2025年中考语文模拟A卷（ 教师卷 ）

2025年中考语文仿真模拟卷A卷

语文

（试卷满分120分，考试时间150分钟）

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题

卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答

题卡“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；

如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案

无效。

一、积累与运用（共3题；共4分）

阅读下面的文字材料，完成下题。

通过考古，采①题大地深处的文明碎片，寻找流淌千年的历史文脉，可以找到一座城市文化的

根和魂。将散落的遗址串珠成链，将城下城的碎片拼凑成画，湖湘文化的底色由此—。鸡叫城

遗址、马王堆汉墓、素纱禅衣、T形帛画……展示在湖南省博物馆的一件件出土文物，带着遥远

时光的故事，成为独具辨识度的文化符号，丰厚湖南的底②yim。尘封于湖湘大地的一个个考古

遗址，记录湖湘文明坚韧成长的过去，孕育—的人文精神。这些由过去流向现在的历史见证，

在时代前行的步伐中—湖南的未来。以“人文之美”成就“发展之兴”，湖南文化强省建设正迈向

更美好的未来。在文化强省的化蝶之旅中，一湖南不断积蓄高质量发展。

1.（2分）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。

①趣@yun

2.（1分）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A.鲜艳息息相关滋润B.鲜亮生生不息滋养

C.鲜艳生生不息滋养D.鲜亮息息相关滋润

3.（1分）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.在“积蓄高质量发展”后面加“的动力”

B.删去“在……中”

C.将“积蓄”调到“不断”之前

D.把“积蓄”改成“提升”

【答案】1.xie；蕴

2.B

3.A

【解析】(1)本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容

易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

(2)本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语

境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

(3)本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见

的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇

到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类

型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。

1.①采撷xi&采集。

②底蕴yQn：详细的内容；内情。

故答案为：①xi6；②蕴。

2.第一空：“鲜艳”指鲜明而美丽，多用来形容颜色；“鲜亮”指鲜明，漂亮，有光彩。此处说的

是湖湘文化的底色，用“鲜亮”更能体现出文化底色在经过挖掘后呈现出的鲜明、有光彩的状态，

所以应选“鲜亮”。

第二空：“息息相关”形容彼此的关系非常密切；“生生不息”指不断地生长、繁殖。此处用来形容

人文精神，强调其具有不断传承、延续的特点，“生生不息”更符合语境。

第三空：“滋润”一般指增添水分，使不干枯，也可比喻给予水分、养料等；“滋养”指供给养分，

补养。“滋养”更侧重于强调对事物的培育、养育，使事物成长发展。这里说历史见证对湖南未来

的作用，用“滋养”更合适。

故答案为：B。

3.原句“在文化强省的化蝶之旅中，湖南不断积蓄高质量发展”成分残缺，“积蓄”缺少宾语中心

语。

A.在“积蓄高质量发展”后面加“的动力”，补充了宾语，使句子表达完整；

B.删去“在……中”未解决成分残缺问题；

C.调整“积蓄”位置不能解决缺少宾语问题；

D.更换词语不能解决成分残缺问题；

故答案为：Ao

二、语段阅读(共5题；共12分)

语文老师组织同学们阅读诗歌，同时开展了一系列的语文活动，下面是某班同学阅读《艾青诗选》

写的读后感，请你阅读完后，完成下面的任务。

艾青的诗，较多地将个人的悲欢①一时代的悲欢里，②—着自己民族和人民的苦难与命运,

现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声，真切自然，毫无③—。艾青以“最

伟大的歌手”要求自己，无论是在走投无路的战乱岁月，还是在④—的太平年代，嘘▲守自我

本真，写作已然成为了他的生活方式。伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，形销骨

立的他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，不为世俗折腰，以磅礴的气势表现了中华民族所焕

发出的振奋精神和英雄气概。从诗歌风格上看：解放前，艾青以激越、奔放的笔触讴歌光明，让

反动派自惭形档▲;建国后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明,他的“归来”之歌，思想更为

浑厚，内容更为广泛，情感更为深沉。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家,—实践着他的“朴

素、单纯、集中、明快”的诗歌美学,正如他自己所言，—o

4.（2分）请将文段中画线的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。

歌颂人民礼赞光明

5.（4分）请为拼音写汉字和给文段中加点字标字音。

①3.守②自惭形秽

6.（2分）请你帮他选出空格处词语使用恰当的一项（）

A.①融入②反映③矫揉造作④政通人和

B.①融入②反应③附庸风雅④风平浪静

C.①溶入②反映③矫揉造作④政通人和

D.①溶入②反应③附庸风雅④风平浪静

7.（2分）划波浪线句子有两处语病，修改正确的一项是（）

A.建国后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，思想更为浑厚，内容更为

广泛，情感更为深沉。（把“内容更为广泛”放到“情感更为深沉”后面）

B.建国后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，思想更为浑厚，内容更为

广泛，情感更为深沉。（把“一如既往”改为“一反既往”）

C.艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他的“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学。

