2024年新冀教版一年级上册数学课件 第5单元 探索乐园 5.2 加法计算中的规律

JJ版数学一年级上册课件第2课时

加法计算中的规律

五

探索乐园

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权新课导入9+2=118+3=117+4=116+5=115+6=114+7=113+8=112+9=119+3=128+4=127+5=126+6=125+7=124+8=123+9=129+4=138+5=137+6=136+7=135+8=134+9=139+5=148+6=147+7=146+8=145+9=149+6=158+7=157+8=156+9=159+7=168+8=167+9=169+8=178+9=179+9=18你还记得20以内的进位加法表吗？

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权探究新知探究点

加法计算中的规律找出算式填写的规律，在空格里写上合适的算式。99+19+29+59+79+988+28+38+68+877+27+47+766+16+36+66+955+15+544+24+44+733+13+33+63+922+22+42+711+11+31+51+8+1234567899+39+49+69+88+18+48+58+78+97+17+37+57+67+87+96+46+56+76+85+85+95+65+74+84+94+54+63+73+82+82+91+61+72+52+63+43+55+35+46+25+24+12+13+24+32+31+21+41+9

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权探究新知（1）观察表格中的算式，你发现了哪些有趣的规律？从上往下，每列依次是9加几、8加几、7加几……1加几，第1个加数依次少1；从左往右，每行依次是几加1、几加2、几加3……几加9，第2个加数依次多1。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权探究新知（2）把得数是10的算式所在的方格涂上颜色，你发现了什么规律？得数是10的算式是：9+1，8+2，7+3，6+4，5+5，4+6，3+7，2+8，1+9。第一个加数依次少1，第二个加数依次多1，在表格中呈斜向排列。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权探究新知（3）把得数是7和9的算式所在的方格涂上颜色，看一看有什么规律。得数是7的算式是：6+1，5+2，4+3，3+4，2+5，1+6。第一个加数依次少1，第二个加数依次多1，在表格中呈斜向排列。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权探究新知（3）把得数是7和9的算式所在的方格涂上颜色，看一看有什么规律。得数是9的算式是：8+1，7+2，6+3，5+4，4+5，3+6，2+7，1+8。第一个加数依次少1，第二个加数依次多1，在表格中呈斜向排列。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权99+19+29+59+79+988+28+38+68+877+27+47+766+16+36+66+955+15+544+24+44+733+13+33+63+922+22+42+711+11+31+51+8+1234567899+39+49+69+88+18+48+58+78+97+17+37+57+67+87+96+46+56+76+85+85+95+65+74+84+94+54+63+73+82+82+91+61+72+52+63+43+55+35+46+25+24+12+13+24+32+31+21+41+9

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权探究新知在加法算式中，两个加数交换位置，和相等。（1）把算式写完整。115＋＝6116＋＝55＋＝6＋56

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权探究新知在加法算式中，两个加数交换位置，和相等。（1）把算式写完整。103＋＝7107＋＝337＋＝＋37

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权探究新知（2）根据上面的规律，在□里填上合适的数。8＋＝9＋896＋＝10＋6105＋＝11＋5114＋＝12＋412

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权探究新知（3）●和▲各代表一个数，在○里填上合适的符号。●+▲○▲+●=

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1．看图列式计算。5+9149+5145995？个

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2．在里填上合适的数，并说出你的发现。1＋8＝8＋＋6＝6＋5＋9＝9＋7我发现：___________________________________________157在加法算式中，两个加数交换位置，和相等。

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3．长方体和正方体各代表什么？108

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权当堂练习源于1．9＋6＝6＋9＝9＋6＝1515697＋4114＋7117447

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权当堂练习源于2．按规律，填一填。95

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权当堂练习源于3．、和分别代表什么数？填一填。9＋10＝10＋11＋3＝3＋6＋＝7＋6＝()＝()＝()9117

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权当堂练习源于4．你找出算式填写的规律，在空格里写上合适的算式。9+18+48+58+78+97+17+37+87+96+26+46+56+75+25+45+65+75+94+14+34+54+64+84+93+23+43+72+12+32+52+62+82+91+21+41+71+9

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权课堂总结1．在加法算式中，两个加数交换位置，和相等。2．探究数的排列规律时，需要观察所给的数，运用数的顺序和加减法的相关知识，找出数与数之间的排列规律。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权课后作业作业

完成课本P91练一练。

拓

展

完成《》剩余题目。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。