相遇是如此

平常，之所以是美好的，或许是因为相遇后发生的事情使我们有所触动。例如：清晨的阳光洒在斑马线上，

环卫工人已经开始辛勤的劳作了，走在上学路上的我帮忙捡起地上的塑料瓶丢进垃圾桶里，环卫工人欣慰

的朝我笑，那笑容如一缕春风吹进了我的心田，留下的尽是美好，这平淡的相遇却是如此的美好。立意上

应表达乐观豁达，积极健康的人生态度。

第二，构思选材。本篇习作适合写成记叙文。应根据题意的理解，给“美好”定位，然后思考为什么相遇是

美好的。写作前首先要清楚：“美好的相遇”指的是什么，是妈妈十月怀胎生下我时眼角的泪水和嘴角的微

笑；是过马路时我扶着慢慢移动的老奶奶走斑马线，她欣慰的朝我竖大拇指；是读书时和作者一起漫游文

字的喜悦，有一种相见恨晚的感觉……相遇其实很常见，也许就发生在下个路口，而美好的相遇会使我记

忆深刻，是那种一想起来就很温暖的存在。应讲述具体的故事，写清楚时间、地点、人物，起因、经过和

结果。结尾可通过议论兼抒情的语句，表达自己的感受来深化中心。

Q%文猜想②一半命题作文

H.（2023上•山东临沂・九年级统考期中）羊羊芦苇，触动了哲人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；

眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会

有许多触动你心灵的人或事。

请以“，触动了我的心灵”为题，写篇文章。

要求：（1）先将题目补充完整再写文章，写出自己的真情实感；（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（3）字

数不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【答案】例文：

那本日记，触动了我的心灵

那是一个周三的早上，我像往常一样去学校上学。

到了学校，我放下书包，开始读英语，可英语是我觉得最无聊的学科，实在耐不住无聊，我开始小声

地和同学说话，才让无聊的英语课多了几分活力。过了一会儿，老师说要抽写英语，我翻着书包找英语本，

但发现本子没带，我只好从书包里拿出一个日记本，也不知道何时装在书包里的。那本日记很破旧，就像

刚出土一样，纸张已经有些泛黄。英语老师马上听写了，迫在眉睫，只好用它了。当我打开第一页的时候，

笔记里的文字却触动了我。

在这个日记本第一页写着一个潦草的大字一家。我顿时就对这个破旧的大笔记本起了兴趣，开始阅

读里面的文章。

第一章节这样写道：儿子第一次家长会，老师说他表现不错，继续努力！

我继续往下看，下一篇写着：儿子最近生病了，高烧一直没退，看着他生病的样子心里十分难受……

日记本中大多都是记录关于我点点滴滴的小事。比如，生病，考好了，考不好了，都清晰地记录了下来。

一共有二十多页，像一本书籍。

我的心里顿时好像被什么东西撞了一下，每一篇短短的文字深深触动了我的心灵。

直到那天我才知道，平时总爱唠叨我的父母还有这样的举动，我的心深深地触动了。

这时，父母的爱好像一瞬间灌满了我的全身，眼睛里泛着泪花，我第一次真正感受到了父母的伟大，

如春雨般细腻的爱让我的心中温暖起来。

妈妈温暖慈爱的笑容和爸爸宽大温暖的大手，好像顿时出现在我眼前，心里十分感动的我，终于下定

了决心，决心好好学习。

那本日记，像一剂良药，触动了我的心灵！

【写作指导】本题考查半命题的作文。

第一、审题立意。本篇习作要求以“,触动了我的心灵”为题进行创作。“触动”指外界某种因素激发

（思想情感等）；文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作，“我”可以作为事件的经历者或是

见证者。我们要先把题目补充完整。补充什么内容，可以采用追果溯因的方法来帮助打开思路，探索“前

因”和“后果”。先看对“前因”的探索：①是什么触动了“我”的心灵？人物还是事？触动我的客观原因是什么？

②我的心灵被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索：①心灵被触动的结果，是奋发、感动，还是

有所感悟，受到启迪？②我对触动我的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬）？如此向前往

后追索，思维很快就展开来了。然后采用“大处着眼，小处落笔”的构思方式，即选择典型的人或事来反映

触动了我的心灵的思想情感，思考如何将触动心灵的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样的“触

动”我的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了。补题内容则是立意中心。

第二、构思选材。从所给材料的提示语来看，可以写人，可以写景，也可以写事，父母师长、山川树木、

虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点等皆是选材范围。如可写“不羁的雄鹰触动了我的心灵”传递出对坚忍不拔