（把“的诗歌美学”去掉）

D.艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他的“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学。

（在“诗歌美学”后加“主张”）

8.（2分）依次填入句中横线处的语句，顺序最恰当的一项是（）

①有意识地避免用华丽词藻来掩盖空虚

②以全部力量去完成自己所选择的主题

③不含糊其词，不写为人费解的思想

④以一个意象来表明一个感觉和观念

A.①②③④B.②③①④C.①④②③D.②①④③

【答案】4.歌颂人民礼赞光明

5.恪;hui

6.A

7.D

8.C

【解析】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于

点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、

词准确的识记，加强积累。

（3）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词（成

语）的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语;

从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对

不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌

握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（5）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间

的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保

持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的

话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要,

合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、

有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确

保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和

谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要

注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。

4.本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。

故答案为：歌颂人民礼赞光明

5.本题考查字音字形。ke（恪）守；自惭形秽（hui）„

故答案为：恪;hui

6.本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。①“融入”指有形物质的彼此融合，或者一

种物质融入了另一种物质；无物质形态的融合，如一个人或群组从思想上和形式上融入了另一个

群组，成为一个更大的群组，在用于人的范畴时，更多的是指精神层级的融合和接纳。这里指个

人情感融入时代，所以应用“融入”。“溶入”指加入、投入，与此句不合。②“反映”指的是物质固

有的属性，也就是一事物和其他事物发生相互作用时，通过自身的变化再现其它事物的某些特点，

这里指他的诗再现时代特点，所以用“反映”；而“反应”指的是客观物质受外界因素的影响从而发

生一定变化，一般来说会分为化学反应和物理反应两种。③“矫揉造作”，比喻故意做作，不自

然。前面与“真切自然”呼应；“附庸风雅”，是指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参

加有关文化活动。与此句语境义不符合。④“政通人和”意思是政事通达，人心和顺；形容国家

稳定，人民安乐。符合语境。“风平浪静”意思是没有风浪，水面很平静，比喻平静无事，与语境

不合。

故答案为：A

7.A.有误，正确的语序为：他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉。

B.有误，“一如既往”没有错误。

C.有误，如果把"的诗歌美学”去掉，这句话就会缺宾语中心语。

D.正确。

故答案为：D

8.本题考查语句排序能力。此题可从前后对应的角度考虑，与前面那句中“朴素、单纯、集中、

明快”四个词语一一对应的合子依次是“有意识地避免用华丽词藻来掩盖空虚”“以一个意象来表

明一个感觉和观念”“以全部力量去完成自己所选择的主题”“不含糊其词，不写为人费解的思想”

故答案为：C

三'默写（共1题；共4分）

9.（4分）书画作品展邀请你根据画面匹配诗文。

画面寓意诗文

战士骑马射箭杀

（1）_________________，___________________。辛弃

敌报国的英勇姿

疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

拈o

困境只是暂时

（2）___________________,___________________o

的，生命的长河

刘禹锡《酬乐天扬州初逢见赠》

奔腾不息。

【答案】马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

【解析】（1）在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，这两句诗描绘出了一幅激烈的战斗场

景。“马作的卢飞快”，生动地展现了战马像的卢马那样风驰电掣般奔跑，体现出速度之快，暗示

战士们奔赴战场的急切与勇猛；“弓如霹雳弦惊"，将弓弦的响声比作霹雳，突出射箭时的力量感

和震撼力，让读者仿佛能看到战士们弯弓搭箭、奋勇杀敌的英勇模样，与画面中战士骑马射箭杀

敌报国的英勇姿态完美契合。

（2）刘禹锡在诗中以“沉舟”“病树”自比，表达自己经历的困境。然而，“沉舟侧畔千帆过，病

树前头万木春”，描绘出在沉舟旁边有众多船只驶过，病树前头是万木争春的景象。这意味着尽

管存在困境，但新事物的发展不会停止，生命的长河依旧奔腾不息，充满希望与活力，与画面所

传达的“困境只是暂时的，生命的长河奔腾不息”的寓意高度一致。通过这样的诗文与画面匹

配，能让我们更深刻地领会到古诗词的丰富内涵和艺术魅力。

故答案为：（1）马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊（2）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古

诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准

确、工整的完成作答。

四、诗歌鉴赏（共1题；共2分）

10.（2分）阅读下面的诗歌，完成下题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

小培同学总是将“海日生残夜，，中“生，，误写成，，升”，请你解释“生”字的妙处，使他产生深刻的印象。

【答案】“生”是“孕育”的意思，运用拟人手法，赋予“日”人的意志和情思，写出了太阳从大海上

孕育而出的喷薄之势，生动形象，富有情趣。

【解析】“生”在这里并非常见的“升起”之意，而是“孕育”的意思。这一独特的释义，为整个

诗句奠定了别样的情感与画面基调。当我们将“生”理解为“孕育”时，脑海中会浮现出太阳并

非简单地从海平面上升起，而是如同被大海孕育出来一般，有一种生命诞生的动态感与神秘感。

该字运用了拟人手法。诗人赋予了“日”以人的意志和情思。通常情况下，只有人类才有孕育生

命这样饱含情感与创造力的行为，此处将太阳的出现过程描述为被孕育，就使太阳仿佛具有了生

命的活力，它不再是一个单纯的天体自然现象，而是带有了一种主动、积极的情感色彩。

故答案为：“生”是“孕育”的意思，运用拟人手法，赋予“日”人的意志和情思，写出了太阳从大海

上孕育而出的喷薄之势，生动形象，富有情趣。

本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的

内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

五、文言文阅读（共7题；共18分）

阅读下面文言文，完成下题。

【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才

须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日

去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自诸葛亮《诫子书》）

【乙】宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄啮③伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因

诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人④矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，

日：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿

其直⑥。戒仆，养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。

（选自《陈谏议教子》）

【注释】①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭。③蹄啮：踢伤、咬伤。蹄，踢。啮，咬。

④贾人：商人。⑤遽：马上，赶快。⑥直：同“值”，价值。

11.（6分）参照提示，解释加点词语。

加点词语方法释义

非学无以广才词类活用：形容词作动词A

贾人家能蓄之联系成语：不入虎穴，安得虎子B

时人称陈谏议查阅字典法：①称量；②举起；推举,

C_________（填序号）

有古仁之风举用；③称颂，赞许；④称作，号称。

12.（2分）用现代汉语翻译下面的句子。

静以修身，俭以养德。

13.（2分）从【甲】【乙】两文看，诸葛亮和陈谏议在教育子女上有什么异同？

14.（2分）生活中，我们常看到有人把“宁静致远”作为自己的座右铭，请联系【甲】文，谈谈

你对此举的理解。

【答案】11.增长；怎么，哪里；（3）

12.（通过）内心的宁静和专注来修养身心，（通过）节俭的生活方式来培养自己的品德。

13.同：诸葛亮和陈谏议都教育儿子做人要有良好的品德。异：甲文用讲道理的方式从学习与做

人方面教导儿子：乙文用生活中的事件来教育儿子。

14.甲文中诸葛亮告诫儿子：学习才能增长才干，学习需内心安静；浮躁则不能修养性情，学无

所成。生活中诱惑多易浮躁，以“宁静致远”为座右铭，可提醒自己保持平静、不被干扰，明确方

向，实现远大志向。

【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如

通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题

涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，

解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根

据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉

语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的

语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有

机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以

理服人。

【参考译文】

【甲】

有道德修养的人，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。

不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自

勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、

消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰,

意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己

穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

【乙】

宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一天，陈谏议走进马棚，

没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧

咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里周围的人都不能制服这匹

马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”赶紧命人去追商人牵回马，并把买马

的钱退给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。

11.本题考查实词含义。①”广“原本是形容词，意思是“宽广的“等，这里活用为动词，理解为“增

长”。句意：如果不学习就无法增长自己的才干。

②联系成语解释“不入虎穴，安得虎子”：不进入老虎的洞穴，怎么能捉到小老虎呢？安，怎么，

哪里。据此可知“贾人安能蓄之”中的“安”理解为“怎么，哪里”。句意：商人怎么能养它呢？

③根据查阅字典法可确定选③。句意：当时的人们称赞陈谏议有古代仁人志士的风范。

故答案为：增长；怎么，哪里；③

12.本题考查学生对句子翻译能力。（1）静，摒除杂念和干扰，内心宁静专一；修身，修养身

心；养德，培养品德。

故答案为：（通过）内心的宁静和专注来修养身心，（通过）节俭的生活方式来培养自己的品德。

13.本题考查文言文内容的理解。相同点：根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡

泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮教导儿子要通过内心的宁静、生活的俭朴来修养身

心、培养品德，树立远大志向，注重品德方面的培养；根据乙文“汝为贵臣，家中左右尚不能制

贾人安能蓄之？是移祸于人也！“戒仆，养之终老“可知，陈谏议在儿子把劣马卖给商人这件事上,

教导儿子不能将难以驾驭的马转卖给别人，把灾祸转嫁给他入，要做有担当、有品德的人，所以

也是在品德方面对儿子进行教育。由此可见，诸葛亮和陈谏议都教育儿子做人要有良好的品德。

不同点：根据甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，

险躁则不能治性“可知，诸葛亮是从学习需要静心、增长才干要靠学习、明确志向才能学有所成

以及放纵懈怠、轻薄浮躁的危害等这些理论层面，围绕学习与做人修养等方面来教导儿子，多为

讲道理的方式；根据乙文“一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆”急命人追贾人取马，而偿其直。

