2024年新北师大版一年级上册数学教学课件 4.5 小鸡吃食

第5课时小鸡吃食第四单元10以内数加与减

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权？支9支？个8个3+=94+=864算一算

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权求一共有多少只小鸡，就是把两边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。1+99+1一共有几只

？

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权1091=9+1109只，再来1只就是10只。用

代替。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权说一说，填一填。=+10=－10=－108只

在

吃食，2只在

吃食......一共有10只

，2只在......

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权摆学具10+=10+=10822810－=10－=8228

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权手指凑十法+=10+=10822810－=10－=8228

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权示意图法+=10+=10822810－=10－=8228

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权拨一拨，填一填。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权98765564738291100相连的两组分法是相同的1234

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权选自教材第56页练一练第1题1.说一说，填一填。=+10=－10=－10733773

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权2.爬台阶。28选自教材第56页练一练第2题=－10

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权3.10－3=10－5=2+8=10－4=10－6=3+7=4+6=0+10=745101010610选自教材第56页练一练第3题

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权4.把1，2，3，4，5，6，7，8这8个数分别填入

中。21873645选自教材第56页练一练第4题每个数只能用一次。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权1.24681013579

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权2.看图写算式。＋＝－＝64101046

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权＋25－3＋4－1＋3－610＋47－34＋08＋37开火车－74＋18＋2558124

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权这节课有什么收获呢？1.计算10的加法可以用接着数的方法进行计算。2.10的加减法可以用摆学具、手指凑十法和画示

意图来计算。3.10的组成：0和10，1和9，2和8，3和7，4和6，

5和5，6和4，7和3，8和2，9和1，10和0。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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