的精神的肃然起敬；“母爱触动了我的心灵”，表现母爱的伟大；“乡情触动了我的心灵”，抒发自己浓浓的

思乡之情；“老师触动了我的心灵”，讴歌恩师对我的谆谆教诲；“赛场搏击触动了我的心灵”，赞颂顽强拼

搏、坚持不懈的拼搏精神等等。

12.（2023上•山东枣庄•七年级统考期中）请以“在我心里，你最二为题，写一篇不少于500字的耳△的文

早。

要求：（1）把标题补充完整，然后作文。

（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。

【答案】例文：

在我心里，你最美

你从那大庇天下寒士俱欢颜的祈愿中泛舟而来，穿越历史的流光，掬起稼轩的呐喊，倾听寒山寺的钟

声；你折下一枝贺知章的杨柳，赠予倚杖听江声的苏轼。东流的春水掀起你的名字：唐诗宋词。你浅笑低

回，我莺声细语：在我心里你最美。

你是那位要贵妃研墨、力士脱靴的狂士？也是，也不是。

时光轮盘飞速倒退，携你，停在盛唐。你看，他喝的是玉液琼浆，吐的是蕙质兰心，你在他生花的秒

笔下升华。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。狂歌中，

他仰天大笑出门去，眠在长安市上的酒家。酒入豪肠，他乘兴邀来一轮明月；笑舞剑光，他秀口一吐半个

盛唐！

那么，你是那位人比黄花瘦的多愁才女？也是，也不是。

你划动那载不动许多愁的双溪蚱蠕舟，笑立在两宋之交。你巧笑嫣然，看自己由活泼到纤伤。那一位

沉醉不知归路的天真少女，正倚门回首嗅青梅。知否，知否？曾惊起一滩鸥鹭的她，也曾被来客惊得袜划

金钗溜？时光匆匆，绿肥红瘦，水流花谢两无情，爱侣已逝，金猊香冷，她空寻寻觅觅，却只觅来那一段

新愁，才下眉头，却上心头。凄凄惨惨戚戚，满院黄花堆积，伤心人自问：怎一个愁字了得？

你有诗仙的豪放清新，也有易安的温婉清丽。唐诗宋词，让我诚惶诚恐、毕恭毕敬地唤着你的名字,

再一次轻轻地告诉你：在我心中你最美。

你美在有着丰厚的文化底蕴，有着中华数千年历史的滋润。追溯到千年以前，你仪态万方。你可以由

苦吟推敲而来，两句三年得，一吟双泪流，字字看来皆是血，十年辛苦不寻常；你也可以潇洒一回，酒后

成诗，梦中成文，如《梦游天姥吟留别》一般；你还可以因情而作，因境而生，在家童鼻息已雷鸣，敲门

都不应之后……你是无数的传奇，你成就了诗人词人，诗人词人也成就了你。

你美在有着穿越千年的'影响，有着至今依然令人赞不绝口的盛誉。凝立在千年之后，你美丽依然，活

力依旧，你还是如千年前一般活着，在莘莘学子的朗诵中，在文人墨客的吟咏里。你向我们证明，你无尽

的魅力，将代代相传，生生不息。

你是水波不兴的静谧，待读；你是歌韵铮琮的欢快，待听；你是鱼浅涧游的自然，待赏；你是我心中

的最美，待我大声告诉你：唐诗宋词，在我心里你最美！

【写作指导】本题考查半命题作文。

审题立意：审题可知，命题中的“在我心中”表强调，强调是在自己的认知里，你是最……的。“你”是写作

对象，可实可虚。实，可以是某个具体的人或物；虚，可以是某种概念或艺术等。“最”是表程度的副词。

命题中的空白处填写的应是“你”具备的某种物质。如：在我心里，你最有魅力；在我