戒仆，养之终老”可知，陈谏议是通过家中卖马这一生活中实实在在发生的事件，引导儿子认识

到错误，进而教育儿子不能移祸于人，要妥善处理问题，是用生活事例来教育儿子的，侧重点在

于结合具体事件让儿子明白道理。

故答案为：同：诸葛亮和陈谏议都教育儿子做人要有良好的品德。异：甲文用讲道理的方式从

学习与做人方面教导儿子：乙文用生活中的事件来教育儿子。

14.首先，要引用【甲】文中与“宁静致远”直接相关或体现其内涵的语句，如“非宁静无以致

远”“夫学须静也”等，说明“宁静”在文中的具体指向，即内心安静对于学习和成长的关键作用。

接着，分析生活中的实际情况。现代社会充满各种诱惑，人们很容易心浮气躁，难以专注于学习

和自身成长。在这种环境下，“宁静致远”能够时刻提醒自己保持内心的平静，不被外界的喧嚣

和诱惑干扰。最后，阐述以“宁静致远”为座右铭的积极影响。它可以帮助人们在面对纷繁复杂

的世界时，始终保持清醒的头脑，明确自己的目标和方向，通过持续的学习和努力，最终实现远

大的志向。例如答案中所写“生活中诱惑多易浮躁，以，宁静致远，为座右铭，可提醒自己保持平

静、不被干扰，明确方向，实现远大志向”，就是按照这样的思路进行回答的。

故答案为：甲文中诸葛亮告诫儿子：学习才能增长才干，学习需内心安静；浮躁则不能修养性情,

学无所成。生活中诱惑多易浮躁，以“宁静致远”为座右铭，可提醒自己保持平静、不被干扰，明

确方向，实现远大志向。

现代文阅读；阅读下面文字，回答小题。

【甲】—

①一刀切开、一口咬下，口感绵软、桃汁粘稠、刀切不流汁……每到夏末秋初，这样的场景，

总是一次又一次地出现在衡水深州250平方公里蜜桃核心产区内的一座座果园里。这，就是深州

蜜桃的“魔力

②从外形上看，深州蜜桃个头硕大、果型秀美，顶部有明显的凸尖，自顶部凸尖至底部有一条

极深的桃缝，这是深州蜜桃所特有的。这条深凹进去的桃缝，像经过了精确计算一样，将深州蜜

桃均匀地分成了对称的两半。

③真正使深州蜜桃成为“桃中之王”的，不仅是上述的“秀外”，更重要的是它口感的“慧中”。深州

蜜桃“刀切不流汁”的奥秘，在于其果实含糖量极高，果汁极其浓稠。深州蜜桃的可溶性固形物含

量一般在12%以上，最高可达20%。要知道一般的桃、梨、葡萄等北方水果含糖量往往只在8%〜

10%之间，苹果、荔枝等甜味更浓的水果，含糖量也往往只在9%〜13%之间，含糖量超过14%

的水果，除了柿子，通常就只有南方出产的桂圆、香蕉了。

④深州蜜桃地域性极强。在深州，适合种植蜜桃的土地也仅有1300多公顷。深州位于暖温带半

湿润区，四季分明，大陆季风气候显著。年平均气温126C,全年0C以上积温4863C,无霜期

200天左右，年平均降水量500毫米，年日照2563小时，光照充足。

⑤由古河道堆积而成的砂壤质潮土不易积水、通透性好，加上富含的诸多矿物质和养分。这种

特殊的地理构造最适宜桃树生长。相比之下，深州南部区域多是透气性差、保水性好的黏土土壤，

就不那么适宜蜜桃的生长了。

（选自《河北日报》，有删改）

【乙】桃文化

①若要追溯桃文化的起源，不能不联想到《山海经》中关于夸父逐日的神话：“夸父逐日，道渴

而死，弃其杖，化为邓林。”其中的“邓林”即是指桃林。

②关于桃林的另一则著名传说就要数陶渊明的《桃花源记》了：“忽逢桃花林……阡陌交通，鸡

犬相闻••…•”陶渊明笔下的桃花源显然是令人神往的世外佳境，成为了无数仁人志士追求美好生活

的向往。如唐代王维就写出了“渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。坐看红树不知远，行尽青溪

不见人……春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”的美好诗篇。

③唐代崔护的《题都城南庄》诗曰：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃

花依旧笑春风。”此后“人面桃花”四字常被后世文人墨客用来形容美好爱情。

④也是因此，古人喜爱用“桃花”作为地理上的命名，如“桃花坞”“桃花庵”等。唐伯虎更是写下了

脍炙人口的《桃花庵歌》：“桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花卖

酒钱……”唐伯虎以桃花仙人自喻，用“老死花间酒”的生活方式去对比“鞠躬车马前”，暗含着对

平凡真实的生活的歌咏。

⑤不仅如此，桃花也有着辟邪的象征意义。《齐民要术•种桃篇》中记载，“东方神桃九根，宜子

孙，除凶祸”。

⑥一

（选自《北京晚报》，有删改）

15.（2分）为甲文拟写一个恰当的标题。

16.（2分）用“桃文化”“瑰宝”“传承”三个词语写一句话，补写在乙文第⑥段的横线上，作为全

文的结束语。

17.（2分）下列对甲乙两文的理解与分析，有误的一项是（）

A.甲文第③段“秀外”指深州蜜桃个头硕大、果型秀美，“慧中”指深州蜜桃含糖量极高，果汁极

其浓稠。

B.甲文第④⑤段综合运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。

C.乙文中王维的诗句，是用来证明“令人神往的桃花源成为后人追求美好生活的向往”这一观点

的。

D.乙文第⑤段“除凶祸”中的“除”应解释为“除去”“铲除”。

【答案】15.示例一：深州蜜桃

示例二：桃中之王——深州蜜桃示例三：秀外慧中的深州蜜桃

16.由此可见，作为文化瑰宝的桃文化源远流长、丰富多彩，欣赏和传承桃文化我们义不容辞。

17.B

【解析】（1）本题考查拟写标题。解答本题，可以仔细阅读文章，用简明扼要的语言概括文章

主要内容；也可以提取文章中的关键词句来拟写标题。答题模式：主体（人物或单位或事物）+

事件。

（2）本题考查补写句子。解答本题，要在阅读材料内容并理解其大意的基础上，结合上下文来

确定要补写的内容。

（3）本题考查文意的理解与辨析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进

行仔细比对分析，判断表述是否一致。

15.说明文的标题往往聚焦说明对象及其特征。

结合第①段"这，就是深州蜜桃的‘魔力”'可知，本文的说明对象是深州蜜桃，再根据第③段“真

正使深州蜜桃成为‘桃中之王’的，不仅是上述的‘秀外'，更重要的是它口感的‘慧中"'可知，深州

蜜桃是“桃中之王”，其特征是“秀外慧中”，据此拟写标题即可。

示例：深州蜜桃，不愧为“桃中之王”。

故答案为：示例一：深州蜜桃；

示例二：桃中之王一深州蜜桃示例三：秀外慧中的深州蜜桃（所拟标题恰当即可）

16.乙文聚焦“桃文化”，介绍了桃文化的悠久的历史和丰富的内涵意义，故结束语应紧扣欣赏、

传承、弘扬桃文化这一主题来拟写，总结全文，并注意题干中所给“桃文化”“瑰宝”“传承”三个词

语的运用。

示例：由此可见，桃文化作为我国宝贵的文化瑰宝，其历史源远流长，内容十分丰富，我们有责

任将其传承和发扬光大。

故答案为：示例：由此可见，作为文化瑰宝的桃文化源远流长、丰富多彩，欣赏和传承桃文化

我们义不容辞。（意思对即可）

17.B.有误，甲文第④段“深州蜜桃地域性极强。在深州，适合种植蜜桃的土地也仅有1300多

公顷”“年平均气温12.6C,全年0℃以上积温4863C,无霜期200天左右，年平均降水量500毫

米，年日照2563小时，光照充足”运用了列数字的说明方法，第⑤段“这种特殊的地理构造最适

宜桃树生长。相比之下，深州南部区域多是透气性差、保水性好的黏土土壤，就不那么适宜蜜桃

的生长了''则运用了作比较的说明方法，文章没有“打比方”的说明方法；

故答案为：B。

六、现代文阅读（共7题；共30分）

阅读下面的文字，完成各题。

多一些“根系阅读”，少一些“电子榨菜”

张天放

①“10分钟带你看完xxx。”如今，碎片化的短视频犹如吃饭时的榨菜，越来越盛行。不少人也

以作为“听众”“观众”的形式，替换了传统的读书学习模式，还有人沉溺于“电子榨菜”带来的快感

不能自拔，读原著的热情大大减退。

②“电子榨菜”是网络热词、2022年度十大流行语，指人们吃饭时看的视频或听的有声书。它们

多是传播碎片化、胶囊式的信息，大多是别人观看或阅读后再输出的东西，很难有真正丰富的知

识营养。笔者认为，唯有树立“根系阅读”的观念，接触完整的、深刻的经典作品，才能更好地吸

收其精华，不断充实和提高自己。

③那么作为学习者，我们该如何养成“根系阅读”的习惯呢？

④“根系阅读”要有一种钻劲，保持心无旁鹫、求真务实的态度。随着网络不断普及，短视频、

网络爽文等“电子榨菜”使得快餐式、碎片化阅读成为一种新风尚，人们习惯于什么流行读什么，

什么刷屏就跟风讨论什么。这种缺乏独立思考的“泛阅读”，让人难以保持学习和深入研究的心态,

阅读习惯也日渐浮躁。针对这一问题，读书之人最好摒弃华而不实、投机取巧和形式主义的学风,

回归阅读、学习的真趣味，并以社会实践中的知识运用来检验读书的收获。

⑤“根系阅读”要有一种挤劲，保持如饥似渴、孜孜不倦的热情。在互联网时代，价值观多元复

杂，躺平、造星等不良文化生态严重消磨人的进取意志，甚至可能扭曲人的价值追求。若一味沉

迷这些乱象，不但影响自己的精神世界，更会被蒙蔽双眼，导致精神萎靡、不求进步。只有保持

如饥似渴、孜孜不倦的热情，把阅读的根扎向专业化深层土壤，才能深刻体会社会进步的脉动，

提升思想境界和知识水平。

⑥“根系阅读”还要有一种—，保持锲而不舍、持之以恒的意志。学习是一个人成长进步的必

要阶梯，每个人都应该积极培养“博学之”的情操情怀、“审问之”的细探细究、“慎思之”的深研深

悟、“明辨之”的清晰清醒和“笃行之”的坚定坚毅，在读书学习中保持初心、不断进步。而做到“胸

次全无一点尘”，必须以“根系阅读”支撑起独立思考，才能拒当废话篓子，不人云亦云，才能在

不断的学习中品味出真理的滋味和营养，实现自我知识体系的“补钙”与“充电

⑦古人云：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”榨菜

吃多了必然会妨碍身体健康，看多、听多了“电子榨菜”，也会被粗陋的快餐文化毒害侵蚀。因

此，与书结缘切不可只图省事、便捷，拿“电子榨菜”当主食。只有把阅读的触角深入知识广阔的

根系中，才能收获“海水渐退方见石，浓雾散去始见山”的读书乐趣。

（选自河北新闻网2023年6月16日，有删改）

18.（3分）阅读全文，下列对文章内容表述不正确的一项是（）

A.将人们吃饭时看的视频或听的有声书比作“电子榨菜”，形象地指出了阅读碎片化、胶囊式的

信息只是快餐阅读。

B.作者明确提出了自己的观点：唯有树立“根系阅读”的观念，接触完整的、深刻的经典作品，

才能更好地吸收其精华，不断充实和提高自己。

C.本文分论点结构一致，第⑥段画横线的空白处可以补的词语是“韧劲”。

D.每个人都应该积极培养“慎思之”的清晰清醒、“明辨之”的坚定坚毅和“笃行之”的深研深悟。

19.（3分）请你为第④段“，根系阅读，要有一种钻劲，保持心无旁鹫、求真务实的态度”补充一

个事实论据。

20.（3分）请简述文章的论证结构。

【答案】18.D

19.闻一多专心致志钻研学术，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。一本又一本大的四

方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。十

年艰辛，一部《楚辞校补》赫然而出。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

20.①②段针对短视频流行的现象，提出“根系阅读”的观点；③〜⑥段从三个角度论证养成“根

系阅读”的习惯的途径；第⑦段引用古语，强调要把阅读的触角深人知识广阔的根系中，收获真

正的读书乐趣。

【解析】

⑴本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目

可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说

法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。

（2）本题考查论据以及作用。具体是补充论据。论据是证明论点的材料，它必须是真实可信的。

包括两种：①事实论据，是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事

例、社会中存在的现象。②道理论据，某种正确的理论、名言警句、公理等。此类题目通常有

以下问法：1.用简洁语言概括论据。2.这句话属于什么论据并说说它的作用。3.请你按要求

补充一个论据（重点）。此类题目的答题格式为：该句话是什么论据，通过故事（或名言、古诗）

引出论题和论点；增加文章的趣味（文学韵味），引起读者兴趣，有力地证明了中心论点和分论

点。最后应注意，答题时候应结合文章内容，切忌空洞描述。补充论据的题目一般有以下步骤,

首先，阐述材料或者论据的观点，其次，阐述文段的观点，二者相符，所以放在第几段或者哪个

位置。

（3）本题考查论证思路，在议论文中，属于高难度题型，应对此类题型，要注意，先划分文章的

段落，内容一样的放一起，接着概括出每一段的观点。答题模版是：作者先……。然后.……o接

着……。再.……。进而.……o又….…然后….最后，总结，得出（结论）。有几个部分用几

个连词连接。本题是考查文中起联结作用的句子，属于论证思路题的延伸。

18.A、无误;

B、无误；

C、无误；

D、原文为：每个人都应该积极培养“博学之”的情操情怀、“审问之”的细探细究、“慎思之”的深

研深悟、“明辨之”的清晰清醒和“笃行之”的坚定坚毅，在读书学习中保持初心、不断进步。所

以该项有误。

故答案为：D

19.事实论据，是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中

存在的现象。第④段的观点为：要有一种钻劲，保持心无旁鹫、求真务实的态度。找出与此相

关的事例即可。

故答案为：闻一多专心致志钻研学术，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。一本又一本

大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕

果。十年艰辛，一部《楚辞校补》赫然而出。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

20.本题是对论证思路的考查。首先划分段落，接着提取出每个部分的观点阐述即可。

故答案为：①②段针对短视频流行的现象，提出“根系阅读”的观点；③〜⑥段从三个角度论证

养成“根系阅读''的习惯的途径；第⑦段引用古语，强调要把阅读的触角深人知识广阔的根系中，

收获真正的读书乐趣。

阅读下文，回答问题。

大山的女儿

郑敏霞

①清晨，偶尔读到王金涛的《母亲的目光》：“母亲的目光，是我心头微笑的月亮，洒下叮咛，

拨去迷茫……”中秋临近，又适逢周末，我迫不及待地掩上书卷，飞奔回家，陪陪我年老体迈、

叶瘦花残的母亲。

②母亲是一个地道的大山的女儿。小时候，在那个饥荒年代，听说正值中年的外公由于饥饿而

病死了。作为家中的长女，母亲也挑起了家庭的重担，帮外婆分担养家糊口的责任。因此，母亲

的文化水平是小学三年级，这常常成为父亲奚落她的理由。结婚后，父亲到外镇教书，一离家就

是一个月，老老小小全部扔给了母亲。母亲又俨然一家之主，把家里家外打理得井井有条，我们

兄妹三人也在母亲这座大山的庇护下一天天成长。

③依稀记得我五岁那年，半夜发烧，母亲打着手电筒，背着我去隔壁村看医生。黑漆漆的夜晚,

要穿过茂密的竹林，走过空旷的田野，母亲却一点也不害怕，背着我大步流星地朝着村医家走去。

看了医生，开了药，母亲又背着我回家。这时皎洁的月光洒在乡间的小路上，母亲深一脚、浅一

脚不紧不慢地踩着熟悉的路，我伏在母亲温暖宽厚的背上，看着那斑驳的竹影，望着那银色的田

野，竟觉得黑夜也不那么的青脸獴牙了。

④母亲擅长做各种各样的竹制品。箕、笊、管、篓这些常见的竹编农具，一经一纬，或插或削，

又扭又拧，她总能编织出我们爱不释手的形状。每逢秋天，我和姐姐就用母亲织的笊儿抬着竹篁

去竹林里笊竹叶。当太阳下山，炊烟袅袅的时候，那竹梦的空空的大肚子已填满了竹叶、竹壳或

禾根、禾衣，母亲在前面扛着竹梦，和我们一起唱着山歌，她走得那样轻盈，夕阳把她的影子拉

得很长。

⑤母亲是个地道的大山女儿，耕田种地样样在行。“一畦春韭绿，十里稻花香。”春时起，母亲

用她勤劳的双手，勾勒出一块块平整的水田，插上一行行的秧苗；耕耘出一垄垄笔直的旱地，种

上一棵棵的瓜豆。母亲在她热爱的土地上，日出而作，日落而归，洒下辛苦的汗水，收获甜甜的

喜悦！岁月在母亲年轻的脸上刻下了深深的皱纹，时光在母亲硬朗的身杆上写下了大大的倒C

字，她却总是乐呵乐呵地日复一日、年复一年，播种希望，编织梦想！

⑥我们成家立业了，结婚生子了，母亲又帮我和哥哥带孩子。如今，我们的孩子已上学了，不

再需要母亲的帮忙了，但退休在家的父亲已是耄耋之年，他老人家又不愿意跟随在外生活的我们，

照顾风烛残年的父亲的饮食起居又自然而然地落到母亲的头上。

⑦“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”如今，母亲双鬓已花白了，牙齿也差不多掉光

了，高大的身躯也佝偻了。“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”垂暮之年的母亲依然热爱着她耕耘了几

十年的土地，依然日出而作，日落而归，仍然保持着那勤劳、朴实的农村妇女的习惯：种点水稻，

种点花生，种点青菜，养几只鸡，养几只鸭……哥嫂一家每次回广东时，总是把一些带着浓浓的

妈妈味的土特产塞满车后座。我周末回家时，也经常是青菜呀、米呀拿回去，远嫁的姐姐回来时

也总能顺些米粽、龙眼干之类的东西。

⑧太阳西斜，天色已晚，我又不得不告别庞眉皓发的母亲，踏上归家的路途。发动车子，跟母

亲说再见时，蓦然发现坐在屋后石凳上的母亲悄然地擦着眼泪，我的心突然酸了，多希望时光老

人能慢点走，让我好好陪陪生我养我的母亲！

⑨“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。”窗外的月光，皎洁地落在大地上，而母亲永

远是我们心中那最美丽最深情的人。

（选自《乡土散文》2023年9月，有删改）

21.（12分）本文写了母亲生活中的许多小事。请根据提示填写下面的内容。

时间事件

①母亲把家里打理得井井有条，呵护我们的成长

“我”五岁那年②

③母亲和我们一起去竹林里笊竹叶

春时起④

22.（3分）仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈改定稿好在哪里。

句

原稿改定稿

子

这时母亲深一脚、浅一脚地不这时皎洁的月光洒在乡间的小路上，母亲深一脚、浅

紧不慢地踩着熟悉的路，我伏一脚地不紧不慢地踩着熟悉的路，我伏在母亲温暖宽

①

在母亲温暖宽厚的背上，觉得厚的背上，看着那斑驳的竹影，望着那银色的田野，

黑夜也不那么害怕了。竟觉得黑夜也不那么的青脸獴牙了。

母亲用她勤劳的双手，勾勒出母亲用她勤劳的双手，勾勒出一块块平整的水田,插

②水田，插上秧苗；耕耘出旱地,上一行行的秧苗;耕耘出一垄垄笔直的旱地,种上二

种上瓜豆。棵棵的瓜豆。

23.（3分）根据你对文章的理解，补全下面的对话，帮助小语理解文章。

小语：我觉得第⑦段划横线的句子显得多余，应该删掉。

小文：我不这么认为。

24.（3分）小文想将本文选入班刊，请你帮他拟一个四字词栏目名称，并结合文章的选材和主

题说明理由。

【答案】21.小时候；母亲深夜背“我”去隔壁村看医生；每逢秋天；母亲平整田地，插种秧苗瓜

豆

22.①改定稿运用环境描写，渲染了温馨的氛围，蕴含着“我”对母亲的感激和爱。

②改定稿运用叠词，形象地写出了田地和作物的样子，表现了母亲的勤劳。

23.不能删除。画线句子从侧面表现出母亲的勤劳，同时也表现了母亲对子女的深沉爱，表达子

女对母亲的感激之情。

24.栏目名称：挚爱亲情

理由：选材围绕母亲的勤劳、无私奉献以及子女对母亲的感恩，主题赞美了母亲的伟大和对子女

的深情。

【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语

句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关

键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形

容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是

从句子的表达内容来分析。

(4)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，

即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整

体上来，进而抓住文章的主要内容。

21.本题考查情节梳理与概括。①根据题干“事件”是“母亲把家里打理得井井有条，呵护我们的

成长”的提示，找到②段“小时候，在那个饥荒年代，听说正值中年的外公由于饥饿而病死了……

把家里家外打理得井井有条，我们兄妹三人也在母亲这座大山的庇护下一天天成长”，可知，“时

间”是：小时候。②根据题干“时间”是“‘我‘五岁那年”的提示，找到③段“依稀记得我五岁那年，

半夜发烧，母亲打着手电筒，背着我去隔壁村看医生”，可知，“事件”是：母亲深夜背“我”去隔

壁村看医生。③根据题干“事件”是“母亲和我们一起去去竹林里笊竹叶”的提示，找到④段“每逢

秋天，我和姐姐就用母亲织的笊儿抬着竹蒙去竹林里笊竹叶。当太阳下山，炊烟袅袅的时候，那

竹梦的空空的大肚子已填满了竹叶、竹壳或禾根、禾衣，母亲在前面扛着竹梦，和我们一起唱着

山歌，她走得那样轻盈，夕阳把她的影子拉得很长”，可知，“时间”是：每逢秋天。④根据题干

“时间”是“春时起”的提示，找到⑤段“春时起，母亲用她勤劳的双手，勾勒出一块块平整的水田，

插上一行行的秧苗；耕耘出一垄垄笔直的旱地，种上一棵棵的瓜豆”，可知，“事件”是：母亲平

整田地，插种秧苗瓜豆。

故答案为：小时候；母亲深夜背“我”去隔壁村看医生；每逢秋天；母亲平整田地，插种秧苗瓜豆

22.本题考查词句赏析。①根据画线句“皎洁的月光洒在乡间的小路上”“看着那斑驳的竹影，望

着那银色的田野，竟觉得黑夜也不那么的青脸糠牙了”中的“月光”“竹影”“田野”可知，运用了环境

描写；结合③段“母亲打着手电筒，背着我去隔壁村看医生”“我伏在母亲温暖宽厚的背上”等可知,

渲染了温馨的氛围，蕴含着“我”对母亲的感激和热爱。②根据“母亲用她勤劳的双手，勾勒出一

块块平整的水田，插上一行行的秧苗；耕耘出一垄垄笔直的旱地，种上一棵棵的瓜豆”句中加点

词“一行行”“一垄垄”“一棵棵”可知，都是叠词，结合上文“母亲用她勤劳的双手”可知，生动形象

地写出了田地和作物的样子，表现了母亲的勤劳。

故答案为：①改定稿运用环境描写，渲染了温馨的氛围，蕴含着“我”对母亲的感激和爱。②改

定稿运用叠词，形象地写出了田地和作物的样子，表现了母亲的勤劳。

23.本题考查内容理解。根据第⑦段划横线“哥嫂一家每次回广东时，总是把一些带着浓浓的妈

妈味的土特产塞满车后座。我周末回家时，也经常是青菜呀、米呀拿回去，远嫁的姐姐回来时也

总能顺些米粽、龙眼干之类的东西”写的是儿女们每次回母亲家都会带很多东西回自己家，结合

上文“垂暮之年的母亲依然热爱着她耕耘了几十年的土地，依然日出而作，日落而归，仍然保持

着那勤劳、朴实的农村妇女的习惯”可知，表现了母亲的勤劳；结合⑧段“发动车子，跟母亲说

再见时，蓦然发现坐在屋后石凳上的母亲悄然地擦着眼泪”可知，表现了对子女的深沉爱。这些

描些蕴含着对母亲的感激之情。

故答案为：不能删除。画线句子从侧面表现出母亲的勤劳，同时也表现了母亲对子女的深沉爱，

表达子女对母亲的感激之情。

24.本题考查内容理解。选材：根据②段“母亲是一个地道的大山的女儿。小时候，在那个